Créer des documents accessibles

[musique]

>> Sheryl Burgstahler: Je suis Sheryl Burgstahler de l'Université de Washington à Seattle.

Au sein de notre campus, comme dans d'autres,

nous produisons des tonnes de documents à partager avec nos étudiants.

Des copies de présentations PowerPoint,

d'articles de journaux, de chapitres de livres ...

>> Krista Greear: Si nous extrapolons fortement,

l'UW a présenté environ 13 000 cours au trimestre d'automne.

En comptabilisant 600 pages pour chacune de ces classes,

cela a représenté environ 7,8 millions de pages de contenu.

>> Melinda McRae: Ceci est le paquet pour un de nos cours

qui correspond à l'ensemble des lectures dont les étudiants

ont besoin pour le trimestre.

>> Sheryl: Cela peut représenter une importante quantité de lecture pour un étudiant.

C'est même plus qu'un challenge pour les étudiants ayant un handicap.

[Bruits de photocopieuse]

>> Terrill Thompson: Tout le monde crée des documents

et la plupart des gens ne se rend pas compte que tous les documents ne sont pas "égaux",

que certains sont plus accessibles que d'autres.

>> Sheryl: Les étudiants aveugles utilisent des lecteurs d'écrans et des synthèses vocales

qui leur lisent à voix haute ce qui apparaît à l'écran.

Les étudiants présentant une dyslexie ou d'autres troubles impactant la lecture,

utilisent aussi des lecteurs d'écran.

Même s'ils peuvent voir ce qui est marqué sur l'écran,

la voix les aide à comprendre le contenu.

Mais les technologies d'assistance bénéficient à de nombreux autres étudiants.

>> Krista: Ils ne peuvent peut-être pas manipuler un livre physique à cause d'arthrite.

Ou alors ils ne peuvent pas porter le poids des livres dans leur dos

ils recherchent donc une version électronique du document.

Leur vision réduite nécessite peut-être

une version électronique, qui, elle, peut être élargie.

>> Melinda: Disons que sur une classe de 100 élèves

vous donniez le matériel de cours à 90 d'entre eux

et disiez aux autres

"Tant pis, vous ne pouvez pas lire ces documents."

Et c'est malheureusement ce qu'il se passe dans certaines classes

lorsque le matériel n'a pas été rendu accessible.

[Musique]

Les documents les plus inaccessibles sont scannés ou photocopiés.

Comme cela en fait des images, les lecteurs d'écrans ne peuvent accéder au texte.

>> Melinda: Voici un exemple d'une très mauvaise photocopie.

On peut voir qu'il a été souligné, annoté.

>> Sheryl: Notre bureau des services aux handicapés

fournit des accommodations pour les étudiants présentant des difficultés.

Mais certains départements et collèges, comme notre École de Travail Social,

ont pris les devants pour être proactifs

en fournissant des documents conçus de façon accessible à leurs étudiants.

>> Melinda: En fait, cela consiste à convertir ceci,

qui est techniquement une image, en un morceau de texte.

>> Sheryl: Un scanner, accompagné de reconnaissance optique de caractères ou OCR,

peut transformer un document, le rendant accessible au lecteur d'écran.

Cela profite également aux autres étudiants,

quelqu'un utilisant un appareil mobile par exemple pour accéder au contenu,

ou quelqu'un qui cherche à travers le contenu

pour trouver ce qui l'intéresse.

>> Melinda: Selon moi, la chose vraiment intéressante

qui ressort de tout cela est qu'en développant

ces vieilles images en fichiers textes,

je pense que nous aidons tous les étudiants

car certaines de ces choses étaient tout simplement illisibles

comme tel.

>> Shelby: Je m'appelle Shelby Keith.

C'est ma dernière année à l'Université de Washington.

Je suis dyslexique et dysorthographique. J'ai été diagnostiquée à l'âge de 7 ans

donc j'ai toujours dû me battre avec cela mais j'ai appris à le surmonter.

>> Sheryl: Shelby utilise un lecteur d'écran pour accéder aux documents de ses cours,

même en cours de langue turque.

[Lecteur d'écran en train de lire en turc]

>> Shelby: Lorsque je lis toute seule,

cela me prend beaucoup plus de temps.

Je me perds dans le texte.

J'ai des troubles de l'attention, alors cela m'aide vraiment

et fait en sorte que je puisse accomplir la tâche demandée.

>> Krista: Elle est dans un programme nécessitant beaucoup de lecture,

elle lit ainsi 10 livres chaque trimestre en moyenne :

une tonne de lecture.

Donc pour elle, le volume est énorme