< Return to Video

לקחים מהמחקר הארוך ביותר על ההתפתחות האנושית.

  • 0:02 - 0:05
    היום אני רוצה להתוודות על משהו,
  • 0:05 - 0:08
    אבל קודם אני רוצה לשאול אתכם כמה שאלות.
  • 0:08 - 0:10
    לכמה אנשים כאן יש ילדים?
  • 0:12 - 0:13
    וכמה מכם בטוחים
  • 0:13 - 0:15
    שאתם יודעים איך לגדל את הילדים שלכם
  • 0:15 - 0:17
    בדרך הכי נכונה?
  • 0:17 - 0:20
    (צחוק)
  • 0:20 - 0:23
    אוקיי, אני לא רואה יותר מדי
    ידיים באוויר לשאלה השניה,
  • 0:23 - 0:25
    וזה גם הוידוי שלי.
  • 0:25 - 0:26
    יש לי שלושה בנים:
  • 0:26 - 0:28
    הם בני שלוש, תשע ו-12.
  • 0:28 - 0:30
    וכמוכם, וכמו רוב ההורים,
  • 0:30 - 0:33
    האמת הכנה היא שדי אין לי מושג מה אני עושה.
  • 0:34 - 0:36
    אני רוצה שהם יהיו שמחים ובריאים בחייהם,
  • 0:36 - 0:38
    אבל אני לא יודעת מה אני אמורה לעשות
  • 0:38 - 0:40
    כדי לוודא שהם אכן שמחים ובריאים.
  • 0:40 - 0:43
    יש כל כך הרבה ספרים שמציעים
    כל מיני עצות סותרות,
  • 0:43 - 0:45
    זה יכול להיות ממש מבלבל.
  • 0:45 - 0:48
    אז ביליתי את רוב החיים שלהם
    בניסיון ללמוד תוך כדי.
  • 0:49 - 0:52
    למרות זאת, משהו שינה אותי לפני כמה שנים,
  • 0:52 - 0:55
    כשגיליתי סוד קטן שיש לנו בבריטניה.
  • 0:55 - 0:59
    הוא עזר לי לקבל יותר ביטחון עצמי לגבי
    האופן בו אני מגדלת את הילדים שלי,
  • 0:59 - 1:02
    והוא חשף המון לגבי איך אנחנו כחברה
    יכולים לעזור לכל הילדים.
  • 1:03 - 1:05
    אני רוצה לחלוק את הסוד הזה אתכם כאן היום.
  • 1:06 - 1:08
    במשך 70 השנים האחרונות,
  • 1:08 - 1:13
    חוקרים בבריטניה עקבו אחרי
    אלפי ילדים לאורך כל חייהם
  • 1:13 - 1:15
    כחלק ממחקר מדעי מדהים.
  • 1:15 - 1:18
    אין שום דבר דומה לזה באף מקום בעולם.
  • 1:19 - 1:21
    איסוף מידע על אלפי ילדים
  • 1:21 - 1:23
    זה דבר מאוד חזק,
  • 1:23 - 1:25
    בגלל שזה אומר שאנחנו יכולים
    להשוות בין אלה שאומרים,
  • 1:25 - 1:28
    מצליחים בלימודים או בריאים
    או שמחים או עשירים בבגרותם,
  • 1:28 - 1:30
    או אלה שמתקשים עוד יותר
  • 1:30 - 1:33
    ואז אנחנו יכולים לעבור על המידע שאספנו
  • 1:33 - 1:36
    ולנסות לפענח למה החיים שלהם יצאו שונה.
  • 1:36 - 1:39
    המחקר הבריטי הזה --
    זה סיפור די מטורף.
  • 1:39 - 1:42
    אז הכל התחיל ב1946,
  • 1:42 - 1:44
    כמה חודשים אחר סוף המלחמה,
  • 1:44 - 1:45
    כשחוקרים רצו לדעת
  • 1:45 - 1:48
    מה המשמעות של הולדת ילד לאישה
    באותה התקופה.
  • 1:49 - 1:51
    הם ביצעו את הסקר העצום הזה של אמהות
  • 1:51 - 1:54
    ובסופו של דבר תיעדו את הולדתו
    של כמעט כל תינוק
  • 1:54 - 1:57
    שנולד באנגליה, סקוטלנד ו-וויילס
    במהלך שבוע אחד.
  • 1:57 - 2:00
    כלומר כמעט 14,000 תינוקות.
  • 2:01 - 2:02
    השאלות שהם שאלו את הנשים האלה
  • 2:02 - 2:05
    הן מאוד שונות מהשאלות שהיינו שואלים היום.
  • 2:05 - 2:07
    הם נשמעות ממש מיושנות היום.
  • 2:07 - 2:08
    הם שאלו אותן שאלות כמו,
  • 2:08 - 2:09
    "במהלך ההריון,
  • 2:09 - 2:12
    הם קיבלת את המכסה הנוספת המלאה
    של חצי ליטר חלב ביום?"
  • 2:13 - 2:17
    "כמה כסף הוצאת על חלוקים, מחוכים,
  • 2:17 - 2:20
    כותנות לילה, תחתונים וחזיות?"
  • 2:21 - 2:22
    וזאת השאלה האהובה עלי:
  • 2:22 - 2:26
    "מי טיפל בבעלך בזמן שהיית
    מרותקת למיטה עם התינוק?"
  • 2:26 - 2:30
    (צחוק)
  • 2:30 - 2:34
    המחקר הזה מתקופת המלחמה
    למעשה היה כל כך מוצלח
  • 2:34 - 2:35
    שהחוקרים ביצעו אותו שוב.
  • 2:35 - 2:39
    הם תיעדו את הלידות של אלפי תינוקות ב1958
  • 2:39 - 2:41
    ואלפים נוספים ב1970.
  • 2:41 - 2:43
    הם עשו את זה שוב בתחילת שנות ה-90,
  • 2:43 - 2:45
    ושוב בתחילת שנות האלפיים.
  • 2:45 - 2:49
    סך הכל, יותר מ70,000 ילדים
    היו מעורבים במחקרים האלה
  • 2:49 - 2:51
    במשך חמשת הדורות הללו.
  • 2:51 - 2:53
    הם נקראים קבוצות הלידה הבריטיות,
  • 2:53 - 2:56
    וחוקרים חזרו ותיעדו יותר נתונים
  • 2:56 - 2:58
    על כל האנשים האלה בכל כמה שנים מאז.
  • 2:59 - 3:02
    כמות המידע שנאספה עד כה על האנשים האלה
  • 3:02 - 3:04
    היא פשוט מטורפת.
  • 3:04 - 3:06
    היא כוללת אלפי שאלונים
  • 3:06 - 3:08
    וטרה-בייטים של נתונים ממוחשבים.
  • 3:08 - 3:11
    החוקרים גם יצרו מאגר ענק של דגימות רקמה,
  • 3:11 - 3:16
    שכוללות קווצות שיער,
    ציפורניים, שיני חלב וDNA.
  • 3:16 - 3:21
    הם אפילו אספו 9,000 שליות מחלק מהלידות
  • 3:21 - 3:25
    שכיום משומרות בדליי פלסטיק במחסן מאובטח.
  • 3:27 - 3:28
    הפרויקט כולו הפך למשהו ייחודי --
  • 3:28 - 3:32
    אז, אין אף מדינה אחרת בעולם
    שעוקבת אחרי דורות של ילדים
  • 3:32 - 3:33
    ברמת הפירוט הזו.
  • 3:34 - 3:37
    אלה הם חלק מהאנשים הכי נחקרים בעולם,
  • 3:37 - 3:40
    והמידע הפך לממש יקר ערך עבור חוקרים,
  • 3:40 - 3:43
    שהפיקו יותר מ6,000 מחקרים וספרים אקדמיים.
  • 3:45 - 3:48
    אבל היום אני רוצה להתמקד בממצא אחד בלבד --
  • 3:48 - 3:52
    אולי התגלית הכי חשובה שיצאה
    מהמחקר יוצא הדופן הזה.
  • 3:52 - 3:54
    וזה גם מה שדיבר אלי באופן אישי,
  • 3:54 - 3:58
    כי זה מדבר על איך להשתמש במדע כדי
    לעשות הכי טוב עבור הילדים שלנו.
  • 3:59 - 4:01
    אז, בא ניפטר מהחדשות הרעות קודם כל.
  • 4:02 - 4:05
    אולי המסר החזק ביותר
    מהמחקר יוצא הדופן הזה הוא זה:
  • 4:06 - 4:09
    אל תיוולדו לעוני או לרקע מוחלש,
  • 4:09 - 4:11
    כי אם כן,
  • 4:11 - 4:13
    יש לכם סבירות יותר גבוהה
    למסלול קשה בחיים.
  • 4:14 - 4:17
    ילדים רבים במחקר הזה נולדו למשפחות עניות
  • 4:17 - 4:21
    או למשפחות ממעמד הפועלים שהיו להם
    בתים צפופים או בעיות אחרות,
  • 4:21 - 4:24
    וברור כיום שלאותם ילדים מרקע מוחלש
  • 4:24 - 4:27
    היתה סבירות יותר גבוהה
    להיאבק על כמעט כל מדד.
  • 4:27 - 4:29
    הם היו בעלי סבירות יותר גבוהה
    לציונים נמוכים בבית הספר,
  • 4:29 - 4:32
    ולמצוא עבודות גרועות יותר
    ולהרוויח פחות כסף.
  • 4:32 - 4:34
    אולי זה נשמע די ברור מאליו,
  • 4:34 - 4:37
    אבל חלק מהתוצאות היו ממש מפתיעות,
  • 4:37 - 4:39
    אז ילדים שהיתה להם
    נקודת פתיחה גרועה בחיים
  • 4:39 - 4:42
    הם בעלי סבירות יותר גבוהה לגדול
    למבוגרים בעלי בריאות לקויה,
  • 4:42 - 4:44
    יש להם סבירות יותר גבוהה לסבול מעודף משקל,
  • 4:44 - 4:45
    מלחץ דם גבוה,
  • 4:45 - 4:47
    ואז כמה עשורים הלאה,
  • 4:47 - 4:51
    יש להם יותר סיכוי לסבול מבעיות זיכרון,
    בריאות לקויה ואפילו למות בגיל צעיר יותר.
  • 4:54 - 4:57
    דיברתי על מה שקורה מאוחר יותר,
  • 4:57 - 5:00
    אבל חלק מההבדלים האלה
    צצו בגיל ממש מוקדם.
  • 5:00 - 5:02
    במחקר אחד,
  • 5:02 - 5:04
    הילדים שגדלו בתנאי עוני
  • 5:04 - 5:07
    סבלו מפיגור של כמעט שנה
    במבחני השכלה לעומת ילדים עשירים,
  • 5:08 - 5:09
    וזה היה רק בגיל שלוש.
  • 5:10 - 5:14
    הבדלים מסוג זה צצו שוב ושוב
    בדורות השונים.
  • 5:14 - 5:18
    כלומר שלסביבה בשלב מוקדם
    של החיים שלנו יש השפעה מכרעת
  • 5:18 - 5:20
    על הדרך בה שארית חיינו תתפרש.
  • 5:20 - 5:22
    ופיענוח הסיבה לכך
  • 5:22 - 5:25
    היא אחת השאלות הקשות ביותר
    איתה אנחנו מתמודדים כיום.
  • 5:26 - 5:27
    אז הנה זה.
  • 5:28 - 5:30
    הלקח הראשון לחיים מוצלחים, כולם, הוא:
  • 5:30 - 5:32
    תבחרו את ההורים שלכם בזהירות.
  • 5:32 - 5:33
    (צחוק)
  • 5:33 - 5:36
    אל תיוולדו למשפחה ענייה או למשפחה קשת יום.
  • 5:37 - 5:40
    אני בטוחה שאתם יכולים לראות בעיה קטנה כאן.
  • 5:40 - 5:44
    אנחנו לא יכולים לבחור את ההורים שלנו
    או כמה הם ירוויחו,
  • 5:44 - 5:47
    אבל המחקר הבריטי הזה גם מצא
    בשורה די אופטימית
  • 5:47 - 5:50
    הוא הראה שלא כל מי
    שהיתה לו התחלה מאתגרת
  • 5:50 - 5:53
    יסיים את חייו בתנאי חיים קשים.
  • 5:53 - 5:56
    כפי שאתם יודעים, אנשים רבים
    התחילו את חייהם ממקום מוחלש,
  • 5:56 - 5:59
    אבל הם הצליחו באופן כלשהו
    בכל זאת לצאת ממצב זה,
  • 5:59 - 6:00
    והמחקר הזה מתחיל להסביר איך.
  • 6:01 - 6:03
    אז הלקח השני הוא:
  • 6:03 - 6:05
    להורים יש חשיבות מכרעת.
  • 6:06 - 6:07
    במחקר הזה,
  • 6:07 - 6:09
    ילדים שהיו להם הורים מעורבים, מעוניינים,
  • 6:09 - 6:11
    אלה שהיו להם שאיפות לגבי עתיד ילדיהם,
  • 6:11 - 6:14
    היה להם סיכוי יותר גבוה להיחלץ
    מההתחלה הקשה.
  • 6:14 - 6:18
    נראה שהורים והמעשים שלהם
    הם ממש ממש חשובים,
  • 6:18 - 6:20
    במיוחד בשנים הראשונות של החיים.
  • 6:21 - 6:23
    תנו לי לתת לכם דוגמה לזה.
  • 6:23 - 6:24
    במחקר אחד,
  • 6:24 - 6:28
    חוקרים בחנו כ17,000 ילדים שנולדו ב1970.
  • 6:29 - 6:32
    הם סיננו את הרי המידע שאספו
  • 6:32 - 6:33
    כדי לנסות להבין
  • 6:33 - 6:36
    מה גרם לילדים שהיו בעלי התחלה קשה בחיים
  • 6:36 - 6:38
    בכל זאת לצאת ולהצליח בבית הספר.
  • 6:38 - 6:40
    במילים אחרות, אילו ילדים הצליחו
    לנצח כנגד כל הסיכויים.
  • 6:40 - 6:44
    המידע הראה שמה שהכריע את הכף
    יותר מהכל היו ההורים.
  • 6:44 - 6:48
    הנוכחות של הורים מעורבים, מעוניינים
    באותם שנים ראשונות לחייהם
  • 6:48 - 6:52
    היתה קשורה קשר הדוק לילדים
    שהצליחו בבית הספר מאוחר יותר בחייהם.
  • 6:52 - 6:55
    למעשה, דברים די קטנים שההורים עשו
  • 6:55 - 6:58
    קשורים בקשר הדוק עם
    תוצאות טובות של הילדים.
  • 6:58 - 7:00
    דיבור והקשבה לילד,
  • 7:00 - 7:02
    להגיב להם באופן חם,
  • 7:02 - 7:04
    ללמד אותם אלף-בית ומספרים,
  • 7:04 - 7:06
    לקחת אותם לטיולים וביקורים.
  • 7:06 - 7:09
    נראה שלקרוא לילדים בכל יום
    הוא גם עניין מאוד חשוב.
  • 7:10 - 7:11
    אז במחקר אחד,
  • 7:11 - 7:14
    הילדים שהוריהם קראו להם בכל יום
    שכשהיו בני חמש
  • 7:14 - 7:17
    ואז הפגינו עניין בחינוך שלהם בגיל 10,
  • 7:17 - 7:21
    היו בעלי סבירות הרבה יותר
    נמוכה להיות עניים בגיל 30
  • 7:21 - 7:24
    מאשר אלה שהוריהם לא עשו את הדברים האלה.
  • 7:25 - 7:29
    עכשיו, ישנם אתגרים עצומים
    בתרגום של מחקרים מסוג זה.
  • 7:30 - 7:32
    המחקרים האלה הראו שדברים מסוימים
    שההורים עושים
  • 7:32 - 7:35
    קשורים בקשר הדוק לתוצאות טובות של הילדים,
  • 7:35 - 7:38
    אבל אנחנו לא יודעים בוודאות
    שההתנהגויות האלה גרמו לתוצאות הטובות,
  • 7:38 - 7:41
    או האם ישנו גורם אחר שמעורב כאן.
  • 7:41 - 7:43
    לדוגמה, אנחנו צריכים לשקלל כאן את הגנים,
  • 7:43 - 7:45
    וזאת הרצאה שלמה אחרת בפני עצמה.
  • 7:45 - 7:48
    אבל החוקרים שחוקרים את המחקר הבריטי הזה
  • 7:48 - 7:50
    עובדים ממש קשה כדי להשיג את הגורמים,
  • 7:50 - 7:52
    וזה מחקר אחד שממש אהבתי.
  • 7:52 - 7:53
    במחקר הזה,
  • 7:53 - 7:56
    הם בחנו את נוהגי שעת ההשכבה
    של כ10,000 ילדים
  • 7:56 - 7:58
    שנולדו בתחילת שנות האלפיים.
  • 7:58 - 8:00
    האם הילדים הלכו לישון בשעות קבועות,
  • 8:00 - 8:03
    או האם הם הלכו לישון
    בשעות שונות במהלך השבוע?
  • 8:03 - 8:07
    המידע הראה שאותם ילדים
    שהלכו לישון בשעות שונות
  • 8:07 - 8:09
    היו בעלי סבירות גבוהה יותר
    לסבול מבעיות התנהגותיות,
  • 8:09 - 8:12
    ואז אלה שעברו לשעות שינה קבועות
  • 8:12 - 8:14
    לרוב הפגינו שיפור בהתנהגות,
  • 8:14 - 8:16
    וזה היה ממש מכריע,
  • 8:16 - 8:18
    כיוון שזה מצביע על כך
    שדווקא נוהגי שעת ההשכבה
  • 8:18 - 8:21
    הם אלה שסייעו לשפר את מצבם של אותם ילדים.
  • 8:21 - 8:23
    הנה מחקר נוסף לחשוב עליו.
  • 8:23 - 8:24
    במחקר הזה,
  • 8:24 - 8:27
    החוקרים בחנו ילדים שקראו למטרות הנאה.
  • 8:27 - 8:31
    כלומר שהם קראו מגזין,
    ספר תמונות, ספר קריאה.
  • 8:32 - 8:35
    המידע הראה שאותם ילדים שקראו למטרות הנאה
  • 8:35 - 8:37
    בגילאי חמש ועשר
  • 8:37 - 8:40
    היו בעלי סבירות גבוהה יותר
    להצליח בבית הספר, בממוצע,
  • 8:40 - 8:42
    ובמבחנים מאוחר יותר בחייהם.
  • 8:42 - 8:44
    ולא רק מבחני קריאה,
  • 8:44 - 8:46
    אלא גם מבחני איות ומתמטיקה.
  • 8:47 - 8:49
    המחקר הזה מנסה לסנן את כל
    הגורמים המעורבים,
  • 8:49 - 8:52
    אז הוא בחן ילדים שהיו
    בעלי אינטליגנציה שווה
  • 8:52 - 8:54
    והגיעו מרקע חברתי דומה,
  • 8:54 - 8:57
    אז נראה שהקריאה היא מה שסייעה לאותם ילדים
  • 8:57 - 9:00
    להצליח ולקבל ציונים טובים יותר
    במבחנים מאוחר יותר בחייהם.
  • 9:02 - 9:03
    בהתחלה
  • 9:03 - 9:05
    אמרתי שהלקח הראשון של המחקר הזה
  • 9:05 - 9:07
    היה לא להיוולד לעוני או חוסר תנאים,
  • 9:07 - 9:11
    כי אותם ילדים נטו ללכת
    במסלול חיים יותר קשה.
  • 9:11 - 9:13
    אבל אז אמרתי שההורות היא חשובה,
  • 9:13 - 9:16
    ושהורות טובה, אם אפשר לקרוא לה ככה,
  • 9:16 - 9:17
    מסייעת לילדים לנצח את הסיכויים
  • 9:17 - 9:20
    ולהתגבר על חלק מאותם אתגרים ראשוניים.
  • 9:20 - 9:21
    אז חכו,
  • 9:21 - 9:25
    האם זה אומר אז שעוני לא משנה בסופו של דבר?
  • 9:26 - 9:29
    אפשר לטעון שזה לא משנה
    אם ילד נולד למשפחה עניה --
  • 9:29 - 9:33
    כל עוד ההורים שלו הם הורים טובים,
    הם יהיו בסדדר.
  • 9:33 - 9:34
    אני לא מאמינה שזה נכון.
  • 9:34 - 9:37
    המחקר הזה מראה שהעוני וההורות חשובים.
  • 9:37 - 9:39
    ומחקר אחד ניסה להשיג עדויות מספריות לכך,
  • 9:39 - 9:42
    אז הוא חקר ילדים שגדלו בעוני מתמשך
  • 9:42 - 9:44
    ועד כמה הם הצליחו בבית הספר.
  • 9:45 - 9:46
    המידע הראה
  • 9:46 - 9:49
    שאפילו כשההורים שלהם עשו הכל כמו שצריך --
  • 9:49 - 9:50
    השכיבו אותם לישון בזמן
  • 9:50 - 9:52
    וקראו להם בכל יום וכל השאר --
  • 9:52 - 9:54
    זה רק קידם את הילדים עד גבול מסוים.
  • 9:55 - 9:58
    הורות טובה רק מקטינה את פער ההשכלה
  • 9:58 - 10:01
    בין ילדים עניים ועשירים בכחמישים אחוז.
  • 10:01 - 10:06
    כלומר שעוני משאיר אחריו צלקת עמוקה,
  • 10:06 - 10:09
    וזה אומר שאם אנחנו באמת
    רוצים לוודא את הצלחתו ושגשוגו
  • 10:09 - 10:10
    של הדור הבא,
  • 10:11 - 10:14
    אז הטיפול בעוני בילדים הוא
    עניין חשוב מאין כמותו.
  • 10:16 - 10:18
    איך כל זה מתרגם לי ולכם?
  • 10:18 - 10:21
    האם יש כאן לקחים שאנחנו
    יכולים לאמץ וליישם בבית?
  • 10:21 - 10:22
    כחוקרת וכעיתונאית,
  • 10:22 - 10:25
    אני רוצה שההורות שלי תגובה בקצת מחקר
  • 10:26 - 10:29
    ואני יכולה לספר לכם שכשאתם
    צועקים על הילדים שלכם
  • 10:29 - 10:30
    ללכת לישון בזמן,
  • 10:30 - 10:33
    זה ממש עוזר שהספרות המחקרית לצדכם.
  • 10:33 - 10:34
    (צחוק)
  • 10:34 - 10:36
    האם זה לא יהיה נפלא לחשוב
  • 10:36 - 10:38
    שכל מה שהיינו צריכים לעשות
    כדי לגדל ילדים שמחים ומצליחים
  • 10:38 - 10:41
    הוא לדבר אתם, להתעניין בעתידם,
  • 10:41 - 10:44
    להשכיב אותם לישון בזמן,
    ולתת להם ספר לקרוא?
  • 10:44 - 10:45
    התפקיד שלנו יושלם.
  • 10:45 - 10:47
    כפי שאתם יכולים לדמיין,
  • 10:47 - 10:50
    התשובות לא כל כך פשוטות.
  • 10:50 - 10:52
    דבר ראשון, המחקר הזה בוחן את מה שקורה
  • 10:52 - 10:55
    לאלפי אלפים של ילדים בממוצע,
  • 10:55 - 10:58
    אבל זה לא בהכרח מצביע
    על מה יוכל לעזור לילד שלי או שלכם
  • 10:58 - 11:00
    או כל ילד אחר.
  • 11:00 - 11:03
    בסופו של דבר, כל אחד מהילדים שלנו
    יצטרך למצוא את המסלול שלו,
  • 11:03 - 11:06
    וזה די מוגדר לפי הגנים אותם הוא ירשו
  • 11:06 - 11:09
    וכמובן כל החוויות שחוו במהלך חייהם,
  • 11:09 - 11:11
    כולל היחסים שלהם איתנו, ההורים שלהם.
  • 11:11 - 11:14
    אני אספר לכם מה אני עשיתי
    אחרי שלמדתי את כל זה.
  • 11:14 - 11:15
    זה קצת מביך.
  • 11:16 - 11:18
    הבנתי שאני כל כך עסוקה בעבודה,
  • 11:18 - 11:20
    ובאופן אירוני,
  • 11:20 - 11:23
    בלמידה ובכתיבה על
    המחקר המדהים הזה על ילדים בריטיים,
  • 11:23 - 11:27
    שהיו ימים בהם בקושי אפילו דיברתי
    עם הילדים הבריטיים שלי.
  • 11:27 - 11:30
    אז בבית, הקמנו את זמן השיחה,
  • 11:30 - 11:32
    זה 15 דקות בסך הכל בסוף היום
  • 11:32 - 11:34
    בהם אנחנו מדברים ומקשיבים לבנים.
  • 11:35 - 11:38
    אני מנסה לשאול אותם מה עשו היום,
  • 11:38 - 11:40
    ולהראות להם שאני מעריכה
    את מה שהם עושים בבית הספר.
  • 11:41 - 11:44
    ברור שאני מוודאה שתמיד יהיה להם ספר לקרוא.
  • 11:44 - 11:46
    אני מספרת להם שיש לי שאיפות לעתיד שלהם,
  • 11:46 - 11:49
    ואני חושבת שהם יכולים
    להיות שמחים ולעשות דברים נפלאים.
  • 11:50 - 11:53
    אני לא יודעת אם משהו מכל זה יגרום להבדל,
  • 11:53 - 11:55
    אבל אני די בטוחה שזה לא יזיק להם,
  • 11:55 - 11:57
    וזה אולי אפילו יועיל להם.
  • 11:58 - 12:01
    בסופו של דבר, אם אנחנו רוצים ילדים שמחים,
  • 12:01 - 12:03
    כל מה שנוכל הוא להקשיב למדע,
  • 12:03 - 12:04
    וכמובן,
  • 12:04 - 12:06
    להקשיב לילדים שלנו עצמם.
  • 12:06 - 12:07
    תודה רבה.
Title:
לקחים מהמחקר הארוך ביותר על ההתפתחות האנושית.
Speaker:
הלן פירסון
Description:

במשך 70 השנים האחרונות, חוקרים בבריטניה חקרו אלפי ילדים לאורך חייהם כדי לגלות מדוע חלק גדלים להיות שמחים ובריאים בעוד שאחרים מתקשים. זהו המחקר הארוך ביותר עד כה בעולם על ההתפתחות האנושית, והוא יצר את כמה מהאנשים הכי נחקרים בעולם בזמן שהוא משנה את הדרך בה אנחנו חיים, לומדים ומגדלים את הילדים. באמצעות סקירה של המחקר המדהים הזה, החוקרת והעיתונאית הלן פירסון חולקת חלק מהממצאים החשובים והאמיתות הפשוטות לגבי החיים והורות טובה.
more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
12:12

Hebrew subtitles

Revisions

Our website uses cookies for analysis purposes.