Die heutige Welt hat viele Probleme.
Sie sind sehr kompliziert, verwickelt und schwierig.
Aber wir können etwas tun.
Ich bin überzeugt, die Bildung von Mädchen ist quasi der Königsweg,
um einige der weltweit schwierigsten Probleme zu lösen.
Sie müssen mir das nicht glauben.
Laut Weltbank ist die Bildung von Mädchen
eine der besten Investitionen, die ein Land tätigen kann.
Sie hat positive Auswirkungen
auf 9 der 17 Ziele für nachhaltige Entwicklung.
Alles, von Gesundheit über Ernährung und Erwerbstätigkeit,
wird durch die Bildung von Mädchen positiv beeinflusst.
KlimaforscherInnen stufen derzeit die Bildung von Mädchen
auf Platz 6 von 80 Maßnahmen ein,
um den Klimawandel umzukehren.
Das ist eine höhere Platzierung als bei Solaranlagen und Elektroautos.
Mädchen mit Bildung haben kleinere Familien.
Das führt zu einem Bevölkerungsrückgang,
was die Kohlenstoffemissionen erheblich reduziert.
Dieses Problem werden wir ohnehin einmal lösen müssen.
Denn eine gebildete Mutter wird mit mehr als doppelter Wahrscheinlichkeit
ihre Kinder in die Schule schicken.
Wenn das also einmal geschieht,
lässt sich die Lücke bezüglich Gender und Alphabetisierung schließen.
Ich arbeite in Indien,
wo bei der Grundschulbildung für alle
erheblicher Fortschritt gemacht wurde.
Dennoch gibt es noch 4 Millionen Mädchen, die nicht zur Schule gehen,
eine der höchsten Zahlen weltweit.
Die Gründe sind Armut sowie soziale und kulturelle Faktoren.
Aber da gibt es auch Einstellungen, die weit tiefer gehen.
Ich lernte ein Mädchen namens Naraaz Nath kennen.
"Naraaz" bedeutet "wütend".
Ich fragte: "Warum heißt du 'Wütend'?"
Sie sagte: "Weil alle so wütend waren, dass ein Mädchen geboren wurde."
Ein anderes Mädchen hieß Antim Bala, also "das letzte Mädchen",
weil alle hofften,
sie wäre das letzte Mädchen, das geboren würde.
Ein Mädchen hieß Aachuki,
also "jemand, der gekommen ist".
Nicht gewollt, aber gekommen.
Diese Einstellung hindert Mädchen daran,
in die Schule zu gehen oder sie zu beenden.
Es ist die Denkweise, dass eine Ziege ein Gewinn ist
und ein Mädchen eine Belastung.
Meine Organisation "Educate Girls" möchte das ändern.
Wir arbeiten in sehr problematischen, abgelegenen Dörfern.
Wie machen wir das?
Wir suchen zunächst junge, passionierte, gebildete Jugendliche in diesen Dörfern,
Männer und Frauen.
Das ist das "Balika-Team".
"Balika" heißt "kleines Mädchen",
es ist also unser Team für kleine Mädchen.
Wir werben also Freiwillige für die Gemeinde an,
bilden sie aus, betreuen sie, nehmen sie an die Hand.
So fängt unsere Arbeit an.
Der erste Schritt ist,
jedes Mädchen zu finden, das nicht zur Schule geht.
Wir tun das auf etwas andere Art, per Hightech --
zumindest in meinen Augen.
Alle aktiven Mitarbeiter haben ein Smartphone
mit einer "Educate-Girls"-App.
Diese App hat alles, was das Team braucht:
digitale Karten der Gegend, wo die Studie gemacht werden soll,
die Studie selbst mit allen Fragen,
kleine Anleitungen zur Durchführung der Studie,
sodass die Daten, die wir bekommen, zeitnah und hochwertig sind.
So ausgestattet, gehen Teams und Freiwillige von Tür zu Tür,
zu jedem einzelnen Haus, um jedes Mädchen zu finden,
das nie in der Schule war oder sie abgebrochen hat.
Aufgrund der Daten und Technologien finden wir schnell heraus,
wer die Mädchen sind und wo wir sie finden.
Da jedes Dorf einen Geo-Tag hat,
können wir die Informationen sehr schnell ausbauen.
Sobald wir wissen, wo die Mädchen sind,
beginnen wir damit, sie zurück in die Schule zu bringen.
So mobilisieren wir die Gemeinde:
zunächst mit Versammlungen im Dorf und in der Nachbarschaft,
dann mit Einzelberatungen von Eltern und Familien,
um die Mädchen wieder in die Schule zu bringen.
Das kann zwischen einigen Wochen und einigen Monaten dauern.
Wenn wir die Mädchen im Schulsystem haben,
arbeiten wir mit den Schulen,
um deren grundlegende Infrastruktur zu sichern,
damit die Mädchen bleiben können.
Dazu gehören getrennte Toiletten,
Trinkwasser und andere Dinge, um sie an der Schule zu halten.
Aber all das wäre sinnlos, wenn die Kinder nicht lernen würden.
Deshalb betreiben wir ein Lernprogramm,
ein ausgesprochen wichtiges ergänzendes Lernprogramm,
denn die meisten Kinder sind Lernende der ersten Generation:
Niemand daheim kann bei den Hausaufgaben helfen
oder die Ausbildung unterstützen.
Die Eltern sind Analphabeten.
Es ist also extrem wichtig,
das Lernen im Klassenzimmer zu unterstützen.
Das ist im Grunde unser Modell:
Wir suchen die Mädchen, bringen sie zur Schule
und garantieren, dass sie bleiben und lernen.
Wir wissen, dass das Modell funktioniert,
weil eine kürzlich durchgeführte stichprobenartige Bewertung
seine Effizienz bestätigt hat.
Laut Gutachten konnte "Educate Girls" über einen Zeitraum von 3 Jahren
92 Prozent der nicht beschulten Mädchen wieder in die Schule bringen.
(Applaus)
Auch der Lernzuwachs unserer Kinder
stieg im Vergleich zu Kontrollschulen deutlich an --
für den Durchschnittsschüler war es wie ein zusätzliches Schuljahr.
Das ist enorm,
wenn man an Dorfkinder denkt,
die zum ersten Mal in eine Schule gehen.
Es ist also ein funktionierendes Modell.
Wir wissen, es ist skalierbar,
da wir bereits in 13.000 Dörfern erfolgreich arbeiten.
Wir wissen, es ist intelligent,
da wir Daten und Technologie nutzen.
Wir wissen, es ist nachhaltig und systemisch,
weil wir mit der Gemeinde zusammenarbeiten,
es wird sogar von ihr geleitet.
Wir arbeiten auch mit der Regierung,
es entsteht also kein paralleles Trägersystem.
Wegen der innovativen Zusammenarbeit mit Gemeinden und Regierung
und des intelligenten Modells
haben wir heute diesen großen, kühnen Traum:
Wir wollen in den nächsten 5 Jahren 40 Prozent des Problems beheben,
dass Mädchen in Indien nicht zur Schule gehen.
(Applaus)
Sie denken vielleicht:
Wie stellt sie sich das vor?
Denn Indien ist nicht klein,
es ist ein riesiges Land mit über einer Milliarde Menschen.
Es gibt 650.000 Dörfer.
Wie kann ich mir sicher sein,
dass eine kleine Organisation 40 Prozent des Problems lösen wird?
Weil wir etwas Entscheidendes begriffen haben,
und zwar aufgrund unseres Vorgehens mit Daten und Technologie:
In 5 Prozent der indischen Dörfer
leben 40 Prozent der Mädchen, die nicht zur Schule gehen.
Das ist ein großes Puzzlestück.
Es bedeutet, dass ich nicht im ganzen Land arbeiten muss.
Ich muss in diesen 5 Prozent arbeiten,
ungefähr in 35.000 Dörfern,
um einen großen Teil des Problems lösen zu können.
Das ist wirklich wichtig,
denn die Dörfer belastet nicht nur ein hoher Anteil nicht beschulter Mädchen,
sondern es gibt weitere verwandte Indikatoren:
Mangelernährung, Wachstumsstörungen,
Armut, Säuglingssterblichkeit, Kinderehe.
Daran konzentriert zu arbeiten,
kann tatsächlich einen großen Effekt auf all diese Faktoren haben.
Wir könnten also 1,6 Millionen Mädchen wieder in die Schule bringen.
(Applaus)
Ich mache das seit über zehn Jahren
und mir hat noch nie ein Mädchen gesagt:
"Ich will zu Hause bleiben."
"Ich will Rinder hüten."
"Ich will auf die Geschwister aufpassen."
"Ich möchte eine Kinderbraut sein."
Jedes Mädchen, das ich treffe, möchte zur Schule gehen.
Dieses Ziel wollen wir erreichen.
Wir wollen diese 1,6 Millionen Träume verwirklichen.
Dazu braucht es nicht viel.
Ein Mädchen an der Schule anzumelden, kostet uns etwa 20 Dollar.
Lernerfolgsgarantie und Lernprogramm kosten weitere 40 Dollar.
Jetzt ist es an der Zeit, zu handeln.
Denn Mädchen sind wirklich unser größter Trumpf.
Ich bin Safeena Husain und ich bilde Mädchen aus.
Vielen Dank.
(Applaus)