< Return to Video

درسی از طولانی‌مدت‌ترین مطالعه در رشد انسان

  • 0:02 - 0:05
    امروز میخواهم به چیزی اعتراف کنم،
  • 0:05 - 0:08
    اما در ابتدا میخواهم چند
    سوال از شما بپرسم.
  • 0:08 - 0:10
    چند نفر اینجا صاحب فرزند هستند؟
  • 0:12 - 0:13
    و چند نفر از شما مطمئن هستند
  • 0:13 - 0:15
    که میدانند چطور آنها را تربیت کنند
  • 0:15 - 0:17
    دقیقا به بهترین حالت؟
  • 0:17 - 0:20
    (خنده)
  • 0:20 - 0:23
    خب، نمیبینم که دستهای زیادی بالا بروند
    در مورد سوال دوم،
  • 0:23 - 0:25
    و این اعتراف من هم هست،
  • 0:25 - 0:26
    من سه تا پسر دارم،
  • 0:26 - 0:28
    آنها سه، نه و دوازده ساله هستند.
  • 0:28 - 0:30
    و من مثل شما و بیشتر والدین،
  • 0:30 - 0:33
    واقعیت اینست که من
    هیچ ایدهای ندارم که چه کار میکنم.
  • 0:34 - 0:36
    من میخواهم آنها
    در زندگی شاد و سالم باشند.
  • 0:36 - 0:38
    اما نمیدانم چه کاری باید انجام دهم،
  • 0:38 - 0:40
    تا مطمئن شوم که آنها شاد و سلامت هستند.
  • 0:40 - 0:43
    کتابهای زیادی هستند،
    که نصیحتهای مختلف و متضادی میدهند،
  • 0:43 - 0:45
    میتواند واقعا گیج کننده باشد
  • 0:45 - 0:49
    پس، من بیشتر عمر فرزندانم،
    در حال یادگیری و اصلاح روشم بودم
  • 0:49 - 0:52
    درحالیکه چند سال پیش چیزی مرا تغییر داد
  • 0:52 - 0:55
    وقتیکه متوجه یک راز کوچک شدم
    که ما در بریتانیا داریم.
  • 0:55 - 0:59
    که باعث شد اعتماد بنفس بیشتری
    در پرورش فرزندانم پیدا کنم،
  • 0:59 - 1:02
    و روشن کرد که ما بعنوان جامعه
    چقدر میتوانیم تمام کودکان را کمک کنیم.
  • 1:03 - 1:06
    میخواهم این راز را امروز با شما
    در میان بگذارم.
  • 1:06 - 1:08
    در ۷۰ سال گذشته،
  • 1:08 - 1:13
    دانشمندان در بریتانیا هزارها بچه را
    در طول زندگیشان تحت نظر داشتند
  • 1:13 - 1:15
    در یک تحقیق علمی بسیار جالب.
  • 1:15 - 1:18
    چنین تحقیقی تقریبا در
    هیچ جای دنیا وجود ندارد.
  • 1:19 - 1:21
    جمعآوری اطلاعات از هزارها بچه
  • 1:21 - 1:23
    واقعا کار پرقدرتی است،
  • 1:23 - 1:25
    چون میتوانیم مقایسه کنیم
    بین آنهایی که مثلا
  • 1:25 - 1:28
    درسشان خوب است، یا سالم هستند
    و یا بعد از بزرگ شدن، شاد و موفق هستند
  • 1:28 - 1:30
    و آنهایی که خیلی بیشتر درجا میزنند،
  • 1:30 - 1:33
    و بعد میتوانیم تمام اطلاعاتی را که
    جمع کردهایم مرور کنیم
  • 1:33 - 1:36
    و بفهمیم چرا زندگی آنها متفاوت
    از آب درآمد.
  • 1:36 - 1:39
    این مطالعه انگلیسی
    در واقع داستان عجیبی دارد.
  • 1:39 - 1:42
    خب این در سال ۱۹۴۶ شروع شد،
  • 1:42 - 1:44
    تنها چند ماه بعد از اتمام جنگ،
  • 1:44 - 1:46
    وقتی دانشمندان میخواستند بدانند
  • 1:46 - 1:48
    که بچهدار شدن برای یک زن
    در آن زمان چگونه بود.
  • 1:49 - 1:51
    آنها این همهپرسی بزرگ
    مادران را انجام دادند
  • 1:51 - 1:54
    و در نهایت بدنیا آمدن هر کودک را ضبط کردند
  • 1:54 - 1:57
    که در انگلیس، اسکاتلند یا وییلز
    در یک هفته بدنیا آمدند.
  • 1:57 - 2:00
    که این حدود ۱۴,۰۰۰ نوزاد بود
  • 2:01 - 2:02
    سوالی که از این زنان کردند
  • 2:02 - 2:05
    بسیار متفاوت از سوالاتیست
    که ما احتمالا امروز بپرسیم
  • 2:05 - 2:07
    بنظر بسیار قدیمی میآیند.
  • 2:07 - 2:08
    از آنهایی چیزهایی پرسیدند مثل
  • 2:08 - 2:09
    «در حاملگی،
  • 2:09 - 2:12
    آیا تمام جیره یک لیوان شیر در روز
    را خوردی؟»
  • 2:13 - 2:17
    «چقدر روی پیراهن، شکم بند،
  • 2:17 - 2:20
    لباس شب، شلوار جین یا سینهبند
    هزینه کردی؟»
  • 2:21 - 2:22
    و این سوال مورد علاقه من است:
  • 2:22 - 2:26
    «چه کسی از شوهرتان مراقبت میکرد
    وقتی شما با بچه در تخت بودید؟»
  • 2:26 - 2:30
    (خنده)
  • 2:30 - 2:34
    خب، این مطالعه دوران جنگ
    درواقع آنقدر موفق شد
  • 2:34 - 2:35
    که دانشمندان دوباره آنرا انجام دادند.
  • 2:35 - 2:39
    آنها تولد هزارها نوزاد را که در سال ۱۹۵۸
    بدنیا آمدند را ضبط کردند،
  • 2:39 - 2:41
    و هزارها بیشتر در سال ۱۹۷۰.
  • 2:41 - 2:43
    و دوباره آنرا سالهای اول ۱۹۹۰ انجام دادند،
  • 2:43 - 2:45
    و دوباره در تغییر هزاره.
  • 2:45 - 2:49
    در مجموع، بیش از ۷۰،۰۰۰ بچه
    در این مطالعه بودهاند
  • 2:49 - 2:51
    در آن پنج نسل مختلف.
  • 2:51 - 2:53
    آنها گروه متولدین بریتانیا نام گرفتهاند،
  • 2:53 - 2:56
    و دانشمندان برگشتند
    و اطلاعات بیشتری ضبط کردند
  • 2:56 - 2:58
    از تمام این مردم،
    هر چند سال یکبار.
  • 2:59 - 3:02
    میزان اطلاعاتی که راجع به این آدمها
    تا بحال جمع شده
  • 3:02 - 3:04
    کاملا شگفتانگیز است.
  • 3:04 - 3:06
    اینها شامل هزارها کاغذ پرسشنامه
  • 3:06 - 3:08
    و حجم ترابایتی اطلاعات کامپیوتری میشود
  • 3:08 - 3:11
    دانشمندان همینطور بانک بزرگی از
    نمونههای بافتی درست کردند،
  • 3:11 - 3:16
    که شامل میزانی مو، ناخن، دندان بچه
    و DNA میشود.
  • 3:16 - 3:21
    آنها حتی ۹،۰۰۰ تا جفت جنین
    از برخی از این تولدها جمع کردهاند،
  • 3:21 - 3:25
    که حالا در ظرفهای پلاستیکی در انبار امنی
    نگهداری میشوند.
  • 3:27 - 3:28
    تمام این پروژه بسیار خاص شده است
  • 3:28 - 3:32
    طوریکه هیچ کشور دیگری در دنیا
    نسلهایی از بچهها را
  • 3:32 - 3:33
    با این ظرافت دنبال نکرده.
  • 3:34 - 3:37
    اینها انسانهایی در زمین هستند
    که دقیقترین مطالعه روی آنها شده،
  • 3:37 - 3:40
    و این اطلاعات برای دانشمندان
    بسیار ارزشمند شده،
  • 3:40 - 3:43
    که باعث تولید بیش از ۶،۰۰۰ مقاله
    و کتاب علمی شده.
  • 3:45 - 3:48
    ولی امروز من فقط میخواهم
    روی یک یافته این مطالعه تمرکز کنم
  • 3:48 - 3:52
    شاید مهمترین کشفی که در این
    تحقیق شگفتانگیز شده است.
  • 3:52 - 3:54
    و همینطور چیزیست که شخصاً
    با آن ارتباط برقرار کردم
  • 3:54 - 3:58
    چون در مورد این است که چطور از علم
    به بهترین شکل برای بچههایمان استفاده کنیم
  • 3:59 - 4:01
    خب اجازه بدید اول خبر بد را بگویم.
  • 4:02 - 4:05
    شاید بزرگترین پیام این تحقیق این است:
  • 4:06 - 4:09
    در فقر یا در محرومیت به دنیا نیا،
  • 4:09 - 4:11
    چون اگر بیایی،
  • 4:11 - 4:14
    احتمال بسیار بیشتری هست که
    مسیر سختی در زندگی داشته باشی.
  • 4:14 - 4:17
    بسیاری از بچهها در این مطالعه
    در خانوادههای فقیر بدنیا آمدند،
  • 4:17 - 4:21
    و یا در طبقه کارگر که در خانههای تنگی
    و یا با مشکلاتی دیگر بدنیا آمدند
  • 4:21 - 4:24
    و حالا روشن است که آن بچههای بیبهره
  • 4:24 - 4:27
    با احتمال بسیار بیشتری
    در تمام مراحل زندگی سختی داشتند.
  • 4:27 - 4:30
    آنها با احتمال بیشتری در مدرسه
    عقب تر از بقیه بودند
  • 4:30 - 4:32
    شغلهای بدتری گرفتند
    و درآمد کمتری داشتند.
  • 4:32 - 4:34
    شاید، این بنظر بسیار بدیهی میآید،
  • 4:34 - 4:37
    ولی برخی نتایج واقعا تعجب برانگیز بودند،
  • 4:37 - 4:39
    بچههایی که شروع سختی در زندگی داشتند
  • 4:39 - 4:42
    همینطور احتمال بالاتری برای
    بیماری در بزرگسالی دارند
  • 4:42 - 4:43
    محتملتر است که سنگین وزن باشند
  • 4:44 - 4:45
    فشار خون بالاتری داشته باشند
  • 4:45 - 4:47
    و دهها سال بعد،
  • 4:47 - 4:51
    به احتمال بیشتری حافظه بد
    و ضعف سلامتی خواهند داشت و زودتر میمیرند.
  • 4:54 - 4:57
    خب من راجع به اینکه
    بعدها چه اتفاقی میافتد صحبت کردم
  • 4:57 - 5:00
    ولی برخی از این تفاوتها
    در سنین بسیار پایینی نمایان میشود.
  • 5:00 - 5:02
    در یک تحقیق،
  • 5:02 - 5:04
    بچههایی که در فقر بزرگ شدند
  • 5:04 - 5:07
    تقریبا یک سال از بچههای ثروتمندتر
    در تستهای درسی عقب بودند
  • 5:08 - 5:10
    و این تا سن سهسالگی نمایان میشد.
  • 5:10 - 5:14
    این نوع از تفاوتها، بارها و بارها
    در تمام نسلها پیدا شده است.
  • 5:14 - 5:18
    به این معنیست که شرایط اولیه ما
    اثر بسیار مهمی
  • 5:18 - 5:20
    در شکلگیری بقیه زندگی ما دارد.
  • 5:20 - 5:22
    و تدبیر اینکه
    چرا اینگونه است
  • 5:22 - 5:25
    از سختترین سوالاتیست که
    امروزه با آن روبرو هستیم.
  • 5:26 - 5:27
    خب این را داریم.
  • 5:28 - 5:30
    اولین درس برای زندگی موفق این است:
  • 5:30 - 5:32
    والدینتان را بسیار با دقت انتخاب کنید.
  • 5:32 - 5:33
    (خنده)
  • 5:33 - 5:36
    در یک خانواده فقیر و یا
    مشکل دار بدنیا نیایید.
  • 5:37 - 5:40
    خب، مطمئنم میتوانید،
    مشکل کوچک را اینجا تشخیص دهید.
  • 5:40 - 5:44
    ما نمیتوانیم والدینمان را
    و یا درآمدشان انتخاب کنیم،
  • 5:44 - 5:47
    ولی این تحقیق انگلیسی
    یک نوید مثبت هم میدهد
  • 5:47 - 5:50
    با نشان دادن اینکه، تمامی آنهایی که
    شروع سختی داشتند
  • 5:50 - 5:53
    در شرایط سختی ختم نمیشوند.
  • 5:53 - 5:56
    همانطور که میدانید، بسیاری
    شروع سختی در زندگی داشتهاند
  • 5:56 - 5:59
    ولی در نهایت در یک زمینه خاصی
    بسیار خوب عمل کردهاند
  • 5:59 - 6:01
    و این تحقیق شروع به
    توضیح این موضوع کرده است.
  • 6:01 - 6:03
    خب درس شماره دو این است:
  • 6:03 - 6:05
    والدین واقعا مهم هستند.
  • 6:06 - 6:07
    در این مطالعه،
  • 6:07 - 6:09
    بچههایی که والدین مشتاق دارند
  • 6:09 - 6:12
    آنهایی که برای آینده فرزندانشان
    بلندپرواز بودند
  • 6:12 - 6:15
    با احتمال بیشتری توانستند
    از پیامدهای شروع سخت رهایی یابند.
  • 6:15 - 6:18
    بنظر میآید والدین واینکه چه کار میکنند
    واقعا مهم است.
  • 6:18 - 6:20
    مخصوصا در سالهای اولیه زندگی.
  • 6:21 - 6:23
    اجازه بدهید مثالی بزنم.
  • 6:23 - 6:24
    در یک مطالعه،
  • 6:24 - 6:28
    دانشمندان حدود ۱۷،۰۰۰ بچه را مطالعه کردند
    که در سال ۱۹۷۰ بدنیا آمده بودند.
  • 6:29 - 6:32
    آنها تمام کوه اطلاعاتی که
    جمع کرده بودند را غربال کردند
  • 6:32 - 6:33
    که بفهمند،
  • 6:33 - 6:36
    چه چیزی باعث شد که بچههایی که
    شروع سخت داشتند
  • 6:36 - 6:38
    بتوانند نهایتا در مدرسه نتایج خوبی بگیرند
  • 6:38 - 6:41
    به زبان دیگر، کدامیک از آنها
    بر محدودیتها برنده شدند.
  • 6:41 - 6:44
    اطلاعات نشان داد که مهمترین
    تفاوت در والدین بود.
  • 6:44 - 6:48
    داشتن والدین متعهد و علاقمند به کودک
    در آن سالهای اول زندگی
  • 6:48 - 6:52
    کاملا به موفقیت درسی کودکان
    در سالهای آتی مرتبط بود
  • 6:52 - 6:55
    در واقع، کارهای کوچکی که
    والدین انجام میدهند
  • 6:55 - 6:58
    به نتایج خوب در کودکان ارتباط دارد.
  • 6:58 - 7:00
    صحبت کردن و گوش دادن به کودک،
  • 7:00 - 7:02
    با آنها به گرمی برخورد کردن،
  • 7:02 - 7:04
    به آنها حروف و شمارهها را یاد دادن،
  • 7:04 - 7:06
    بردن آنها به سفر و دیدارها.
  • 7:06 - 7:09
    روزانه کتاب خواندن برای آنها هم
    بنظر بسیار مهم میآید.
  • 7:10 - 7:11
    خب در یک مطالعه،
  • 7:11 - 7:14
    بچههایی که والدینشان برایشان
    هرشب کتاب میخواندند وقتی ۵ ساله بودند
  • 7:14 - 7:17
    و بعد به درس خواندنشان علاقه نشان میداند
    در ۱۰ سالگی،
  • 7:17 - 7:21
    بطور قابل ملاحظهای احتمال کمتری داشتند
    که در ۳۰ سالگی فقیر باشند.
  • 7:21 - 7:24
    نسبت به آنهایی که والدین آنها
    این کارها را نمیکردند.
  • 7:25 - 7:29
    حالا، مشکلات بزرگی در تحلیل
    اینگونه مطالعات وجود دارد.
  • 7:29 - 7:32
    این مطالعات نشان میدهد
    که کارهای خاصی که والدین انجام میدهند
  • 7:32 - 7:35
    به نتایج خوب در بچهها مرتبط است،
  • 7:35 - 7:38
    ولی ما الزاما نمیدانیم که آن رفتارها
    باعث این نتایج خوب شدهاند،
  • 7:38 - 7:41
    و یا عوامل دیگری وجود دارند.
  • 7:41 - 7:43
    برای مثال ما باید ژنتیک را مدنظر بگیریم.
  • 7:43 - 7:45
    و این برای خودش سخنرانی دیگریست.
  • 7:45 - 7:48
    ولی دانشمندانی که در این
    تحقیق انگلیسی کار میکنند
  • 7:48 - 7:50
    سخت کار میکنند که دلایل واقعی را بیابند،
  • 7:50 - 7:52
    و این تحقیق خاص تحقیقیست
    که من بسیار دوست دارم
  • 7:52 - 7:53
    در این تحقیق،
  • 7:53 - 7:56
    به ساعت خواب حدود ۱۰،۰۰۰ کودک نگاه کردند
  • 7:56 - 7:58
    که در اوایل سالهای ۲۰۰۰ بدنیا آمدند.
  • 7:58 - 8:00
    آیا بچهها همیشه
    در ساعات خاصی میخوابیدند،
  • 8:00 - 8:03
    یا در طول هفته
    در ساعات متفاوتی به خواب میرفتند؟
  • 8:03 - 8:07
    دادهها نشان میداد کودکانی که
    در ساعات مختلف به خواب میرفتند،
  • 8:07 - 8:09
    احتمال مشکلات رفتاری در آنها بیشتر است
  • 8:09 - 8:12
    و آنهایی که به منظم خوابیدن روی آوردند
  • 8:12 - 8:14
    در رفتارشان بهبود مشاهده شد
  • 8:14 - 8:16
    و این بسیار حیاتی بود،
  • 8:16 - 8:18
    چون اشاره به این موضوع داشت
    که عادت ساعات خواب بود
  • 8:18 - 8:21
    که به این بچهها
    کمک میکرد بهبود یابند
  • 8:21 - 8:23
    و یک مورد دیگر که
    مورد توجه قرار دهیم
  • 8:23 - 8:24
    در این مورد
  • 8:24 - 8:27
    داشنمندان کودکانی را بررسی کردند
    که برای سرگرمی کتاب میخواندند.
  • 8:27 - 8:31
    مثلا مجله یا کتاب مصور یا کتاب داستان
    برمیداشتند و میخواندند.
  • 8:32 - 8:35
    دادهها نشان داد که بچههایی که
    برای سرگرمی میخواندند
  • 8:35 - 8:37
    در ۵ و ۱۰ سالگی
  • 8:37 - 8:40
    با احتمال بیشتری در مدرسه
    موفقیت داشتند،
  • 8:40 - 8:42
    در امتحانات و بعدها در زندگی.
  • 8:42 - 8:44
    و نه تنها امتحانهای مربوط به خواندن
  • 8:44 - 8:46
    بلکه آزمونهای املا و ریاضیات هم همینطور.
  • 8:47 - 8:49
    در این تحقیق
    تمام عوامل غیرمنتظره را مدنظر قرار دادند
  • 8:49 - 8:52
    به کودکانی نگاه کردند
    که هوش یکسانی داشتند
  • 8:52 - 8:54
    و از طبقه اجتماعی یکسانی میآمدند،
  • 8:54 - 8:57
    پس بنظر میرسید که این خواندن بود
    که بچهها را کمک میکرد
  • 8:57 - 9:00
    که در امتحانها به نتایج بهتری برسند،
  • 9:02 - 9:03
    خب در ابتدا،
  • 9:03 - 9:05
    من گفتم که اولین درس در این مطالعه
  • 9:05 - 9:07
    این است که در فقر و محرومیت
    به دنیا نیایید،
  • 9:07 - 9:11
    چون آن کودکان معمولا راههای سختتری
    در زندگی سپری میکنند.
  • 9:11 - 9:13
    ولی بعد گفتم که والدین مهم هستند،
  • 9:13 - 9:16
    و اینکه تربیت خوب،
    اگر این اسم را برایش بگذاریم،
  • 9:16 - 9:18
    کودکان را کمک میکند بر شرایط غلبه کنند
  • 9:18 - 9:20
    و بر محرومیتهای اولیه پیروز شوند.
  • 9:20 - 9:21
    خب صبر کنید
  • 9:21 - 9:25
    آیا این به این معنیست که نهایتا
    فقر مهم نیست؟
  • 9:26 - 9:29
    میتوانید بگویید مهم نیست اگر بچه
    فقیر بدنیا آمده باشد --
  • 9:29 - 9:33
    اگر والدین خوبی داشته باشد،
    آینده خوبی خواهد داشت.
  • 9:33 - 9:34
    من فکر نمیکنم این درست باشد.
  • 9:34 - 9:37
    این مطالعه نشان میدهد که فقر و والدین
    هر دو مهم هستند.
  • 9:37 - 9:39
    و یک تحقیق روی این مفاهیم عدد گذاشت،
  • 9:39 - 9:42
    طوریکه به کودکانی که
    در فقر بزرگ شدهاند نگاه کرد
  • 9:42 - 9:44
    و اینکه در مدرسه چطور بودند.
  • 9:45 - 9:46
    دادهها نشان داد
  • 9:46 - 9:49
    حتی وقتی والدین آنها همه
    کارهای درست را میکردند
  • 9:49 - 9:50
    به موقع آنها را میخواباندند
  • 9:50 - 9:52
    و برایشان هر روز کتاب میخواندند
    و بقیه موارد
  • 9:52 - 9:54
    فقط به اندازه محدودی به بچهها کمک کرد.
  • 9:55 - 9:58
    والدین خوب فقط تفاوت آموزشی را
  • 9:58 - 10:01
    بین فقیر و ثروتمند ۵۰٪ کم میکردند.
  • 10:01 - 10:06
    این به این معنیست که فقر
    زخم ماندگاری میگذارد
  • 10:06 - 10:09
    و این معنیست که اگر ما واقعا میخواهیم
    از موفقیت و خوب بودی
  • 10:09 - 10:10
    نسل بعد مطمئن شویم،
  • 10:11 - 10:14
    رویارویی با فقر بچگی
    کار بسیار حیاتییست که باید انجام دهیم.
  • 10:16 - 10:18
    خب، تمام اینها برای من و شما
    چه معنیای دارد؟
  • 10:18 - 10:21
    آیا اینجا درسهایی هست که ما
    با خود ببریم و استفاده کنیم؟
  • 10:21 - 10:23
    بعنوان یک دانشمند و روزنامهنگار
  • 10:23 - 10:25
    دوست دارم علمی داشته باشم
    که به مادر بودنم کمک کند
  • 10:26 - 10:29
    و میتوانم به شما بگویم
    وقتی سر بچهتان داد میزنید
  • 10:29 - 10:30
    که بموقع بخوابد،
  • 10:30 - 10:33
    واقعا مهم است که مقالات علمی
    کار شما را تایید بکنند.
  • 10:33 - 10:34
    (خنده)
  • 10:34 - 10:36
    و عالی نیست اگر فکر کنیم
  • 10:36 - 10:38
    که تمام کاری که باید برای
    کودکان شاد و موفق بکنیم
  • 10:38 - 10:41
    که با آنها صحبت کنبم،
    به آینده آنها علاقمند باشیم،
  • 10:41 - 10:44
    آنها را بموقع بخوابانیم،
    و کتاب برای خواندن به آنها بدهیم؟
  • 10:44 - 10:45
    کار ما تمام میشد.
  • 10:45 - 10:47
    خب همونطوری که میدونید
  • 10:47 - 10:50
    جوابها به همین سادگی نیستند.
  • 10:50 - 10:52
    برای مثال، این مطالعات بر اثر عوامل
  • 10:52 - 10:55
    روی هزارها کودک بصورت متوسط نگاه میکند
  • 10:55 - 10:58
    ولی این الزاما نمیگوید این عوامل
    چطور کودک من و شما را کمک میکنند
  • 10:58 - 11:00
    و یا هر بچه خاصی.
  • 11:00 - 11:03
    در نهایت هرکدام از بچههای ما
    راه خود را خواهند رفت،
  • 11:03 - 11:06
    و آن قسمتی با ژنهایی که میگیرند
    مشخص خواهد میشود
  • 11:06 - 11:09
    و همینطور تمام تجربههایی که
    در طول زندگی کسب میکنند،
  • 11:09 - 11:12
    که شامل ارتباطی که با ما
    بعنوان والدینشان دارند میشود
  • 11:12 - 11:14
    به شما میگویم که من بعد از
    یاد گرفتن این چه کردم.
  • 11:14 - 11:15
    یک مقدار خجالت آور است.
  • 11:16 - 11:18
    متوجه شدم من آنقدر مشغول کار بودم،
  • 11:18 - 11:20
    و بطور وارونهای
  • 11:20 - 11:23
    درگیر یادگرفتن و نوشتن
    این مطالعه جالب کودکان انگلیسی بودم
  • 11:23 - 11:27
    که روزهایی میشد که بندرت
    با کودکان انگلیسی خودم صحبت میکردم.
  • 11:27 - 11:30
    پس در خانه، ما زمان صحبت تعیین کردیم،
  • 11:30 - 11:32
    که فقط ۱۵ دقیقه در انتهای روز است
  • 11:32 - 11:34
    وقتی که با پسرها صحبت میکنیم
    و گوش میدهیم
  • 11:35 - 11:38
    من حالا تلاش بهتری میکنیم که بپرسم
    امروز چه کار کردند،
  • 11:38 - 11:41
    و نشان دهم که برایم مهم است
    که در مدرسه چه میکنند.
  • 11:41 - 11:44
    حتما سعی میکنم کتابی برای خواندن
    داشته باشند.
  • 11:44 - 11:46
    به آنها میگویم که برای آیندهشان
    رویاهای زیادی دارم
  • 11:46 - 11:49
    و میدانم که آنها میتوانند خوشحال باشند
    و کارهای بزرگی بکنند.
  • 11:50 - 11:53
    نمیدانم که آیا هیچکدام از اینها
    اثری خواهد داشت،
  • 11:53 - 11:55
    ولی مطمئنم آسیبی برایشان
    نخواهد داشت،
  • 11:55 - 11:57
    و شاید حتی برایشان
    اثر خوب داشته باشد
  • 11:58 - 12:01
    در نهایت، اگر ما کودکان شاد میخواهیم،
  • 12:01 - 12:03
    تمام کاری که میتوانیم بکنیم
    این است که به علم گوش دهیم
  • 12:03 - 12:04
    و مسلماً،
  • 12:04 - 12:06
    به خود کودکانمان گوش دهیم.
  • 12:06 - 12:07
    متشکرم.
Title:
درسی از طولانی‌مدت‌ترین مطالعه در رشد انسان
Speaker:
هلن پیرسن
Description:

در ۷۰ سال گذشته، دانشمندان در بریتانیا در حال مطالعه هزارها کودک در طول زندگیشان بوده‌اند، برای درک اینکه چرا برخی از آنها انسانهای شاد و سالمی می‌شوند درحالیکه بقیه تقلا می‌کنند. این طولانی مدت‌ترین مطالعه روی رشد انسان در جهان است، و عده‌ای از انسان‌های بسیار دقیق بررسی شده در جهان را بوجود آورده و باعث تغییر روش زندگی، یادگیری و تربیت فرزندانمان شده است. با بررسی این تحقیق برجسته، روزنامه‌نگار علمی، هلن پیرسن، برخی نتایج مهم و حقایق ساده در مورد زندگی و تربیت فرزندان را با ما در میان می‌گذارد.
more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
12:12

Persian subtitles

Revisions

Our website uses cookies for analysis purposes.