فيديوهات كوابيس الأطفال على اليوتيوب وما خطب الإنترنت اليوم
-
0:01 - 0:02أنا جيمس.
-
0:02 - 0:04أنا كاتب وفنان،
-
0:04 - 0:06وأعمل في مجال التكنولوجيا.
-
0:06 - 0:10وأرسم بالحجم الطبيعي
هيكل الطائرات العسكرية بدون طيار -
0:10 - 0:12في شوارع المدينة حول العالم،
-
0:12 - 0:15لكي يبدأ الناس في التفكير والفهم
-
0:15 - 0:19ومن الصعب جدا الرؤية
والتفكير في التكنولوجيا -
0:19 - 0:23صنعت أشياءً مثل الشبكات العصبية
التي تُنبئ بنتيجة الانتخابات -
0:23 - 0:25اعتمادا على تقارير الطقس،
-
0:25 - 0:26لأني مفتون بـ
-
0:26 - 0:30ماهية الإمكانيات الفعلية
لهذه التكنولوجيا الجديدة والغريبة. -
0:31 - 0:34السنة الماضية، بنيت
سيارتي الذاتية القيادة. -
0:34 - 0:36ولكن لأني لا أثق بالتكنولوجيا،
-
0:36 - 0:38صممت أيضا فخًّا لها.
-
0:39 - 0:40(ضحك)
-
0:40 - 0:44وأفعل هذه الأمور غالبا
لأني أجدها رائعة تماما، -
0:44 - 0:47ولكن أيضا لأني أظن
عندما نتحدث عن التكنولوجيا، -
0:47 - 0:49نتحدث بشكل كبير عن أنفسنا
-
0:49 - 0:52وطريقة فهمنا للعالم.
-
0:52 - 0:54وهنا قصة عن التكنولوجيا.
-
0:56 - 0:58هذا هو فيديو "بيض المفاجآت".
-
0:58 - 1:02إنه أساسا فيديو عن شخص ما
يفتح الكثير من بيض الشيكولاتة -
1:02 - 1:04ويُظهر الألعاب التي بداخلها للمشاهد.
-
1:04 - 1:07وهذا هو. هذا كل شيء فعله ذلك طوال 7 دقائق.
-
1:07 - 1:10وأودُّ أن تلاحظوا أمرين بشأنه.
-
1:11 - 1:15أولا: هذا الفيديو حظى بـ 30 مليون مشاهدة.
-
1:15 - 1:16(ضحك)
-
1:16 - 1:18والشيء الآخر هو،
-
1:18 - 1:21بثّته قناة تحظى بـ 6,3 مليون مشترك،
-
1:21 - 1:24ليبلغ الإجمالي 8 مليار مشاهدة،
-
1:24 - 1:27والأمر كله مجرد الكثير من الفيديوهات مثلها
-
1:28 - 1:3230 مليون شخص يشاهدون رجلا
يفتح هذه البيضات. -
1:32 - 1:37يبدو الأمر غريبا، ولكن إذا بحثنا عن
"بيض المفاجآت" على اليوتيوب -
1:37 - 1:40ستجد هناك 10 مليون من هذه الفيديوهات،
-
1:40 - 1:42وأظن إنها أقل من الأرقام الفعلية.
-
1:42 - 1:44أظن أن هناك الكثير منها للغاية.
-
1:44 - 1:46إذا واصلت البحث،
ستجد عددًا لا نهائيًا منها. -
1:46 - 1:48هناك الملايين من هذه الفيديوهات
-
1:48 - 1:52بمزيج مفصّل ومتزايد من الماركات والمواد،
-
1:52 - 1:56وهناك المزيد والمزيد منهم
يتم تحميلهم كل يوم. -
1:56 - 1:59هذا عالم غريب، أليس كذلك؟
-
1:59 - 2:03ولكن الأمر هو أن البالغين
ليسوا مَن يشاهدوا هذه الفيديوهات. -
2:03 - 2:06إنهم الأطفال الصغار.
-
2:06 - 2:08وهذه الفيديوهات يدمِنُها الأطفال الصغار.
-
2:08 - 2:10هناك خطبٌ ما حول التكرار،
-
2:10 - 2:12ويكشف لنا الدوبامين
المستمر الحقيقة، -
2:12 - 2:14أنها تجذبهم تماما لها.
-
2:14 - 2:19والصغار يشاهدون هذه الفيديوهات
مرارًا وتكرارًا، -
2:19 - 2:21ويستغرقون ساعات طويلة في مشاهدتها.
-
2:21 - 2:24وإذا حاولت إبعاد الشاشة عنهم
-
2:24 - 2:26ستتوالى صرخاتهم.
-
2:26 - 2:27إذا لم تصدقني ــ
-
2:27 - 2:29ولقد شاهدت أشخاصا بالفعل
بين الجمهور يومئون برأسهم ــ -
2:29 - 2:33إذا لم تصدقني،
أجد شخصا لديه أطفالا واسألهم، -
2:33 - 2:35وستجدهم يعرفون أمر فيديوهات بيض المفاجآت.
-
2:35 - 2:37ومن هنا بدأنا.
-
2:37 - 2:41إنه عام 2018، وشخصا ما، أو الكثير منهم،
-
2:41 - 2:45يستخدمون نفس الآلية، التي يستخدمها
الفيس بوك والانستجرام -
2:45 - 2:47لتستمر في تفقد ذلك التطبيق،
-
2:47 - 2:51ويستخدمونها على اليوتيوب
لتخترق عقول صغار الأطفال -
2:51 - 2:53في مقابل عائدات الإعلانات.
-
2:54 - 2:56على الأقل، هذا ما آمل أنهم يفعلونه.
-
2:56 - 2:58آمل أن هذا ما يفعلونه لأجل ذلك،
-
2:58 - 3:04لأن هناك طرق أسهل للحصول
على عائدات الإعلانات على اليوتيوب. -
3:04 - 3:06يمكنك صنع أشياء أو سرقة أشياء.
-
3:06 - 3:09لذا إذا بحثت عن أفلام الكرتون
المشهورة للأطفال -
3:09 - 3:10ك"بيبا الخنزير"
-
3:10 - 3:10أو "دوريات المخالب"
-
3:10 - 3:14وستجد هناك الملايين والملايين
منها أون لاين أيضا. -
3:14 - 3:17ومعظمها، بالطبع، لم ينشرها
منشئي المحتوى الأصلي. -
3:17 - 3:20جاءت من تحميلات من حسابات مختلفة وعشوائية،
-
3:20 - 3:22ومن المستحيل معرفة مَن ينشرهم
-
3:22 - 3:24أو ما هي دوافعهم.
-
3:24 - 3:26أهذا يبدو مألوفاً؟
-
3:26 - 3:28لأنها بالضبط نفس الآلية
-
3:28 - 3:31التي تحدث في معظم خدماتنا الرقمية،
-
3:31 - 3:34حيث من المستحيل معرفة
من أين تأتي هذه المعلومات. -
3:34 - 3:36إنها بالتأكيد أخبار مزيفة للأطفال،
-
3:36 - 3:38ونحن ندرّّبهم منذ ولادتهم
-
3:38 - 3:41على النقر على أول رابط يظهر أمامهم،
-
3:41 - 3:43دون النظر إلى مصدره.
-
3:43 - 3:45وهذا لا يبدو كفكرة جيدة للغاية.
-
3:46 - 3:49وهنا شيء آخر خطير بالفعل
على الأطفال على اليوتيوب. -
3:49 - 3:51يدعى "أغنية عائلة الأصابع".
-
3:51 - 3:53سمعت للتو شخصا يتأوَّه بين الجمهور.
-
3:53 - 3:55هذه هي "أغنية عائلة الأصابع".
-
3:55 - 3:57وهذا أول فيديو تمكّنت من إيجاده.
-
3:57 - 4:00منذ عام 2007، ولديه فقط 200 ألف مشاهدة،
-
4:00 - 4:02ولا يمثل شيئا
بالنسبة للمشاهدات الحالية. -
4:02 - 4:04ولكن لها تأثير النغمات
التي تتردد في الأذهان، -
4:04 - 4:06ولن أُشغِّله لكم،
-
4:06 - 4:08لأنها ستؤثر على عقولكم
-
4:08 - 4:11بنفس الطريقة التي أثرت بها على عقلي،
-
4:11 - 4:12ولن أفعل ذلك بكم.
-
4:12 - 4:14ولكن مثل بيض المفاجآت،
-
4:14 - 4:16اخترقت عقول الأطفال
-
4:16 - 4:18وجعلتهم يدمنونها.
-
4:18 - 4:20لذا في خلال بضع سنوات،
فيديوهات عائلة الأصابع -
4:20 - 4:21بدأت تظهر في كل مكان،
-
4:21 - 4:24وتجد نسخ بمختلف اللغات
-
4:24 - 4:26بجانب أفلام كارتون الأطفال
التي تستخدم الطعام -
4:26 - 4:28أو، صراحةً، تستخدم
أي نوع من الرسوم المتحركة -
4:28 - 4:31التي تبدو أنها توجد حولنا.
-
4:31 - 4:36ومرة أخرى، هناك الملايين
والملايين من هذه الفيديوهات -
4:36 - 4:40متاحة أون لاين في جميع
هذه المجموعات الجنونية نوعا ما -
4:40 - 4:42وكلما قضيت وقتا أطول في مشاهدتها،
-
4:42 - 4:46ربما بدأ إحساسك بالجنون.
-
4:46 - 4:49ومن هنا بدأت أتعمّق فيها
-
4:49 - 4:53ذلك الشعور بالغرابة الشديدة
والقصور في الفهم -
4:53 - 4:57حول كيفية إنشاء هذا الشيء
الذي يبدو أنه يُقدَّم حولي. -
4:57 - 5:00لأنه من المستحيل أن تعرف مصدر هذه الأشياء.
-
5:00 - 5:01مثل، مَن الذي يصنعهم؟
-
5:01 - 5:04والبعض منهم صنعهم فريق
من إخصائيي رسوم متحركة محترفين. -
5:05 - 5:07والبرمجيات جمّعتها بشكل عشوائي.
-
5:07 - 5:12وبعض منهم يبدو مفيدا تماما لتسلية الصغار.
-
5:12 - 5:13وبعضهم أشخاصاً
-
5:13 - 5:16لا ينبغي أن يكونوا بجوار الأطفال نهائياً.
-
5:16 - 5:18(ضحك)
-
5:19 - 5:24ومرة أخرى، تعذّر اكتشاف صانع هذه الأمور ــ
-
5:24 - 5:25مثل، هل هو إنسان آلي؟
-
5:25 - 5:27هل هو شخص؟ أم غولاً؟
-
5:28 - 5:30ماذا يعني ذلك
أننا لا يمكننا معرفة الاختلاف -
5:30 - 5:31بين هذه الأمور بعد الآن؟
-
5:32 - 5:36ومجددا، أليس ذلك الشك يبدو مألوفاً الآن؟
-
5:38 - 5:41فالسبيل الأساسي ليحصل الناس
على نسب مشاهدة لفيديوهاتهم -
5:41 - 5:42وتذكر، مشاهدات تعني نقود ــ
-
5:42 - 5:47هي أنهم يُعنْوِنون هذه الفيديوهات
بأسماء مشهورة. -
5:47 - 5:49مثل "بيض المفاجآت"
-
5:49 - 5:51وأضف "دوريات المخالب"،
و"بيض شم النسيم" -
5:51 - 5:52أو أيا من هذه الأشياء،
-
5:52 - 5:55جميعها كلمات من فيديوهات أخرى
مشهورة لتظهر في عنوانك، -
5:55 - 5:58حتى تنتهي بهذا النوع من مزيج
عديم الجدوى للغة -
5:58 - 6:01لا تجدي نفعا لجميع البشر.
-
6:01 - 6:04لأن بالطبع الصغار فقط
هم الذين يشاهدون الفيديو الخاص بك، -
6:04 - 6:06وماذا يعرفون بحق الجحيم؟
-
6:06 - 6:09فجمهورك الحقيقي
لهذه الأشياء هي البرمجيات. -
6:09 - 6:11إنها الخوارزميات.
-
6:11 - 6:12إنها البرمجيات التي يستخدمها اليوتيوب
-
6:12 - 6:15لاختيار أي الفيديوهات
التي تشبه الفيديوهات الأخرى، -
6:15 - 6:17لإشهارها، وتزكيتها.
-
6:17 - 6:21ولهذا السبب ينتهي بك الأمر
إلى هذا المزيج عديم الجدوى تماما، -
6:21 - 6:23سواء من حيث العنوان أو المحتوى.
-
6:24 - 6:26ولكن عليك أن تتذكر،
-
6:26 - 6:30أن لا زال هناك أشخاص في هذا النظام المثالي
الذي يعمل بشكل لوغاريتمي، -
6:30 - 6:33أشخاصاً يتزايد اضطرارهم لتمثيل
-
6:33 - 6:36هذا المزيج الغريب والمتزايد من الكلمات،
-
6:36 - 6:41مثل فنان ارتجالي يائس
يرد على الصرخات المجتمعة -
6:41 - 6:44لملايين الأطفال في آنٍ واحد.
-
6:45 - 6:48هناك أشخاص حقيقيون
محاصرون بين هذه الأنظمة، -
6:48 - 6:52والشيء الآخر الشديد الغرابة حول
هذه الثقافة المدارة بالشكل اللوغاريتمي، -
6:52 - 6:53لأنه حتى ولو كنت إنساناً،
-
6:53 - 6:55سينتهي بك الأمر لتتصرّف كالآلة
-
6:55 - 6:57فقط لتبقى حيّا.
-
6:57 - 6:59وأيضا، على الجانب الآخر من الشاشة،
-
6:59 - 7:02لازال يوجد هؤلاء الأطفال
وهم يشاهدون هذه الفيديوهات، -
7:02 - 7:06يُعيرون اهتمامهم بالكامل
لهذه الآليات الغريبة. -
7:07 - 7:10ومعظم هؤلاء الأطفال
صغار للغاية لاستخدام أي موقع. -
7:10 - 7:13إنهم فقط يطرقون
بأيديهم الصغيرة على الشاشة. -
7:13 - 7:14وهناك تشغيل تلقائي،
-
7:14 - 7:18حيث تستمر في عرض
هذه الفيديوهات مرارًا وتكرارًا في حلقة -
7:18 - 7:20لا نهائية لمدة ساعات طويلة في كل مرة.
-
7:20 - 7:23هناك أشياء غريبة للغاية في النظام الآن
-
7:23 - 7:26فيأخذك التشغيل التلقائي
إلى أماكن غريبة جدا. -
7:26 - 7:28وهكذا، من خلال عشرات الخطوات،
-
7:28 - 7:31يمكنك التنقل من فيديو لطيف
لقطار عد الأرقام -
7:31 - 7:34لاستمناء ميكي ماوس.
-
7:35 - 7:37نعم. أنا آسف لذلك.
-
7:37 - 7:39والأمر يزداد سوءأ.
-
7:39 - 7:40وهذا ما يحدث
-
7:40 - 7:43عندما كل هذه الكلمات الدلالية المختلفة،
-
7:43 - 7:45وكل الأشكال المختلفة من الاهتمام،
-
7:45 - 7:48وهذا الإنتاج المحبط للمحتوى،
-
7:48 - 7:51تواجدوا جميعا في مكان واحد.
-
7:52 - 7:56هذا هو المكان التي تأتي فيه كل
الكلمات الأساسية الغريبة للغاية لتستقر. -
7:56 - 7:59وتمزج فيديو عائلة الأصابع
-
7:59 - 8:01ببعض أمور الأبطال الخوارق الحقيقيين،
-
8:01 - 8:04وتضيف بعض المزحات الاستفزازية أو أي شيء
-
8:04 - 8:08وفجأة، تجد نفسك في موقع غريب للغاية.
-
8:08 - 8:10الأمور التي تُغضب الآباء
-
8:10 - 8:13هي الأمور التي تحتوي
على مشاهد عنيفة أو جنسية، أليس كذلك؟ -
8:13 - 8:16أفلام كارتون لأطفال يتعرضون للاعتداء،
-
8:16 - 8:18يتعرضون للقتل،
-
8:18 - 8:21مقالب غريبة تُرعب الأطفال بالفعل.
-
8:21 - 8:25فليس لديك إلا برمجيات محاطة
بكل هذه التأثيرات المختلفة. -
8:25 - 8:28لتخلق تلقائيا أسوأ كوابيس الأطفال.
-
8:28 - 8:31وهذه الأمور بالفعل تؤثر على الأطفال.
-
8:31 - 8:34وأفاد آباء أن أطفالهم
قد تعرضوا لصدمة نفسية، -
8:34 - 8:35أصبحوا يخشوْن الظلام،
-
8:35 - 8:38يخْشَوْن شخصيات
أفلام الكارتون المفضلة لديهم. -
8:39 - 8:42والدرس المستفاد من هذه الفيديوهات،
هو لو أن لديك أطفالا صغارا، -
8:42 - 8:44أبعدهم عن اليوتيوب بحق الجحيم.
-
8:45 - 8:49(تصفيق)
-
8:51 - 8:54ولكن السبب الذي جعلني
أستعرض هذه الفيديوهات، -
8:54 - 8:58هو أنني لست متأكدا كيف
نصل بالفعل إلى هذه النقطة. -
8:59 - 9:02لقد أخذنا كل هذه التأثيرات،
وكل هذه الأمور، -
9:02 - 9:05وغيّرناها معا بطريقة لا يقصدها أحد بالفعل.
-
9:05 - 9:08ومع ذلك، هذه هي الطريقة
التي نبني بها العالم بأكمله. -
9:08 - 9:10نأخد كل هذه البيانات،
-
9:10 - 9:11الكثير من البيانات السيئة،
-
9:11 - 9:14الكثير من البيانات التاريخية
المليئة بالتحيُّز، -
9:14 - 9:17مليئة بكل دوافعنا السيئة في التاريخ،
-
9:17 - 9:19وننشئ ذلك في مجموعات ضخمة من البيانات
-
9:19 - 9:21ونجعله أتوماتيكيا.
-
9:21 - 9:24وغيّرنا هذه البيانات معا إلى أشياءٍ
مثل تقارير الجدارة الائتمانية، -
9:24 - 9:26إلى أقساط التأمين،
-
9:26 - 9:29إلى أشياء مثل الأنظمة التنبئية لحفظ الأمن،
-
9:29 - 9:30إلى المبادئ التوجيهية لإصدار الأحكام.
-
9:30 - 9:33هذه هي الطريقة التي نبني
بها بالفعل العالم اليوم -
9:33 - 9:34بعيداً عن هذه البيانات.
-
9:34 - 9:36ولا أعرف ما هو الأسوأ،
-
9:36 - 9:39فنبني نظاما يبدو مثاليا بالكامل
-
9:39 - 9:42لأسوأ الجوانب تماما لسلوك الإنسان،
-
9:42 - 9:45أو كما يبدو أننا قمنا بذلك بالصدفة،
-
9:45 - 9:47دون حتى أن ندرك ما كنا نفعله،
-
9:47 - 9:50لأننا لم ندرك تماما الأنظمة
التي قمنا بإنشائها، -
9:50 - 9:54ولم نفهم تماما كيفية فعل
أي شيء بصورة مختلفة بها. -
9:55 - 9:58هناك أمرين أظن أنهما
يتحكمان بهذا على ما يبدو -
9:58 - 9:59تحديدا على اليوتيوب،
-
9:59 - 10:01الأمر الأول هو الإعلانات،
-
10:01 - 10:04التي تجني الأرباح من جذب الانتباه
-
10:04 - 10:07دون أي جهد حقيقي مبذول،
-
10:07 - 10:11أي اهتمام للناس
الذين يطوِّرون بالفعل هذا المحتوى، -
10:11 - 10:15تمركز القوى، وعزل تلك الأمور.
-
10:15 - 10:18وأظن مهما كان شعورك حول استخدام الإعلانات
-
10:18 - 10:19لدعم تلك الأمور،
-
10:19 - 10:22منظر رجل بالغ يرتدي حفاض يتقلّب في الرمال
-
10:22 - 10:25على أمل أن اللوغاريتم الذي لا يفهموه تماما
-
10:25 - 10:27سيجنون الأموال من جراء ذلك
-
10:27 - 10:29ويشير إلى أن ربما ليس هذا الأمر
-
10:29 - 10:31الذي يجب علينا أن
نبني به مجتمعنا وثفافتنا، -
10:31 - 10:33والطريقة التي يجب علينا تمويله من خلالها.
-
10:34 - 10:37والأمر الآخر هو المحرك الرئيسي لهذا
هو التشغيل التلقائي، -
10:37 - 10:39الذي يعتبر الموزّع لكل هذه التكنولوجيا
-
10:39 - 10:42بمجرد وصولها،
مع عدم وجود أي نوع من أنواع الرقابة، -
10:42 - 10:43ثم بمجرد ظهورها هناك،
-
10:43 - 10:47كأننا نرفع أيدينا ونمضي
"ونلقي باللوم على التكنولوجيا." -
10:47 - 10:49كأننا "لم نكن شركاء في ذلك."
-
10:49 - 10:51وذلك ليس جيدا بما يكفي،
-
10:51 - 10:53لأن هذه الأمور
لا يتم التحكم بها بشكل لوغاريتمي فقط، -
10:53 - 10:56بل أيضا يتم حمايتها بشكل لوغاريتمي.
-
10:56 - 10:59حينما بدأ اليوتيوب
أن يولي اهتمامه لهذه الأمور، -
10:59 - 11:01أول شيء قالوه ليفعلوا شيئا حياله
-
11:01 - 11:04كان أنهم سينشرون
آلة أفضل على دراية باللوغاريتمات -
11:04 - 11:05لتعديل المحتوى.
-
11:05 - 11:09قدرة الآلة على التعلم،
كأي خبير في هذا المجال سيخبرك، -
11:09 - 11:10هي أساسا ما بدأنا تسميته
-
11:10 - 11:13بالبرامجيات التي لا ندرك بالفعل كيف تعمل.
-
11:13 - 11:17وأظن أن لدينا بالفعل قدر كاف منها.
-
11:17 - 11:20ولم يجدر بنا أن نترك الأمر برمته
للذكاء الاصطناعي لكي يقرر -
11:20 - 11:22ما هو مناسب أم غير مناسب،
-
11:22 - 11:23لأننا نعرف ما يحدث.
-
11:23 - 11:25سيبدأ بمراقبة الأشياء الأخرى.
-
11:25 - 11:26سيبدأ بفرض رقابة على المحتوى الغريب.
-
11:27 - 11:29سيبدأ بفرض رقابة
على الخطاب العام المشروع. -
11:29 - 11:31وما هو مسموح في هذه المحادثات،
-
11:31 - 11:34ولا ينبغي أن يُترك الأمر برمته
لأنظمة غير مسؤولة. -
11:34 - 11:37إنها جزء من مناقشة يجب أن نشارك بها جميعا.
-
11:37 - 11:38ولكن سأترك تذكِرة
-
11:38 - 11:41أن البديل ليس مبهجا للغاية أيضا.
-
11:41 - 11:42وأعلن اليوتيوب مؤخرا
-
11:42 - 11:45أنهم سيطلقون نسخة
من تطبيقهم الخاص بالأطفال -
11:45 - 11:48الذي سيعدّله البشر بالكامل.
-
11:48 - 11:52الفيس بوك... تحدّث زوكربيرج كثيرا
عن نفس الشيء في الكونجرس، -
11:52 - 11:55عندما أعرب عن كيفية تعديل محتواهم.
-
11:55 - 11:57قال إن لديهم أشخاصا يقومون بذلك.
-
11:57 - 11:58وما يعنيه ذلك الكلام هو أن
-
11:58 - 12:01بدلا من أن يكون الأطفال الصغار
هم أول من يشاهدوا هذا المحتوى، -
12:01 - 12:04سيكون هناك موظفين بأجر يعملون بعقد مؤقت
-
12:04 - 12:06بدون دعم مناسب للصحة العقلية
-
12:06 - 12:07التي ستتضرّر بسببها أيضا.
-
12:07 - 12:08(ضحك)
-
12:08 - 12:11أظن أنه يمكننا جميعا أن
نعمل أفضل كثيرا من ذلك. -
12:11 - 12:13(تصفيق)
-
12:14 - 12:19أظن أن الفكر الذي يجمع هذه الأمور معا،
بالنسبة لي، -
12:19 - 12:20هو الوكالة.
-
12:20 - 12:23كأننا نحدد مقدار ما ندركه بالفعل...
حسب الوكالة، أعني: -
12:23 - 12:28كيف نعرف كيفية التصرُّف في مصالحنا الفضلي.
-
12:28 - 12:30التي ... من المستحيل القيام بذلك
-
12:30 - 12:33في هذه الأنظمة التي لا نفهمها تماما.
-
12:33 - 12:36عدم التكافؤ في ميزان القوى
يؤدي دائما إلى العنف. -
12:36 - 12:38ويمكننا رؤية داخل هذه الأنظمة
-
12:38 - 12:40أن انعدام المساواة في الفهم
يؤدي أيضا لنفس النتيجة. -
12:41 - 12:44إذا كان هناك شيئا ما يمكننا فعله
للبدء في تحسين هذه الأنظمة، -
12:44 - 12:47هو أن نوضحها بشكل أفضل
للناس الذين يستخدمونها، -
12:47 - 12:49لكي نحظى جميعا بفهم موحد
-
12:49 - 12:51لما يجري هنا بالفعل.
-
12:52 - 12:55الأمر هو أنه، على الرغم من أنني
أفكر كثيرا في هذه الأنظمة، -
12:55 - 12:59ليس فقط عن اليوتيوب
كما آمل أني قد شرحت ذلك. -
12:59 - 13:00ولكنه عن كل شيء.
-
13:00 - 13:03هذه القضايا المتعلقة بالمسؤولية والوكالة،
-
13:03 - 13:05ومعدل الشفافية والتعقيد،
-
13:05 - 13:08والعنف والاستغلال الذي ينتج تلقائيا
-
13:08 - 13:11عن تمركز القوى بين أياد قليلة...
-
13:11 - 13:13هذه القضايا أكبر بكثير.
-
13:14 - 13:18إنها قضايا ليست متعلقة باليوتيوب فحسب،
وليست متعلقة بالتكنولوجيا عموما، -
13:18 - 13:19وليست حتى جديدة.
-
13:19 - 13:21إنها تتواجد معنا منذ قرون.
-
13:21 - 13:25ولكن في النهاية بنينا هذا النظام،
هذا النظام العالمي، الإنترنت، -
13:25 - 13:28الذي قدمهم إلينا بالفعل بطريقة رائعة،
-
13:28 - 13:30بشكل لا يمكن إنكاره.
-
13:30 - 13:33التكنولوجيا لديها هذه القدرة الرائعة
-
13:33 - 13:37لتنشئ مثيلا وتستمر
-
13:37 - 13:41في عرض كل رغباتنا الأكثر غرابة
وغالبا ما تكون رغبات وتحيّزات خفية -
13:41 - 13:43وترميزهم إلى العالم،
-
13:43 - 13:46ولكن تدوّنهم أيضا لكي نتمكن من رؤيتهم،
-
13:46 - 13:50ولا يمكننا التظاهر بعدم وجودها بعد الآن.
-
13:50 - 13:54نحتاج أن نكف عن التفكير في التكنولوجيا
كحل لكل مشاكلنا، -
13:54 - 13:58ولكن نفكر فيها كدليل لمعرفة
ما هي تلك المشاكل بالفعل، -
13:58 - 14:00لكي نبدأ بالتفكير فيهم بشكل مناسب
-
14:00 - 14:02ونبدأ في مواجهتهم.
-
14:02 - 14:03شكرا جزيلا لكم.
-
14:03 - 14:08(تصفيق)
-
14:10 - 14:11شكرا لكم.
-
14:11 - 14:14(تصفيق)
-
14:17 - 14:20شكرا لك يا جيمس لقدومك
وتقديمك لهذه المحادثة لنا. -
14:20 - 14:21هذا مثير للاهتمام:
-
14:21 - 14:25حينما تفكر في الأفلام التي يسيطر فيها
الإنسان الآلي ويصبح الحاكم، -
14:25 - 14:28إنها أكثر إبهارا قليلا عما تصفه.
-
14:28 - 14:32ولكن أتساءل... في تلك الأفلام،
نرى تصاعد المقاومة. -
14:32 - 14:35أيوجد تصاعد للمقاومة ضد هذه الأمور؟
-
14:35 - 14:39أترى أي إشارات إيجابية، أي بوادر للمقاومة؟
-
14:41 - 14:43لا أعرف عن المقاومة المباشرة،
-
14:43 - 14:45لأن هذه الأمور طويلة الأمد للغاية.
-
14:45 - 14:48أظن أنها يتم غرسها في ثقافتنا
بطرق عميقة للغاية. -
14:48 - 14:50وتقول صديقتي "إلينورسايتا" دائما
-
14:50 - 14:54أي مشاكل تكنولوجية بحجم ونطاق كافٍ
-
14:54 - 14:56هي مشاكل سياسية في المقام الأول.
-
14:56 - 14:59لذا، كل هذه الأمور التي نعمل
للتصدي لها في هذا النطاق -
14:59 - 15:02لن يتم التصدي لها فقط
بإنشاء تكنولوجيا أفضل، -
15:02 - 15:05ولكن بتغير المجتمع بالفعل
الذي يُنتج هذه التكنولوجيات. -
15:05 - 15:08لذا أقول لا، ليس الآن،
أظن أن لدينا طريق طويل للغاية للمضي فيه. -
15:09 - 15:10ولكن كما قلت، أظن بإظهارهم،
-
15:11 - 15:13وبتوضيحهم، وبالتحدّث عنهم بصراحة مطلقة،
-
15:13 - 15:16يمكننا البدء على الأقل بهذه الخطوات.
-
15:16 - 15:19وعندما تتحدّث عن سهولة القراءة
والمعرفة الرقمية، -
15:19 - 15:21أجد صعوبة في تخيُّل
-
15:21 - 15:25أننا نحتاج إلي أن نضع عِبء المعرفة الرقمية
على عاتق المستخدمين. -
15:25 - 15:29ولكن على مَن تقع مسؤولية التعليم
في هذا العالم الجديد؟ -
15:29 - 15:33مرة أخرى، أظن أنها مسؤوليتنا جميعا،
-
15:33 - 15:36فكل شيء نفعله، وكل شيء نبنيه، ونصنعه،
-
15:36 - 15:40يحتاج أن يتم في مناقشة توافقية
-
15:40 - 15:42مع كل شخص يتجنبها؛
-
15:42 - 15:46لأننا لا ننشئ أنظمة
بغرض خداع ومفاجأة الناس -
15:46 - 15:48لفعل الصواب،
-
15:48 - 15:52ولكن نحن بالفعل مشاركون
في كل خطوة في تعليمهم، -
15:52 - 15:54لأن كل نظام من هذه النظم يُعد تعليميًا.
-
15:54 - 15:57ولهذا السبب أنا متفائل بشأنه،
وحتى بشأن هذه الأمور المُروّعة، -
15:57 - 15:59التي إذا أخذتها وأمعنت النظر فيها،
-
15:59 - 16:01ستجدها بالفعل قطعة تعليمية
-
16:01 - 16:05التي تسمح لك ببدء رؤية كم الأنظمة المعقدة
التي تجتمع معا وتعمل -
16:05 - 16:09وربما تُطبق تلك المعرفة
في أي مكان آخر في العالم. -
16:09 - 16:11إنها مناقشة هامة يا جيمس،
-
16:11 - 16:14وأعرف الكثير من الأشخاص منفتحين للغاية
ومستعدين للحصول عليه، -
16:14 - 16:16لذا، شكرا لأنك بدأت صباحنا بشيء جيد.
-
16:16 - 16:17شكرا لكم جزيلا. هتاف.
-
16:17 - 16:19(تصفيق)
- Title:
- فيديوهات كوابيس الأطفال على اليوتيوب وما خطب الإنترنت اليوم
- Speaker:
- جيمس برايدل
- Description:
-
يكشف جيمس برايدل الكاتب والفنان النقاب عن الجانب المظلم والغريب للإنترنت، حيث يخترق أشخاص مجهولون أو مجموعات على اليوتيوب عقول الأطفال الصغار في مقابل عائدات الإعلانات. بدءًا بفيديوهات "بيض المفاجآت" و"أغنية أصابع العائلة" إلى أن ينتهي الأمر بعمليات مزج تمت بطريقة لوغاريتمية لشخصيات معروفة من أفلام الكارتون في مواضع عنيفة، وهذه الفيديوهات تستغل عقول الأطفال الصغار وتُرعبها، إنها تخبرنا شيئا عن إلى أين يتجه العالم المعتمد على البيانات بشكل كبير. ويقول برايدل "نحتاج إلى أن نكف عن التفكير في التكنولوجيا كحل لكل مشاكلنا، ولكن نحتاج في التفكير فيها كمرشد يدلنا على ما هي تلك المشاكل بالفعل، لكي نبدأ بالتفكير بهم بشكل جيد والبدء في التصدي لهم"
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 16:32