Le Voyage du héros | Robin Turner | TEDxYouth@BLIS
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0:08 - 0:09Bon.
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0:09 - 0:11Comme beaucoup de gens ici,
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0:11 - 0:15l'autre soir, ma femme et moi étions
en train de regarder les Oscars. -
0:15 - 0:20J'ai été frappé par le discours
de remerciement de Christoph Waltz. -
0:20 - 0:22Il a dit, si je m'en souviens bien :
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0:23 - 0:28« Nous avons été entraîné dans un voyage
de héros, dont Quentin était le héros » - -
0:28 - 0:30Quentin Tarantino.
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0:30 - 0:35J'ai d'abord pensé : « Quoi ?
Les gars, vous avez fait un film. -
0:36 - 0:39Vous n'avez pas tué de dragons ;
vous n'avez sauvé aucune princesse. » -
0:40 - 0:42Puis j'ai pensé : « Wahou !
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0:42 - 0:47C'est exactement ce dont je vais
parler à la conférence TEDx. » -
0:47 - 0:51Parce qu'en fait, il était
en train de faire une référence -
0:51 - 0:55que tous les scénaristes
de la salle ont comprise. -
0:55 - 0:57Il était en train de parler de ce livre :
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0:57 - 1:00« Le Héros aux mille et un visages »
de Joseph Campbell -
1:00 - 1:02qui parle du voyage du héros.
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1:02 - 1:07Cependant, avant que nous arrivions
au « Héros aux mille et un visages », -
1:07 - 1:09je dois retourner un peu en arrière.
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1:10 - 1:11Notez les mots que j'utilise -
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1:11 - 1:12« arriver à »,
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1:13 - 1:14« retourner en arrière » -
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1:14 - 1:17parce que je veux parler de métaphores.
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1:17 - 1:20L'un des divers champs académiques
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1:20 - 1:25que j'ai un peu visités, en quelque
sorte, est la linguistique cognitive. -
1:25 - 1:30Ça parle de la relation entre
le langage et la pensée. -
1:30 - 1:33Plus précisément, dans
la linguistique cognitive, -
1:33 - 1:36on s'intéresse à ce qu'on appelle
une « métaphore conceptuelle ». -
1:37 - 1:40Bon, vous êtes étudiants de BLIS,
vous avez entendu parler de métaphore -
1:40 - 1:43au moins lors des cours de
littérature anglaise, je suppose. -
1:43 - 1:46« Il avait des muscles d'acier »,
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1:46 - 1:49« Elle brûlait de passion ».
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1:49 - 1:50On voit la métaphore
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1:50 - 1:53parce qu'on sait qu'il n'est
pas réellement un robot -
1:53 - 1:57et on sait qu'elle n'est
pas réellement en feu. -
1:57 - 2:00On sait que ce sont des métaphores ;
ce sont des comparaisons. -
2:00 - 2:03Mais même le langage quotidien
est plein de métaphores. -
2:03 - 2:06Par exemple toutes ces verbes à particule
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2:07 - 2:10que les étudiants anglais ont
tant de mal à apprendre - -
2:10 - 2:15entrer dans, se lever, aller au-delà,
laisser tomber une chose - -
2:15 - 2:19tous ces verbes à particule,
ou presque, sont métaphoriques. -
2:19 - 2:22Si je dis « Je suis tombé
sur Joe l'autre jour », -
2:22 - 2:25vous ne dites pas :
« Oh le pauvre. Il va bien ? » -
2:25 - 2:30Vous savez que je ne lui suis pas tombé
dessus littéralement ; c'est métaphorique. -
2:30 - 2:35L'une des plus grandes métaphores
conceptuelles est : la vie est un voyage. -
2:35 - 2:38Le linguiste George Lakoff et
le philosophe Mark Johnson -
2:38 - 2:40l'ont étudié en détail,
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2:40 - 2:42et ils ont réussi
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2:42 - 2:47à cartographier les étapes
de la vie dans l'idée d'un voyage. -
2:47 - 2:49Le mot « cartographier »
est ici métaphorique. -
2:49 - 2:54Donc vous, en vivant votre vie,
vous réalisez en même temps un voyage. -
2:54 - 2:58Vos buts dans l'existence
sont vos destinations. -
2:58 - 3:03Les moyens que vous employez
pour y arriver sont des chemins. -
3:04 - 3:07Les décisions que vous faites,
des carrefours. -
3:08 - 3:13Les personnes qui vous aident
à y arriver, des flèches sur la route. -
3:13 - 3:18Et c'est comme ça que nous
arrivons à nouveau à ce livre : -
3:18 - 3:20« Le Héros aux mille et un visages ».
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3:20 - 3:22Parce que Joseph Campbell pensait
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3:22 - 3:25qu'en réalité, le voyage absolu,
c'était le voyage du héros. -
3:26 - 3:32On le voit dans la mythologie,
dans les légendes du monde entier. -
3:32 - 3:39Un héros, qui est souvent né dans
des circonstances très ordinaires, -
3:39 - 3:41quitte sa vie ordinaire,
-
3:41 - 3:44traverse divers épreuves,
procès et combats, -
3:44 - 3:46afin de réellement devenir un héros,
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3:46 - 3:51puis il ramène quelque chose
d'important à son peuple. -
3:51 - 3:55On parle des héros classiques
de l'antiquité, comme Thésée. -
3:55 - 4:01Ou des grands chefs religieux comme
Moïse - ils remplissent les critères. -
4:01 - 4:05Mais je vais m'intéresser ici
à trois héros de film : -
4:06 - 4:10Frodon, Harry Potter et Luke Skywalker.
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4:10 - 4:12Luke Skywalker est très important
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4:12 - 4:15parce que quand George Lucas
était en train d'écrire Star Wars, -
4:15 - 4:17il a aussi lu ce livre
-
4:17 - 4:20et il s'est assuré qu'il suivait
le schéma mythique. -
4:20 - 4:22Donc ce que je vais vous présenter,
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4:22 - 4:27c'est en fait une version très raccourcie,
dans un style de pop-culture allégée -
4:27 - 4:30du voyage du héros.
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4:30 - 4:32Car on n'a pas le temps pour tout voir,
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4:32 - 4:37et en plus je pense que certaines
parties ne sont pas très pertinentes, -
4:37 - 4:38comme je l'expliquerai plus tard.
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4:38 - 4:42Mais en gros, ça commence bien sûr
avec la naissance du héros. -
4:42 - 4:46Il naît dans des circonstances
très ordinaires, -
4:46 - 4:50mais lui-même n'est pas ordinaire du tout.
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4:50 - 4:52Très souvent, il est orphelin.
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4:52 - 4:54Regardez nos trois héros.
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4:54 - 4:56Frodon était orphelin,
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4:56 - 4:59tout le monde sait
qu'Harry Potter est orphelin, -
4:59 - 5:02Luke Skywalker pense qu'il est orphelin
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5:02 - 5:05car il ne sait pas que Dark Vador
est en réalité son père, -
5:05 - 5:08mais les familles de Jedi ont souvent
ce genre de dysfonctionnement. -
5:10 - 5:14Donc on a cette personne extraordinaire
dans un environnement ordinaire. -
5:14 - 5:17Il faut le sortir de cet environnement.
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5:17 - 5:20Et c'est ce que Joseph Campbell
appelle « l'appel de l'aventure ». -
5:20 - 5:24Frodon est en train de se préparer pour
la fête d'anniversaire de son oncle. -
5:24 - 5:28Soudain Bilbo dit : « Ah, Frodon,
je pars en voyage quelque part, -
5:28 - 5:32et je voudrais que tu gardes pour moi
cet anneau incroyablement puissant. -
5:32 - 5:35- Hein ? D'accord, pourquoi pas ? »
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5:37 - 5:41Ou Harry Potter, il reçoit une lettre ;
il est invité à Poudlard. -
5:41 - 5:43Enfin, il reçoit environ 200 lettres.
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5:44 - 5:45Luke Skywalker :
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5:46 - 5:48« Aide-moi Obi-Wan, mon seul espoir.
-
5:48 - 5:51Aide-moi Obi-Wan, tu es
mon seul espoir. Aide-moi... » -
5:51 - 5:53Il se fait spammer par une princesse.
-
5:54 - 5:56Donc ils sont tous appelés à l'aventure,
-
5:56 - 5:59souvent par un personnage que
Campbell appelle « le héraut ». -
5:59 - 6:01Au Moyen-Age, le héraut était la personne
-
6:01 - 6:04qui soufflait dans la trompette
et annonçait « Le Roi arrive ». -
6:05 - 6:07Au quotidien,
-
6:07 - 6:11c'est comme avoir Steve Jobs faisant un
discours à la cérémonie de fin d'études. -
6:11 - 6:14C'est dire :
« Allez, partons à l'aventure ! » -
6:14 - 6:21Ici, les hérauts sont
Bilbo, Hagrid et R2-D2. -
6:23 - 6:24Mais c'est marrant,
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6:24 - 6:28le héros ne dit pas souvent,
« Trop bien, partons à l'aventure ! » -
6:28 - 6:31Il refuse l'appel.
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6:31 - 6:34Frodon, en hobbit très
prudent, dit juste à Gandalf : -
6:34 - 6:37« Prenez l'anneau.
Je ne suis pas intéressé. » -
6:37 - 6:39Harry ne refuse pas lui-même,
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6:39 - 6:42mais son beau-père essaye
de l'empêcher d'y aller. -
6:42 - 6:44Et Luke bredouille :
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6:44 - 6:46« Je dois encore rentrer les récoltes,
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6:46 - 6:48et je veux entrer à l'Académie Spatiale.
-
6:48 - 6:51Vous savez, j'étudie pour
les examens d'entrée. » -
6:51 - 6:52Toutes ces choses
-
6:52 - 6:54qui vous empêchent de partir en voyage.
-
6:54 - 6:58Parfois, il y a même une petite impulsion
pour pousser le héros à voyager. -
6:58 - 7:01Voir votre village brûler et votre famille
être entièrement massacrée -
7:02 - 7:03peut faire l'affaire.
-
7:03 - 7:05Mais il y a aussi
des méthodes plus douces. -
7:06 - 7:12Souvent, le héros reçoit
l'aide d'un mentor. -
7:12 - 7:15Pour Frodon, Gandalf
fait office de mentor. -
7:15 - 7:20Harry a Dumbledore, qui est grosso modo
Gandalf avec un nœud dans sa barbe. -
7:20 - 7:22Luke est un mauvais élève ;
-
7:22 - 7:26il a deux mentors, Obi-Wan et Yoda.
-
7:26 - 7:31C'est aussi parce que tous les films
Star Wars racontent la même histoire. -
7:32 - 7:35Donc, ils traversent
le seuil avec leur mentor, -
7:35 - 7:38la porte d'entrée vers
un monde d'aventure. -
7:38 - 7:42C'est un peu comme passer
du lycée à l'université. -
7:42 - 7:46Frodon s'en va vers Fondcombe.
-
7:46 - 7:47Il quitte la Comté.
-
7:47 - 7:52Il découvre un monde d'elfes,
de nains et d'objets magiques. -
7:52 - 7:55Harry bien sûr va au Chemin de Traverse
-
7:55 - 7:58et puis prend le Poudlard express.
-
7:58 - 8:02Luke finit dans un bar avec
quelques aliens durs à cuire, -
8:02 - 8:08où il rencontre le capitaine d'un vaisseau
spatial, Han Solo, et Chewbacca. -
8:08 - 8:10Ils s'équipent tous, sont prêts à partir
-
8:10 - 8:13et là, ils commencent à
se sentir comme des héros. -
8:13 - 8:15C'est comme avoir son diplôme de fac.
-
8:15 - 8:18Dire : « Maintenant je suis
prêt pour l'aventure ! » -
8:18 - 8:22Puis nous avons l'étape que Campbell
appelle « la route des épreuves ». -
8:23 - 8:26Divers adversaires testent le héros.
-
8:26 - 8:28D'habitude, ils veulent le tuer,
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8:28 - 8:35par exemple les orcs, les mangemorts,
les détraqueurs, les soldats impériaux... -
8:35 - 8:38Il les bat tous, un par un.
-
8:38 - 8:42A ce moment, Campbell fait
beaucoup de psychanalyse : -
8:42 - 8:45il parle de l'expiation vis-à-vis du père,
-
8:45 - 8:47de la femme comme modèle tentateur
-
8:47 - 8:51mais je vais passer sur toutes ces idées
et arriver à la grande confrontation - -
8:51 - 8:54c'est ma terminologie d'ailleurs,
pas celle de Campbell. -
8:54 - 8:59A un moment, le héros doit combattre
le méchant, le seigneur maléfique : -
8:59 - 9:03Sauron, Voldemort, l'Empereur, qu'importe.
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9:03 - 9:08Et à ce moment, il peut
parfois recevoir un prix. -
9:08 - 9:13La récompense peut être un trésor,
une épée magique, une princesse - -
9:13 - 9:15quelque chose qu'il ramène à la maison.
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9:15 - 9:17C'est intéressant,
-
9:17 - 9:21nos trois héros vont plutôt
détruire quelque chose. -
9:21 - 9:24Frodon jette l'anneau dans le Mordor.
-
9:25 - 9:29Harry Potter détruit toute
une tripotée d'Horcruxes, -
9:29 - 9:31se tuant lui-même en quelque sorte.
-
9:31 - 9:37Et Luke Skywalker détruit l'Étoile
de la Mort, comme tout le monde le sait, -
9:37 - 9:38puis une autre,
-
9:38 - 9:39puis une centrale,
-
9:39 - 9:42en bref il ne fait que détruire.
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9:43 - 9:45Enfin, l'étape que Campbell
appelle « le retour ». -
9:45 - 9:47Le héros rentre chez lui.
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9:47 - 9:51On est venus jusqu'ici, on a gagné notre
récompense, c'est l'heure de rentrer. -
9:51 - 9:53Frodon retourne à la Comté.
-
9:53 - 9:55Harry rentre dans le monde moldu,
-
9:55 - 10:00épouse Ginny et élève la prochaine
génération de sorciers. -
10:00 - 10:03Et Luke Skywalker retourne
à la base rebelle -
10:03 - 10:06et reçoit une médaille
des mains de la Princesse Leia. -
10:06 - 10:07Une fin heureuse.
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10:08 - 10:10C'est le modèle de base.
-
10:10 - 10:13Et c'est incroyablement populaire.
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10:13 - 10:16J'ai analysé la fantasy
parce que c'est le plus évident, -
10:16 - 10:18mais vous pouvez le voir partout.
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10:18 - 10:22Vous trouvez des figures de mentor dans
beaucoup de films de kung-fu par exemple. -
10:22 - 10:25Un jeune enfant américain, impétueux,
-
10:25 - 10:27se rend en extrême-orient
et rencontre ce vieux sage - -
10:28 - 10:30qui l'entraîne à tuer avec
des techniques étrangères -
10:30 - 10:33et à être une bonne
personne en même temps. -
10:36 - 10:40C'est le cas le plus extrême de
la métaphore « la vie est un voyage ». -
10:40 - 10:42Et ce n'est pas une mauvaise métaphore.
-
10:42 - 10:45Si votre vie suit ce modèle,
c'est même génial. -
10:45 - 10:47Mais il y a quelques problèmes.
-
10:48 - 10:52L'un d'entre eux est que cela peut
déformer notre vision de la réalité -
10:52 - 10:57parce qu'on veut que les événements
soient comme dans les films. -
10:58 - 11:04C'est pour cela qu'il y a beaucoup plus
de films sur la Seconde Guerre mondiale -
11:04 - 11:05que sur la Première Guerre mondiale.
-
11:06 - 11:08La seconde suit le modèle.
-
11:08 - 11:10Voyez, on a un seigneur maléfique, Hitler.
-
11:10 - 11:14Il y a une grande bataille, c'est
la confrontation, et tout le monde rentre. -
11:14 - 11:18La Première Guerre mondiale... Personne
ne sait vraiment pourquoi on l'a faite. -
11:18 - 11:21Comme si elle nous était tombée dessus.
-
11:21 - 11:25Ce fut terrible et tout le monde
en ressortit traumatisé. -
11:27 - 11:29Un autre exemple : « Braveheart » .
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11:30 - 11:34Une émouvante histoire de rébellion
tirée de faits historiques. -
11:34 - 11:37Sauf que c'est à peu près aussi historique
-
11:37 - 11:39que « le Seigneur des Anneaux ».
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11:39 - 11:44Il a gagné des prix comme film historique
le moins fidèle de tous les temps. -
11:44 - 11:48Même si je pense que ce prix
devrait revenir à Cüneyt Arkın. -
11:49 - 11:52Je ne peux pas lister
toutes les erreurs du film - -
11:52 - 11:54j'en aurais pour bien trop longtemps.
-
11:54 - 11:56Mais en voici une.
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11:56 - 12:02Dans le film, William Wallace est
un humble paysan écossais. -
12:02 - 12:08Il veut juste vivre dans sa hutte en boue
avec sa magnifique femme et ses moutons, -
12:08 - 12:10vivre sa vie.
-
12:10 - 12:13Et là, le monstre anglais arrive
et massacre tout le monde, -
12:13 - 12:17et William doit devenir un héros,
comme Luke Skywalker. -
12:18 - 12:24En réalité, William Wallace
était un chevalier normand. -
12:24 - 12:27Il est né en Écosse - ce passage est vrai.
-
12:27 - 12:29Mais son père y était venu
-
12:29 - 12:32parce que le roi d'Écosse
lui avait offert des terres -
12:32 - 12:34en échange de son soutien militaire.
-
12:35 - 12:37Avant, il vagabondait au Pays de Galles,
-
12:37 - 12:39et c'est de là que vient le nom Wallace.
-
12:39 - 12:44Sa langue maternelle n'était donc
probablement pas l'écossais, -
12:44 - 12:49ni même l'accent mi-écossais
mi-australien de Mel Gibson. -
12:49 - 12:52C'était sûrement le français
-
12:52 - 12:54car c'est la langue que
les nobles parlaient alors. -
12:54 - 12:58A cette époque, le roi d'Angleterre
parlait lui aussi français. -
12:58 - 13:03On oublie ces faits parce qu'ils ne
collent pas du tout au mythe. -
13:03 - 13:05Donc l'un des problèmes avec le mythe,
-
13:05 - 13:07ou avec la métaphore,
-
13:07 - 13:09c'est que cela modifie
notre vision du monde. -
13:09 - 13:12Un autre problème, je pense, apparaît
quand nous l'appliquons à nos vies. -
13:12 - 13:16On peut se donner des attentes
beaucoup trop hautes -
13:16 - 13:20et se retrouver bloqué
à ne faire qu'une seule chose. -
13:20 - 13:24Le héros, dans le voyage du héros,
n'a qu'un but, qu'une quête. -
13:24 - 13:26Détruire l'anneau.
-
13:26 - 13:27Battre Voldemort.
-
13:27 - 13:29Faire renaître l'ancienne République.
-
13:30 - 13:34Mais dans la vie, on l'a vu, vous
n'avez pas qu'une chose à faire. -
13:34 - 13:40Vous pouvez être un joueur de basket,
dessiner des avions et les piloter. -
13:41 - 13:44Et tout faire à la perfection.
-
13:45 - 13:48Bien sûr, si vous mettez tous
vos œufs dans le même panier -
13:48 - 13:50pour prendre une autre métaphore,
-
13:51 - 13:53vous avez de grands risques de rater.
-
13:53 - 13:56C'est le genre de choses dont
ils ne vous parlent pas beaucoup -
13:56 - 13:58dans ces remises de diplôme.
-
13:58 - 14:01Quand ils disent « Suivez vos rêves »,
-
14:01 - 14:03« Trouvez votre passion »,
-
14:04 - 14:07là encore, c'est comme ce que
notre ami vous disait ici : -
14:07 - 14:09(Turc) Chanteur pop ou footballeur ?
-
14:10 - 14:13Si votre passion, si votre rêve,
-
14:13 - 14:17c'est de devenir professeur,
-
14:17 - 14:19très bien, faites-le.
-
14:19 - 14:20Je l'ai fait.
-
14:20 - 14:22En fait non, mon rêve était
plutôt de devenir rock star. -
14:22 - 14:24Puis je suis devenu professeur.
-
14:24 - 14:26Oui. C'est l'un des problèmes.
-
14:27 - 14:29La société vous dit de suivre vos rêves
-
14:29 - 14:31parce qu'elle a besoin de génies créatifs,
-
14:31 - 14:35elle a besoin de rock stars,
elle a besoin de sportifs. -
14:35 - 14:40Peu importe combien de rêves
sont brisés pour cela. -
14:40 - 14:43Donc quand je vous dis :
« Oui, suivez vos rêves », -
14:43 - 14:46ayez quelques autres rêves en réserve.
-
14:46 - 14:49Vous n'êtes pas Frodon - pour la plupart.
-
14:49 - 14:52Vous êtes les 95% dont on a parlé ;
-
14:52 - 14:53nous sommes Sam.
-
14:54 - 14:56Bien sûr, faites un voyage
de héros, faites ces choses - -
14:56 - 15:00finir l'université, piloter un avion,
jouer au basket, souffler du verre - -
15:00 - 15:02faites ce que vous voulez,
-
15:02 - 15:04mais souvenez-vous,
ce n'est pas votre travail, -
15:04 - 15:08ce n'est pas quelque chose que
vous devez faire pour sauver le monde. -
15:08 - 15:12Le monde va bien -
il se débrouille tout seul ; -
15:12 - 15:13continuez votre vie
-
15:13 - 15:15parce que la vie n'est pas un voyage.
-
15:15 - 15:18La vie, pour citer les mots
intemporels d'Opus, -
15:18 - 15:20« Life is life ».
-
15:20 - 15:21Vivez simplement.
-
15:21 - 15:22Merci.
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15:22 - 15:24(Applaudissements)
- Title:
- Le Voyage du héros | Robin Turner | TEDxYouth@BLIS
- Description:
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En utilisant comme exemple trois célèbres héros (Frodon, Harry Potter et Luke Skywalker), Robin Turner explique les étapes du « voyage du héros » telles que Joseph Campbell les a décrites dans son livre « Le Héros aux mille et un visages ».
Après des études de musique et d'anglais à l'Université de Leeds, Robin Turner a passé les années 80 à jouer de la musique et à faire des petits boulots, avant de se diriger vers les recherches académiques. Depuis 1993, il enseigne l'anglais et la méthodologie à l'Université Bilkent. A côté de l'enseignement, il traduit, édite et travaille à la télévision, pour différents individus ou organisations. Il a écrit sur divers sujets, dont la culture populaire, la linguistique cognitive et l'éducation.
Cette présentation a été donnée lors d'un événement TEDx local utilisant le format des conférences TED mais organisé indépendamment. En savoir plus : http://ted.com/tedx
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 15:34
eric vautier approved French subtitles for A hero's journey | Robin Turner | TEDxYouth@BLIS | ||
eric vautier accepted French subtitles for A hero's journey | Robin Turner | TEDxYouth@BLIS | ||
eric vautier edited French subtitles for A hero's journey | Robin Turner | TEDxYouth@BLIS | ||
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Blandine Lobois edited French subtitles for A hero's journey | Robin Turner | TEDxYouth@BLIS | ||
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