¿El dinero te hace malvado?
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0:01 - 0:03Quiero que, por un momento,
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0:03 - 0:07pienses en jugar Monopolio,
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0:07 - 0:09excepto que en este juego, esa combinación
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0:09 - 0:12de habilidad, talento y suerte
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0:12 - 0:15que ayuda a lograr el éxito en los juegos, así como en la vida,
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0:15 - 0:16se ha vuelto irrelevante.
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0:16 - 0:19Este juego ha sido amañado,
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0:19 - 0:21y tu tienes la ventaja a favor.
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0:21 - 0:22Tu tienes más dinero,
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0:22 - 0:25más oportunidades para moverte por el tablero,
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0:25 - 0:27y más acceso a los recursos.
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0:27 - 0:29Y mientras piensas en esto,
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0:29 - 0:31quiero que te preguntes,
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0:31 - 0:33¿cómo esa experiencia, de ser
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0:33 - 0:36el jugador privilegiado en un juego arreglado,
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0:36 - 0:39Podría cambiar tu autoimagen
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0:39 - 0:43y la forma como ves al otro jugador?
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0:43 - 0:46Hicimos una invetigación en la U.C. Berkeley
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0:46 - 0:48para estudiar exactamente esa cuestión.
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0:48 - 0:50Hemos llevado a más de 100 parejas
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0:50 - 0:53de extraños al laboratorio,
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0:53 - 0:54y, lanzando una moneda,
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0:54 - 0:56asignamos aleatoriamente a uno de los dos
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0:56 - 0:59a ser el jugador rico en el juego amañado.
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0:59 - 1:01Tienen el doble de dinero.
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1:01 - 1:03Cuando pasan por "Go",
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1:03 - 1:05reciben el doble del salario,
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1:05 - 1:07y lanzan dos dados en vez de uno.
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1:07 - 1:09Así que se mueven mucho más por el tablero.
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1:09 - 1:12(Risas)
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1:12 - 1:14Y en el transcurso de 15 minutos,
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1:14 - 1:17vimos, a través de cámaras ocultas, lo que pasó.
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1:17 - 1:19Lo que quiero hacer hoy, por primera vez,
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1:19 - 1:21es mostrar algo de lo que vimos.
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1:21 - 1:23Van a tener que perdonar la calidad del sonido
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1:23 - 1:26en algunos casos porque, una vez más,
estas eran cámaras ocultas. -
1:26 - 1:28Por eso les colocamos subtítulos.
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1:28 - 1:29Jugador rico: ¿Cuántos de 500 tenías?
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1:29 - 1:30Jugador pobre: Solo uno.
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1:30 - 1:32Jugador rico: ¿Hablas en serio?
Jugador pobre: Sí. -
1:32 - 1:33Jugador rico: Yo tengo tres. (Risas)
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1:33 - 1:35No sé por qué me han dado tanto.
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1:35 - 1:37Paul Piff: Ya ven que fue evidente para los jugadores
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1:37 - 1:38que algo pasaba.
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1:38 - 1:41Es claro que uno de los dos tiene mucho más dinero
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1:41 - 1:43que el otro y, sin embargo,
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1:43 - 1:45conforme el juego se desarrollaba,
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1:45 - 1:47vimos diferencias muy notables.
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1:47 - 1:49Diferencias dramáticas comienzan a surgir
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1:49 - 1:51entre los dos jugadores.
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1:51 - 1:53El jugador rico
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1:53 - 1:56comenzó a moverse por el tablero más sonoramente,
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1:56 - 1:57literalmente golpeando el tablero con su ficha
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1:57 - 2:00al avanzar.
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2:00 - 2:03Pudimos ver señales de dominio
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2:03 - 2:05y mensajes no verbales,
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2:05 - 2:07muestras de poder
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2:07 - 2:11y celebración por parte de los jugadores ricos.
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2:11 - 2:14Teníamos un tazón de pretzels localizado en un lado.
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2:14 - 2:16Está allí en la esquina inferior derecha.
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2:16 - 2:19Eso nos permitió observar el consumo.
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2:19 - 2:24Estábamos registrando cuántos pretzels se comen los participantes
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2:24 - 2:26Jugador rico: ¿Estos pretzels, son un truco?
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2:26 - 2:27Jugador pobre: No sé.
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2:27 - 2:31PP: Bien, no hay sorpresas, hay personas alrededor.
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2:31 - 2:32Se preguntan qué está haciendo ese tazón de pretzels
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2:32 - 2:34allí, en primer lugar.
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2:34 - 2:36Uno incluso pregunta, como han visto,
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2:36 - 2:39¿ese tazón de pretzels, es un truco?
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2:39 - 2:42Y sin embargo, a pesar de ello, el poder en la situación
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2:42 - 2:44parece dominar inevitablemente
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2:44 - 2:48y los jugadores ricos comienzan a comer más pretzels.
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2:52 - 2:54Jugador rico: Me encantan los pretzels.
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2:54 - 2:56(Risas)
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2:58 - 3:00PP: Y conforme el juego progresa,
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3:00 - 3:02uno de los patrones realmente interesantes y dramáticos
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3:02 - 3:06que observamos, que comienzan a surgir,
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3:06 - 3:07fue que los jugadores ricos en realidad
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3:07 - 3:11empezaron a volverse rudos con la otra persona.
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3:11 - 3:13Cada vez más insensibles a la difícil situación
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3:13 - 3:14de los otros jugadores, los pobres.
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3:14 - 3:17Y cada vez más ostentosos
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3:17 - 3:19con su éxito material,
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3:19 - 3:22más propensos a mostrar lo bien que lo hacían.
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3:24 - 3:28Jugador rico: Tengo dinero para todo.
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3:28 - 3:29Jugador pobre actor: ¿Cuánto es?
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3:29 - 3:33Jugador rico: Me debes 24 dólares.
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3:33 - 3:36Vas a perder todo tu dinero pronto.
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3:36 - 3:38Lo compraré. Tengo tanto dinero...
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3:38 - 3:40Tengo mucho dinero, tengo para siempre.
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3:40 - 3:42Jugador rico 2: Voy a comprar este tablero entero.
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3:42 - 3:44Jugador rico 3: Te vas a quedar sin dinero pronto.
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3:44 - 3:47Soy casi intocable en este punto.
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3:47 - 3:49PP: Bien, pienso
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3:49 - 3:51que lo más interesante,
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3:51 - 3:54es que al final de los 15 minutos,
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3:54 - 3:58les pedimos a los jugadores hablar sobre
su experiencia durante el juego. -
3:58 - 4:01Y cuando los jugadores ricos hablaron de
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4:01 - 4:02por qué habían ganado inevitablemente
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4:02 - 4:04en este juego arreglado de Monopolio...
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4:04 - 4:09—(Risas)—
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4:09 - 4:13hablaron de lo que habían hecho
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4:13 - 4:16al comprar esas diferentes propiedades
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4:16 - 4:18para lograr su éxito en el juego,
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4:18 - 4:21y en nada mencionaron
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4:21 - 4:24las diferencias en la situación,
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4:24 - 4:26incluyendo el lanzamiento de la moneda
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4:26 - 4:29que por azar los había asignado
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4:29 - 4:32en el lugar privilegiado, desde el principio.
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4:32 - 4:34Esta es realmente una visión increíble
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4:34 - 4:40de cómo la mente justifica las ventajas.
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4:40 - 4:42Este juego de Monopolio se puede usar
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4:42 - 4:45como una metáfora para entender la sociedad
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4:45 - 4:48y su estructura jerárquica, en la que algunas personas
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4:48 - 4:51tienen mucha riqueza y estatus,
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4:51 - 4:52y muchos otros no.
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4:52 - 4:55Tienen mucho menos bienes, estatus mucho menor
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4:55 - 4:58y mucho menos acceso a recursos valiosos.
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4:58 - 5:01Lo que hemos estado haciendo mis
colegas y yo, en los últimos siete años, -
5:01 - 5:05es estudiar los efectos de este tipo de jerarquías.
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5:05 - 5:09Lo que nos hemos encontrado
en decenas de estudios -
5:09 - 5:12y con miles de participantes de todo el país
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5:12 - 5:17es que, conforme aumentan los niveles de riqueza,
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5:17 - 5:23bajan los sentimientos de compasión y empatía,
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5:23 - 5:27y sus sentimientos de propiedad, de merecimiento,
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5:27 - 5:31su ideología de autointerés, aumentan.
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5:31 - 5:33En las encuestas hemos encontrado que son en realidad
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5:33 - 5:35los individuos más ricos los más propensos
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5:35 - 5:38a moralizar sobre lo buena que es la codicia
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5:38 - 5:40y que la búsqueda del propio interés
-
5:40 - 5:43es aceptable y ética.
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5:43 - 5:45Lo que quiero hacer hoy es hablar de
-
5:45 - 5:49algunas de las implicaciones
de la ideología del propio interés. -
5:49 - 5:52Hablaré de por qué debemos
preocuparnos por las consecuencias, -
5:52 - 5:55y finalmente, qué se puede hacer.
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5:55 - 5:58En algunos de los primeros estudios
que hicimos en esta área -
5:58 - 5:59observamos el comportamiento de ayuda,
-
5:59 - 6:01lo que algunos psicólogos sociales llaman
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6:01 - 6:03comportamiento prosocial.
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6:03 - 6:06Y estábamos realmente interesados
en quién tieme más probabilidades -
6:06 - 6:08de ayudar a otras personas.
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6:08 - 6:11Si los ricos o los pobres.
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6:11 - 6:16En uno de los estudios, traemos al laboratorio
-
6:16 - 6:18a personas de la comunidad, ricos y pobres,
-
6:18 - 6:22y les damos a cada uno de ellos, el equivalente a 10 dólares.
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6:22 - 6:23Les dijimos a los participantes
-
6:23 - 6:26que podían conservar esos 10 dólares para ellos,
-
6:26 - 6:28o que podían compartir una parte,
-
6:28 - 6:30si querían, con un extraño
-
6:30 - 6:31totalmente anónimo.
-
6:31 - 6:34Ellos no conocerían al extraño
y éste no los conocería a ellos. -
6:34 - 6:37Registramos cuánta gente da.
-
6:37 - 6:40Los que ganaban 25 000, o inclusive
-
6:40 - 6:42menos de 15 000 dólares al año,
-
6:42 - 6:44dieron un 44 % más de su dinero
-
6:44 - 6:45al extraño,
-
6:45 - 6:48comparado con los que ganaban 150 000
-
6:48 - 6:51o 200 000 dólares al año.
-
6:51 - 6:54Hemos tenido gente en el juego
-
6:54 - 6:56para ver quién es más propenso
a hacer trampa -
6:56 - 6:59para aumentar sus posibilidades
de ganar un premio. -
6:59 - 7:01En uno de los juegos,
arreglamos la computadora -
7:01 - 7:04de tal forma que fuera imposible
obtener cierto puntaje -
7:04 - 7:05al lanzar los dados.
-
7:05 - 7:08En ese juego no se podía superar a 12,
-
7:08 - 7:11y, sin embargo, cuanto más rica era la persona,
-
7:11 - 7:13más probable era que engañara
-
7:13 - 7:17para ganar créditos por
un premio en efectivo de $50, -
7:17 - 7:21a veces tres a cuatro veces más probable.
-
7:21 - 7:23Hicimos otro estudio donde miramos si
-
7:23 - 7:26las personas estarían dispuestas a tomar dulces
-
7:26 - 7:29de un frasco con dulces que habíamos
identificado explícitamente -
7:29 - 7:31como reservados para unos niños...
-
7:31 - 7:34—(Risas)—
-
7:34 - 7:36participantes... no estoy bromeando.
-
7:36 - 7:39Sé que parece que estoy haciendo una broma.
-
7:39 - 7:41Dijimos explícitamente a los participantes
-
7:41 - 7:43que ese frasco con dulces era para unos niños que participaban
-
7:43 - 7:46en un laboratorio de desarrollo cercano.
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7:46 - 7:48Están en estudios. Esto es para ellos.
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7:48 - 7:51Y registramos cuántos dulces tomaron los participantes.
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7:51 - 7:53Los jugadores que se sentían ricos
-
7:53 - 7:54tomaron dos veces más dulces
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7:54 - 7:57que los que se sentían pobres.
-
7:57 - 8:00También hemos estudiado los coches,
-
8:00 - 8:02no solo los coches,
-
8:02 - 8:05sino si los dueños de diferentes tipos de coches
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8:05 - 8:08están más o menos inclinados a quebrantar la ley.
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8:08 - 8:11En uno de estos estudios, miramos
-
8:11 - 8:15si los conductores se detendrían ante un peatón
-
8:15 - 8:18que habíamos puesto esperando
a cruzar por un paso de peatones. -
8:18 - 8:20En California, como todos saben,
-
8:20 - 8:22porque estoy seguro de que todos lo hacemos,
-
8:22 - 8:26es obligación detenerse ante un peatón
que está esperando para cruzar. -
8:26 - 8:28Y aquí está un ejemplo de cómo lo hicimos.
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8:28 - 8:30Nuestro asociado está a la izquierda
-
8:30 - 8:32haciéndose pasar por un peatón.
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8:32 - 8:36Se acerca y la camioneta roja
se detiene como debe ser. -
8:36 - 8:38Como es típico en California, el autobús
-
8:38 - 8:41se adelanta y casi atropella a nuestro peatón.
-
8:41 - 8:42(Risas)
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8:42 - 8:44Aquí hay un ejemplo con un coche más caro,
-
8:44 - 8:46un Prius, pasa de largo,
-
8:46 - 8:50y un BMW hace lo mismo.
-
8:51 - 8:54Lo hicimos con cientos de vehículos
-
8:54 - 8:56durante varios días,
-
8:56 - 8:59solo observando quién se detiene y quién no.
-
9:00 - 9:03Lo que encontramos fue cómo, al aumentar el
-
9:03 - 9:07costo del coche,
-
9:07 - 9:09la tendencia del conductor a violar la ley,
-
9:09 - 9:10aumentó también.
-
9:10 - 9:13Ninguno de los coches
-
9:13 - 9:16en la categoría de menos costosos,
-
9:16 - 9:18rompió la ley.
-
9:18 - 9:20Pero cerca del 50 %
-
9:20 - 9:22en la categoría de costosos,
-
9:22 - 9:25rompió la ley.
-
9:25 - 9:27Hemos hecho otros estudios en los que
-
9:27 - 9:31las personas más ricas son más
propensas a mentir en situaciones, -
9:31 - 9:33para justificar un comportamiento
anti ético en el trabajo -
9:33 - 9:35como robar dinero de la caja registradora,
-
9:35 - 9:41aceptar sobornos, mentir a los clientes.
-
9:41 - 9:42No quiero sugerir
-
9:42 - 9:44que solo la gente adinerada es
-
9:44 - 9:46la que muestra estos patrones de comportamiento.
-
9:46 - 9:48Para nada. De hecho, creo que todos nosotros,
-
9:48 - 9:51en el día a día, minuto a minuto,
-
9:51 - 9:54luchamos con estas motivaciones conflictivas
-
9:54 - 9:58de si, o cuando, hemos de poner nuestros propios intereses
-
9:58 - 10:00por encima de los de las otras personas.
-
10:00 - 10:02Y eso es comprensible porque
-
10:02 - 10:05el sueño estadounidense es la idea
-
10:05 - 10:08de que todos tienen igualdad de oportunidades
-
10:08 - 10:10para tener éxito y prosperar,
-
10:10 - 10:13siempre que nos empeñemos en el trabajo duro.
-
10:13 - 10:15En parte esto significa que a veces,
-
10:15 - 10:18hay que poner la propia conveniencia
-
10:18 - 10:22por encima de los intereses y
el bienestar de los que te rodean. -
10:22 - 10:24Lo que estamos encontrando es que,
-
10:24 - 10:26cuanto más rico eres, más probable es
-
10:26 - 10:29que persigas una situación de éxito personal,
-
10:29 - 10:31de logro y realización,
-
10:31 - 10:35en detrimento de los demás a tu alrededor.
-
10:35 - 10:38He trazado aquí el ingreso familiar promedio recibido
-
10:38 - 10:41por quintiles para el
5 % superior de la población -
10:41 - 10:43en los últimos 20 años.
-
10:43 - 10:46En 1993, las diferencias entre los distintos
-
10:46 - 10:49quintiles de la población, en términos de ingresos,
-
10:49 - 10:52eran bastante notorias.
-
10:52 - 10:54No era difícil ver que hay diferencias.
-
10:54 - 10:57Pero en los últimos 20 años, esa diferencia significativa
-
10:57 - 10:59se ha convertido en una gran brecha
-
10:59 - 11:02entre los de la parte superior y los demás.
-
11:02 - 11:06De hecho, el 20 % de la población
-
11:06 - 11:09posee cerca del 90 % de la riqueza total en este país.
-
11:09 - 11:11Estamos en niveles sin precedentes
-
11:11 - 11:14de desigualdad económica.
-
11:16 - 11:18Lo que significa que la riqueza, no solo se está
-
11:18 - 11:22concentrando más en manos
de un pequeño grupo de individuos, -
11:22 - 11:25sino que el sueño estadounidense se está haciendo
-
11:25 - 11:27cada vez más inalcanzable
-
11:27 - 11:30para una creciente mayoría de nosotros.
-
11:30 - 11:32Y si es el caso, como hemos encontrado,
-
11:32 - 11:34cuanto más rico se es,
-
11:34 - 11:37más se siente con derecho a esa fortuna.
-
11:37 - 11:40Lo más probable es darle prioridad a los intereses propios
-
11:40 - 11:42por encima de los de los demás,
-
11:42 - 11:45y estar dispuestos a hacer
lo necesario en función de ese egoísmo. -
11:45 - 11:47Y no hay ninguna razón para pensar
-
11:47 - 11:49que esos patrones van a cambiar.
-
11:49 - 11:51De hecho, hay muchas razones para pensar
-
11:51 - 11:52que se volverán peores.
-
11:52 - 11:55Así se vería si las cosas siguen igual,
-
11:55 - 12:00a la misma velocidad lineal, en los próximos 20 años.
-
12:00 - 12:03La desigualdad económica,
-
12:03 - 12:05es algo que a todos debería preocuparnos,
-
12:05 - 12:07no solo por los de abajo
-
12:07 - 12:09en la jerarquía social,
-
12:09 - 12:11sino porque a las personas y a los grupos,
-
12:11 - 12:16si hay mayor desigualdad económica, les va peor.
-
12:16 - 12:19No solo a los de abajo, sino a todo el mundo.
-
12:19 - 12:21Hay mucha investigación realmente convincente,
-
12:21 - 12:24proveniente de los mejores laboratorios del mundo
-
12:24 - 12:27que muestran todas las cosas
-
12:27 - 12:28que se ven socavadas
-
12:28 - 12:31a medida que empeora la desigualdad económica.
-
12:31 - 12:34La movilidad social, las cosas
que realmente nos importan, -
12:34 - 12:36la salud física, la confianza social,
-
12:36 - 12:39todas caen cuando aumenta la desigualdad.
-
12:39 - 12:41Asimismo, lo negativo
-
12:41 - 12:44en los grupos y las sociedades,
-
12:44 - 12:46cosas como la obesidad y la violencia,
-
12:46 - 12:48los encarcelamientos y castigos,
-
12:48 - 12:52se agravan a medida que aumenta
la desigualdad económica. -
12:52 - 12:54Una vez más, estos son
resultados percibidos no solo -
12:54 - 12:56por unos cuantos, sino que resuenan
-
12:56 - 12:59en todos los estratos de la sociedad.
-
12:59 - 13:02Incluso los de la parte superior sufren estos resultados.
-
13:02 - 13:05¿Qué podemos hacer?
-
13:05 - 13:09Esta cascada autoalimmentada,
-
13:09 - 13:11perniciosa, de efectos negativos
-
13:11 - 13:15podría parecer algo fuera de control,
-
13:15 - 13:16sobre lo que no hay nada qué hacer.
-
13:16 - 13:19Verdaderamente casi nada podemos hacer como individuos.
-
13:19 - 13:23Pero de hecho, hemos encontrado
-
13:23 - 13:26en nuestras investigaciones de laboratorio,
-
13:26 - 13:31que pequeñas intervenciones psicológicas,
-
13:31 - 13:35pequeños cambios en los valores de la gente,
-
13:35 - 13:38pequeños empujones en ciertas direcciones,
-
13:38 - 13:41pueden restaurar los niveles de igualdad y empatía.
-
13:41 - 13:44Por ejemplo, recordar a la gente
-
13:44 - 13:46los beneficios de la cooperación,
-
13:46 - 13:49o las ventajas de actuar en comunidad,
-
13:49 - 13:53produce, en individuos ricos,
las mismas ideas igualitarias -
13:53 - 13:55que los pobres.
-
13:55 - 13:59En un estudio, hemos hecho
que la gente vea un breve video, -
13:59 - 14:03de solo 46 segundos, sobre la pobreza infantil
-
14:03 - 14:06que sirvió como un recordatorio
de las necesidades de los demás -
14:06 - 14:08en el mundo que los rodea.
-
14:08 - 14:10Después de verlo,
-
14:10 - 14:12observamos qué tan dispuestos estaban
-
14:12 - 14:15para ofrecer su tiempo a un extraño
-
14:15 - 14:19que estaba en apuros, que se les presentó en el laboratorio.
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14:19 - 14:22Después de ver este video, una hora más tarde,
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14:22 - 14:24los ricos se mostraron tan generosos
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14:24 - 14:26con su tiempo para ayudar al extraño
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14:26 - 14:29al desconocido, lo mismo que los pobres.
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14:29 - 14:32Esto sugiere que estas diferencias no son
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14:32 - 14:33innatas o categóricas,
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14:33 - 14:35sino que son maleables
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14:35 - 14:37por pequeños cambios en los valores de la gente,
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14:37 - 14:39y por pequeños impulsos de compasión
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14:39 - 14:41y empatía.
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14:41 - 14:43Más allá de las paredes
de nuestro laboratorio, -
14:43 - 14:47estamos empezando a ver
señales de cambio en la sociedad. -
14:47 - 14:50Bill Gates, uno de los individuos más ricos del país,
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14:50 - 14:52en su discurso en la graduación de Harvard,
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14:52 - 14:54habló sobre el problema que enfrenta la sociedad
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14:54 - 14:57por la desigualdad, como el reto más difícil,
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14:57 - 15:00y habló de lo que debe hacerse para combatirlo,
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15:00 - 15:03diciendo: "Los mayores avances de la humanidad
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15:03 - 15:05no son sus descubrimientos,
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15:05 - 15:08sino cómo esos descubrimientos se aplican
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15:08 - 15:11para reducir la desigualdad";.
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15:11 - 15:13Y existe "Promesa de Dar".
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15:13 - 15:15con la que, más de 100 de los individuos
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15:15 - 15:18más ricos del país,
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15:18 - 15:22han prometido dar la mitad
de su fortuna a obras de caridad. -
15:22 - 15:23Y hoy aparecen
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15:23 - 15:27decenas de movimientos de base,
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15:27 - 15:29como "Somos el Uno por Ciento",
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15:29 - 15:31"Generación de Recursos",
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15:31 - 15:33o "Riquezas para el Bien Común";,
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15:33 - 15:36en los que el 1 % más privilegiado
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15:36 - 15:38de la población,
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15:38 - 15:40y en otros niveles,
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15:40 - 15:42personas verdaderamente ricas,
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15:42 - 15:46están utilizando sus recursos económicos,
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15:46 - 15:50adultos y jóvenes por igual,
eso es lo más sorprendente para mí, -
15:50 - 15:52apalancando en sus privilegios,
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15:52 - 15:54en sus propios recursos económicos,
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15:54 - 15:57para combatir la desigualdad
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15:57 - 16:00abogando por políticas sociales,
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16:00 - 16:02por cambios en los valores sociales,
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16:02 - 16:04y por cambios en el comportamiento de la gente,
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16:04 - 16:07para que actúen en contra de sus
propios intereses económicos -
16:07 - 16:11para que en última instancia,
se llegue a restaurar el sueño estadounidense. -
16:11 - 16:13Gracias.
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16:13 - 16:17(Aplausos)
- Title:
- ¿El dinero te hace malvado?
- Speaker:
- Paul Piff
- Description:
-
Es increíble lo que puede revelar un juego amañado de Monopolio. En esta entretenida pero aleccionadora charla, el psicólogo social Paul Piff comparte su investigación sobre cómo se comporta la gente cuando se siente rica. (Pista: mal.) Pero aunque el problema de la desigualdad es un reto complejo y difícil, también hay buenas noticias. (Filmado en TEDxMarin).
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 16:35
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