Hip Hop & Shakespeare zusammen? | Akala | TEDxAldeburgh
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0:05 - 0:07Guten Tag, meine Damen und Herren.
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0:07 - 0:09Könnten Sie bitte die Uhr zurückzustellen?
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0:09 - 0:11Sie ist jetzt schon bei vier Minuten.
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0:11 - 0:13Wahrscheinlich noch
vom letzten Talk ... Fantastisch! -
0:13 - 0:15Also mein Name ist Akala,
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0:15 - 0:17ich bin von der
Hip Hop Shakespeare Company. -
0:17 - 0:20Aber bevor ich zur Philosophie
unserer Arbeit komme, -
0:20 - 0:22was sie bedeutet,
was alles dahinter steckt, -
0:22 - 0:24fordere ich Sie zu
einem kleinen Quiz heraus. -
0:24 - 0:26Wir haben dieses Quiz
schon ein paar Mal gemacht, -
0:26 - 0:28ich werde danach noch darüber reden.
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0:28 - 0:31Ich werde Ihnen ein paar Zitate vortragen:
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0:31 - 0:34Einzeiler, entweder aus
meinen Lieblings-Hip-Hop-Songs -
0:34 - 0:37oder aus meinen Lieblingsstücken
oder -sonetten von Shakespeare. -
0:37 - 0:39Und Sie sagen mir durch Handzeichen,
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0:39 - 0:43ob Sie denken, dass es
Hip Hop oder Shakespeare ist. -
0:43 - 0:44(Lachen)
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0:44 - 0:45Ergibt das einen Sinn? Okay.
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0:45 - 0:47Also das erste geht so:
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0:47 - 0:51"To destroy the beauty
from which one came." -
0:51 - 0:56[Die Schönheit zu zerstören,
von der wir kamen.] -
0:56 - 1:01Wenn Sie denken, das ist Hip Hop,
dann heben Sie bitte Ihre Hand. -
1:01 - 1:04Denken Sie, das ist Shakespeare,
dann heben Sie bitte jetzt Ihre Hand. -
1:04 - 1:06Großartig, 70 % sind für Shakespeare.
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1:06 - 1:10Das ist von einem Gentleman namens
Sean Carter, besser bekannt als Jay-Z, -
1:10 - 1:13aus einem Song namens "Can I live?"
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1:13 - 1:15Okay, gehen wir zum nächsten.
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1:15 - 1:20"Maybe it's hatred I spew,
maybe it's food for the spirit." -
1:20 - 1:26[Vielleicht ist es Hass, den ich speie,
vielleicht ist es Nahrung für den Geist.] -
1:26 - 1:30Hip Hop?
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1:30 - 1:32Shakespeare?
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1:32 - 1:36Wieder ist die überwältigende Mehrheit
für Shakespeare. Interessant. -
1:36 - 1:39Schon einmal von einem Gentleman
namens Eminem gehört? -
1:39 - 1:40(Lachen)
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1:40 - 1:41Er ist nicht Shakespeare.
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1:41 - 1:44Das ist aus "Renegade",
von Eminem und Jay-Z. -
1:44 - 1:45Es kommen noch ein paar.
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1:45 - 1:51"Men would rather use their broken
weapons than their bare hands." -
1:51 - 1:56[Die Menschen würden eher ihre kaputten
Waffen als ihre bloßen Hände benutzen.] -
1:56 - 2:01Hip Hop?
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2:01 - 2:03Shakespeare?
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2:03 - 2:06Schön, gleich verbreitet mit
einer Shakespear'schen Neigung. -
2:06 - 2:10Dieses ist von Shakespeare,
aus dem Stück "Othello". -
2:10 - 2:11Das nächste ist:
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2:11 - 2:15"I was not born under a rhyming planet."
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2:15 - 2:21[Ich wurde nicht unter
einem reimenden Stern geboren.] -
2:21 - 2:24Hip Hop?
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2:24 - 2:27Shakespeare?
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2:27 - 2:30Das ist Shakespeare,
aus dem Stück "Viel Lärm um nichts". -
2:30 - 2:32Wir machen noch zwei.
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2:32 - 2:33Also das nächste ist:
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2:33 - 2:38"The most benevolent king
communicates through your dreams." -
2:38 - 2:44[Der gütigste König kommuniziert
durch deine Träume.] -
2:44 - 2:47Hip Hop?
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2:47 - 2:49Shakespeare?
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2:49 - 2:51Ah, jetzt ist es 50:50.
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2:51 - 2:54Das ist von RZA,
dem Kopf des Wu-Tang-Clans. -
2:54 - 2:58Ich komme später auf den Wu-Tang-Clan
zurück. Ich werde viel von ihm erzählen. -
2:58 - 3:01Er ist einer der wichtigsten Vertreter
der Hip-Hop-Philosophie, -
3:01 - 3:04jemand oder eine Gruppe,
der/die großen Einfluss auf mich hatte. -
3:04 - 3:06Aber ich komme auf sie zurück.
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3:06 - 3:09Das letzte Zitat für heute:
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3:09 - 3:14"Socrates, philosophies
and hypotheses can't define." -
3:14 - 3:19[Sokrates, Philosophien und Hypothesen
können nicht definieren.] -
3:19 - 3:22Hip Hop?
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3:22 - 3:24Shakespeare?
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3:24 - 3:27Die überwiegende Mehrheit ist für Hip Hop.
Und das ist auch Hip Hop. -
3:27 - 3:30Das ist wieder Wu-Tang,
von einem Mann namens Inspectah Deck. -
3:30 - 3:33Interessanterweise stammt
dieses Zitat aus einem Song, -
3:33 - 3:35der "Triumph" heißt, aus
dem Album "Wu-Tang Forever". -
3:35 - 3:39Es war das erste Hip-Hop-Album, das
in Großbritannien Platz 1 erreichte. -
3:39 - 3:43Das führte dazu, dass Hip Hop sich
mit dieser Art von Lyrikversen mischte, -
3:43 - 3:47aber ich komme später darauf zurück
und auch auf Wu-Tang, wie ich schon sagte. -
3:47 - 3:49Wie Sie sehen können,
war es nicht so eindeutig, -
3:49 - 3:52wie die meisten von Ihnen dachten.
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3:52 - 3:55Die verwendete Sprache,
die besprochenen Themen, -
3:55 - 3:58einige Dinge machen es sehr schwer,
wenn es keinen Kontext gibt, -
3:58 - 4:00wenn wir unserer Wahrnehmung beraubt sind,
-
4:00 - 4:04und wir uns nur auf die rohe Sprache
beider Kunstformen konzentrieren müssen. -
4:04 - 4:07Aber keine Angst, wir haben diese Übung
schon über 400-mal gemacht -
4:07 - 4:09und bislang hatte keiner alle richtig.
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4:09 - 4:13Nicht einmal die gelehrtesten Professoren
an einigen der angesehensten -
4:13 - 4:15Shakespeare’schen Institutionen
in Großbritannien. -
4:15 - 4:18Ich werde keine Namen nennen. (Lachen)
-
4:18 - 4:22Natürlich hat es die Wahrnehmung
vieler Menschen herausgefordert. -
4:22 - 4:24Wir schauen uns einige
der anderen Parallelen -
4:24 - 4:26zwischen Hip Hop und Shakespeare an,
-
4:26 - 4:27und Dinge, die sie gemeinsam haben.
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4:27 - 4:31Eine der wichtigsten Gemeinsamkeiten
zwischen den beiden ist der Rhythmus. -
4:31 - 4:34Der jambische Pentameter --
di-dam, di-dam, di-dam, di-dam, di-dam. -
4:34 - 4:35Fünf Takte, zwei Schläge.
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4:35 - 4:38Es ist ein wunderbarer Rhythmus
für Hip-Hop-Musik -
4:38 - 4:40und wird auf eine Weise umgesetzt,
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4:40 - 4:43die sogar heutige Künstler
schwierig finden. -
4:43 - 4:44Was meine ich damit?
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4:44 - 4:48Es ist sehr schwierig,
selbst für einen MC, einen Profi-MC, -
4:48 - 4:50einen Text über
einen Grime Beat zu legen. -
4:50 - 4:54Grime -- das sind 140 bpm,
also ein sehr schnelles Tempo. -
4:54 - 4:56Dann nehmen Sie
denselben Text und legen ihn ... -
4:56 - 5:00auf den von uns betrachtenden
traditionellen Hip-Hop-Beat, 70-80 bpm. -
5:00 - 5:03Das ist ein sehr schweres Vorhaben.
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5:03 - 5:05Selbst wenn Sie die Musik zur Hand haben.
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5:05 - 5:08Jedoch ist es mit dem
jambischen Pentameter möglich. -
5:08 - 5:13Ich zeige Ihnen, was ich meine, als Ihnen
nur davon zu erzählen. Also hören Sie zu. -
5:18 - 5:21Musik, bitte.
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5:21 - 5:22(Musik)
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5:22 - 5:25Was Sie jetzt hören werden,
kennen vielleicht einige von Ihnen, -
5:25 - 5:27einige nicht.
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5:27 - 5:29Es ist Shakespeares bekanntestes Gedicht,
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5:29 - 5:30Sonett 18.
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5:30 - 5:34Ich habe es nicht dem Rhythmus angepasst,
hören Sie es sich einfach an. -
5:34 - 5:38Okay. Yo.
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5:38 - 5:40"Soll ich dich
einem Sommerstag vergleichen? -
5:40 - 5:43Er ist wie du so lieblich und nicht lind;
-
5:43 - 5:45Nach kurzer Dauer muss
sein Glanz verbleichen, -
5:45 - 5:47Und selbst in Maienknospen tobt der Wind.
-
5:47 - 5:49Oft blickt zu heiß
des Himmels Auge nieder, -
5:49 - 5:52Oft ist verdunkelt seine goldne Bahn,
-
5:52 - 5:54Denn alle Schönheit blüht
und schwindet wieder, -
5:54 - 5:56Ist wechselndem Geschicke untertan.
-
5:56 - 5:58Dein ew'ger Sommer
doch soll nie verrinnen, -
5:58 - 6:01Nie fliehn die Schönheit,
die dir eigen ist, -
6:01 - 6:03Nie kann der Tod Macht über dich gewinnen,
-
6:03 - 6:05Wenn du in meinem Lied unsterblich bist!
-
6:05 - 6:07Solange Menschen atmen, Augen sehn,
-
6:07 - 6:10Lebt mein Gesang
und schützt dich vor Vergehn! -
6:10 - 6:12Solange Menschen atmen, Augen sehn,
-
6:12 - 6:16Lebt mein Gesang
und schützt dich vor Vergehn!“ -
6:16 - 6:18(Beifall)
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6:21 - 6:24Wie Sie sehen können,
passt es genau auf den Rhythmus. -
6:24 - 6:26Es trifft es auf den Schlag genau.
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6:26 - 6:30Jetzt versuche ich es mit einem völlig
anderen Beat und einem anderen Tempo. -
6:30 - 6:32Sie werden sehen, dass derselbe Text,
-
6:32 - 6:34aufgrund des gleichmäßigen
Rhythmus, gut passt. -
6:34 - 6:35Los geht's.
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6:35 - 6:38(Musik)
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6:41 - 6:43"Soll ich dich
einem Sommertag vergleichen? -
6:43 - 6:45Er ist wie du so lieblich nicht und lind;
-
6:45 - 6:47Nach kurzer Dauer muss
sein Glanz verbleichen, -
6:47 - 6:49Und selbst in Maienknospen tobt der Wind.
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6:49 - 6:50Oft blickt zu heiß
des Himmels Auge nieder, -
6:50 - 6:52Oft ist verdunkelt seine goldne Bahn,
-
6:52 - 6:54Denn alle Schönheit blüht
und schwindet wieder, -
6:54 - 6:56Ist wechselndem Geschicke untertan.
-
6:56 - 6:58Dein ew'ger Sommer
doch soll nie verrinnen, -
6:58 - 6:59Nie fliehn die Schönheit,
die dir eigen ist, -
6:59 - 7:01Nie kann der Tod Macht über dich gewinnen,
-
7:01 - 7:03Wenn du in meinem Lied unsterblich bist!
-
7:03 - 7:04Solange Menschen atmen, Augen sehn,
-
7:04 - 7:06Lebt mein Gesang
und schützt dich vor Vergehn! -
7:06 - 7:07Solange Menschen atmen, Augen sehn,
-
7:07 - 7:10Lebt mein Gesang
und schützt dich vor Vergehn!" -
7:10 - 7:13(Beifall)
-
7:15 - 7:19Ich möchte, dass Sie alle einfach für
einen Moment Ihre Hand auf Ihr Herz legen. -
7:22 - 7:24Wenn Sie jetzt Ihr Herz hören –
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7:24 - 7:27hoffentlich – dann sollten es
immer zwei Schläge sein, -
7:27 - 7:31einer schnell, einer langsam, di-dam,
oder ein Jambus, wie wir es nennen. -
7:31 - 7:34Wenn nicht, dann sollten Sie so bald
wie möglich einen Arzt aufsuchen. -
7:34 - 7:38Genau deswegen ... Sie können Ihre Hand
wieder von Ihren Herzen wegnehmen ... -
7:38 - 7:40Genau deswegen ist
dieser Rhythmus so eingehend, -
7:40 - 7:44wenn die Musik den Rhythmus des Lebens,
die Melodie des Lebens, imitiert. -
7:44 - 7:45Den Herzschlag des Lebens.
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7:45 - 7:49Daher ist dieser Rhythmus, der jambische
Pentameter, selbst wenn er einfach ist, -
7:49 - 7:51so vielen Musikstilen eigen.
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7:51 - 7:54An anderen Orten auf der Welt
gibt es andere Rhythmusformen, -
7:54 - 7:57wie die west-afrikanischen Rhythmen,
da ist es auf der Drei. -
7:57 - 7:59Die Menschen dort sprechen in Triolen.
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7:59 - 8:02Es zeigte sich, dass dieser Rhythmus
als mnemonische Methode dient, -
8:02 - 8:04damit junge Menschen
sich an Texte erinnern. -
8:04 - 8:09Aber auch, um zu verstehen,
was gesagt wird. -
8:09 - 8:10Der Rhythmus hilft uns zu verstehen.
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8:10 - 8:12Er hilft uns, Gefühle zu transportieren.
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8:12 - 8:15Und natürlich im Hip Hop, die Tonalität,
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8:15 - 8:17die Art, wie du etwas sagst,
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8:17 - 8:18die Stimmung, in der du es sagst,
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8:18 - 8:20der Rhythmus, in dem du es sagst,
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8:20 - 8:22sind genauso wichtig wie das,
was du sagst. -
8:22 - 8:24Aber ich komme noch mal
auf die Philosophien -
8:24 - 8:27und Wahrnehmungen oder Konzepte
dieser zwei Kunstformen zurück, -
8:27 - 8:29von denen wir so viel zu wissen glauben.
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8:29 - 8:31Beginnen wir mit Shakespeare.
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8:31 - 8:34Im Laufe der letzten drei oder vier Jahre,
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8:34 - 8:37in denen wir mit
hunderttausenden jungen Menschen -
8:37 - 8:39in Hunderten von Workshops arbeiteten,
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8:39 - 8:42fanden wir sehr interessante Dinge
darüber heraus, -
8:42 - 8:44wie die Menschen Shakespeare wahrnehmen.
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8:44 - 8:45Wer sie denken, wer er war,
-
8:45 - 8:49welche die übernommenen Vorstellungen
der Zeit sind, in der er lebte, -
8:49 - 8:53wie die Menschen, mit denen er
zu tun hatte, und sein Hintergrund waren. -
8:53 - 8:56Manche von ihnen sind, wie auch
im Hip Hop, kompletter Blödsinn. -
8:56 - 8:58Wie dieser Gedanke, dass Shakespeare,
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8:58 - 9:02so sagen es uns die Leute, hochgestochen
oder das Englisch der Königin sprach -- -
9:02 - 9:04die britische Standardaussprache.
-
9:04 - 9:06Jedoch wurde die uns
bekannte Standardaussprache -
9:06 - 9:08erst 100 Jahre nach
Shakespeares Tod eingeführt. -
9:08 - 9:12Er hat nie das Englisch gehört, das wir
heute als das der Königin bezeichnen. -
9:12 - 9:14Zu seiner Zeit sprach man
eine Art Mischmasch -
9:14 - 9:16aus dem Englisch
von Yorkshire und von Cornwall. -
9:16 - 9:19So wurde z. B. das Wort
"hours" [Stunde] "urrs" ausgesprochen. -
9:19 - 9:21"Urrs and urrs and urrs."
-
9:21 - 9:23Oder „mood“ und „blood“ reimten sich.
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9:23 - 9:27Die Leute sprachen es
„mu:dd“ und „blu:dd“ aus. -
9:27 - 9:29In der Zeit, in der er lebte,
-
9:29 - 9:32war die Kluft zwischen Arm und Reich
größer als heute, -
9:32 - 9:35aber wir scheinen alles dafür zu tun,
um diese Kluft wieder herzustellen. -
9:35 - 9:39Aber … er lebte in einer
sehr turbulenten und gewalttätigen Zeit. -
9:39 - 9:42Jedoch erfahren wir fast nur
eine desinfizierte Version dieser Gewalt, -
9:42 - 9:44wir malen uns die Vergangenheit schön aus.
-
9:44 - 9:46Über 90 % von Shakespeares Publikum
-
9:46 - 9:48konnte weder lesen noch schreiben.
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9:48 - 9:51Wie kommt es dann, dass er
im 21. Jahrhundert in Großbritannien -
9:51 - 9:56als "Poster-Boy" für die Elite dient,
-
9:56 - 9:58und jetzt haben wir sogar
schon eine Debatte darüber, -
9:58 - 10:01ob er seine Stücke überhaupt
selbst geschrieben hat? -
10:01 - 10:03Am Ende geht es natürlich darum,
-
10:03 - 10:06wem es erlaubt ist und wem nicht,
Hüter des Wissens zu sein. -
10:06 - 10:09Shakespeare hatte nie studiert.
Er war weder in Oxford noch Cambridge. -
10:09 - 10:11Einige, die ihn
in dieser Weise betrachten, -
10:11 - 10:15sehen ihn als jemanden,
der kein Hüter des Wissens sein darf. -
10:15 - 10:18Wir müssen eine Erklärung
für seine Intelligenz finden, -
10:18 - 10:22anstatt einfach seine Intelligenz
als Tatsache anzunehmen. -
10:22 - 10:24Was mich zum Hip Hop bringt.
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10:24 - 10:26Viele Leute haben
eine Meinung über Hip Hop. -
10:26 - 10:29Die Medien hatten einige
sehr laute Meinungen über Hip Hop. -
10:29 - 10:31Aber ich fand heraus, nachdem ich
mit tausenden Menschen -
10:31 - 10:33in Hunderten von Workshops
gearbeitet habe, -
10:33 - 10:36und mit diesen Institutionen
interagiert habe, -
10:36 - 10:38dass viele, die eine Meinung
über Hip Hop haben, -
10:38 - 10:39rein gar nichts darüber wissen.
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10:39 - 10:41Null, rein gar nichts.
Was meine ich damit? -
10:41 - 10:44Also das eigentliche Wort "Hip Hop" …
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10:44 - 10:46"Hip" stammt aus der Wolof-Sprache,
von dem Wort „hipi“ ab. -
10:46 - 10:48Wolof ist eine senegalesische Sprache.
-
10:48 - 10:52Es bedeutet "seine Augen öffnen
und sehen" als ein Begriff der Aufklärung. -
10:52 - 10:55"Hop" stammt vom Englischen ab
und bedeutet "Bewegung", -
10:55 - 10:58also heißt "Hip Hop"
so viel wie "intelligente Bewegung". -
10:58 - 11:00Hip Hop beinhaltet fünf Elemente,
-
11:00 - 11:03die von seinen Gründervätern
in New York kodifiziert wurden. -
11:03 - 11:05Er beinhaltet fünf Elemente:
-
11:05 - 11:08als DJ Platten auflegen, als MC rappen,
Break Dance, Graffiti -
11:08 - 11:11und das fünfte Element,
über das ich heute sprechen will: -
11:11 - 11:12Wissen --
-
11:12 - 11:16ein Element, das wir heute nicht mehr
so oft im Fernsehen oder im Radio hören. -
11:16 - 11:19Natürlich wird diese Kultur heute
nicht mehr von denen repräsentiert, -
11:19 - 11:21die diese Kultur begründeten.
-
11:21 - 11:25Gehen wir zu den west-afrikanischen
Imperien zurück, -
11:25 - 11:28Mali, das Songhaireich, das Gao-Reich,
das ehemalige Ghana, -
11:28 - 11:31dann gab es dort eine Figur,
die die Malier als Griot bezeichneten. -
11:31 - 11:34Diese Griots gibt es heute noch.
Aber wer war der Griot? -
11:34 - 11:37Der Griot war ein rhythmischer, mündlich
weitergebender Dichter, Sänger, -
11:37 - 11:42Musiker, Hüter der Geschichte,
der spirituellen Tradition etc. -
11:42 - 11:44dieser Reiche, dieser Kultur.
-
11:44 - 11:45Beginnen wir zu verstehen,
-
11:45 - 11:48wie diese musikalisch mündlich
kulturellen Traditionen -
11:48 - 11:50sich in vielerlei komplexer Weise
-
11:50 - 11:53auf den amerikanischen Kontinenten
äußerten und halfen, Jazz, Blues, Funk -
11:53 - 11:55bis hin zu Hip Hop zu beeinflussen,
-
11:55 - 11:58verstehen wir erst,
was die Gründungsväter, -
11:58 - 12:01Afrika Bambaataa, Kool DJ Herc
und Grandmaster Flash versucht haben, -
12:01 - 12:04als sie diese Kultur
auf diese Weise kodifiziert haben. -
12:04 - 12:06In diesem Kontext hat Hip Hop
-
12:06 - 12:08natürlich einen ganz
anderen Ansatz zu dem, -
12:08 - 12:12wie er die meiste Zeit dargestellt wurde.
-
12:12 - 12:17Wenn wir verstehen, was in New York
in späten 70ern / frühen 80ern los war. -
12:17 - 12:20Die Menschen hatten die
Bürgerrechtsbewegung hinter sich, -
12:20 - 12:23wurden ästhetisch beeinflusst
von Amiri Baraka oder James Baldwin, -
12:23 - 12:25von Persönlichkeiten wie Muhammed Ali
-
12:25 - 12:27und von der Funk-Musik von James Brown.
-
12:27 - 12:28James Brown, der Schlagzeuger,
-
12:28 - 12:32ist zufällig der meist gesampelte
Schlagzeuger in der Geschichte. -
12:32 - 12:35Sein berühmter Loop wurde die Grundlage
für die ganze Hip-Hop-Musik. -
12:35 - 12:37Das ist der einzige
intellektuell ehrliche Kontext, -
12:37 - 12:40in den Hip Hop als eine Kultur
gestellt werden sollte. -
12:40 - 12:42In diesem Kontext wuchs ich auf.
-
12:42 - 12:43Das beeinflusste mich stark.
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12:43 - 12:46Bis Mitte der 90er war es für die meisten
-
12:46 - 12:50kommerziell erfolgreichen Rapper normal,
mit ihrer Intelligenz anzugeben. -
12:50 - 12:53Sie redeten über Wissenschaft,
Wissen an sich -
12:53 - 12:56und Mathematik, während sie gleichzeitig
-
12:56 - 12:59über das Leben in den Sozialbausiedlungen
von New York City sprachen. -
12:59 - 13:02Es gab keinen Widerspruch
zwischen diesen beiden Elementen -
13:02 - 13:05und wieder ging es darum,
wer der Hüter des Wissens sei. -
13:05 - 13:08Wer entschied, wer den Staffelstab
übernimmt und damit weiterrennt? -
13:08 - 13:10Beim Hip Hop war es so inspirierend,
-
13:10 - 13:13dass die Leute, denen man sagte,
dass sie das nicht tun sollten, -
13:13 - 13:16ohne zu versuchen, etwas zu sein,
was sie nicht waren, -
13:16 - 13:17ohne sich anders zu kleiden,
-
13:17 - 13:19ohne anders zu sprechen,
-
13:19 - 13:20eine Entscheidung trafen:
-
13:20 - 13:22"Wir werden Hüter dieses Wissens werden.
-
13:22 - 13:24Wir werden uns selbst bilden
-
13:24 - 13:26und dieses Wissen
durch die Musik übermitteln." -
13:26 - 13:28Die Hauptvertreter dieser Sache
in meinem Leben, -
13:28 - 13:31der Haupteinfluss kam vom Wu-Tang-Clan.
-
13:31 - 13:34"Wu-Tang Forever" kam heraus,
als ich noch in die Schule ging -- -
13:34 - 13:39das erste Album, das Leute vereinte,
die verschiedene Musikrichtungen hörten. -
13:39 - 13:43Bis dahin kam Hip Hop
in London wirklich nur -
13:43 - 13:47bei einer bestimmten Sorte von Leuten an,
zumindest in meiner Schule. -
13:47 - 13:49Doch dann kam "Wu-Tang Forever" heraus
-
13:49 - 13:52und plötzlich hörten es die,
die sonst Heavy Metal hörten, -
13:52 - 13:53oder Blur- und Oasis-Fans.
-
13:53 - 13:55Alle waren um diese Art von Album vereint.
-
13:55 - 13:57Und worum ging es darin?
-
13:57 - 14:02Es war ein offener, stolzer
und intelligenter Diskurs, -
14:02 - 14:04der so unbestreitbar war,
-
14:04 - 14:07dass er wirklich ankam
und jeden in seinen Bann zog. -
14:07 - 14:09Hier ein Beispiel eines Gedichts,
-
14:09 - 14:11das ich als Gedicht bezeichne,
andere nennen es Rap. -
14:11 - 14:15Es ist vom Kopf der Gruppe,
RZA, wie ich bereits sagte. -
14:15 - 14:18Er hat auch den Soundtrack
für den Film "Kill Bill" produziert, -
14:18 - 14:21also werden ihn manche Leute
eher daher kennen. -
14:21 - 14:23Er schrieb ein Gedicht,
"Twelve Jewels" [Zwölf Juwelen]. -
14:23 - 14:25Sie werden sehen,
-
14:25 - 14:27warum er der erfolgreichste MC
seiner Zeit war, -
14:27 - 14:31und wie normal es war,
mit seinem Intellekt zu prahlen. -
14:31 - 14:34Das Stück heißt "Twelve Jewels".
Sie können es im Internet nachschauen. -
14:34 - 14:38Ich werde Ihnen nur
einen Ausschnitt daraus vortragen. -
14:38 - 14:40"Vor all den mathematischen,
den biochemischen Gleichungen, -
14:40 - 14:44dem Erscheinen von Felsen,
Pflanzen, Luft, Feuer und Wasser, -
14:44 - 14:47ohne ihre Grundgestalt,
fest, flüssig und gasförmig, -
14:47 - 14:49die die Landmassen
und die Weltraumbeschleuniger -
14:49 - 14:51und all die Materie, die existiert,
-
14:51 - 14:53verursachen und diese
dichte dritte Dimension -
14:53 - 14:55muss ein physikalisches
Verständnis feststellen. -
14:55 - 14:57Es braucht Nerven, angeschlagen zu sein.
-
14:57 - 15:00Weisheit ist der weise Dichter,
der spricht, um die Nichtwissenden, -
15:00 - 15:01die geschlafen haben, aufzuwecken.
-
15:01 - 15:04Die 4. Dimension ist die Zeit.
Sie geht ins Gedächtnis hinein. -
15:04 - 15:07Wenn sich die Fesseln
um deine Wirbelsäule lösen, -
15:07 - 15:10So beobachte, wie meine G-Energie
einen wichtigen Nerv trifft. -
15:10 - 15:11Ich strecke meine Zunge
-
15:11 - 15:13und sie durchdringt
deine Lunge wie ein Schwert. -
15:13 - 15:15Hast du nicht gehört,
Wörter töten so schnell wie Kugeln? -
15:15 - 15:18Lädst du negative Gedanken
vom Magazin deines Gehirns -
15:18 - 15:20und drückt dein Mund den Abzug,
-
15:20 - 15:22der Boshaftigkeiten direkt
aus der Hölle vorantreibt, -
15:22 - 15:25von den Gruben deines Magens,
wo das Negative weilt." -
15:25 - 15:28Das ist nur ein kleiner Ausschnitt
von RZAs "Twelve Jewels" -- -
15:28 - 15:30aber interessant.
-
15:30 - 15:32Verstehen Sie nämlich diese Art Lyrik,
-
15:32 - 15:34dann wird Ihnen klar, dass Hip Hop
-
15:34 - 15:36die gleiche Kraft wie
Shakespeare in sich birgt -- -
15:36 - 15:39die wandelnde Philosophie,
so wie jede große Kunst, -
15:39 - 15:41um die Welt um uns herum zu hinterfragen.
-
15:41 - 15:42Das bringt mich zu dem Schluss,
-
15:42 - 15:45die wir mit der Hip Hop
Shakespeare Company vollbringen, -
15:45 - 15:48von Theaterproduktionen
über Bildungsprogramme -
15:48 - 15:51bis zu hoffentlich Film und Fernsehen,
an dem wir im Moment arbeiten. -
15:51 - 15:52Warum geht es also?
-
15:52 - 15:54Geht es darum,
wer der Hüter des Wissens ist? -
15:54 - 15:58Im 21. Jht., in dem wir uns
in eine post-industrielle Welt aufmachen, -
15:58 - 16:00in der wir keine Massen
an Arbeitern brauchen, -
16:00 - 16:04in der wir keine Massen an Arbeitern
ausbilden, damit sie in Fabriken arbeiten. -
16:04 - 16:05Das sind große Fragen.
-
16:05 - 16:07Was ist heute der Zweck von Bildung?
-
16:07 - 16:09Was bringen wir jungen Menschen bei?
-
16:09 - 16:11Worin bilden wir
die nächste Generation aus? -
16:11 - 16:12Was sollen sie tun und bauen?
-
16:12 - 16:15Bilden wir jeden einzelnen Menschen
in einer Gesellschaft aus, -
16:15 - 16:18in der Erfolg oder Niederlage
einer Gesellschaft zunehmend -
16:18 - 16:22vom Geist oder den Menschen
in dieser Gesellschaft abhängen? -
16:22 - 16:24Bilden wir Menschen aus,
damit sie anstreben, -
16:24 - 16:26das Beste zu sein, was sie sein können?
-
16:26 - 16:28Um ihr volles Potential auszuschöpfen?
-
16:28 - 16:31Wohin sie auch immer
in diese Gesellschaft geboren wurden -
16:31 - 16:34oder denken wir immer noch auf die alte,
in Klassen eingeteilte Weise, -
16:34 - 16:37also dass Menschen ihren Platz
dort haben, wo sie hingehören, -
16:37 - 16:40oder ermutigen wir die Menschen,
im großen Stil zu denken. -
16:40 - 16:42Ich weiß nicht,
wer Shakespeare ermutigt hat, -
16:42 - 16:44ein Hüter des Wissens zu werden,
-
16:44 - 16:47aber wenn er es nicht hätte tun können,
würden wir seine Werke vermissen, -
16:47 - 16:49ähnlich ist es mit Hip Hop.
-
16:49 - 16:51Darüber sollten wir nachdenken:
-
16:51 - 16:53Bildung, wem gehört sie, wem nicht.
-
16:53 - 16:56Das Benutzen dieser beiden scheinbar
grundverschiedenen Kunstformen, -
16:56 - 16:58dieser beiden scheinbar
grundverschiedenen Welten, -
16:58 - 17:00und sie zusammenzubringen,
-
17:00 - 17:03um eine Einheit in
der Menschheitskultur aufzuzeigen, -
17:03 - 17:05eine Einheit in den Ideen,
die die Menschen verfolgen, -
17:05 - 17:08in den Aktivitäten,
die die Menschen verfolgen, -
17:08 - 17:10und um die Menschen
zu ihren eigenen Formen -
17:10 - 17:12an künstlerischen,
literarischen, kulturellen -
17:12 - 17:14und gesellschaftlichen
Talenten zu inspirieren. -
17:14 - 17:16Ich trage nun ein letztes Stück vor.
-
17:16 - 17:19Es ist eigentlich --
ich will nicht sagen "Spaß", -
17:19 - 17:23aber es ist eine Art Spiel
und Herausforderung. -
17:23 - 17:27Es kam im Radio,
in "Freestyles" auf Radio 1 Extra, -
17:27 - 17:29vor etwa zwei,
zweieinhalb bis drei Jahren. -
17:29 - 17:32Eher als ein Witz sagte der DJ zu mir:
-
17:32 - 17:34"Hier eine Liste mit
27 Stücken von Shakespeare. -
17:34 - 17:36Versuche sie in
einem Freestyle unterzubringen.“ -
17:36 - 17:38Wir schafften es, ein Glück.
-
17:38 - 17:40Ich weiß nicht wie,
aber wir hatten 10 Minuten Zeit, -
17:40 - 17:42also war es nicht ganz Freestyle.
-
17:42 - 17:45Wir nahmen es dann als Titel auf
und taten es mit aufs Album. -
17:45 - 17:47Der 1. Teil beinhaltet
27 Stücke von Shakespeare -
17:47 - 17:49und der nächste beinhaltet
-
17:49 - 17:5116 der bekanntesten Zitate
von Shakespeare -- -
17:51 - 17:54mit dem Titel "Comedy, Tragedy, History"
[Komödie, Tragödie, Geschichte]. -
17:54 - 17:56Sie können im Internet danach suchen.
-
17:56 - 17:58Ich mache das jetzt.
Mal sehen, wie es läuft. -
17:58 - 18:00"Dieser Akala ist ein Goldjunge.
-
18:00 - 18:02Ihr kleinen Jungs seid
eine Komödie der Irrungen. -
18:02 - 18:04Ihr brüllt, aber mit euch Jungs
wird nur gespielt wie mit einem Cello. -
18:04 - 18:06Ich mach mein Ding,
ihr seid eifersüchtig wie Othello. -
18:06 - 18:07Wer seid ihr? Was werdet ihr tun?
-
18:07 - 18:09Kleine Jungs werden gezähmt
wie der Widerspenstige. -
18:09 - 18:10Ihr träumt den Mitsommernachtstraum,
eure Songs kommen nicht gut an. -
18:10 - 18:12Ich bin ein Capulet, ihr seid Montagues,
ich fühle es nicht. -
18:12 - 18:14Ich bin Julius Cäsar, hört ihr mich?
-
18:14 - 18:15Der Kaufmann von Venedig
könnte euer Album nicht verkaufen. -
18:15 - 18:17Und für mich, Ende gut, alles gut.
-
18:17 - 18:19Ihr Jungs seid wie Macbeth,
ihr fahrt zur Hölle. -
18:19 - 18:21Maß für Maß, ich bin der Beste hier,
-
18:21 - 18:22Ihr seid die lustigen Weiber
von Windsor, nicht König Lear. -
18:22 - 18:24Ich weiß nichts über Timon,
ich weiß, dass er in Athen war. -
18:24 - 18:26Komm ich zurück wie Hamlet,
werdet ihr für eure Taten bezahlen. -
18:26 - 18:27Dieser Akala macht es,
wie es euch gefällt. -
18:27 - 18:29Ihr macht viel Lärm um nichts,
alles was ihr macht, ist untergehen. -
18:29 - 18:31Ich bin zu gut,
ich brauche keine 12 Nächte. -
18:31 - 18:32All ihr kleinen Stürme
werdet mit dem Mikro gekillt. -
18:32 - 18:35Natürlich bin ich der mit der Kraft.
Ihr seid Geschichte wie Heinrich IV. -
18:35 - 18:37Ich bin Feuer,
die Dinge sehen schlecht aus. -
18:37 - 18:39Rennt lieber wie Perikles,
Prinz von Tyrus. -
18:39 - 18:41Über den Maßstab hinaus,
kalt wie ein Wintermärchen. -
18:41 - 18:43Titus Andronicus war dazu bestimmt
zu versagen." -
18:43 - 18:45Das waren 27.
-
18:45 - 18:47(Lachen) (Beifall)
-
18:51 - 18:55Zuletzt 16 der bekanntesten
Zitate von Shakespeare. -
18:55 - 18:57"Der Weise weiß, dass er ein Narr ist.
-
18:57 - 18:58Reizt den nicht, der verzweifelt ist,
mit einem Juwelen. -
18:58 - 19:00Warum Schulden machen,
um andere Schulden abzutragen? -
19:00 - 19:02Sünde, die sich bessert,
ist nur mit Tugend geflickt. -
19:02 - 19:03Was hast du denn schon getan,
wenn dir die ganze Welt gehört, -
19:03 - 19:05du aber deine eigene Seele
für den Preis einer Perle verkaufst? -
19:05 - 19:07Die Welt ist meine Auster
und ich verhungere. -
19:07 - 19:08Ich will viel mehr als nur einen Penny
oder einen Viertelpenny. -
19:08 - 19:09Das war kein Witz, ich hoffe,
dass ihr nicht lacht. -
19:09 - 19:12Dichter oder Narr,
wo ordnet ihr ihn ein? -
19:12 - 19:14Rede eloquent, obwohl ich
im hart umkämpften Stadtkern wohne, -
19:14 - 19:15aber das ist sicherlich irrelevant.
-
19:15 - 19:16Nennt es städtisch, nennt es die Straße.
-
19:16 - 19:18Eine Rose anders nennen,
die genauso süß duftet. -
19:18 - 19:20Speie harte Worte, aber ich bin
so klug wie der Barde. -
19:20 - 19:21Komme hervor mit einer
britischen Flagge, mit fast einem Meter. -
19:21 - 19:23Akala, Akala, warum bist du es?
-
19:23 - 19:25[Ich rappe] Shakespeare
und jetzt ist das Geheimnis gelüftet. -
19:25 - 19:27Der Zufall hat mich nie gekrönt,
das ist Schicksal. -
19:27 - 19:29Du redest immer noch,
aber es verwirrt mich noch immer. -
19:29 - 19:30Ich verschlinge Feiglinge,
Tausend in der Stunde. -
19:30 - 19:32Weißt du nicht, dass des Königs Name
ein fester Turm ist? -
19:32 - 19:34Du solltest nie davon sprechen,
denn es ist kein Geheimnis. -
19:34 - 19:35Ich lehre Thesen wie die alten Griechen
-
19:35 - 19:37oder Ägyptologie,
niemals eine Entschuldigung. -
19:37 - 19:39Mein geistiges Auge sieht die Dinge klar.
-
19:39 - 19:40Mich stoppen, nee, das könnt ihr nie.
-
19:40 - 19:43Ich führe ein faszinierendes Leben,
meistens zumindest. -
19:43 - 19:45Für manche rede ich mit Dolchen.
Ich mache euren frohen Tagen ein Ende. -
19:45 - 19:47Egal, was ihr sagt,
es wird niemals funktionieren. -
19:47 - 19:49Zaunkönige können dort nicht Beute
machen, wo Adler sich nicht hinsetzen. -
19:49 - 19:50Ich bin der Beste mit Wörtern,
weil ich all meine Verben verfluche. -
19:50 - 19:51Ich bin der Erste mit einem Vers,
-
19:51 - 19:52um ihn dann mit
einer heißen Frau zu proben. -
19:52 - 19:54Da ist ein Leichenwagen für
den ersten Schuft, der durchdreht. -
19:54 - 19:56Runter mit seinem Kopf,
weil es nicht funktioniert. -
19:56 - 19:57Sich mit Akala zu messen,
ist absoluter Wahnsinn. -
19:57 - 19:59Dafür gibt es keine Methode,
es ist einfach nur traurig. -
19:59 - 20:00Ich spreche mit Dolchen und Hämmern,
-
20:00 - 20:02mit einer Leidenschaft,
wenn ich rappe, greife ich sie an, -
20:02 - 20:03im militärischen Stil ist
der Rhythmus meines Raps, -
20:03 - 20:05Gelaber könnte es nie wiedergeben.
-
20:05 - 20:07Ich renne mehr Kreise um euch,
als der Saturn Ringe hat. -
20:07 - 20:08Meine Verse spalten
die Haare der Kids, wenn ich rappe. -
20:08 - 20:10Dieser Akala, der Rap-Shakespeare.
-
20:10 - 20:11Ihr wolltet nicht zuhören,
als ich es letztes Jahr sagte. -
20:11 - 20:13Reich wie ein Edelstein in Äthiopiens Ohr.
-
20:13 - 20:16Ich sag es denen noch einmal,
die nicht hören wollen." -
20:16 - 20:17Es ist mir ein Vergnügen.
-
20:17 - 20:19(Beifall)
- Title:
- Hip Hop & Shakespeare zusammen? | Akala | TEDxAldeburgh
- Description:
-
Hip-Hop-Künstler Akala ist ein Label-Inhaber und ein Sozialunternehmer, der Rap, Rock und Elektro-Punk mit leidenschaftlicher lyrischer Geschichtenerzählung verschmelzt. In diesem Vortrag zeigt Akala die Verbindungen zwischen Shakespeare und Hip Hop auf und ergründet sie sowie die umfassende Kulturdebatte über Sprache und ihre Kraft.
Dieser Vortrag wurde bei einem TEDx-Event gehalten, der dem Format für TED-Konferenzen entspricht, aber eigenständig von einem lokalen Veranstalter organisiert wurde.
Erfahren Sie mehr unter http://ted.com/tedx. - Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 20:24
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Nadine Hennig edited German subtitles for Hip-Hop & Shakespeare?: Akala at TEDxAldeburgh | |
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TED Translators admin edited German subtitles for Hip-Hop & Shakespeare?: Akala at TEDxAldeburgh | |
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Judith Matz approved German subtitles for Hip-Hop & Shakespeare?: Akala at TEDxAldeburgh | |
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Judith Matz accepted German subtitles for Hip-Hop & Shakespeare?: Akala at TEDxAldeburgh | |
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Nadine Hennig commented on German subtitles for Hip-Hop & Shakespeare?: Akala at TEDxAldeburgh | |
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Nadine Hennig edited German subtitles for Hip-Hop & Shakespeare?: Akala at TEDxAldeburgh | |
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Nadine Hennig edited German subtitles for Hip-Hop & Shakespeare?: Akala at TEDxAldeburgh | |
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Judith Matz declined German subtitles for Hip-Hop & Shakespeare?: Akala at TEDxAldeburgh |