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0:00 - 0:05¡Hola! Me llamo Joseph Scarmardo
y soy profesor asistente de Filosofía -
0:05 - 0:09y director adjunto en la oficina
de asuntos públicos -
0:09 - 0:11de la Universidad Estatal de San Diego.
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0:11 - 0:16Me especializo en Filosofía de la
Discapacidad y Bioética. -
0:17 - 0:19También me identifico como discapacitado.
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0:19 - 0:22Tengo un lesión en la médula espinal
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0:22 - 0:25y un extraño tipo de enanismo,
por eso -
0:25 - 0:29obtienes dos por el precio de uno conmigo.
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0:29 - 0:36Entonces, mi primer recuerdo sobre
discriminación fue, -
0:37 - 0:41bueno, es difícil de decir...
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0:43 - 0:47Tengo muchos recuerdos en cuanto a
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0:47 - 0:52la experiencia de estigma o intolerancia,
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0:52 - 0:55principalmente sobre mi enanismo,
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0:55 - 0:56y entonces, ya saben,
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0:56 - 1:00muchos de mis recuerdos son sobre eso,
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1:00 - 1:04sobre niños mirándome y riéndose de mí,
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1:04 - 1:08y ese tipo de actitudes desde muy pequeño.
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1:10 - 1:13Luego ocurrió una forma
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1:13 - 1:15más sistemática de discriminación.
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1:15 - 1:17Fui excluido de cosas
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1:17 - 1:22que yo quería hacer.
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1:22 - 1:26Tuve una experiencia
bastante buena de niño -
1:26 - 1:31principalmente
porque mi padres se esforzaron -
1:31 - 1:34para que me incluyan.
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1:34 - 1:37Puedo recordar
ser parte de los niños exploradores -
1:37 - 1:39y de los pequeños exploradores
cuando era niño -
1:39 - 1:43y a mi padre realmente intentando
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1:43 - 1:48asegurar que mi discapacidad sea incluida
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1:49 - 1:51ya saben,
yendo conmigo a los campamentos, -
1:51 - 1:53actuando como un asistente personal,
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1:53 - 1:57ese tipo de cosas para asegurarse
de que yo pudiera -
1:57 - 1:58ir y participar,
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1:58 - 2:00esas cosas.
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2:01 - 2:04Entonces, la primera experiencia real
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2:04 - 2:06de exclusión que puedo recordar
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2:06 - 2:08sucedió cuando era tiempo
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2:08 - 2:09de ir a la escuela secundaria.
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2:09 - 2:11Ya había ido a la escuela pública
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2:11 - 2:14en mi pueblo hasta el octavo grado
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2:14 - 2:17y cuando llegó el momento
de ir a la escuela secundaria -
2:17 - 2:21se suponía que iría a la misma
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2:21 - 2:25escuela privada y religiosa
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2:25 - 2:28que mis hermanos mayores fueron.
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2:28 - 2:30Rendí el examen de ingreso
e incluso obtuve -
2:30 - 2:33una pequeña beca para ir y todo,
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2:33 - 2:36pero la escuela no tenia ascensor.
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2:36 - 2:40Yo usaba una escúter motorizada
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2:40 - 2:43para moverme
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2:43 - 2:44e iba a ser imposible para mí
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2:44 - 2:48asistir a esa escuela
porque no había ascensor. -
2:48 - 2:50Bueno, esto fue después
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2:50 - 2:52de la aprobación de la ADA,
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2:53 - 2:55pero al ser una escuela
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2:55 - 2:58de orientación religiosa,
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2:58 - 3:00estaba exenta de los requisitos
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3:00 - 3:01impulsados por la ley.
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3:01 - 3:05Y yo no tenia ninguna influencia
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3:05 - 3:07para aplicar la ley,
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3:07 - 3:10para poder obtenerlos,
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3:10 - 3:12para hacer los cambios para mí.
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3:12 - 3:15Terminé yendo a la escuela pública
de mi pueblo -
3:15 - 3:17a la cual, de todos modos,
estaba bastante feliz de asistir -
3:17 - 3:20porque allí asistían todos mis amigos.
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3:20 - 3:24De todas maneras, eso me dio una pista
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3:24 - 3:27sobre el hecho de que
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3:27 - 3:29no todo es accesible,
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3:30 - 3:33no todo está diseñado para mí
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3:33 - 3:34y que esto iba a ser algo
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3:34 - 3:36de lo que tendría que ocuparme
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3:36 - 3:37durante toda mi vida.
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3:38 - 3:44En lo que respecta a la ADA
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3:44 - 3:45y a su suerte de implementación,
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3:45 - 3:46y ese tipo de cosas,
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3:46 - 3:48yo era algo joven cuando se aprobó.
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3:48 - 3:51A veces se refieren a mí
como si fuera parte -
3:51 - 3:53de la generación ADA,
lo cual significa que -
3:55 - 3:58crecí en gran parte junto a la ADA.
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3:58 - 4:00Nací en 1982,
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4:00 - 4:03y yo tenía 8 o 9 años
cuando se aprobó la ADA, -
4:03 - 4:06así que realmente no tengo
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4:06 - 4:09algún recuerdo de un "Ajá!",
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4:09 - 4:12del momento en el cual se aprobó,
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4:13 - 4:16de donde estaba yo en ese momento
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4:16 - 4:17o algo por el estilo,
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4:18 - 4:20pero sí recuerdo a mi padre explicándomela
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4:20 - 4:24alrededor de la época en que
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4:24 - 4:26comencé la escuela secundaria,
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4:27 - 4:28cuando experimenté esa situación
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4:28 - 4:32con la escuela católica privada, ya saben,
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4:32 - 4:34cuando viví esa clase de experiencia
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4:35 - 4:39de discriminación sistemática,
y él me explicó -
4:39 - 4:44que las escuelas públicas,
y otro tipos de espacios públicos -
4:44 - 4:49eran accesibles para mí
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4:49 - 4:52gracias a la ADA.
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4:52 - 4:54Esta ley indicaba que las cosas
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4:55 - 4:56debían ser accesibles
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4:56 - 4:57para quienes usaran sillas de ruedas
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4:57 - 5:00y escúteres motorizados,
tal como yo en ese momento. -
5:00 - 5:02Ese fue mi primer momento
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5:02 - 5:05de conciencia sobre la ADA
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5:05 - 5:07y sobre la discriminación,
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5:08 - 5:09lo cual es mas o menos genial, creo.
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5:09 - 5:12Fue estupendo tener esa experiencia de
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5:12 - 5:14"bueno, esto será
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5:14 - 5:17todo un desafío para ti
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5:17 - 5:20y así es como serás protegido
y como puedes hacer algo al respecto". -
5:20 - 5:23Entonces, de algún modo,
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5:24 - 5:26fue así como mi llamado a la vocación surgió.
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5:30 - 5:35Bien, en cuanto a la diferencia
que la ADA hizo en mi vida -
5:36 - 5:45o en la vida de otros,
creo que ha sido una ley muy importante -
5:46 - 5:52que ha abierto muchas puertas para todos
-
5:52 - 5:58desde el transporte público,
la posibilidad de desplazarse, -
5:58 - 6:07el acceso a la vivienda, todo basado en la ADA,
la cual dice que las personas deben ser, -
6:07 - 6:10cuando ellos necesitan
ciertos cuidados a largo plazo, -
6:10 - 6:14deben ser llevados a cabo en
el ambiente menos restrictivo, -
6:14 - 6:19no se puede solo institucionalizar
o acomodar personas porque es conveniente. -
6:19 - 6:24Hay que asegurarse de que sean capaces
de vivir en la comunidad -
6:24 - 6:29o en donde sea mejor
para ellos. -
6:32 - 6:39¿Qué más hizo la ADA?
La capacidad, ya saben, de acceder a la educación, -
6:39 - 6:45de obtener un trabajo, estas cosas,
para mi y para otros, -
6:46 - 6:51fueron generadas a partir de la ADA
y no puedo imaginar cómo era la vida -
6:52 - 6:54antes de la ADA,
de verdad. -
6:54 - 6:59Quiero decir, no lo imagino supongo,
pero agradezco no tener -
6:59 - 7:00que haberlo experimentado.
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7:00 - 7:08La ADA hace una diferencia en
muchos aspectos de la vida personal -
7:08 - 7:15y además en algunas cuestiones políticas
sobre discapacidad, ¿no? -
7:16 - 7:27Bien, si pienso en una experiencia personal
reciente que haya sido afectada por la ADA, -
7:28 - 7:38esta ha sido mi capacidad de vivir
una vida independiente con mis dos hijos. -
7:39 - 7:44Creo que sin la implementación de la ADA
hubiera sido más difícil hacerlo. -
7:45 - 7:52Ya saben, criar niños implica
visitar diferentes espacios públicos -
7:52 - 7:58y hacer ciertas cosas que no hubiera tenido
que hacer, por decir, -
7:59 - 8:02profesionalmente o en la vida cotidiana
de no haber tenido hijos. -
8:02 - 8:08Ir al zoológico, al almacén por alguna
compra de último momento, -
8:08 - 8:16ya saben, cualquier cosa,
creo que, ya saben, -
8:17 - 8:20sincerarse con las guarderías,
y así sucesivamente. -
8:20 - 8:24De alguna manera ADA me reveló todo eso,
como usuario de sillas de ruedas -
8:24 - 8:31y demás, que es en dónde la ley causó
un gran impacto en mi vida, recientemente. -
8:33 - 8:40Ahora bien, profesionalmente,
creo que una cosa de la que puedo hablar -
8:40 - 8:50acerca de la ADA y de su impacto o
falta de impacto se divide en dos: -
8:50 - 9:00primero, la forma en que mi privilegio
como persona discapacitada, -
9:01 - 9:04porque hay una jerarquía en la discapacidad,
en donde la discapacidad física -
9:04 - 9:11la encabeza,
y la discapacidad psiquiátrica -
9:11 - 9:13y la discapacidad
en el desarrollo intelectual -
9:13 - 9:15están a continuación.
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9:16 - 9:22Además, como discapacitado, cisgénero,
hombre blanco heterosexual, -
9:23 - 9:28he aprovechado más la ADA
que otras personas -
9:29 - 9:32que no tienen esas clases de privilegios.
-
9:33 - 9:40Por ejemplo, pienso en cómo la ADA
está en realidad diseñada -
9:40 - 9:44para garantizar lo que podría pensarse
como igualdad de oportunidades, -
9:45 - 9:51lo cual significa que todos tienen la misma
posibilidad para competir dentro -
9:51 - 10:02de la economía de los Estados Unidos,
por ejemplo, para entrar a la fuerza laboral -
10:02 - 10:05y para acceder al sistema educativo,
etcétera, etcétera, -
10:05 - 10:06y participar.
-
10:06 - 10:12Sin embargo, lo que no hace es contemplar
las otras ventajas y desventajas -
10:12 - 10:21que se superponen con la discriminación.
Para mí, -
10:21 - 10:25este es un problema importante
con respecto a la ADA. -
10:26 - 10:30Soy una persona preparada,
tengo una maestría y un doctorado, -
10:32 - 10:39y no creo que los hubiera podido conseguir
-
10:40 - 10:44si no tuviera
esos otros privilegios que poseo, -
10:44 - 10:48esos que la ADA no garantiza
sino que trata a todos los discapacitados -
10:48 - 10:53como si fueran iguales,
como si solo tuvieran que ocuparse -
10:53 - 10:57de la discapacidad general,
lo cual no es cierto, ¿no? -
10:58 - 11:07Creo que otra cosa que la ADA
no contempla -
11:08 - 11:19es la economía, en cuanto, estimo que
a pesar de la capacidad para competir, -
11:20 - 11:27muchos discapacitados viven en
condiciones de extrema pobreza -
11:27 - 11:31por otras razones que hacen
imposible intentarlo -
11:31 - 11:33aparte de sus discapacidades.
-
11:35 - 11:43La peor parte para mi sobre esa situación
es mirar otros sistemas -
11:43 - 11:47diseñados para ayudar a los discapacitados
a salir de la pobreza -
11:47 - 11:56que no tienen en cuenta cómo
el privilegio funciona en esos contextos. -
11:57 - 12:01Entonces, por ejemplo,
el sistema de rehabilitación vocacional. -
12:02 - 12:06Yo aproveché enormemente este sistema
por eso no quiero solo -
12:06 - 12:08sentarme aquí y solo mencionarlo,
¿entienden? -
12:09 - 12:16El sistema me ayudó a conseguir
una camioneta que pudiera conducir -
12:17 - 12:19y así moverme desde y hacia
-
12:19 - 12:23mi trabajo, la escuela,
lo cual fue grandioso, ¿cierto? -
12:24 - 12:29Pero las únicas razones por las cuales
pude obtener esa camioneta fueron: -
12:29 - 12:34A. Pude pagarla
pero otros discapacitados no, -
12:34 - 12:38especialmente si todavía no trabajan
-
12:38 - 12:44y B. porque el asesor del sistema pensó
-
12:44 - 12:46que yo era digno de la inversión, ¿cierto?
-
12:47 - 12:55Alguien que no tiene los mismos
beneficios tanto como -
12:55 - 13:05la discapacidad que poseo, los recursos de
mi familia, mi color de piel, género -
13:05 - 13:10y todas esas cosas,
es muy probable que el asesor le diga -
13:10 - 13:12"No puedes usar el colectivo", ¿no?"
-
13:12 - 13:15"No invertiremos todo este dinero
-
13:15 - 13:17en enseñarte a conducir".
-
13:17 - 13:21Esto se debe a que ello no hubieran creído
que recuperarían su inversión, -
13:21 - 13:26que la persona fuera capaz de
encontrar un trabajo bien remunerado, -
13:27 - 13:31etcétera, etcétera,
y que, para mi, es -
13:31 - 13:36otro gran problema que la ADA no aborda
es esta clase de interseccionalidad -
13:36 - 13:43que le da a ciertos discapacitados
beneficios dentro de un sistema -
13:44 - 13:51que está diseñado para ayudarlos,
pero les da a otros desventajas, -
13:51 - 13:52lo cual no es un tema menor.
-
13:55 - 14:02Bien, en cuando a mi área de especialización,
la Bioética, definitivamente hay -
14:02 - 14:06ciertas formas en que la ADA
ha ayudado, pero hay otras -
14:06 - 14:10en las cuales no ha hecho mucho.
-
14:11 - 14:15Voy a empezar positivamente, ¿si?
Comenzaré con las buenas noticias. -
14:17 - 14:21Una forma en la que creo que puedo
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14:21 - 14:24mostrarles concretamente
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14:24 - 14:27cómo la ADA ha ayudado
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14:27 - 14:30es en el racionamiento sanitario.
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14:31 - 14:36La asistencia médica en los Estados Unidos
es un tema polémico -
14:36 - 14:48y es así porque hay una clase
de falta de recursos. -
14:48 - 14:49Hay más demanda
-
14:49 - 14:52que oferta de atención médica.
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14:52 - 15:01Cuando hablamos de llegar
a más personas con el sistema médico -
15:02 - 15:10sin aumentar el presupuesto
destinado a la salud -
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- Video Language:
- English
- Team:
ABILITY Magazine
- Duration:
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