Ein kühner Plan, um 1,6 Millionen indischen Mädchen den Schulbesuch zu ermöglichen

"Die Bildung von Mädchen ist quasi der Königsweg, um einige der weltweit größten Probleme zu lösen", sagt die soziale Unternehmerin Safeena Husain. In einer zukunftsweisenden Rede spricht sie von ihrem Plan, 1,6 Millionen Mädchen in den nächsten fünf Jahren in Schulen einzuschreiben: Sie kombiniert moderne Strategien mit persönlichem Engagement für die Gemeinschaft, um neue Bildungswege für Mädchen in Indien zu schaffen. (Dieser ambitionierte Plan ist Teil des "Audacious Project", einer TED-Initiative, um globale Veränderungen zu anzustoßen und zu finanzieren.)

Die heutige Welt hat viele Probleme.

Sie sind sehr kompliziert,
verwickelt und schwierig.

Aber wir können etwas tun.

Ich bin überzeugt, die Bildung
von Mädchen ist quasi der Königsweg,

um einige der weltweit
schwierigsten Probleme zu lösen.

Sie müssen mir das nicht glauben.

Laut Weltbank ist die Bildung von Mädchen

eine der besten Investitionen,
die ein Land tätigen kann.

Sie hat positive Auswirkungen

auf 9 der 17 Ziele
für nachhaltige Entwicklung.

Alles, von Gesundheit
über Ernährung und Erwerbstätigkeit,

wird durch die Bildung von Mädchen
positiv beeinflusst.

KlimaforscherInnen stufen derzeit
die Bildung von Mädchen

auf Platz 6 von 80 Maßnahmen ein,

um den Klimawandel umzukehren.

Das ist eine höhere Platzierung
als bei Solaranlagen und Elektroautos.

Mädchen mit Bildung
haben kleinere Familien.

Das führt zu einem Bevölkerungsrückgang,

was die Kohlenstoffemissionen
erheblich reduziert.

Dieses Problem werden wir
ohnehin einmal lösen müssen.

Denn eine gebildete Mutter wird
mit mehr als doppelter Wahrscheinlichkeit

ihre Kinder in die Schule schicken.

Wenn das also einmal geschieht,

lässt sich die Lücke bezüglich Gender
und Alphabetisierung schließen.

Ich arbeite in Indien,

wo bei der Grundschulbildung für alle

erheblicher Fortschritt gemacht wurde.

Dennoch gibt es noch 4 Millionen Mädchen,
die nicht zur Schule gehen,

eine der höchsten Zahlen weltweit.

Die Gründe sind Armut
sowie soziale und kulturelle Faktoren.

Aber da gibt es auch Einstellungen,
die weit tiefer gehen.

Ich lernte ein Mädchen
namens Naraaz Nath kennen.

"Naraaz" bedeutet "wütend".

Ich fragte: "Warum heißt du 'Wütend'?"

Sie sagte: "Weil alle so wütend waren,
dass ein Mädchen geboren wurde."

Ein anderes Mädchen hieß Antim Bala,
also "das letzte Mädchen",

weil alle hofften,

sie wäre das letzte Mädchen,
das geboren würde.

Ein Mädchen hieß Aachuki,

also "jemand, der gekommen ist".

Nicht gewollt, aber gekommen.

Diese Einstellung hindert Mädchen daran,

in die Schule zu gehen
oder sie zu beenden.

Es ist die Denkweise,
dass eine Ziege ein Gewinn ist

und ein Mädchen eine Belastung.

Meine Organisation "Educate Girls"
möchte das ändern.

Wir arbeiten in sehr problematischen,
abgelegenen Dörfern.

Wie machen wir das?

Wir suchen zunächst junge, passionierte,
gebildete Jugendliche in diesen Dörfern,

Männer und Frauen.

Das ist das "Balika-Team".

"Balika" heißt "kleines Mädchen",

es ist also unser Team für kleine Mädchen.

Wir werben also Freiwillige
für die Gemeinde an,

bilden sie aus, betreuen sie,
nehmen sie an die Hand.

So fängt unsere Arbeit an.

Der erste Schritt ist,

jedes Mädchen zu finden,
das nicht zur Schule geht.

Wir tun das auf etwas
andere Art, per Hightech --

zumindest in meinen Augen.

Alle aktiven Mitarbeiter
haben ein Smartphone

mit einer "Educate-Girls"-App.

Diese App hat alles, was das Team braucht:

digitale Karten der Gegend,
wo die Studie gemacht werden soll,

die Studie selbst mit allen Fragen,

kleine Anleitungen
zur Durchführung der Studie,

sodass die Daten, die wir bekommen,
zeitnah und hochwertig sind.

So ausgestattet, gehen Teams
und Freiwillige von Tür zu Tür,

zu jedem einzelnen Haus,
um jedes Mädchen zu finden,

das nie in der Schule war
oder sie abgebrochen hat.

Aufgrund der Daten und Technologien
finden wir schnell heraus,

wer die Mädchen sind
und wo wir sie finden.

Da jedes Dorf einen Geo-Tag hat,

können wir die Informationen
sehr schnell ausbauen.

Sobald wir wissen, wo die Mädchen sind,

beginnen wir damit,
sie zurück in die Schule zu bringen.

So mobilisieren wir die Gemeinde:

zunächst mit Versammlungen im Dorf
und in der Nachbarschaft,

dann mit Einzelberatungen
von Eltern und Familien,

um die Mädchen wieder
in die Schule zu bringen.

Das kann zwischen einigen Wochen
und einigen Monaten dauern.

Wenn wir die Mädchen im Schulsystem haben,

arbeiten wir mit den Schulen,

um deren grundlegende
Infrastruktur zu sichern,

damit die Mädchen bleiben können.

Dazu gehören getrennte Toiletten,

Trinkwasser und andere Dinge,
um sie an der Schule zu halten.

Aber all das wäre sinnlos,
wenn die Kinder nicht lernen würden.

Deshalb betreiben wir ein Lernprogramm,

ein ausgesprochen wichtiges
ergänzendes Lernprogramm,

denn die meisten Kinder
sind Lernende der ersten Generation:

Niemand daheim kann
bei den Hausaufgaben helfen

oder die Ausbildung unterstützen.

Die Eltern sind Analphabeten.

Es ist also extrem wichtig,

das Lernen im Klassenzimmer
zu unterstützen.

Das ist im Grunde unser Modell:

Wir suchen die Mädchen,
bringen sie zur Schule

und garantieren,
dass sie bleiben und lernen.

Wir wissen, dass das Modell funktioniert,

weil eine kürzlich durchgeführte
stichprobenartige Bewertung

seine Effizienz bestätigt hat.

Laut Gutachten konnte "Educate Girls"
über einen Zeitraum von 3 Jahren

92 Prozent der nicht beschulten Mädchen
wieder in die Schule bringen.

(Applaus)

Auch der Lernzuwachs unserer Kinder

stieg im Vergleich
zu Kontrollschulen deutlich an --

für den Durchschnittsschüler war es
wie ein zusätzliches Schuljahr.

Das ist enorm,

wenn man an Dorfkinder denkt,

die zum ersten Mal in eine Schule gehen.

Es ist also ein funktionierendes Modell.

Wir wissen, es ist skalierbar,

da wir bereits in 13.000 Dörfern
erfolgreich arbeiten.

Wir wissen, es ist intelligent,

da wir Daten und Technologie nutzen.

Wir wissen, es ist
nachhaltig und systemisch,

weil wir mit der Gemeinde
zusammenarbeiten,

es wird sogar von ihr geleitet.

Wir arbeiten auch mit der Regierung,

es entsteht also kein
paralleles Trägersystem.

Wegen der innovativen Zusammenarbeit
mit Gemeinden und Regierung

und des intelligenten Modells

haben wir heute diesen
großen, kühnen Traum:

Wir wollen in den nächsten 5 Jahren
40 Prozent des Problems beheben,

dass Mädchen in Indien
nicht zur Schule gehen.

(Applaus)

Sie denken vielleicht:

Wie stellt sie sich das vor?

Denn Indien ist nicht klein,

es ist ein riesiges Land
mit über einer Milliarde Menschen.

Es gibt 650.000 Dörfer.

Wie kann ich mir sicher sein,

dass eine kleine Organisation
40 Prozent des Problems lösen wird?

Weil wir etwas Entscheidendes
begriffen haben,

und zwar aufgrund unseres Vorgehens
mit Daten und Technologie:

In 5 Prozent der indischen Dörfer

leben 40 Prozent der Mädchen,
die nicht zur Schule gehen.

Das ist ein großes Puzzlestück.

Es bedeutet, dass ich nicht
im ganzen Land arbeiten muss.

Ich muss in diesen 5 Prozent arbeiten,

ungefähr in 35.000 Dörfern,

um einen großen Teil
des Problems lösen zu können.

Das ist wirklich wichtig,

denn die Dörfer belastet nicht nur ein
hoher Anteil nicht beschulter Mädchen,

sondern es gibt weitere
verwandte Indikatoren:

Mangelernährung, Wachstumsstörungen,

Armut, Säuglingssterblichkeit, Kinderehe.

Daran konzentriert zu arbeiten,

kann tatsächlich einen großen Effekt
auf all diese Faktoren haben.

Wir könnten also 1,6 Millionen Mädchen
wieder in die Schule bringen.

(Applaus)

Ich mache das seit über zehn Jahren

und mir hat noch nie ein Mädchen gesagt:

"Ich will zu Hause bleiben."

"Ich will Rinder hüten."

"Ich will auf die Geschwister aufpassen."

"Ich möchte eine Kinderbraut sein."

Jedes Mädchen, das ich treffe,
möchte zur Schule gehen.

Dieses Ziel wollen wir erreichen.

Wir wollen diese 1,6 Millionen
Träume verwirklichen.

Dazu braucht es nicht viel.

Ein Mädchen an der Schule anzumelden,
kostet uns etwa 20 Dollar.

Lernerfolgsgarantie und Lernprogramm
kosten weitere 40 Dollar.

Jetzt ist es an der Zeit, zu handeln.

Denn Mädchen sind wirklich
unser größter Trumpf.

Ich bin Safeena Husain
und ich bilde Mädchen aus.

Vielen Dank.

(Applaus)