< Return to Video

1. Introduction to Human Behavioral Biology

  • 0:00 - 0:03
  • 0:01 - 0:04
    [Âm nhạc]
  • 0:04 - 0:08
    Đại học Stanford
  • 0:09 - 0:17
    đây là BIO 150 phải không tôi chỉ muốn hỏi lại cho chắc thôi, chúng ta bắt đầu
  • 0:17 - 0:25
    với một kịch bản: chàng trai 40 tuổi sống yên bình ở ngoại ô đã kết hôn 15 năm,
  • 0:25 - 0:29
    2 đứa trẻ, 3.5 con chó, mọi thứ đều chuẩn, mọi thứ đều diễn ra tuyệt vời
  • 0:29 - 0:36
    và một ngày nọ, anh ta đấm vào mặt ai đó tại nơi làm việc
  • 0:36 - 0:41
    kỳ lạ với tính cách của anh, anh chàng đang đứng đó bên thùng nước lạnh và
  • 0:41 - 0:45
    đưa ra một số nhận xét về đội bóng chày nào đó, và rồi bị anh ta đấm anh ta vào
  • 0:45 - 0:49
    mặt, hoàn toàn kỳ lạ, mọi thứ đều yên lặng
  • 0:49 - 0:54
    ba tháng sau, người vợ của cuộc hôn nhân hạnh phúc 15 năm phát hiện ra anh ta ngoại tình
  • 0:54 - 1:00
    với một đứa trẻ 16 tuổi, thực sự kỳ lạ
  • 1:00 - 1:04
    3 tháng sau đó, anh ta bỏ trốn với tất cả số tiền tại nơi làm việc,
  • 1:04 - 1:11
    biến mất và người ta không bao giờ nhìn thấy anh ta nữa, 3 khả năng: đầu tiên anh chàng này là một
  • 1:11 - 1:16
    kẻ thực sự đáng sợ, thứ hai anh ta đang gặp phải cuộc khủng hoảng tuổi trung niên "trẻ con" nhất mà bạn
  • 1:16 - 1:20
    chưa bao giờ tưởng tượng, khả năng thứ ba anh ta có đột biến
  • 1:20 - 1:26
    một gien trong đầu anh ấy, và những gì chúng ta sẽ thấy là hồ sơ
  • 1:26 - 1:31
    rằng bạn mắc phải một bệnh thần kinh nào đó, một gien bị loại ra
  • 1:31 - 1:37
    để minh họa cho điều đó, ok, chỉ để cảm nhận xem ai ở đây
  • 1:37 - 1:43
    bao nhiêu bạn cho rằng di truyền có ảnh hưởng đến xu hướng tính dục?
  • 1:43 - 1:49
    Được rồi, có bao nhiêu người nghĩ rằng các sự kiện trước khi sinh có thể ảnh hưởng đến
  • 1:49 - 1:56
    các ý kiến ​​chính trị 30 năm sau? OK, bao nhiêu người nghĩ rằng có một
  • 1:56 - 2:02
    cách sử dụng sinh học để biết ai theo tôn giáo và ai không?
  • 2:02 - 2:05
    không có nhiều cánh tay giơ lên, OK
  • 2:05 - 2:13
    bao nhiêu người tin vào Chúa? bao nhiêu người tin vào Linh hồn?
  • 2:13 - 2:25
    bao nhiêu người tin vào điều ác? bao nhiêu người tin vào tự do ý chí?
  • 2:25 - 2:32
    nó sẽ thay đổi thôi, tôi cũng có thể hỏi là có ai trong phòng này thực sự
  • 2:32 - 2:38
    tin vào sự tiến hóa? chỉ muốn chắc chắn về những gì chúng ta đang giải quyết ở đây
  • 2:38 - 2:42
    Được rồi, bao nhiêu người nghĩ rằng có một ảnh hưởng di truyền và rằng có
  • 2:42 - 2:49
    sự khác biệt cơ bản về mặt sinh học giữa các giới tính về mức độ hung hăng?
  • 2:49 - 2:56
    bao nhiêu người nghĩ rằng có cơ sở sinh học của sự khác biệt giữa các giới tính về trí thông minh,
  • 2:56 - 3:03
    ai nghĩ rằng tất cả được giải thích bởi Tự nhiên? ai nghĩ rằng tất cả được giải thích bởi sự nuôi dưỡng?
  • 3:03 - 3:10
    ai nghĩ rằng có một sự tương tác hấp dẫn tuyệt vời giữa tự nhiên và sự nuôi dưỡng?
  • 3:10 - 3:15
    vâng, được rồi, mọi người sẽ đạt điểm A +, bạn đã có khóa học
  • 3:15 - 3:22
    trong tầm kiểm soát, vì vậy chúng tôi bắt đầu cố gắng tìm một cái gì đó giống nhau
  • 3:22 - 3:29
    tại 4 sự kiện này, ở đây
  • 3:29 - 3:34
    đây là 4 trường hợp có điểm chung đáng ngạc nhiên
  • 3:34 - 3:39
    bạn trong kỳ kinh nguyệt; bạn bị u não
  • 3:39 - 3:44
    ăn nhiều đồ ăn vặt ; dùng steroid đồng hóa. những người trong số các bạn không hướng đến nó
  • 3:44 - 3:49
    những thứ giúp tạo ra cơ bắp của bạn như các dẫn xuất của testosterone, OK, tất cả những thứ này
  • 3:49 - 3:53
    có điểm chung gì đó: bạn có kinh nguyệt ; bị u não
  • 3:53 - 3:58
    ăn nhiều đồ ăn vặt và dùng nhiều steroid đồng hóa, có ai muốn
  • 3:58 - 4:05
    đoán xem điểm chung giữa 4 người họ là gì không? vâng, hóc-môn?
  • 4:05 - 4:10
    tốt, chúng tôi đang đi và chạy với các hóc-môn, tốt, thậm chí còn cụ thể hơn thế
  • 4:10 - 4:18
    một cái gì đó mà tất cả họ có điểm chung, thôi nào, ai đó đoán xem?
  • 4:18 - 4:24
    tôi thấy có những bàn tay ngập ngừng thay đổi ý định, OK, tất cả phải liên quan
  • 4:24 - 4:28
    đến hóc-môn, tất cả chúng đều có điểm chung là hóc-môn, tôi nói, cố gắng tạo điều kiện
  • 4:28 - 4:33
    cho ai đó đưa ra dự đoán tiếp theo. Ồ, tất cả họ đều có một cái gì đó, chúng ta
  • 4:33 - 4:36
    sẽ thoát khỏi đây ở 1 số điểm, tất cả đều có 4 điểm chung, tất cả
  • 4:36 - 4:42
    chúng đã được sử dụng thành công trong các tòa án luật để giải thích hành vi của
  • 4:42 - 4:51
    một kẻ giết người. Trong trường hợp đầu tiên, một số trường hợp
  • 4:51 - 4:57
    trong thực tế là một phụ nữ đang có kinh nguyệt vào thời điểm giết người
  • 4:57 - 5:02
    một phần của những gì mà bồi thẩm đoàn nói đã khiến họ miễn tội cho người đó
  • 5:02 - 5:05
    tài liệu cho thấy tỷ lệ không cân xứng
  • 5:05 - 5:11
    giữa sự hung hăng của phụ nữ xảy ra vào khoảng thời gian kinh nguyệt, tiếp theo có một khu vực
  • 5:11 - 5:14
    bộ não mà bạn sẽ biết rất nhiều trong ba tháng tới được gọi là
  • 5:14 - 5:19
    hạch hạnh nhân có liên quan gì đó đến sự hung hăng và liên quan đến
  • 5:19 - 5:24
    sợ hãi và bạn có một khối u não ở đó và trong một số trường hợp, bạn có một người
  • 5:24 - 5:30
    là bạo lực không thể kiểm soát và điều này cũng đã được sử dụng thành công trong một tòa án
  • 5:30 - 5:33
    đồ ăn vặt của luật bất kỳ ai trong số các bạn là San
  • 5:33 - 5:39
    Những người yêu thích lịch sử Francisco sẽ biết 20 năm trước 30 năm trước tại Dan White a
  • 5:39 - 5:44
    người tìm kiếm văn phòng thất vọng đã ám sát Francisco người Mỹ cùng với Harvey
  • 5:44 - 5:49
    Milk và là một phần của sự bảo vệ thành công đáng kể của anh ấy cho một kẻ sát nhân kép
  • 5:49 - 5:54
    dẫn đến một bản án tù ngắn đáng kể là biện hộ cho Twinkie nổi tiếng
  • 5:54 - 6:00
    lập luận rằng việc nghiện đồ ăn vặt đã gây ra những biến động dữ dội trong
  • 6:00 - 6:03
    lượng đường trong máu khiến anh ta làm điều đó
  • 6:03 - 6:09
    cuối cùng là steroid đồng hóa bất kỳ trường hợp nào của những người không kiểm soát được
  • 6:09 - 6:13
    bạo lực tranh cãi vì họ là vận động viên nâng tạ và lạm dụng
  • 6:13 - 6:18
    phạm vi sử dụng công cụ này có liên quan đến bạo lực nhưng cả bốn
  • 6:18 - 6:22
    chúng kết hợp với nhau và chúng tôi nhận được điểm đầu tiên trong số hai điểm của toàn bộ khóa học này
  • 6:22 - 6:28
    mà đôi khi những thứ đang diễn ra trong cơ thể bạn có thể
  • 6:28 - 6:33
    ảnh hưởng đến những gì diễn ra trong bộ não của bạn điểm quan trọng thứ hai tối nay khi
  • 6:33 - 6:36
    bạn đã ổn định trở lại và bạn đã sẵn sàng đi ngủ và bạn thật tuyệt và
  • 6:36 - 6:41
    thư giãn trong trái tim của bạn đập tốt và chậm lại suy nghĩ những điều sau đây bạn nghĩ
  • 6:41 - 6:45
    biết rằng trái tim sẽ không đập mãi mãi
  • 6:45 - 6:50
    nghĩ về việc nghĩ về đôi môi của bạn chuyển sang màu xanh sau khi họ nghĩ về
  • 6:50 - 6:54
    lưu lượng máu chậm lại, hãy nghĩ về bàn chân và ngón chân của bạn bị lạnh và lúc
  • 6:54 - 6:59
    điểm đó bạn có thể sẽ tăng nhịp tim
  • 6:59 - 7:03
    nhịp đập và bạn sẽ thấy điều quan trọng thứ hai trong khóa học này là
  • 7:03 - 7:08
    đôi khi những gì đang diễn ra trong đầu bạn sẽ ảnh hưởng đến mọi tiền đồn trong
  • 7:08 - 7:13
    cơ thể và nội dung của khóa học này là sự đan xen giữa các kết nối
  • 7:13 - 7:19
    giữa tâm sinh lý và hành vi của bạn, những cảm xúc tiềm ẩn
  • 7:19 - 7:24
    những suy nghĩ ghi nhớ tất cả những điều đó và khả năng của mỗi người để ảnh hưởng sâu sắc đến
  • 7:24 - 7:28
    khác trong tất cả các loại hoàn cảnh bây giờ những gì chúng tôi sẽ làm với
  • 7:28 - 7:33
    điều này đang cố gắng hiểu điều này trong những hoàn cảnh khá khó khăn nếu
  • 7:33 - 7:38
    mọi người ở đây đã ở đây bởi vì họ thực sự muốn hiểu tại sao tất cả
  • 7:38 - 7:43
    linh dương đầu bò trên trái đất giao phối trong cùng một tuần mỗi năm chúng ta sẽ có một cuộc giao tranh
  • 7:43 - 7:47
    cơ hội tìm ra điều đó nhưng đó không phải là điều chúng tôi muốn hiểu chúng tôi
  • 7:47 - 7:51
    không muốn hiểu tại sao chim di cư và không bị lạc trong tuần mà chúng ta muốn
  • 7:51 - 7:56
    để hiểu hành vi của con người tồi tệ hơn khó hơn là xã hội của con người
  • 7:56 - 8:01
    hành vi và khó nhất là trong một số trường hợp, một số con người hoàn toàn bất thường
  • 8:01 - 8:06
    hành vi và nếu bạn định cố gắng làm điều đó, thì có một vấn đề là
  • 8:06 - 8:11
    chính thức, nó phức tạp, nó là một quá trình lộn xộn khổng lồ cố gắng tạo ra
  • 8:11 - 8:17
    sinh học của hành vi xã hội của con người và cũng như tất cả các loại lĩnh vực khi một
  • 8:17 - 8:22
    giải quyết các vấn đề phức tạp lộn xộn mà bạn cần suy nghĩ về một số
  • 8:22 - 8:28
    cách tương tác dữ dội, tất cả chúng ta đều có một chiến lược mà chúng ta đưa ra một chiến lược
  • 8:28 - 8:34
    để làm cho mọi thứ dễ dàng hơn mà chúng tôi nghĩ trong các danh mục chúng tôi nghĩ
  • 8:34 - 8:37
    danh mục chúng tôi lấy những thứ liên tục
  • 8:37 - 8:43
    và chúng tôi chia chúng thành các danh mục và chúng tôi gắn nhãn các danh mục đó và chúng tôi làm điều đó trong
  • 8:43 - 8:49
    các cài đặt khác nhau vì nó có thể cực kỳ hữu ích chẳng hạn
  • 8:49 - 8:57
    ai đó cho tôi một ước tính về độ dài của đường thẳng này là một bàn chân được không
  • 8:57 - 9:01
    những người đặt chân nó là gì đã đi qua đầu bạn để tìm ra nó
  • 9:01 - 9:09
    bạn tưởng tượng thước dài này là 11 1/2 inch vì có tám
  • 9:09 - 9:14
    và nó 11 inch, 8 rưỡi x 11 nhưng mọi người ở đây đều có thể loại này
  • 9:14 - 9:20
    trong đầu họ liên tục có những thứ có cùng độ dài với thước kẻ
  • 9:20 - 9:24
    chiều dài và có một danh mục cho điều đó, giả sử tôi đang nói với bạn rằng tôi có một số
  • 9:24 - 9:29
    người bạn là một vận động viên, anh ấy chạy hàng dặm anh ấy cực kỳ nhanh trong thực tế anh ấy là một trong số
  • 9:29 - 9:33
    vận động viên chạy tốt nhất đất nước tại thời điểm này anh ta phải chạy nhanh như thế nào
  • 9:33 - 9:39
    dặm hoặc tốt hơn để bạn có ấn tượng sâu sắc trong vòng bốn phút và do đó chúng tôi
  • 9:39 - 9:44
    có một ranh giới phân loại khác ở đó có vô số tốc độ
  • 9:44 - 9:49
    mà bạn có thể chạy một dặm nhưng chúng tôi có trong đầu những người ở ranh giới này
  • 9:49 - 9:55
    những người sai sót dưới 4 phút bạn rất ấn tượng với được, bây giờ tôi muốn
  • 9:55 - 9:57
    gây ấn tượng với bạn với một người bạn khác của tôi là một họa sĩ
  • 9:57 - 10:03
    và người này là một họa sĩ tuyệt vời đến nỗi họ vẽ với 11 màu khác nhau
  • 10:03 - 10:07
    điều đó không hoạt động vì đó không phải là danh mục mà chúng tôi có, chúng tôi không phân loại
  • 10:07 - 10:13
    chất lượng của tất cả hy vọng không phải chúng tôi không phân loại chất lượng tranh
  • 10:13 - 10:17
    dọc theo những dòng đó nhưng những gì chúng ta bắt đầu thấy ở đây là
  • 10:17 - 10:22
    đúng lĩnh vực chúng tôi có các danh mục mà chúng tôi áp đặt cho những thứ không
  • 10:22 - 10:28
    đây là một ví dụ tại sao bạn nên làm điều này khi ví dụ sau đây
  • 10:28 - 10:33
    một trong những sự tiếp diễn cổ điển mà chúng tôi từng đối phó là sự tiếp tục của màu sắc
  • 10:33 - 10:37
    các bước sóng thay đổi làm cho cầu vồng từ tím sang đỏ và có
  • 10:37 - 10:42
    vô số khoảng cách ở giữa và chúng ta làm gì chúng ta có các quy tắc trong
  • 10:42 - 10:45
    Tiếng Anh mà bạn chia tiếp tục ở đây
  • 10:45 - 10:51
    và đây hoặc bất cứ điều gì và đó là những gì bạn gọi là một màu sắc và đây là tất cả mọi thứ màu đỏ
  • 10:51 - 10:56
    từ đây là màu đỏ, mọi thứ ở đây là màu cam, do đó bạn tiếp tục
  • 10:56 - 11:01
    và bạn chia nó thành ranh giới tại sao chúng tôi làm như vậy bởi vì nó giúp bạn dễ dàng hơn
  • 11:01 - 11:06
    lưu trữ thông tin thay vì ghi nhớ các tính năng tuyệt đối của
  • 11:06 - 11:11
    một cái gì đó bạn chỉ cần nói đó là một quãng đường phụ bốn phút, đó là một dòng
  • 11:11 - 11:15
    đó là chiều dài gần bằng chiều dài của thước, đó là màu sắc
  • 11:15 - 11:20
    màu cam làm sao bạn biết đó là trường hợp bởi vì hãy đi và lấy những người khác
  • 11:20 - 11:25
    các nhóm ngôn ngữ mà ngôn ngữ của họ tự ý phân chia cầu vồng và
  • 11:25 - 11:29
    các điểm khác với các thuật ngữ màu hoàn toàn khác nhau và chúng nhớ khác nhau
  • 11:29 - 11:35
    cấu hình có màu sắc khác với một người nói tiếng Anh có thể có màu và
  • 11:35 - 11:41
    nếu màu đến ngay giữa trung tâm của ai đó thì bộ đếm màu là ssin
  • 11:41 - 11:45
    nó nằm ngay giữa dải màu được tính là màu đó
  • 11:45 - 11:50
    mọi người nhớ liệu họ có nhìn thấy màu đó hay không tốt hơn là bạn
  • 11:50 - 11:54
    hiển thị cho họ một màu về ranh giới và mọi người sẽ hiển thị màu đó như một chức năng
  • 11:54 - 11:58
    về ngôn ngữ họ nói bằng cách tiếp tục và bạn chia nó thành
  • 11:58 - 12:03
    bởi vì việc xử lý các sự kiện dễ dàng hơn, một ví dụ khác về nó ở đây chúng tôi
  • 12:03 - 12:09
    có bốn đối tượng và như được vẽ ở đây đơn giản vì chúng tôi có các danh mục
  • 12:09 - 12:14
    mô tả ba người đầu tiên thực hiện một trong những thử nghiệm đó là cho mọi người thấy một loạt các hình dạng
  • 12:14 - 12:18
    và họ quay lại một giờ sau và hỏi họ rằng bạn đã nhìn thấy hình dạng trước đó chưa và
  • 12:18 - 12:22
    mọi người sẽ xác định điều này chính xác hơn nhiều so với việc họ đã nhìn thấy điều này hay
  • 12:22 - 12:26
    không phải bởi vì chúng ta không có một từ cho nó, chúng ta không có một từ nào đó
  • 12:26 - 12:30
    phân tích với một số nguệch ngoạc bất cứ thứ gì mà chúng tôi không có phân tích rõ ràng
  • 12:30 - 12:36
    thể loại suy nghĩ trong danh mục giúp chúng tôi ghi nhớ nội dung dễ dàng hơn và nó
  • 12:36 - 12:41
    giúp chúng tôi đánh giá mọi thứ dễ dàng hơn, vì vậy đó là một kiểu phản hồi cổ điển
  • 12:41 - 12:46
    rằng chúng ta có nhận thức về những thứ phức tạp nhưng có một loạt vấn đề
  • 12:46 - 12:53
    với ví dụ đầu tiên về tư duy phân loại và ví dụ đầu tiên bạn có thể nhìn thấy từ một lĩnh vực
  • 12:53 - 12:57
    sự khác biệt về ngôn ngữ và điều đó không chỉ là số vô hạn tiếp diễn
  • 12:57 - 13:02
    bước sóng có một chuỗi âm thanh liên tục mà con người có thể tạo ra và
  • 13:02 - 13:07
    các ngôn ngữ khác nhau vẽ ra ranh giới tại các điểm khác nhau về những gì được coi là
  • 13:07 - 13:12
    âm thanh tương tự hoặc âm thanh khác nhau, giống như hai âm thanh khác nhau trong
  • 13:12 - 13:16
    Tiếng Anh rõ ràng là nghe không tốt nhưng có những thứ khác
  • 13:16 - 13:21
    chúng tôi đang có và điều đó sẽ ảnh hưởng đến khả năng của bạn để nhớ những thứ đó là từ
  • 13:21 - 13:25
    tùy thuộc vào việc nó có nằm trên một ranh giới khác biệt đáng kể hay không
  • 13:25 - 13:29
    đó là âm thanh có vẻ khác với bạn hoặc không phải là ví dụ về điều này
  • 13:29 - 13:35
    rõ ràng ở Phần Lan, người dân không phân biệt được âm thanh của một con ong
  • 13:35 - 13:39
    và âm thanh của P trong khi chúng tôi không gặp khó khăn gì với điều đó nhưng những người từ
  • 13:39 - 13:43
    Phần Lan không tạo ra sự khác biệt đó và tôi đã phát hiện ra điều này một ngày
  • 13:43 - 13:48
    của những năm trước, nơi mà vì những lý do tôi thậm chí không hiểu, tôi thấy mình cần
  • 13:48 - 13:54
    để thực hiện sinh thiết tinh hoàn trên khỉ đầu chó không được biết rằng trong
  • 13:54 - 13:58
    trung học cơ sở làm thế nào bạn làm điều đó tôi đã gọi cho hướng dẫn này tiết niệu ở trường y
  • 13:58 - 14:02
    tình cờ là người Phần Lan và tôi đã giải thích cho anh ấy những gì tôi muốn làm và anh ấy sắp xếp
  • 14:02 - 14:07
    đã đưa tôi đi khắp các bước và cho tôi biết tôi cần mua thứ gì và thứ đó
  • 14:07 - 14:12
    những thứ và gói kỳ nghỉ trong số những thứ mà bạn có thể nhận được hàng tá và sắp xếp
  • 14:12 - 14:15
    nói cho tôi biết làm thế nào để làm điều đó và một khi chúng tôi đi qua, anh ấy đã nói những gì tôi muốn bạn làm
  • 14:15 - 14:19
    việc cần làm vào lúc này là luyện tập một số bài tập mà tôi muốn bạn luyện tập
  • 14:19 - 14:29
    một con gấu những gì anh ấy nói vâng, hãy thực hành trên một con gấu và tôi đã nói là bạn
  • 14:29 - 14:33
    đùa tôi anh ấy nói tôi biết tôi biết điều đó nghe có vẻ điên rồ nhưng chúng tôi có tất cả
  • 14:33 - 14:36
    cư dân làm rằng đó là một thiết bị học tập rất tốt mà bạn biết
  • 14:36 - 14:41
    hoặc thực hành trên một con gấu hoặc một quả táo
  • 14:42 - 14:47
    ở đây chúng ta thấy nguy cơ mắc sai lầm về sự khác biệt giữa B và
  • 14:47 - 14:54
    P trong một số trường hợp chấp nhận nhất định để chúng tôi thấy một trong những mối nguy hiểm ở đó là
  • 14:54 - 14:58
    khi bạn quá chú ý đến các danh mục bạn không thể phân biệt
  • 14:58 - 15:04
    hai sự kiện nằm trong cùng một danh mục, ví dụ tiếp theo hãy nhớ lại tại
  • 15:04 - 15:08
    những điểm lo lắng khác nhau trong các kỳ thi ở những nơi mà có
  • 15:08 - 15:14
    thế giới của sự khác biệt giữa việc đạt 65 trong một bài kiểm tra với 66 trong một bài kiểm tra không
  • 15:14 - 15:18
    đặc biệt khác biệt nhưng vì có ranh giới này được vẽ ở đó
  • 15:18 - 15:23
    giữa việc vượt qua và thất bại, có sự khác biệt đáng kể mà chúng ta tạo ra
  • 15:23 - 15:27
    khi bạn đặt ra ranh giới, bạn sẽ khó thấy những thứ tương tự như thế nào
  • 15:27 - 15:33
    một trong hai bên của nó, ví dụ tiếp theo, một vấn đề bổ sung mà bạn gặp phải khi
  • 15:33 - 15:37
    suy nghĩ phân loại và vì điều này, mọi người cần lật lại một trong những
  • 15:37 - 15:40
    mẩu giấy mà bạn sẽ đưa trong bảng câu hỏi và những gì tôi
  • 15:40 - 15:45
    việc cần làm là đọc cho bạn một loạt số điện thoại và tôi muốn bạn viết
  • 15:45 - 15:48
    chúng xuống càng chính xác càng tốt
  • 15:50 - 15:57
    được rồi sẵn sàng hai bốn ba hai sáu bốn chín sáu năm không ba hai sáu không
  • 15:57 - 16:04
    hai năm sáu năm bảy bảy chín tám ba hai hai bốn bốn chín hai chín
  • 16:04 - 16:10
    một ba một bảy một hai ba một bốn Oh hai sáu năm chín ba hai bốn
  • 16:10 - 16:16
    bốn chín bảy bốn ba tám tám bốn oh tám ba một năm hai tám
  • 16:16 - 16:24
    bảy được rồi, cái kích thước lỏng lẻo đó không phải là không, không được tính vào cái lớn
  • 16:24 - 16:30
    điều đó sẽ cho thấy điều gì không chắc khi trong một số vụ trì hoãn ám ảnh tôi
  • 16:30 - 16:34
    thực sự xem qua các câu trả lời tối nay, những gì nó sẽ hiển thị là
  • 16:34 - 16:39
    độ chính xác sẽ tăng lên thứ hai bạn đi từ mẫu số điện thoại của
  • 16:39 - 16:44
    ba chữ số theo sau là bốn chia tay theo mô hình đó và đột nhiên tất cả chúng ta đều nhận được
  • 16:44 - 16:46
    rắc rối vì chúng tôi đang nói đợi một chút, tôi nghĩ đó là số điện thoại
  • 16:46 - 16:51
    đó là một chữ số bây giờ là hai con mương tôi không thể kết thúc và bạn đang tiếp tục
  • 16:51 - 16:56
    tiếp theo và những gì chúng ta thấy ở đó là ví dụ thứ ba là khi bạn cũng trả tiền
  • 16:56 - 17:00
    quan tâm nhiều đến ranh giới mà bạn không nhìn thấy bức tranh lớn
  • 17:00 - 17:05
    tất cả những gì bạn thấy là danh mục tất cả những gì bạn thấy là đợi một số điện thoại thứ hai là
  • 17:05 - 17:10
    được cho là đi kèm với ba chữ số theo sau là bốn ví dụ khác về
  • 17:10 - 17:15
    nơi chúng tôi sử dụng tư duy phân loại được rồi, tôi đang đặt ra một con số nghiêm túc ở đây
  • 17:20 - 17:35
    được rồi, trời ơi, số tiếp theo trong loạt bài này là gì và tại sao lại là 42
  • 17:35 - 17:38
    làm thế nào mà
  • 17:42 - 17:50
    được thôi, vì vậy chúng tôi đang dao động khắp nơi ở đó, ổn nên đó là
  • 17:50 - 17:55
    hợp lệ là bất kỳ ai khác là ai khác có số thoát ở dòng đó là gì
  • 17:55 - 18:08
    bốn mươi lăm sao được, bạn sẽ lấy bốn mươi lăm điều đó rất ổn
  • 18:08 - 18:19
    còn gì nữa hãy để tôi làm cho nó dễ dàng hơn một chút ở đây được không nên tiếp theo là gì
  • 18:19 - 18:24
    số trong chuỗi đó và những gì tôi đang nói với bạn là nếu bạn nghĩ về
  • 18:24 - 18:29
    thế giới với một nhóm danh mục nhất định trong đầu bạn, bạn sẽ biết tiếp theo
  • 18:29 - 18:40
    số trong dãy số, vì vậy bảy tỷ tiếp theo là gì được rồi
  • 18:40 - 18:45
    được rồi, bảy tỷ đó là một khả năng khác mặc dù có lẽ nó sẽ
  • 18:45 - 18:50
    là bảy tỷ bất kỳ thứ gì khác bất kỳ phỏng đoán nào khác ở đây như
  • 18:50 - 18:54
    điều gì sẽ xảy ra tiếp theo ngày thứ tư mười bốn hai mươi ba ba mươi
  • 18:54 - 19:00
    thứ tư là cái gì tiếp theo trong chuỗi có bốn mươi bốn hoặc sao lại vậy
  • 19:11 - 19:18
    được rồi nhưng hãy nhớ rằng nó phải là thứ 44 đó là Cardinal thứ tự bất cứ điều gì nó
  • 19:18 - 19:28
    là sao bạn đã đúng, bạn đã đúng với bất kỳ ai là người New York tốt
  • 19:28 - 19:33
    biết cái tiếp theo là gì đây là cổ phiếu tàu điện ngầm và bạn nhận được một cái bánh mì tròn
  • 19:33 - 19:36
    kem pho mát
  • 19:37 - 19:39
    và quay lại
  • 19:43 - 19:47
    vì vậy bạn có được những người mới và mọi người khác đang suy nghĩ logic
  • 19:47 - 19:53
    những thứ như 43 và 41 và 45 và 7 tỷ và tất cả những thứ đó bạn đã có
  • 19:53 - 19:59
    toàn bộ thế giới chia số cho các trạm dừng tàu điện ngầm, chúng tôi nghĩ trong các hạng mục chúng tôi
  • 19:59 - 20:03
    suy nghĩ trong các danh mục nhưng như bạn vừa thấy, có những vấn đề này trước tiên là
  • 20:03 - 20:08
    khi bạn nghĩ về các danh mục, bạn đánh giá thấp sự khác biệt của hai sự kiện
  • 20:08 - 20:13
    là khi chúng thuộc cùng một loại khi bạn nghĩ trong các loại bạn
  • 20:13 - 20:17
    đánh giá quá mức chúng khác nhau như thế nào khi tình cờ có một ranh giới trong
  • 20:17 - 20:21
    giữa chúng và khi bạn chú ý đến ranh giới phân loại bạn không thấy
  • 20:21 - 20:27
    hình ảnh lớn bây giờ mục tiêu của chúng tôi trong lớp học này là nghĩ về điều này
  • 20:27 - 20:32
    vấn đề phức tạp lớn của hành vi sinh học mà không cần suy nghĩ
  • 20:32 - 20:36
    trong các danh mục, tôi muốn nói gì về vấn đề này khi nghĩ một cách phân loại về một
  • 20:36 - 20:42
    chủ đề như thế này có một số con gà và con gà đang đứng ở đâu đó
  • 20:42 - 20:46
    và có một số con gà trống ở đó đã gạ tình
  • 20:46 - 20:51
    điều thú vị đối với con cái và đáp lại điều đó con cái chọn và
  • 20:51 - 20:56
    chạy tới chỗ con gà trống trừ khi chúng ta có hành vi sinh học đầu tiên của mình
  • 20:56 - 20:58
    câu hỏi ở đây tại sao con gà đó lại băng qua đường
  • 20:58 - 21:03
    đến gặp con gà trống đó để bạn có thể trả lời như một bác sĩ nội tiết và
  • 21:03 - 21:07
    nói tốt phụ nữ có mức độ nhất định của estrogen và dòng máu của cô ấy
  • 21:07 - 21:11
    làm cho các vùng dưới đồi quan trọng này phản ứng với kích thích hoặc bạn có thể
  • 21:11 - 21:16
    trả lời nó giống như một nhà giải phẫu học nói tốt vì điểm tựa của khung xương chậu hoặc
  • 21:16 - 21:20
    bất cứ điều gì gà có cho phép chúng chạy hoặc bạn có thể trả lời nó trong
  • 21:20 - 21:24
    thể loại của một nhà sinh vật học tiến hóa trong nhiều thiên niên kỷ
  • 21:24 - 21:28
    những con gà không đáp lại những cử chỉ gạ gẫm tình dục con cái còn lại ít hơn
  • 21:28 - 21:32
    bản sao gen của chúng và có tất cả các danh mục khác nhau mà chúng ta có thể
  • 21:32 - 21:38
    sử dụng để giải thích những gì đang xảy ra trên tất cả các nhóm khác nhau này, tất cả những
  • 21:38 - 21:42
    các nhóm khác nhau bắt đầu kéo bạn về tất cả các vấn đề mà chúng tôi
  • 21:42 - 21:47
    vừa thấy bây giờ gặp khó khăn khi nói hai sự thật khác nhau hoặc giống nhau như thế nào
  • 21:47 - 21:52
    gặp khó khăn khi xem những bức tranh lớn do nhấn mạnh tầm quan trọng của
  • 21:52 - 21:57
    xô bạn tình cờ sống bên trong và do đó đột nhiên mọi thứ về điều này
  • 21:57 - 22:03
    hành vi được giải thích bởi một gen, một chất dẫn truyền thần kinh, một chấn thương thời thơ ấu aa
  • 22:03 - 22:08
    sống trong một cái xô mà chúng ta sẽ làm đi làm lại ở đây
  • 22:08 - 22:12
    điểm chính của khóa học là xem xét những gì diễn ra trên cơ thể bạn
  • 22:12 - 22:16
    ảnh hưởng đến hành vi cảm xúc ký ức về cách những gì diễn ra ở đó ảnh hưởng đến
  • 22:16 - 22:21
    cơ thể lặp lại và tại mọi điểm trong số đó chống lại cực để suy nghĩ
  • 22:21 - 22:28
    về mặt phân loại ồ đây là lời giải thích cho việc hành vi này đến từ đâu đây
  • 22:28 - 22:31
    những gì chúng tôi sẽ làm thay vào đó xuyên suốt về cấu trúc của
  • 22:31 - 22:35
    lớp khi chúng ta có được các hành vi thực tế cho từng loại hành vi
  • 22:35 - 22:41
    chúng ta sẽ bắt đầu bằng cách xem hành vi trông như thế nào vì thường
  • 22:41 - 22:45
    khách quan hơn rất nhiều so với những gì chúng tôi đã giả định ban đầu, hành vi
  • 22:45 - 22:50
    có vẻ như sau đó chúng ta sẽ nói rõ điều gì đã xảy ra trong sinh vật đó sau nửa giây
  • 22:50 - 22:56
    trước khi hành vi đó xảy ra để khiến nó xảy ra, đó là thế giới
  • 22:56 - 23:01
    về những gì đang xảy ra với tế bào thần kinh những gì đang xảy ra với mạch điện đâu là
  • 23:01 - 23:06
    giải thích cho hành vi aha hành vi này xảy ra bởi vì phần này của
  • 23:06 - 23:10
    bộ não đã được kích hoạt nhưng cũng giống như chúng ta sắp ổn định và vui vẻ vào
  • 23:10 - 23:16
    cái xô đó chúng ta đẩy lùi lại một chút và nói rõ mùi gì âm thanh gì cảm giác
  • 23:16 - 23:20
    kích thích trong môi trường làm cho các tế bào thần kinh đó được kích hoạt và
  • 23:20 - 23:26
    tạo ra hành vi đó và sau đó đẩy thêm một bước nữa
  • 23:26 - 23:30
    nồng độ hormone khác nhau trong máu của động vật đó hoặc
  • 23:30 - 23:34
    cá nhân trong vài giờ qua, những hoocmon đó thay đổi như thế nào
  • 23:34 - 23:39
    bạn nhạy cảm với những âm thanh đó có mùi, v.v. khiến các tế bào thần kinh đó bị
  • 23:39 - 23:43
    được kích hoạt và tạo ra hành vi và tất cả những gì chúng tôi sắp làm là hoạt động
  • 23:43 - 23:48
    con đường của chúng ta trở lại tất cả các con đường thông qua cuộc sống bào thai phát triển sớm cấu tạo gen
  • 23:48 - 23:53
    của một cá nhân, cấu trúc di truyền của toàn bộ quần thể loài
  • 23:53 - 23:58
    áp lực tiến hóa trên tất cả các con đường trở lại của họ làm thế nào bạn giải thích mỗi
  • 23:58 - 24:02
    một trong những hành vi này trong bối cảnh của những tiền đồn đó và chúng không
  • 24:02 - 24:07
    tiền đồn thực sự, tất cả chúng là những cách khác nhau để diễn đạt giống nhau
  • 24:07 - 24:13
    ảnh hưởng sinh học nếu bạn nói ooh đây là một loại hormone giải thích điều này
  • 24:13 - 24:19
    hành vi này là do hóc-môn X, hóc-môn X được mã hóa bởi 1 gien
  • 24:19 - 24:23
    đột nhiên bạn không chỉ nói về nội tiết học mà bạn đang nói về
  • 24:23 - 24:28
    di truyền học, và nếu có gen đó thì nó là đối tượng của chọn lọc
  • 24:28 - 24:32
    đột nhiên bạn đang nói về sự tiến hóa, nếu bạn đang nói về mùi vị
  • 24:32 - 24:37
    cảnh vật, v.v. là các tín hiệu kích hoạt cho hành vi, theo định nghĩa, bạn cũng
  • 24:37 - 24:42
    nói về sự phát triển của thai nhi, xác định mức độ nhạy cảm
  • 24:42 - 24:46
    đối với những loại kích thích mà chúng ta sẽ gặp phải
  • 24:46 - 24:51
    chúng ta sẽ dành chút thời gian
  • 24:51 - 24:56
    việc cần làm là nghĩ về "cái xô" đó tại thời điểm đó là cách thuận tiện nhất
  • 24:56 - 25:01
    mô tả tất cả các ảnh hưởng đến trước đó, và về mặt đó
  • 25:01 - 25:07
    không có "xô", tất cả là các nền tảng tạm thời, và mỗi nền tảng
  • 25:07 - 25:13
    chỉ đơn giản là cách dễ dàng & thuận tiện nhất để mô tả kết quả của mọi thứ
  • 25:13 - 25:19
    đến trước đó, khi bắt đầu bằng hàng thiên niên kỷ tiến hóa trở lại. OK
  • 25:19 - 25:23
    điều đó nghe thật tuyệt, đó là những gì chúng ta sẽ làm, chúng ta sẽ làm điều này, và chúng ta
  • 25:23 - 25:27
    sẽ rất tinh vi và thích thú nghĩ về nó, và chúng ta sẽ không
  • 25:27 - 25:32
    rơi vào suy nghĩ phân loại,OK, đây là một chủ đề phức tạp
  • 25:32 - 25:36
    và chúng ta thông minh nên chúng ta sẽ cố gắng nghĩ về điều đó một cách thông minh, điều đó thật tuyệt
  • 25:36 - 25:39
    nhưng có lẽ đây chỉ là một bài hát và điệu nhảy gây khó chịu ở đây
  • 25:39 - 25:45
    Ồ chúng ta sẽ không rơi vào suy nghĩ phân biệt như những người ngoài kia
  • 25:45 - 25:48
    rõ ràng khi mọi người nghĩ về những thứ như hành vi và họ làm điều này 1 cách chuyên nghiệp
  • 25:48 - 25:52
    như nhà sinh vật học chuyên nghiệp, và họ cũng hiểu
  • 25:52 - 25:56
    đây chỉ là người rơm
  • 25:56 - 25:59
    chúng ta sẽ tinh vi hơn trong suy nghĩ của mình so với các bác sĩ nội tiết và
  • 25:59 - 26:03
    các nhà di truyền học, tất cả họ rõ ràng biết rằng những điều này
  • 26:03 - 26:07
    tương tác với nhau và đây không chỉ có một lời giải thích và nó chỉ là lĩnh vực họ
  • 26:07 - 26:13
    tập trung vào, họ hiểu điều đó, hãy để tôi đọc cho bạn một vài trích dẫn để chỉ ra cách
  • 26:13 - 26:20
    nhiều người trong số những người này không hiểu điều đó, câu trích dẫn đầu tiên:
  • 26:20 - 26:25
    "cho tôi trẻ sơ sinh từ bất kỳ hoàn cảnh nào và để tôi kiểm soát toàn bộ môi trường
  • 26:25 - 26:29
    mà anh ấy lớn lên, và tôi sẽ biến anh ấy thành bất cứ thứ gì mà tôi muốn, tôi muốn anh ấy trở thành
  • 26:29 - 26:36
    bác sĩ, luật sư, ăn xin hoặc kẻ trộm, đây là John Watson vào năm 1912, một trong những
  • 26:36 - 26:41
    cha đẻ của trường phái tâm lý học gọi là chủ nghĩa hành vi, chủ nghĩa hành vi
  • 26:41 - 26:46
    đạt được đỉnh cao với anh chàng BF Skinner vào những năm 1950, quan niệm rằng nếu
  • 26:46 - 26:50
    bạn có thể kiểm soát phần thưởng, hình phạt, sự củng cố tích cực & tiêu cực
  • 26:50 - 26:55
    bạn có thể biến bất kỳ ai thành bất cứ điều gì bạn muốn: bác sĩ
  • 26:55 - 27:01
    luật sư, ăn xin, hoặc kẻ trộm, và chúng tôi biết thực tế không phải thế
  • 27:01 - 27:04
    chúng tôi biết nó không khả thi, chúng tôi biết rằng tất cả những gì bạn phải làm là ném
  • 27:04 - 27:09
    một yếu tố khác như nhiều protein trong thời kỳ bào thai
  • 27:09 - 27:13
    và bạn sẽ không thể làm được điều đó, đó là một ví dụ thô thiển về
  • 27:13 - 27:18
    anh chàng này đã sai như thế nào khi bạn không thể kiểm soát tất cả môi trường và
  • 27:18 - 27:23
    biến ai đó thành bất cứ thứ gì bạn muốn, đây là một anh chàng sống một cách bệnh hoạn
  • 27:23 - 27:28
    trong cái xô mà hành vi có thể được giải thích chỉ bằng cách hiểu phần thưởng
  • 27:28 - 27:31
    và sự trừng phạt, thú vị là, John Watson
  • 27:31 - 27:36
    không lâu sau đó ông bị đuổi khỏi học viện vì một vụ bê bối
  • 27:36 - 27:41
    anh ấy đã tham gia và anh ấy đã dành phần còn lại của sự nghiệp dường như là một
  • 27:41 - 27:45
    giám đốc điều hành quảng cáo, tôi sẽ cho bạn thấy một thứ, anh ta có thể không
  • 27:45 - 27:48
    thể biến mọi người thành bất cứ thứ gì anh ta muốn nhưng dường như anh ta có thể làm
  • 27:48 - 27:54
    họ mua tất cả các thứ vô nghĩa,ok, trích dẫn tiếp theo, "cuộc sống tâm linh bình thường
  • 27:54 - 27:59
    phụ thuộc vào hoạt động tốt của các khớp thần kinh não", nếu bạn không biết
  • 27:59 - 28:02
    khớp thần kinh đó là gì, không cần phải hoảng sợ,
  • 28:02 - 28:06
    có 1 cách để tế bào não kết nối với nhau. OK, cuộc sống tâm linh bình thường phụ thuộc vào
  • 28:06 - 28:12
    hoạt động của các khớp thần kinh não, và rối loạn tâm thần xuất hiện do sự xáo trộn của các khớp thần kinh
  • 28:12 - 28:18
    Sự điều chỉnh khớp thần kinh sau đó sẽ sửa đổi các ý tưởng tương ứng và
  • 28:18 - 28:22
    buộc chúng vào các kênh khác nhau, bằng cách sử dụng phương pháp này, chúng ta thu được các phương pháp
  • 28:22 - 28:28
    chữa trị và cải tiến nhưng không có thất bại. Điều chỉnh khớp thần kinh.
  • 28:28 - 28:32
    Bạn nghĩ rằng những điều chỉnh khớp thần kinh nhỏ này được ứng dụng như thế nào không?
  • 28:32 - 28:40
    ai đoán nào? ... liệu pháp sốc điện
  • 28:40 - 28:46
    liệu pháp sốc điện, một chút điều chỉnh khớp thần kinh, bạn ước nó nhẹ nhàng như
  • 28:46 - 28:51
    liệu pháp sốc điện. Cái này thậm chí còn ấn tượng hơn điều chỉnh khớp thần kinh
  • 28:51 - 28:55
    đoán xem? vâng, thùy trán
  • 28:55 - 29:00
    muốn điều chỉnh khớp thần kinh của ai đó, giống như cắt bỏ 1 phần 3 phía trước
  • 29:00 - 29:05
    bộ não của họ, đây là Egas Moniz, một nhà thần kinh học người Bồ Đào Nha, người
  • 29:05 - 29:09
    phát minh ra việc cắt thùy trán, nó có một tên khác vào thời điểm đó, nhưng
  • 29:09 - 29:14
    người đã bắt đầu điều này và điều gì đó đã được thực hiện cho hàng chục và hàng trăm
  • 29:14 - 29:19
    hàng ngàn người bình thường, một trong
  • 29:19 - 29:25
    những chương đen tối nhất trong đó tâm thần học lên giường với hệ tư tưởng
  • 29:25 - 29:29
    tội ác phá hủy bộ não khổng lồ của con người, đây là những gì anh ta phải nói về
  • 29:29 - 29:34
    thủ tục nhận giải Nobel Sinh lý học và Y học cho việc
  • 29:34 - 29:38
    đã phát minh ra nó, vì vậy ở đây chúng ta có ai đó đang sống một cách bệnh hoạn trong một
  • 29:38 - 29:44
    thế giới hiểu cách các khớp thần kinh hoạt động, và điều chỉnh chúng, và với điều đó, chúng ta
  • 29:44 - 29:51
    có được các phương pháp chữa trị và cải tiến nhưng không có thất bại. Trích dẫn cuối cùng, tệ nhất
  • 29:51 - 29:57
    "việc lựa chọn tiện ích xã hội phải được thực hiện bởi một số tổ chức xã hội
  • 29:57 - 30:02
    nếu nhân loại không bị hủy hoại bởi sự thoái hóa do thuần hóa gây ra
  • 30:02 - 30:06
    ý tưởng chủng tộc làm nền tảng cho nhà nước của chúng ta đã đạt được nhiều sự tôn trọng
  • 30:06 - 30:11
    chúng ta có thể và chúng ta phải dựa vào bản năng lành mạnh của
  • 30:11 - 30:15
    những người tốt nhất của chúng ta để tiêu diệt các yếu tố của
  • 30:15 - 30:21
    dân số chứa đầy cặn bã, đoán xem đó là ai? Hitler?
  • 30:21 - 30:25
    Hitler, nhà sinh học hành vi, mà ông ta hơi bận vào thời điểm đó
  • 30:25 - 30:31
    đây là một trong những nhà tuyên truyền khoa học chính của Hitler, đây là một người sống
  • 30:31 - 30:35
    một cách bệnh lý trong một chiếc hộp, một chiếc hộp thậm chí không tồn tại
  • 30:35 - 30:42
    có khái niệm về chủng tộc và dân tộc, và di truyền và tất cả những điều đó, nói rằng hãy để tôi
  • 30:42 - 30:47
    sửa lỗi đó, hãy để tôi loại bỏ các phần tử của dân số cặn bã
  • 30:47 - 30:50
    và tôi sẽ khắc phục vấn đề nhỏ đó bằng cách sửa một cái gì đó không
  • 30:50 - 30:56
    bị hỏng, đây là ai? đây là một nhà khoa học tên là Conrad Lorenz
  • 30:56 - 31:00
    Có lẽ rất nhiều người trong chúng ta đã quen thuộc với Conrad Lorenz, là một trong những người
  • 31:00 - 31:05
    cha đẻ của thần thoại, chúng ta sẽ tìm hiểu tất cả về điều đó, nhưng ông ấy như mọi người đều biết
  • 31:05 - 31:09
    anh ấy cuốn theo tất cả những cuốn sách về thiên nhiên dành cho trẻ nhỏ, Conrad Lorenz đã khám phá ra
  • 31:09 - 31:13
    in dấu ở chim, và anh ấy sẽ tiếp tục, anh ấy là anh chàng người Áo nhỏ bé này với
  • 31:13 - 31:17
    hai bộ râu trắng lớn này và anh ta luôn luôn có những chiếc quần đùi nhỏ của Áo này và
  • 31:17 - 31:21
    dây treo, và sẽ có cả một bầy vịt theo anh ta vì
  • 31:21 - 31:25
    chúng nghĩ rằng anh ấy là mẹ, và anh ấy hoàn toàn quyến rũ và không thể cưỡng lại
  • 31:25 - 31:31
    kiểu này ghi dấu ấn với những đứa trẻ con vịt của anh ấy, và anh ấy cũng tình cờ là một con thỏ
  • 31:31 - 31:36
    Tuyên truyền viên dại dột của Đức Quốc xã đã đến mộ của ông ta nói rằng không có gì sai với
  • 31:36 - 31:42
    những gì anh ấy đã làm, đây không phải là những nhà khoa học hạng 4
  • 31:42 - 31:47
    không phải là những người làm việc tại Đại học sa mạc Podunk hoặc
  • 31:47 - 31:51
    gì khác, đây là một trong những nhà khoa học có ảnh hưởng nhất cuả
  • 31:51 - 31:56
    thế kỷ vừa rồi, là những người đã ảnh hưởng đến cách mọi người được giáo dục và khi chúng ta
  • 31:56 - 32:00
    quyết định rằng không đáng để nỗ lực làm việc đó, đây là những người có
  • 32:00 - 32:05
    ảnh hưởng dẫn đến bộ não bị phá hủy của hàng trăm nghìn
  • 32:05 - 32:08
    những người bình thường, đây là những người đã dẫn đến
  • 32:08 - 32:13
    quan điểm rằng bạn khắc phục sự cố không tồn tại bằng cách loại bỏ 9 triệu người
  • 32:13 - 32:18
    những người này không phải là nhà khoa học nhỏ, đây là những người
  • 32:18 - 32:21
    có ảnh hưởng trong thế kỷ trước bước ra từ khoa học theo nhiều cách
  • 32:21 - 32:27
    sống một cách bệnh hoạn bên trong cái xô của chính họ và làm thế nào họ có thể giải thích
  • 32:27 - 32:33
    toàn bộ thế giới, và do đó một lần nữa mục tiêu của chúng tôi là sẽ không rơi vào điều đó
  • 32:33 - 32:37
    nghĩ về các hành vi của con người, và trong một số trường hợp, nghĩ về một số
  • 32:37 - 32:41
    hành vi xáo trộn, đáng sợ nhất của con người và
  • 32:41 - 32:48
    chống lại sự cám dỗ để suy nghĩ trong một cái xô và tìm lời giải thích
  • 32:48 - 32:53
    Một lần nữa, mọi cấp độ chúng ta sẽ nói về, gien, hóc-môn, tế bào thần kinh, ảnh hưởng môi trường
  • 32:53 - 32:58
    bất cứ điều gì, điểm đó sẽ đơn giản là cách dễ nhất để mô tả
  • 32:58 - 33:03
    tất cả những ảnh hưởng đến trước đó, chúng thậm chí không phải là cái xô tạm thời
  • 33:03 - 33:09
    không có cái xô nào, đó sẽ là mục tiêu của chúng ta, bây giờ, khi nghĩ về điều này và tiếp cận
  • 33:09 - 33:13
    hành vi con người, cơ chế sinh học của hành vi xã hội của con người, thường là sinh học của
  • 33:13 - 33:17
    hành vi xã hội bất thường của con người, chúng ta sẽ có 3 thách thức trí tuệ
  • 33:17 - 33:22
    điều đầu tiên là nhận ra những hoàn cảnh nơi
  • 33:22 - 33:27
    không có gì lạ về chúng ta, chúng ta cũng giống như mọi động vật khác ngoài kia
  • 33:27 - 33:34
    và thách thức là ở đâu để chấp nhận điều đó, hãy để tôi cho bạn một ví dụ, bạn là 1 con
  • 33:34 - 33:39
    hamster, bạn là hamster cái và bạn đang ngồi trong lồng của mình
  • 33:39 - 33:43
    là một con hamster cái, bạn rụng trứng cứ sau 5 ngày hoặc lâu hơn và bạn
  • 33:43 - 33:47
    làm việc của bạn và mọi thứ đều tuyệt, bây giờ ai đó đặt
  • 33:47 - 33:52
    một con chuột lang cái khác trong lồng với bạn và trong tháng tiếp theo hoặc lâu hơn
  • 33:52 - 33:57
    điều gì xảy ra là cả hai bạn sẽ bắt đầu kéo dài chu kỳ của mình và cuối cùng
  • 33:57 - 34:02
    đồng bộ hóa chúng để cả hai bạn đều rụng trứng vào cùng một buổi chiều
  • 34:02 - 34:09
    Tuyệt vời, điều này thực sự hoạt động theo cách này, đồng bộ rụng trứng kinh nguyệt
  • 34:09 - 34:13
    người ta hiểu cách thức hoạt động của điều này đối với hamster, nó được thực hiện với
  • 34:13 - 34:18
    khứu giác bằng pheromone với các tín hiệu hóa học trong không khí từ một con cái sang
  • 34:18 - 34:22
    con khác và bạn có thể chứng minh điều này bằng cách ghi điện từ hệ thống khứu giác
  • 34:22 - 34:26
    hoặc nếu bạn không có nhiều kinh phí, bạn có thể lấy từ một cái kẹp giấy
  • 34:26 - 34:28
    qua mũi hamster cái và nó không đồng bộ hóa
  • 34:28 - 34:32
    tất cả được thực hiện với khứu giác, và những gì tuyệt vời nhất là
  • 34:32 - 34:38
    bạn đặt hai con cái lại với nhau và có một cách để phá vỡ nó
  • 34:38 - 34:43
    Đặt 1 con hamster đực ở đó và đột nhiên chu kỳ không đồng bộ, rút ngắn và
  • 34:43 - 34:48
    bạn phá vỡ nó với pheromone đực, và điều đáng chú ý hơn là bạn đưa
  • 34:48 - 34:53
    hai con cái với nhau và không phải chúng đồng bộ 1 cách ngẫu nhiên
  • 34:53 - 34:58
    con nào thống trị hơn sẽ đồng bộ con kia. Hoàn toàn hiểu
  • 34:58 - 35:03
    mọi người đã làm việc này trong nhiều năm và nó hoạt động như vậy với
  • 35:03 - 35:09
    dê, cừu, chó, mèo và lợn, dường như bạn có thể đến một cửa hàng
  • 35:09 - 35:15
    7 -11 ở đâu đó ở Iowa và bạn có thể mua một lon thuốc phun đồng bộ hóa noãn lợn
  • 35:15 - 35:19
    và mang nó về nhà, tôi không biết tại sao bạn lại
  • 35:19 - 35:25
    muốn làm điều đó nhưng dù sao đó là cách bạn muốn nó ở trên đó với
  • 35:25 - 35:30
    lon Cheez Whiz hoặc bất cứ thứ gì, và điều đó đã được hiểu rõ, và những gì
  • 35:30 - 35:36
    đáng chú ý là nó hoạt động theo cùng một cách ở chúng ta với con người, nơi nó được gọi là
  • 35:36 - 35:42
    hiệu ứng Wellesley, thực tế là trong suốt năm thứ nhất, điều này đã
  • 35:42 - 35:48
    lần đầu tiên được trình chiếu ở Wellesley 1970, trong suốt quá trình học sinh năm thứ nhất, phụ nữ- bạn cùng phòng
  • 35:48 - 35:53
    năm thứ nhất có xu hướng kéo dài và đồng bộ hóa chu kỳ của họ, và nó đã được thực hiện bởi khứu giác
  • 35:53 - 35:57
    những phụ nữ có khứu giác bị suy giảm không đồng bộ với
  • 35:57 - 36:01
    bạn cùng phòng, họ sẽ đồng bộ hóa trừ khi họ đang có thân mật gần gũi trong
  • 36:01 - 36:06
    mối quan hệ với một người đàn ông, họ không đồng bộ hóa, và điều gì thú vị nhất
  • 36:06 - 36:11
    không phải ngẫu nhiên ai đồng bộ hóa với ai, mà các nghiên cứu có xu hướng
  • 36:11 - 36:17
    thể hiện là cá nhân hướng ngoại hơn về mặt xã hội, tính cách thống trị
  • 36:17 - 36:20
    là người đồng bộ hóa người kia và điều này đủ hiểu
  • 36:20 - 36:24
    khi tôi ở trường đại học, mọi người sẽ ngồi quanh bàn ăn tối và nói
  • 36:24 - 36:28
    những thứ như: "khi chúng tôi cùng phòng vào mùa hè, tôi đã để cô ấy đồng bộ hóa
  • 36:28 - 36:32
    trước ngày 1 tháng 8, đây là điều sẽ xảy ra nếu bạn đi chơi
  • 36:32 - 36:37
    với các nhà sinh vật học, nhưng chúng ta giống hệt như vậy, thách thức ở đây là nhận ra
  • 36:37 - 36:41
    không có gì lạ về chúng ta, ở nhiều thời điểm khác nhau trong lớp, chúng ta sẽ xem xét
  • 36:41 - 36:47
    so sánh giữa bộ gien của con người và tinh tinh, và nó gần như giống nhau
  • 36:47 - 36:52
    đôi khi chúng ta chỉ là một con vật già cỗi, thách thức thứ hai là
  • 36:52 - 36:57
    những hoàn cảnh mà chúng ta dường như giống như mọi người khác
  • 36:57 - 37:02
    nhưng chúng ta làm điều gì đó rất khác với
  • 37:02 - 37:08
    sự tương tự, hãy để tôi cho bạn một ví dụ: bạn có hai con người hai cá thể
  • 37:08 - 37:13
    đang trải qua một nghi lễ, họ hoàn toàn ngồi vào bàn ở đây
  • 37:13 - 37:18
    im lặng, họ không giao tiếp bằng mắt, họ không làm gì về mặt thể chất
  • 37:18 - 37:23
    và một trong số họ nhấc tay và di chuyển một mảnh
  • 37:23 - 37:27
    gỗ trên bàn, và nếu chúng xảy ra thì đó là hai cá thể trong
  • 37:27 - 37:32
    một giải đấu kiện tướng cờ vua, những người này đang duy trì huyết áp
  • 37:32 - 37:38
    trong sáu giờ chạy mà bạn chỉ thấy ở một vận động viên marathon
  • 37:38 - 37:43
    mọi người đang tiêu thụ hàng nghìn calo mỗi ngày mà chỉ để nghĩ
  • 37:43 - 37:48
    và điều này là thái quá, bởi vì bạn nhìn vào một trong những nước cờ này
  • 37:48 - 37:52
    kiện tướng vừa hạ gục đối thủ của họ hoặc
  • 37:52 - 37:56
    bất cứ điều gì và chúng sẽ có sinh lý chính xác giống như một số khỉ đầu chó đực trên
  • 37:56 - 38:00
    Savannah, người chỉ muốn mổ bụng đối thủ tồi tệ nhất của mình và
  • 38:00 - 38:05
    chúng ta đang làm điều đó ở đó chỉ với suy nghĩ, và đôi khi
  • 38:05 - 38:12
    chúng ta có 1 sinh lý học hoàn toàn điển hình, nhàm chán, nhưng chúng ta sử dụng nó theo những cách
  • 38:12 - 38:18
    mà động vật khác không thể, chúng ta có thể bị căng thẳng bởi cái chết, chúng ta
  • 38:18 - 38:23
    bị căng thẳng khi đọc một cái gì đó khủng khiếp xảy ra với một đứa trẻ khác ở bên kia trái đất
  • 38:23 - 38:28
    chúng ta bị căng thẳng bởi ai đó phóng qua chúng ta trong một ô tô thể thao
  • 38:28 - 38:32
    và chúng ta quyết định rằng chúng ta hiện đang thiếu thốn về kinh tế, và bạn thậm chí chưa bao giờ
  • 38:32 - 38:36
    nhìn thấy khuôn mặt của người đó, bạn chỉ nhìn thấy chiếc xe. Chúng ta cảm thấy căng thẳng khi đọc
  • 38:36 - 38:40
    một điều gì đó khủng khiếp đang xảy ra với một nhân vật trong một cuốn tiểu thuyết
  • 38:40 - 38:45
    đây là toàn bộ lĩnh vực mà chúng ta có thể làm mà không ai khác làm
  • 38:45 - 38:51
    mặt khác, chúng ta có thể cảm thấy từ bi và cảm thông cho một người thân yêu nhưng chúng ta cũng có thể
  • 38:51 - 38:55
    làm điều tương tự cho một người nào đó ở phía bên kia của hành tinh và một trại tị nạn, chúng ta
  • 38:55 - 39:00
    có thể cảm thương cho một thành viên của loài khác, chúng ta cảm thấy tồi tệ khi
  • 39:00 - 39:05
    vật nuôi bị thương, đây là một lĩnh vực khác, nơi sinh lý của phản ứng
  • 39:05 - 39:10
    sự cảm thông, mối liên kết tình cảm, tất cả những điều đó là sinh lý nhàm chán giống như
  • 39:10 - 39:15
    mọi động vật khác ngoài kia, và chúng ta đang sử dụng nó theo 1 cách không thể nhận ra
  • 39:15 - 39:21
    bây giờ thách thức là loại thứ ba, đó là khi chúng ta
  • 39:21 - 39:25
    làm điều gì đó mà không có động vật nào khác ngoài kia có bất cứ điều gì tương tự như vậy
  • 39:25 - 39:31
    hãy để tôi cho bạn một ví dụ ở đây, một ví dụ gây sốc, bạn có một cặp vợ chồng, họ
  • 39:31 - 39:35
    sống cùng nhau, họ trở về vào cuối ngày sau khi làm việc, họ nói chuyện
  • 39:35 - 39:39
    ăn tối, họ nói chuyện nhiều hơn, họ đi ngủ và họ quan hệ tình dục, họ nói
  • 39:39 - 39:45
    nhiều hơn họ ngủ thiếp đi, vào ngày hôm sau, họ làm đúng y như vậy, về nhà
  • 39:45 - 39:48
    họ nói chuyện, họ ăn, họ nói chuyệ,n họ đi ngủ, họ quan hệ tình dục, họ nói chuyện
  • 39:48 - 39:53
    một số nữa, họ làm điều này mỗi đêm trong 30 ngày liên tiếp
  • 39:53 - 39:59
    hà mã sẽ bị đẩy lùi bởi điều này, vì hầu như không có loài động vật nào
  • 39:59 - 40:04
    có quan hệ tình dục không sinh sản, chứ đừng nói đến ngày này qua ngày khác, và không ai khác
  • 40:04 - 40:09
    nói về nó về sau, những gì chúng ta có ở đây là cả một cuốn tiểu thuyết
  • 40:09 - 40:15
    về hành vi của con người, sử dụng ngôn ngữ ở khía cạnh tình dục
  • 40:15 - 40:19
    làm hỏng tính độc đáo của con người
  • 40:19 - 40:24
    trong 1 vài trường hợp, chúng ta sẽ tự mình ra ngoài để
  • 40:24 - 40:29
    cố gắng hiểu chuyện gì đang xảy ra. OK, đó sẽ là chiến lược chung cho
  • 40:29 - 40:33
    khóa học, chúng ta sẽ chống lại tư duy phân loại lần nữa, lần nữa
  • 40:33 - 40:37
    không chỉ bởi vì điều đó tuyệt vời và tinh tế, tất cả những điều đó, nhưng nếu lại rơi vào
  • 40:37 - 40:42
    tư duy phân loại, bạn có thể gây ra thiệt hại khôn lường vào một lĩnh vực
  • 40:42 - 40:46
    khoa học, chúng ta sẽ làm để suy nghĩ liên tục về
  • 40:46 - 40:51
    chúng ta là một loài nhàm chán giống như tất cả những loài khác ngoài kia, là một loài
  • 40:51 - 40:56
    có cùng một sinh lý nhàm chán nhưng sử dụng theo những cách khó nhận biết, như
  • 40:56 - 41:01
    một loài thực hiện một số việc chưa có tiền lệ
  • 41:01 - 41:06
    và liên tục đấu tranh với những gì sinh học phải làm với nó?
  • 41:06 - 41:12
    cấu trúc của khóa học, nửa đầu của khóa học sẽ là một cái nhìn tổng quan
  • 41:12 - 41:17
    và giới thiệu về các nhóm khác nhau, các danh mục khác nhau và những gì chúng ta đã
  • 41:17 - 41:22
    đi qua là hiểu sự giới thiệu về lý thuyết tiến hóa
  • 41:22 - 41:28
    giới thiệu về những gì di truyền phân tử có liên quan đến hành vi
  • 41:28 - 41:34
    di truyền học hành vi, nội tiết, não
  • 41:34 - 41:37
    bạn biết điều gì sẽ xảy ra tiếp theo trong nửa sau của khóa học không
  • 41:37 - 41:42
    chúng ta sẽ xem xét các hành vi cụ thể, và trong từng trường hợp tách rời các nhóm và
  • 41:42 - 41:47
    trong mỗi trường hợp, hãy thực hiện chiến lược về hành vi trông như thế nào
  • 41:47 - 41:51
    điều gì đã xảy ra 1 giây trước? thế giới của tế bào thần kinh, điều đã xảy ra với giác quan
  • 41:51 - 41:56
    kích thích kích hoạt các tế bào thần kinh đó, v.v. tất cả các con đường trở lại áp lực quá trình tiến hóa
  • 41:56 - 42:00
    chọn lọc, nên nửa đầu của khóa học sẽ là
  • 42:00 - 42:04
    giới thiệu về các nhóm và tôi sẽ nói với bạn ngay lập tức, đó là sự
  • 42:04 - 42:07
    đau đớn ở phía sau vì những gì chúng ta sẽ làm giống như mọi
  • 42:07 - 42:11
    bài giảng hai tiếng rưỡi, ngay khi bạn đang hiểu từ vựng, chúng tôi
  • 42:11 - 42:16
    chuyển sang một nhóm hoàn toàn khác, nó sẽ chóng mặt và
  • 42:16 - 42:19
    khó chịu, và sau đó là nửa sau của khóa học
  • 42:19 - 42:23
    ôi phần thưởng cuối cùng cũng đến khi ghép tất cả các mảnh lại với nhau
  • 42:23 - 42:30
    ở các loại hành vi cá nhân, hành vi tình dục, hành vi hung hăng
  • 42:30 - 42:35
    hành vi của cha mẹ, tâm thần phân liệt, trầm cảm, rối loạn nhân cách
  • 42:35 - 42:40
    sử dụng ngôn ngữ. Trong mỗi trường hợp này, điều gì đang xảy ra một giây trước?
  • 42:40 - 42:45
    hay mười triệu năm trước? khi tất cả những nhóm này biến mất trong
  • 42:45 - 42:51
    tương tác? đó sẽ là chiến lược cho khóa học
  • 42:51 - 42:55
    điều quan trọng về cách khóa học được thiết kế, là nó không có điều kiện tiên quyết
  • 42:55 - 42:59
    bởi vì tôi thực sự nghĩ rằng đây là một chủ đề mà tất cả mọi người trên trái đất bắt buộc
  • 42:59 - 43:04
    phải tìm hiểu, và do đó, đó là một điều tốt
  • 43:04 - 43:07
    hãy để tôi thử cảm nhận ai đang ở đây
  • 43:07 - 43:15
    ở đây có bao nhiêu bạn thuộc loại sinh học chuyên ngành sinh học, tâm lý học
  • 43:15 - 43:24
    có học sinh lớp nào tiếng Anh Lit ở đây không? OK, tốt cho bạn, cảm ơn bạn đã đến
  • 43:24 - 43:30
    hãy xem bạn sẽ nghĩ gì trong ba tháng, nhưng dù sao lớp học vẫn
  • 43:30 - 43:35
    được thiết kế rõ ràng để không cần có nền tảng trước đó
  • 43:35 - 43:39
    chúng ta sẽ làm thế nào, chúng ta sẽ thực hiện bài hát và điệu nhảy thông thường của các phần và bài đánh giá hàng tuần
  • 43:39 - 43:43
    nhưng ngoài ra, trong nửa đầu của
  • 43:43 - 43:47
    khóa học khi chuyển từ danh mục này sang danh mục khác, chúng tôi sẽ có từng
  • 43:47 - 43:52
    phần bổ sung, một phần "bắt nhịp" dành cho những người không có
  • 43:52 - 43:56
    nền tảng trong lĩnh vực đó, giúp bạn có được những kiến ​​thức cơ bản và giúp bạn có được
  • 43:56 - 44:00
    tốc độ để bạn có thể biết những gì diễn ra trong các bài giảng
  • 44:00 - 44:05
    những cái đó sẽ được đăng, cái đầu tiên trong số này, hãy để tôi đảm bảo rằng tôi đã có cái này
  • 44:05 - 44:11
    vâng, sẽ là thứ Năm tuần này lúc 7:30 ở phòng bên cạnh, sẽ
  • 44:11 - 44:15
    là giới thiệu về lý thuyết tiến hóa và giúp bạn sẵn sàng cho
  • 44:15 - 44:20
    các bài giảng về sự tiến hóa sẽ như thế nào vào thứ Tư và thứ Sáu của tuần này, nếu bạn
  • 44:20 - 44:24
    không có kiến ​​thức nền tảng vững chắc, hãy đi đến những phần "bắt nhịp" này, các trợ giảng
  • 44:24 - 44:30
    ở đó thực sự là chuyên gia trong những lĩnh vực đó, điều này sẽ
  • 44:30 - 44:33
    là cơ hội để bạn nắm bắt, thông qua tài liệu được phát, tôi nghĩ rằng tôi có một loạt
  • 44:33 - 44:37
    các điều khoản ở đó, nếu bạn không quen lắm với các điều khoản đó
  • 44:37 - 44:41
    đó là một dấu hiệu cho thấy bạn nên tham dự một số hoạt động
  • 44:41 - 44:45
    "bắt nhịp", nếu bạn thực sự chỉ làm như thế này
  • 44:45 - 44:49
    mạo hiểm mà không có nền tảng, nếu bạn có thể vượt qua/ thất bại
  • 44:49 - 44:53
    nó sẽ rũ bỏ rất nhiều áp lực, vì khi đó bạn có thể thực sự chú ý đến
  • 44:53 - 44:58
    nội dung ở đây, và toàn bộ mục đích ở đây là có thể làm điều này ngay cả khi bạn không
  • 44:58 - 45:02
    có nền tảng khoa học, bởi vì lập luận rõ ràng mà tôi sẽ đưa ra là
  • 45:02 - 45:05
    mọi người phải học sinh học hành vi vì chúng ta đang là
  • 45:05 - 45:12
    các nhà sinh vật học hành vi, mỗi khi chúng ta phục vụ trong ban giám khảo, mỗi khi chúng ta bỏ phiếu
  • 45:12 - 45:16
    để giải quyết một số vấn đề, cho dù đó là vấn đề hay không
  • 45:16 - 45:20
    có thể giải quyết được hay không, mỗi khi chúng ta cố gắng giải thích ý nghĩa của một thành viên trong gia đình
  • 45:20 - 45:25
    chìm trong trầm cảm là họ bị rối loạn sinh hóa hay họ chỉ
  • 45:25 - 45:28
    tự thưởng cho mình? chúng ta là nhà sinh học hành vi mọi lúc
  • 45:28 - 45:32
    vì vậy, có lẽ là một điều tốt khi chúng ta được thông báo, hãy tận dụng các buổi "bắt nhịp"
  • 45:32 - 45:37
    Còn gì khác nữa? chúng ta sẽ có các buổi hàng tuần
  • 45:37 - 45:41
    các loại thông thường, mọi người không được chỉ định cho các phần
  • 45:41 - 45:46
    sẽ có 18 người trong số đó hoặc hơn trong một tuần, đi đến cái nào phù hợp với bạn
  • 45:46 - 45:51
    sẽ có bài thi giữa kỳ, khi chúng ta kết thúc
  • 45:51 - 45:55
    nhóm cuối cùng của những nhóm đó, sẽ có một bài cuối kỳ
  • 45:55 - 46:00
    không có giấy hay bất cứ thứ gì tương tự, đó sẽ là khuôn mẫu
  • 46:00 - 46:06
    Gì nữa? những thứ khác ở đây, giờ hành chính, Giờ làm việc của tôi ghi trên tài liệu phát, thứ khác, giải lao
  • 46:06 - 46:11
    chúng ta sẽ, nếu may mắn, chúng tôi sẽ có thể
  • 46:11 - 46:15
    sẽ có một khoảng giải lao
  • 46:15 - 46:18
    nghỉ năm phút ở giữa để bạn có thể đứng dậy và tiến lên phía trước
  • 46:18 - 46:20
    đi nhà vệ sinh và sau đó chúng tôi sẽ nhanh chóng tiếp tục
  • 46:20 - 46:26
    vậy là đã giúp bạn hiểu rõ hơn một chút
  • 46:26 - 46:31
    sách, bài tập, có hai cuốn sách mà tôi đã giao cho khóa học, một cuốn là từ tôi
  • 46:31 - 46:37
    và bạn thậm chí không cần phải đọc nó mà chỉ cần đi mua một loạt các bản sao và mang
  • 46:37 - 46:40
    cho tôi biên lai, và bạn đã đạt điểm rồi, OK, đó sẽ là
  • 46:40 - 46:45
    liên quan đến nửa sau của khóa học, chúng tôi sẽ cung cấp cho bạn một danh sách
  • 46:45 - 46:50
    những chương có ý nghĩa nhất để đọc, cuốn sách kia là cuốn sách của một
  • 46:50 - 46:55
    tác giả tên James Glick đã gọi là "hỗn loạn", "hỗn loạn" năm này qua năm khác trong
  • 46:55 - 47:00
    lớp học này đã gây ra ý kiến ​​mạnh mẽ nhất, một phần tư số người học thấy nó là
  • 47:00 - 47:04
    điều không liên quan gây khó chịu nhất
  • 47:04 - 47:08
    và ghét nó, nhưng một nửa số người không bao giờ hiểu rõ chuyện gì xảy ra với nó
  • 47:08 - 47:13
    và 1/4 số người mà cuộc sống của họ được thay đổi, họ không còn phải
  • 47:13 - 47:20
    thiền định, họ bình yên, bình yên
  • 47:20 - 47:25
    bởi vì những gì cuốn sách này làm là giới thiệu toàn bộ điều hoàn toàn khác
  • 47:25 - 47:32
    cách nghĩ về sinh học, loại bỏ một thế giới của chủ nghĩa giản lược. 500 qua
  • 47:32 - 47:34
    tất cả chúng ta đã sử dụng một
  • 47:34 - 47:39
    mô hình để suy nghĩ về hệ thống sự sống, đó là, nếu bạn muốn hiểu
  • 47:39 - 47:44
    một cái gì đó phức tạp, bạn chia nhỏ nó thành những mảnh nhỏ và một khi
  • 47:44 - 47:49
    bạn hiểu những phần nhỏ và đặt nó lại với nhau, bạn sẽ hiểu
  • 47:49 - 47:54
    điều phức tạp, và "hỗn loạn" như nói về toàn bộ lĩnh vực
  • 47:54 - 47:58
    đây là cuốn sách đầu tiên có ý nghĩa đối với công chúng về nó, những gì
  • 47:58 - 48:03
    "hỗn loạn" cho thấy cách bạn sửa đồng hồ, không phải là cách bạn sửa hành vi
  • 48:03 - 48:08
    đó không phải làm thế nào bạn hiểu được hành vi, hành vi không giống như đồng hồ
  • 48:08 - 48:12
    giống như một đám mây và bạn không hiểu lượng mưa bằng cách phá vỡ một đám mây thành
  • 48:12 - 48:16
    các mảnh nhỏ và dán chúng lại với nhau, hãy đọc hết cuốn sách đó
  • 48:16 - 48:21
    phần lớn là từ khoa học vật lý hơn là sinh học, vì vậy chúng tôi sẽ
  • 48:21 - 48:25
    gợi ý những chương bạn nên đọc. Tôi sẽ cho bạn biết đây là cuốn sách đầu tiên
  • 48:25 - 48:30
    kể từ khi bé Beluga, nơi tôi đã đến trang cuối và ngay lập tức bắt đầu
  • 48:30 - 48:35
    đọc lại nó từ phía trước bởi vì cùng với bé Beluga, nó có
  • 48:35 - 48:39
    ảnh hưởng lớn nhất đến cuộc đời tôi. Tôi thấy đây là cuốn sách có ảnh hưởng nhất đến
  • 48:39 - 48:44
    suy nghĩ của tôi về khoa học kể từ khi học đại học, đó là một dấu hiệu, cũng sẽ có
  • 48:44 - 48:48
    các bài giảng trong nửa sau của khóa học bao gồm các lĩnh vực
  • 48:48 - 48:53
    của sự hỗn loạn và phức tạp, và nếu bạn thực sự nghĩ về nó, nó sẽ buộc
  • 48:53 - 48:57
    thay đổi mọi thứ khác mà bạn nghĩ về chủ đề này
  • 48:57 - 49:02
    thêm nữa, vào lúc này không có đầu đọc vì tôi đang cố gắng tránh
  • 49:02 - 49:06
    phải khiến các bạn phải mua một đầu đọc Tôi đang cố gắng làm lại tất cả
  • 49:06 - 49:10
    các bài đọc được chỉ định để đó chỉ từ các bài báo có sẵn trực tuyến
  • 49:10 - 49:14
    và bạn sẽ có thể tải xuống. Tôi sắp làm được một nửa rồi
  • 49:14 - 49:18
    với bất kỳ sự may mắn nào thì sẽ không cần phải có đầu đọc, nhưng nếu nó tồn tại thì cũng sẽ không
  • 49:18 - 49:22
    lớn, nó sẽ không quá đắt nhưng sẽ có rất nhiều
  • 49:22 - 49:28
    các bài đọc trực tuyến để tải xuống và nó sẽ thay đổi, trong một số trường hợp, nó sẽ được đọc
  • 49:28 - 49:32
    toàn bộ bài báo, trong một số trường hợp, tôi đề nghị bạn chỉ đọc phần tóm tắt, trong
  • 49:32 - 49:36
    một số trường hợp sẽ hiểu được điều gì đang xảy ra chi tiết
  • 49:36 - 49:41
    trong một số trường hợp, đây là ví dụ về cách mọi người trong nhóm này
  • 49:41 - 49:46
    nghĩ về vấn đề này, chỉ cần đọc phần tóm tắt để tất cả những điều đó sẽ được giao
  • 49:46 - 49:50
    và làm rõ, những thứ khác? sẽ có một lượng lớn thông tin trực tuyến
  • 49:50 - 49:56
    các môn học sẽ được thiết lập cho lớp học, sẽ có các bản sao của
  • 49:56 - 50:01
    tài liệu phát, sẽ có ghi chú bài giảng, ghi chú bài giảng mà tôi có sẽ
  • 50:01 - 50:05
    khoảng năm đến mười trang về mỗi bài giảng
  • 50:05 - 50:09
    tôi nghi ngờ rằng tôi sẽ hết hơi vào lúc đó nên bạn
  • 50:09 - 50:14
    sẽ không quan tâm đến phần hai, sẽ có những câu hỏi thường gặp
  • 50:14 - 50:18
    sẽ có Q&A, hậu cần, một số slide sẽ được đặt
  • 50:18 - 50:23
    trên đó, hãy tận dụng nó, sẽ có thông báo về thời gian thay đổi cho
  • 50:23 - 50:28
    giờ hành chính và những thứ tương tự, hãy bảo đảm sử dụng điều đó
  • 50:28 - 50:31
    và những người không đăng ký chính thức, chúng tôi đang tìm cách để bạn có thể truy cập vào nó
  • 50:31 - 50:37
    chúng tôi cũng đã quyết định rằng sau bài giảng này, các tài liệu phát ra sẽ không ở
  • 50:37 - 50:43
    trên giấy, bởi vì cho mỗi bài giảng, chúng tôi sẽ
  • 50:43 - 50:48
    đi qua khoảng 5.000 mảnh giấy, thậm chí cả hai mặt, tất cả nội dung sẽ được
  • 50:48 - 50:52
    đăng trên Coursework ngày hôm trước, và nếu điều đó sẽ khiến bạn không thể
  • 50:52 - 50:57
    theo dõi những gì diễn ra trong lớp vì bạn
  • 50:57 - 51:00
    không thể sử dụng máy tính, hãy đến nói chuyện với tôi
  • 51:00 - 51:06
    chúng tôi sẽ gửi cho bạn một bản sao giấy, tuy nhiên đa số chúng ta
  • 51:06 - 51:10
    có thể tránh sử dụng giấy
  • 51:10 - 51:17
    xem nào, các nội dung khác, các phần sẽ bắt đầu vào thứ Năm tuần này, các phần thông thường
  • 51:17 - 51:22
    tất cả những thứ đó sẽ được đăng, giờ hành chính đó sẽ bắt đầu vào
  • 51:22 - 51:28
    tuần tới, thi giữa kỳ sẽ diễn ra vào buổi tối chứ không phải trong giờ học
  • 51:28 - 51:32
    và nếu chúng ta đúng lịch thì giờ học ngày hôm đó sẽ được dùng để đánh giá
  • 51:32 - 51:36
    còn gì nữa không? Ồ một gợi ý rất hay, lớp trước đó
  • 51:36 - 51:41
    ở đây là rất đông, và do đó chúng tôi gặp phải vấn đề không thể xảy ra với rất nhiều người
  • 51:41 - 51:45
    cố gắng đi ra, trong khi rất nhiều người đang cố gắng đi vào
  • 51:45 - 51:49
    tốt nhất là để mọi người đi vào từ phía trên để bạn đi xuống
  • 51:49 - 51:54
    cầu thang liền mạch và cho những người khác ra khỏi cửa ở đó
  • 51:54 - 51:59
    vậy sẽ tốt hơn rất nhiều, điều cuối cùng là chúng tôi có một nhóm trợ giảng (TA)
  • 51:59 - 52:04
    ở đây và họ rất tuyệt, ở đây, TAs mời đứng lên
  • 52:04 - 52:13
    tất cả họ ở đây , trừ một trong số họ đang quá cảnh
  • 52:13 - 52:17
    họ ở đó, những người này rất tuyệt, họ đã tham gia khóa học trước đó
  • 52:17 - 52:22
    một số trong họ đã hỗ trợ khóa học trước, họ là sinh viên tốt nghiệp trong các
  • 52:22 - 52:27
    các nhóm đặc biệt khác, tôi thực sự khuyên bạn nên tận dụng các phần
  • 52:27 - 52:31
    những gì sẽ phát triển sau vài tuần đầu tiên là sẽ có
  • 52:31 - 52:35
    các phần xem xét tài liệu khóa học theo cách thông thường
  • 52:35 - 52:38
    cũng sẽ có các phần nâng cao hơn dành cho những người có
  • 52:38 - 52:44
    nền tảng tốt hơn, OK, các bạn có thể ngồi xuống, để họ đứng đó
  • 52:44 - 52:49
    lúng túng trong nhiều giờ, thực sự những TA đầy
  • 52:49 - 52:54
    kỹ năng, OK, về cơ bản đó là những gì chúng ta phải làm ở đây, có bất kỳ
  • 52:54 - 52:56
    câu hỏi nào không?
  • 52:58 - 53:04
    số bài học? được rồi, ai đó đã gửi email về số bài học, có năm bài học
  • 53:04 - 53:09
    bởi vì chúng ta gặp nhau rất nhiều giờ một tuần, thực sự lúc trước
  • 53:09 - 53:14
    khóa học là sáu bài, đó là vì Condoleezza Rice, vì khi
  • 53:14 - 53:18
    cô ấy là người phụ trách ở đây, cô ấy hoàn toàn làm hỏng khoa sinh học bằng cách nâng cấp
  • 53:18 - 53:24
    yêu cầu giảng dạy của chúng tôi trong những điều kiện thực sự khó chịu, vì vậy tất cả những gì chúng tôi quyết định
  • 53:24 - 53:29
    là tìm mọi cách với mọi thủ thuật nhếch nhác mà chúng tôi có thể làm để tăng số lượng
  • 53:29 - 53:33
    các bài học mà chúng tôi được cho là dạy, vì vậy trong một thời gian, năm bài học chúng tôi
  • 53:33 - 53:37
    đã làm sáu bài học nhưng cuối cùng họ bắt được chúng tôi, vì vậy chúng tôi đã ngừng làm điều đó
  • 53:37 - 53:42
    đầu tiên cô ấy làm điều đó, và sau đó là vũ khí hủy diệt hàng loạt, vì vậy nó là
  • 53:42 - 53:48
    lớp học năm bài học vào lúc này, cho tôi gửi lời chào nếu bạn tình cờ gặp cô ấy trong khuôn viên trường
  • 53:48 - 53:54
    năm bài học, khối lượng công việc tôi nghĩ sẽ tương xứng với nó, nhưng chủ yếu là
  • 53:54 - 53:58
    vì thời gian trên lớp dày đặc, một điều nữa là các bài giảng sẽ
  • 53:58 - 54:03
    được ghi lại và đưa lên mạng trong vòng một ngày hoặc lâu hơn trên Coursework, lý do cho việc đó
  • 54:03 - 54:07
    là khối này kéo dài hai giờ, rất nhiều người phải bỏ lỡ một trong những
  • 54:07 - 54:12
    khối giờ, trong quá khứ, chúng tôi đã có thể tải nội dung lên trực tuyến
  • 54:12 - 54:18
    điều đó sẽ có lợi cho một số người câu hỏi, vâng, có một câu hỏi
  • 54:18 - 54:26
    OK, bạn lấy lại nó, bất kỳ câu hỏi nào khác? các bạn "bánh mì"
  • 54:26 - 54:31
    bạn đã lấy bánh mì tròn của bạn chưa? hay ai đó đã ăn nó rồi? OK, tốt, và hợp đồng xã hội
  • 54:31 - 54:42
    thông qua, vâng, có chuyện gì vậy, vâng, tôi không nhớ
  • 54:42 - 54:52
    Ngày 3 tháng 5, ngày 3 tháng 5 cho buổi giữa kỳ, 7:30 tối, nó là thứ Hai, ngày 4 tháng 6 cho
  • 54:52 - 55:01
    bài cuối kỳ, câu hỏi cuối cùng, vâng, định dạng của bài thi giữa kỳ & cuối kỳ
  • 55:01 - 55:07
    trong một thế giới lý tưởng, với toàn bộ sự nhấn mạnh ở đây,
  • 55:07 - 55:12
    nó sẽ là những bài luận dài và yêu cầu của "sonnet" và "haikus" nhạy cảm
  • 55:12 - 55:17
    về vùng dưới đồi, nhưng chỉ đơn giản là vì các con số ở đây
  • 55:17 - 55:20
    chúng ta giảm xuống giống như mẫu số chung thấp nhất
  • 55:20 - 55:25
    rất nhiều câu hỏi trắc nghiệm chỉ để làm cho mọi thứ trở nên đơn giản hơn cho TAs, vì
  • 55:25 - 55:29
    đó là một công việc không thể tin được, để cố gắng sắp xếp nhiều giấy tờ một cách nhanh chóng
  • 55:29 - 55:34
    về mặt trí tuệ, kỳ thi giữa kỳ sắp diễn ra chỉ là chạm vào
  • 55:34 - 55:38
    cơ sở để đảm bảo rằng bạn hiểu những điều cơ bản của từng nhóm
  • 55:38 - 55:42
    buộc bạn phải suy nghĩ một chút giữa các quy luật
  • 55:42 - 55:47
    những gì bài cuối kỳ sẽ diễn ra hoàn toàn buộc bạn phải suy nghĩ qua
  • 55:47 - 55:51
    các quy luật, qua các nhóm ở đó, vì vậy nó sẽ là
  • 55:51 - 55:56
    những lực trí tuệ khác nhau, giữa kỳ, có những sự thật mà hy vọng rằng nó sẽ không
  • 55:56 - 55:59
    bị làm lơ, nhưng đó là chức năng chính của giữa kỳ, OK
  • 55:59 - 56:05
    câu hỏi nào nữa không? OK
  • 56:10 - 56:19
    TA, các bạn đã quyết định quay video phần "bắt nhịp" chưa? Âm thanh? OK
  • 56:19 - 56:24
    giờ hành chính khác, hoặc nó sẽ được ghi lại và đưa lên trực tuyến
  • 56:24 - 56:29
    và nếu có những hình ảnh, tài liệu phát tay quan trọng, những thứ đó cũng sẽ được đăng lên
  • 56:29 - 56:39
    OK, câu hỏi? vâng, và nó sẽ
  • 56:39 - 56:48
    có trước ba bài giảng tiếp theo, bài cuối kỳ diễn ra lúc 7:30 trong 2 giờ
  • 56:48 - 56:57
    năm giờ mười lăm, mười hai mười lăm
  • 57:00 - 57:09
    chỉ để đạt được điều đó, mười hai giờ mười lăm, câu hỏi?
  • 57:09 - 57:14
    để biết thêm chi tiết vui lòng ghé thăm chúng tôi tại stanford.edu
Title:
1. Introduction to Human Behavioral Biology
Description:

more » « less
Video Language:
English
Team:
PACE
Duration:
57:15

Vietnamese subtitles

Revisions