< Return to Video

Dividing numbers: long division with remainders | Arithmetic | Khan Academy

  • 0:00 - 0:00
  • 0:00 - 0:03
    การฝึกฝนเยอะ ๆ ไม่ใช่เรื่องเสียหาย
    ในวีดิโอนี้ ผมจึง
  • 0:03 - 0:08
    จะทำโจทย์การหารยาวให้ดูอีกหลาย ๆ ข้อ
  • 0:08 - 0:17
    สมมุติว่าคุณต้องการนำ 4 ไปหาร 2,292
  • 0:17 - 0:20
    ผมไม่รู้ว่าจริง ๆ ทำไม
    วิธีนี้ถึงถูกเรียกว่าการหารยาว
  • 0:20 - 0:24
    และเราเห็นจากวีดิโอที่แล้วมานิดหน่อย
  • 0:24 - 0:26
    ผมไม่ได้พูดชื่อวิธีการหารยาว
    แต่ผมว่าเหตุผล
  • 0:26 - 0:29
    ก็คือคุณต้องใช้เวลานาน
  • 0:29 - 0:32
    หรือวิธีการนี้ต้องใช้กระดาษแผ่นยาว ๆ ทำ
  • 0:32 - 0:37
    ระหว่างนี้คุณทำ สิ่งที่เขียนมันเพื่อทำโจทย์
    ก็จะยาวไปเรื่อย ๆ
  • 0:37 - 0:40
    ทั้งหมดนี้คือ อย่างน้อยก็
    เหตุผลที่ผมคิดว่า
  • 0:40 - 0:41
    เป็นที่มาของชื่อการหารยาว
  • 0:41 - 0:45
    เราทราบมาจากวีดิโอที่แล้วว่า
    มีวิธีการทำโจทย์การหารใด ๆ แบบนี้
  • 0:45 - 0:50
    โดยรู้เพียงสูตรคูณจนถึง
    10 คูณ 10 หรืออาจจะ 12 คูณ 12
  • 0:50 - 0:58
    ทวนนิดนึงนะ นี่เป็นสิ่งเดียวกันกับ
    การหาผลลัพธ์ของ 2,294 หารด้วย 4
  • 0:58 - 1:00
    ที่จริงมันเป็นสิ่งเดียวกัน
  • 1:00 - 1:08
    บางทีคุณยังไม่เคยเห็นการเขียนแบบนี้มาก่อน
    เราเขียนเป็น 2,292 หารด้วย 4 แบบนี้ได้เช่นกัน
  • 1:08 - 1:11
    นี้ นี่ และนี่ มีความหมายเหมือนกันหมด
  • 1:11 - 1:13
    ในระดับหนึ่ง
  • 1:13 - 1:15
    คุณอาจจะบอกว่า ครูซาล
    มันดูเหมือนเศษส่วนเลย
  • 1:15 - 1:17
    ถ้าคุณเคยเห็นเศษส่วนมาแล้ว
  • 1:17 - 1:19
    ซึ่งมันก็ใช่จริง ๆ
  • 1:19 - 1:20
    มันคือเศษส่วน
  • 1:20 - 1:23
    อย่างไรก็ตาม ผมจะมุ่งความสนใจ
    ไปที่การเขียนแบบนี้เท่านั้น
  • 1:23 - 1:27
    และในวีดิโอต่อ ๆ ไป เราค่อยมาดู
    วิธีต่าง ๆ ในการเขียนอธิบายการหารกัน
  • 1:27 - 1:28
    มาทำโจทย์ข้อนี้กันนะ
  • 1:28 - 1:31
    เราเอา 4 ออกจาก 2 ได้กี่ครั้ง
  • 1:31 - 1:35
    คำตอบคือไม่ได้เลย เราจึงเลื่อนไปที่
    -- ขอผมเปลี่ยนสีนะ
  • 1:35 - 1:37
    ขยับมาที่ 22
  • 1:37 - 1:40
    เราใส่ 4 เข้าไปใน 22 ได้กี่ครั้ง
  • 1:40 - 1:45
    มาดูกัน 4 คูณ 5 เท่ากับ 20
  • 1:45 - 1:50
    4 คูณ 6 เท่ากับ 24
  • 1:50 - 1:51
    แสดงว่า 6 ใหญ่ไป
  • 1:51 - 1:55
    เราจึงใส่ 4 เข้าไปใน 22 ได้ 5 ครั้ง
  • 1:55 - 1:58
    5 คูณ 4 เท่ากับ 20
  • 1:58 - 2:00
    มันจะมีเศษเหลือนิดหน่อย
  • 2:00 - 2:04
    จากนั้นเราก็ลบ 22 ด้วย 20
  • 2:04 - 2:06
    มันก็คือ 2
  • 2:06 - 2:09
    แล้วคุณก็ดึง 9 ตัวนี้ลงมา
  • 2:09 - 2:11
    ในวีดิโอก่อนคุณเห็นมาแล้ว
    ว่าที่จริง ๆ หมายความว่าอย่างไร
  • 2:11 - 2:14
    ตอนเราเขียน 5 ตรงนี้ --
    สังเกตว่าเราเขียนในหลักร้อย
  • 2:14 - 2:16
    มันจึงแทนค่า 500 ที่จริง
  • 2:16 - 2:17
    แต่ในวีดิโอนี้ ผมจะเน้นความสนใจไปที่
  • 2:17 - 2:20
    กระบวนการมากกว่า
    คุณก็คิดเองได้มากขึ้น ว่ามันหมายถึงอะไร
  • 2:20 - 2:22
    ในแง่ของตำแหน่งที่เขียนตัวเลข
  • 2:22 - 2:26
    แต่ผมคิดว่าคุณจะเข้าใจวิธีการนี้ชัดแจ้ง
    ในตอนท้ายวีดิโอนี้ หวังว่านะ
  • 2:26 - 2:27
    เราดึง 9 ลงมา
  • 2:27 - 2:30
    เราใส่ 4 เข้าไปใน 29 ได้กี่ครั้ง
  • 2:30 - 2:31
    อย่างน้อย 6 ครั้งแน่ ๆ
  • 2:31 - 2:33
    แล้ว 4 คูณ 7 ล่ะ ?
  • 2:33 - 2:35
    4 คูณ 7 เป็น 28
  • 2:35 - 2:37
    แปลว่าใส่ได้อย่างน้อย 7 ครั้ง
  • 2:37 - 2:39
    แล้ว 4 คูณ 8 ล่ะ ?
  • 2:39 - 2:42
    4 คูณ 8 เป็น 32 แสดงว่าใส่ 8 ครั้งไม่ได้
  • 2:42 - 2:43
    จึงได้คำตอบคือ 7 ครั้ง
  • 2:43 - 2:46
    เราใส่ 4 เข้าไปใน 29 ได้ 7 ครั้ง
  • 2:46 - 2:50
    7 คูณ 4 เป็น 28
  • 2:50 - 2:54
    29 ลบ 28 เราหาเเพื่อหา
    เศษเหลือจากขั้นตอนนี้
  • 2:54 - 2:56
    ได้คำตอบคือ 1
  • 2:56 - 3:00
    แล้วเราก็ดึง 2 ตัวนี้ลงมา
  • 3:00 - 3:04
    ดึงลงมาแล้วได้ 12
  • 3:04 - 3:05
    จะใส่ 4 เข้าไปใน 12?
    ง่าย ๆ
  • 3:05 - 3:07
    4 คูณ 3 ได้ 12
  • 3:07 - 3:09
    เราจึงใส่ 4 เข้าไปใน 12 ได้ 3 ครั้ง
  • 3:09 - 3:11
    3 คูณ 4 เป็น 12
  • 3:11 - 3:13
    12 ลบ 12 เหลือ 0
  • 3:13 - 3:15
    เราไม่เหลือเศษ
  • 3:15 - 3:20
    แสดงว่านำ 4 ไปหาร 2,292 ได้ 573 พอดีเป๊ะ
  • 3:20 - 3:27
    ดังนั้น 2,292 ตัวนี้ หารด้วย 4
    เราบอกได้ว่ามันเท่ากับ 573
  • 3:27 - 3:32
    หรือจะบอกว่าก้อนข้างบนนี้เท่ากับ 573 ก็ได้
  • 3:32 - 3:35
    ทำอีกสักสองข้อนะ
  • 3:35 - 3:39
    ทำอีกสักสองข้อนะ
  • 3:39 - 3:41
    ผมจะทำด้วยสีแดง
  • 3:41 - 3:51
    สมมุติว่าเราจะนำ 7 ไปหาร 6,475
  • 3:51 - 3:54
    บางทีที่มันชื่อว่าการหารยาว
    ก็เพราะเราเขียนจำนวนตามแนวนี้แล้วลากเส้นยาว ๆ ข้างบน
  • 3:54 - 3:56
    ไม่รู้เหมือนกัน
  • 3:56 - 3:58
    มันมีเหตุผลมากมายที่
    วิธีการนี้เรียกว่าการหารยาว
  • 3:58 - 4:01
    คุณก็บอกว่า
    เอา 7 ออกจาก 6 ได้ศูนย์ครั้ง
  • 4:01 - 4:04
    เราจึงต้องเลื่อนไปหลักถัดไป
  • 4:04 - 4:06
    เราจึงไปที่ 64
  • 4:06 - 4:09
    เราใส่ 7 เข้าไปใน 64 ได้กี่ครั้ง
  • 4:09 - 4:11
    มาดูกัน
  • 4:11 - 4:15
    7 คูณ 7 เป็นเท่าไร
  • 4:15 - 4:17
    มันห่างไปเยอะเลย
  • 4:17 - 4:18
    ขอผมคิดแป๊บ
  • 4:18 - 4:21
    อื้ม 7 คูณ 9 เป็น 63
    ใกล้เคียงทีเดียว
  • 4:21 - 4:23
    และ 7 คูณ 10 จะใหญ่ไปแน่ ๆ
  • 4:23 - 4:25
    7 คูณ 10 เป็น 70
  • 4:25 - 4:26
    ใหญ่เกิน
  • 4:26 - 4:30
    แสดงว่าใส่ 7 เข้าไปใน 63 ได้ 9 ครั้ง
  • 4:30 - 4:33
    9 คูณ 7 เป็น 63
  • 4:33 - 4:38
    64 ลบ 63 หาเศษเหลือในขั้นนี้ได้ 1
  • 4:38 - 4:41
    ดึง 7 ลงมา
  • 4:41 - 4:43
    เราใส่ 7 เข้าไปใน 17 ได้กี่ครั้ง
  • 4:43 - 4:45
    เอาล่ะ 7 คูณ 2 เป็น 14
  • 4:45 - 4:47
    และ 7 คูณ 3 เป็น 21
  • 4:47 - 4:49
    แปลว่า 3 ใหญ่เกิน
  • 4:49 - 4:52
    เราจึงใส่ 7 เข้าไปใน 17 ได้สองครั้ง
  • 4:52 - 4:54
    2 คูณ 7 ได้ 14
  • 4:54 - 4:58
    17 ลบ 14 เหลือ 3
  • 4:58 - 5:03
    แล้วเราก็ดึง 5 ตัวนี้ลงมา
  • 5:03 - 5:05
    ใส่ 7 เข้าไปใน 35 ?
  • 5:05 - 5:08
    มันอยู่ในสูตรคูณแม่ 7 ของเรา
    ห้าครั้งพอดี
  • 5:08 - 5:10
    5 คูณ 7 เป็น 35
  • 5:10 - 5:14
  • 5:14 - 5:15
    นี่เลย
  • 5:15 - 5:18
    เหลือเศษศูนย์
  • 5:18 - 5:20
    ในตัวอย่างที่ผมทำมามันไม่มีเศษเหลือ
  • 5:20 - 5:22
    ลองทำสักข้อที่มีเศษเหลือดูนะ
  • 5:22 - 5:25
    เพื่อให้แน่ใจว่ามันมีเศษเหลือ
    ผมจะสร้างโจทย์ขึ้นมาเอง
  • 5:25 - 5:27
    ปกติการสร้างโจทย์ให้มีเศษเหลือ
  • 5:27 - 5:30
    มันง่ายว่าโจทย์ที่ไม่มีเศษเหลือ
  • 5:30 - 5:38
    สมมุติว่าผมต้องการทำ 3 ไปหาร
  • 5:38 - 5:48
    เอาตัวนี้แล้วกัน 1,735,092
  • 5:48 - 5:49
    เป็นโจทย์ที่โหดใช้ได้ทีเดียว
  • 5:49 - 5:51
    ถ้าเราทำได้ เราทำได้ทุกข้อแน่
  • 5:51 - 5:54
    มันคือ 1,735,092
  • 5:54 - 5:57
    เราจะนำ 3 ไปหารตัวนี้
  • 5:57 - 5:58
    เอาล่ะ
  • 5:58 - 6:01
    ที่จริงผมไม่แน่ใจว่ามันจะเหลือเศษมั้ย
  • 6:01 - 6:06
    ในอนาคต ผมจะแสดงวิธีการเพื่อหาว่า
    จำนวนนี้หารด้วย 3 ลงตัวหรือไม่ให้ดู
  • 6:06 - 6:07
    จะทำเลยก็ได้
  • 6:07 - 6:09
    เราก็แค่เอาทุกหลักมาบวกกัน
  • 6:09 - 6:11
    1 บวก 7 เป็น 8
  • 6:11 - 6:13
    8 บวก 3 เป็น 11
  • 6:13 - 6:16
    11 บวก 5 เป็น 16
  • 6:16 - 6:20
    16 บวก 9 เป็น 25
  • 6:20 - 6:22
    25 บวก 2 เป็น 27
  • 6:22 - 6:25
    แสดงว่าที่จริงจำนวนนี้
    หารด้วย 3 ลงตัว
  • 6:25 - 6:27
    ถ้าคุณบวกทุกหลักเข้าด้วยกัน คุณได้ 27
  • 6:27 - 6:31
    แล้วคุณก็บวกทั้งสองหลักเข้าด้วยกัน
    2 บวก 7 เป็น 9
  • 6:31 - 6:32
    มันจึงหารด้วย 9 ลงตัว
  • 6:32 - 6:34
    เป็นวิธีที่ใช้ได้กับ 3 เท่านั้น
  • 6:34 - 6:36
    ที่จริงจำนวนนี้หารด้วย 3 ลงตัว
  • 6:36 - 6:38
    ขอผมเปลี่ยนตัวเลขนิดนึง
  • 6:38 - 6:41
    ตัวนี้หารด้วย 3 ไม่ลงตัวแล้ว
  • 6:41 - 6:45
    แก้หลักสุดท้ายเป็น 1
  • 6:45 - 6:47
    คราวนี้จำนวนนี้
    หารด้วย 3 ไม่ลงตัวแล้ว
  • 6:47 - 6:50
    ผมอยากได้จำนวนที่
    สุดท้ายมีเศษเหลือจริง ๆ
  • 6:50 - 6:53
    ให้คุณเห็นว่ามันจะเป็นยังไง
  • 6:53 - 6:55
    มาทำกันนะ
  • 6:55 - 6:57
    ใส่ 3 เข้าไปใน 1 ได้ศูนย์ครั้ง
  • 6:57 - 6:58
    ขยับต่อ
  • 6:58 - 7:01
    คุณจะเขียน 0 แล้วคูณออกมาก็ได้ แต่มัน
  • 7:01 - 7:03
    จะทำให้รกเปล่า ๆ ผมว่า
  • 7:03 - 7:04
    เราจึงขยับมาหลักทางขวา
  • 7:04 - 7:07
    เราใส่ 3 เข้าไปใน 17 ได้กี่ครั้ง
  • 7:07 - 7:11
    เอาล่ะ 3 คูณ 5 ได้ 15
  • 7:11 - 7:14
    และ 3 คูณ 6 ได้ 18 ซึ่งใหญ่เกิน
  • 7:14 - 7:18
    แสดงว่าใส่ 3 เข้าไปใน 17 ได้ 5 ครั้ง
  • 7:18 - 7:21
    5 คูณ 3 เป็น 15
  • 7:21 - 7:22
    แล้วเราก็ลบ
  • 7:22 - 7:27
    17 ลบ 15 เหลือ 2
  • 7:27 - 7:31
    แล้วเราก็ดึง 3 ตัวนี้ลงมา
  • 7:31 - 7:33
    เราใส่ 3 เข้าไปใน 23 ได้กี่ครั้ง
  • 7:33 - 7:37
    3 คูณ 7 เท่ากับ 21
  • 7:37 - 7:40
    และ 3 คูณ 8 มันใหญ่ไป มันคือ 24
  • 7:40 - 7:44
    เราจึงใส่ 3 เข้าไปใน 23 ได้ 7 ครั้ง
  • 7:44 - 7:47
    7 คูณ 3 เป็น 21
  • 7:47 - 7:48
    แล้วก็ลบ
  • 7:48 - 7:52
    23 ลบ 21 เหลือ 2
  • 7:52 - 7:53
    ดึงตัวเลขหลักถัดไปลงมา
  • 7:53 - 7:55
    เราดึง 5 ลงมา
  • 7:55 - 7:57
    ผมว่าคุณคงเริ่มซึ้งแล้วว่า
    ทำไมเราถึงเรียกว่าการหารยาว
  • 7:57 - 8:00
    เราดึง 5 ตัวนี้ลงมา
  • 8:00 - 8:02
    เราใส่ 3 เข้าไปใน 25 ได้กึ่ครั้ง
  • 8:02 - 8:06
    ซึ่ง 3 คูณ 8 ให้ค่าที่ใกล้มาก
    ส่วน 3 คูณ 9 มันใหญ่ไป
  • 8:06 - 8:08
    เราจึงใส่ได้ 8 ครั้ง
  • 8:08 - 8:10
    8 คูณ 3 เป็น 24
  • 8:10 - 8:12
    จะไม่เหลือที่แล้ว
  • 8:12 - 8:14
    ลบแล้วได้ 1
  • 8:14 - 8:17
    25 ลบ 24 ได้ 1
  • 8:17 - 8:22
    แล้วคุณก็ดึง 0 ตัวนี้ลงมา
  • 8:22 - 8:23
    แบบนี้
  • 8:23 - 8:25
    จะใส่ 3 เข้าไปใน 10 ได้กี่ครั้ง
  • 8:25 - 8:26
    ง่าย ๆ
  • 8:26 - 8:27
    ได้ 3 ครั้ง
  • 8:27 - 8:28
    3 คูณ 3 ได้ 9
  • 8:28 - 8:30
    มันใกล้ 10 มากเท่าที่เราเข้าใกล้ได้
  • 8:30 - 8:33
    3 คูณ 3 เป็น 9
  • 8:33 - 8:35
    10 ลบ 9 -- ผมจะต้องเลื่อนกระดานขึ้น
  • 8:35 - 8:36
    และลงตรงนี้หน่อย
  • 8:36 - 8:40
    10 ลบ 9 เหลือ 1
    แล้วเราก็ดึงหลักถัดไปลงมาได้
  • 8:40 - 8:41
    ไม่มีสีเหลือแล้ว
  • 8:41 - 8:45
    ผมดึง 9 ตัวนี้ลงมาได้
  • 8:45 - 8:47
    เราใส่ 3 เข้าไปใน 19 ได้กี่ครั้ง
  • 8:47 - 8:49
    ซึ่ง 6 เป็นตัวที่ใกล้เคียงที่สุด
  • 8:49 - 8:52
    มันทำให้เราได้ 18
  • 8:52 - 8:53
    เราใส่ 3 เข้าไปใน 19 ได้ 6 ครั้ง
  • 8:53 - 8:56
    6 คูณ 3 ขอผมเลื่อนกระดานลงมานะ
  • 8:56 - 9:00
    6 คูณ 3 เป็น 18
  • 9:00 - 9:02
    19 ลบ 18 --- เราลบเลขตรงนี้เหมือนกัน
  • 9:02 - 9:04
    19 ลบ 18 ได้ 1
    และเราใกล้เสร็จแล้ว
  • 9:04 - 9:06
    ผมกลับไปใช้สีชมพูก็ได้
  • 9:06 - 9:10
    เราดึง 1 ตัวนี้ลงมา
  • 9:10 - 9:12
    เราใส่ 3 เข้าไปใน 11 ได้กี่ครั้ง
  • 9:12 - 9:16
    คำตอบคือ 3 เพราะ 3 คูณ 4 จะใหญ่เกิน
  • 9:16 - 9:17
    3 คูณ 4 ได้ 12 มันใหญ่เกิน
  • 9:17 - 9:19
    แสดงว่าได้ 3 ครั้ง
  • 9:19 - 9:22
    เราจึงใส่ 3 เข้าไปใน 11 ได้ 3 ครั้ง
  • 9:22 - 9:26
    3 คูณ 3 เป็น 9
  • 9:26 - 9:31
    พอเราลบ เราก็ได้ 2
  • 9:31 - 9:33
    และไม่มีตัวเลขให้ดึงลงมาอีกแล้ว
  • 9:33 - 9:34
    พอเรามองขึ้นมาบนนี้
    มันไม่มีตัวเลขให้ดึงลงมาแล้ว
  • 9:34 - 9:36
    ก็เลยไม่ต้องทำต่อ
  • 9:36 - 9:40
    จะได้ว่าเราเหลือเศษ 2
    จากการทำโจทย์ทั้งข้อนี้
  • 9:40 - 9:46
    ดังนั้น คำตอบของการนำ 3
    ไปหาร 1,735,091
  • 9:46 - 9:53
    จึงเท่ากับ 578,363 และเศษ 2
  • 9:53 - 9:57
    และเศษเหลือ 2 ที่ว่าเป็นสิ่งที่เราได้
    จากการทำมาจนถึงข้างล้างนี้
  • 9:57 - 10:01
    หวังว่าคุณจะเข้าใจวิธีการ
    และทำโจทย์การหารได้มากพอควร
  • 10:01 - 10:04
    และคุณคงรู้ซื้งจากโจทย์ข้อนี้นะ
  • 10:04 - 10:06
    ว่าทำไมมันถึงชื่อการหารยาว
  • 10:06 - 10:07
Title:
Dividing numbers: long division with remainders | Arithmetic | Khan Academy
Description:

more » « less
Video Language:
English
Team:
Khan Academy
Duration:
10:07

Thai subtitles

Revisions