Comment élever un fils noir aux États-Unis
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0:01 - 0:04En grandissant, je ne
comprenais pas toujours -
0:04 - 0:06pourquoi mes parents
m'imposaient des règles. -
0:06 - 0:09Devais-je vraiment
tondre la pelouse? -
0:09 - 0:12Mes devoirs étaient-ils si importants?
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0:12 - 0:15Pourquoi était-il interdit d'ajouter
des bonbons à mes céréales? -
0:15 - 0:18Mon enfance fut pleine
de questions comme celles-là. -
0:18 - 0:22Des situations normales pour un enfant.
Je comprenais que, parfois, -
0:22 - 0:26je devais écouter mes parents,
même si je ne comprenais pas pourquoi. -
0:26 - 0:29Ils voulaient quand même
que je développe ma pensée critique. -
0:29 - 0:35Leur éducation visait toujours à nous
faire comprendre les réalités du monde, -
0:35 - 0:40tout en s'assurant qu'on n'accepte jamais
le statu quo comme inévitable. -
0:40 - 0:46J'ai fini par comprendre que tout cela
était une éducation très réfléchie. -
0:46 - 0:50L'un de mes pédagogues favoris,
l'auteur brésilien Paulo Freire, -
0:50 - 0:53présente explicitement
l'éducation comme étant -
0:53 - 0:58un outil de réveil à la pensée
critique et à la condition humaine. -
0:58 - 1:01Dans son livre,
« Pédagogie des opprimés », -
1:01 - 1:05il dit, « Personne ne peut être
véritablement humain -
1:05 - 1:08s'il refuse l'humanité aux autres. »
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1:08 - 1:12J'ai réfléchi beaucoup à cela
dernièrement, cette idée d'humanité, -
1:12 - 1:15et surtout qui, dans ce
monde, a le privilège -
1:15 - 1:18d'être perçu comme un
humain à part entière. -
1:18 - 1:21Dans les derniers mois,
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1:21 - 1:24le monde a vu des hommes et
des femmes de race noire -
1:24 - 1:28être tués par la police,
alors qu'ils n'étaient pas armés. -
1:28 - 1:31Ces évènements, et tout
ce qui a suivi, -
1:31 - 1:33m'ont rappelé à ma propre enfance
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1:33 - 1:37et aux décisions de mes parents, pour
élever un enfant noir aux États-Unis, -
1:37 - 1:42des décisions qu'en grandissant, je ne
comprenais pas aussi bien qu'aujourd'hui. -
1:42 - 1:44Ça a dû être si difficile,
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1:44 - 1:46ils devaient trouver cela si injuste
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1:46 - 1:50de devoir me priver
d'une partie de mon enfance -
1:50 - 1:53pour que je revienne
sain et sauf, chaque soir. -
1:53 - 1:55Par exemple, un soir,
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1:55 - 1:59j'avais environ 12 ans,
nous visitions une autre ville, -
1:59 - 2:02mes amis et moi avions des fusils à eau
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2:02 - 2:06et transformé le stationnement
de l'hôtel en champ de bataille. -
2:06 - 2:08On se cachait derrière les voitures,
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2:08 - 2:11et dans les ombres,
entre les lampadaires. -
2:11 - 2:14Les rires résonnaient partout
dans le stationnement. -
2:14 - 2:16Mais après 10 minutes,
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2:16 - 2:19mon père est venu,
m'a pris par le bras -
2:19 - 2:23et m'a ramené à la
chambre, fermement. -
2:23 - 2:24Avant que je
puisse parler, -
2:24 - 2:28lui dire à quel point il m'avait
ridiculisé devant mes amis, -
2:28 - 2:31il me reprochait déjà d'être aussi naïf.
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2:31 - 2:35Il m'a regardé dans les yeux,
la peur visible sur son visage, -
2:35 - 2:38et il dit, « Désolé, mon fils,
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2:38 - 2:41mais tu ne peux pas jouer
comme tes amis blancs, -
2:41 - 2:43faire semblant d'avoir un fusil.
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2:43 - 2:45Tu ne peux pas courir dans le noir,
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2:45 - 2:48ou te cacher ailleurs que
derrière tes dents. » -
2:48 - 2:51Maintenant, je sais à
quel point il avait peur, -
2:51 - 2:55j'aurais pu disparaître si facilement
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2:55 - 2:58si quelqu'un avait confondu cette eau
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2:58 - 3:01pour un vrai danger et
une raison d'intervenir. -
3:01 - 3:05On m'a bombardé de ces
messages toute ma vie. -
3:05 - 3:08« Garde tes mains en évidence,
pas de mouvements brusques, -
3:08 - 3:10enlève ta capuche quand la nuit tombe. »
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3:10 - 3:13Mes parents nous ont donné
une armure de conseils, -
3:13 - 3:17un océan d'alarmes pour éviter
que quelqu'un nous fasse du mal -
3:17 - 3:19et nous transforme en souvenir.
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3:19 - 3:22Pour qu'on soit des
enfants et non des cercueils. -
3:22 - 3:25Pas pour qu'on soit
meilleurs que les autres -
3:25 - 3:28mais simplement pour qu'on reste en vie.
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3:28 - 3:30Tous mes amis noirs ont
reçu le même message, -
3:30 - 3:33le « discours », dès
qu'on était en âge -
3:33 - 3:36pour être confondus avec
une menace à abattre, -
3:36 - 3:40dès que notre mélanine
devenait quelque chose d'effrayant. -
3:40 - 3:43Qu'est-ce que ça fait à un enfant
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3:43 - 3:46de grandir en sachant qu'on
ne peut pas agir en enfant? -
3:46 - 3:49Que les folies de l'adolescence
sont trop dangereuses, -
3:49 - 3:51qu'on ne peut pas explorer,
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3:51 - 3:54qu'on n'a pas le droit à l'erreur,
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3:54 - 3:58que les préjugés de quelqu'un
mettrons peut-être fin à notre vie? -
3:58 - 4:03Mais cela ne doit pas nous définir,
car nos parents nous ont fait comprendre -
4:03 - 4:05que nos corps ne servent
pas à recevoir des balles, -
4:05 - 4:09mais à jouer à la corde à danser,
au cerf-volant ou à rire aux éclats. -
4:09 - 4:13À l'école, on a appris à lever la main
sans que ce soit pour se rendre, -
4:13 - 4:15et que la seule chose à abandonner
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4:15 - 4:18est l'idée qu'il n'y pas
de place pour nous. -
4:18 - 4:21On dit qu'une vie noire est
importante, pas parce qu'il faut le dire, -
4:21 - 4:25mais pour affirmer qu'on a
le droit d'exister sans crainte, -
4:25 - 4:27même si beaucoup disent le contraire.
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4:27 - 4:29Je veux un monde où mon fils
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4:29 - 4:31ne sera pas coupable
dès sa naissance, -
4:31 - 4:35où un jouet à ses mains ne
sera pas confondu pour une arme. -
4:35 - 4:39Je refuse d'accepter qu'un
tel monde soit impossible, -
4:39 - 4:40où le nom d'un enfant
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4:40 - 4:43n'est pas écrit sur un
chandail ou une tombe, -
4:43 - 4:44où la valeur d'une vie
-
4:44 - 4:48n'est déterminée que par
le fait d'avoir des poumons. -
4:48 - 4:52Un endroit où chacun
de nous peut respirer. -
4:52 - 4:53Merci.
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4:53 - 4:57(applaudissements)
- Title:
- Comment élever un fils noir aux États-Unis
- Speaker:
- Clint Smith
- Description:
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Enfants nous recevons tous des conseils des parents des enseignants qui semblent étranges, même confondants. Ça s’est concrétisé un soir pour le jeune Clint Smith qui jouait au fusil à eau avec ses amis blancs. Ce poète nous dépeint la scène de la leçon que son père — craintif et furieux — lui a donnée.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 05:12
Serge Brosseau edited French (Canada) subtitles for How to raise a black son in America | ||
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Serge Brosseau approved French (Canada) subtitles for How to raise a black son in America | ||
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Etienne Ducharme edited French (Canada) subtitles for How to raise a black son in America | ||
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