Почему мы думаем, что правы, даже когда это не так
-
0:01 - 0:03Итак, я хочу, чтобы вы
представили на мгновение, -
0:03 - 0:06что вы солдат в пылу сражения.
-
0:07 - 0:10Может быть, вы римский пехотинец,
или средневековый лучник, -
0:10 - 0:12или даже воин из племени Зулу.
-
0:12 - 0:16Но независимо от времени и места,
есть кое-что общее. -
0:16 - 0:18Уровень адреналина повышен,
-
0:18 - 0:23и все ваши действия доведены до рефлексов,
-
0:23 - 0:28выработанных из необходимости
защищать себя и своих близких -
0:28 - 0:30и для победы над врагом.
-
0:31 - 0:34А теперь представьте, что вам нужно
вжиться в совершенно другую роль. -
0:34 - 0:36В роль разведчика.
-
0:36 - 0:39В его обязанности
не входит нападать или защищать. -
0:39 - 0:42Задача разведчика — это понять.
-
0:42 - 0:44Он тот, кто выходит,
-
0:44 - 0:48изучает местность,
выявляет потенциальные препятствия. -
0:48 - 0:52Разведчик может лишь надеяться выяснить,
что где-то здесь есть мост, -
0:52 - 0:54через который удобно
перебираться через реку. -
0:54 - 0:58Но прежде всего он хочет выяснить
реальную ситуацию -
0:58 - 1:00настолько точно, насколько возможно.
-
1:00 - 1:05И в реальной, действующей армии
и солдат, и разведчик очень важны. -
1:05 - 1:11Но вы можете думать об этих ролях,
как о моделях мышления, -
1:11 - 1:14как о метафоре того, как все мы
обрабатываем информацию и идеи -
1:14 - 1:16в нашей повседневной жизни.
-
1:16 - 1:20Я сегодня попытаюсь доказать,
что трезвость суждения, -
1:20 - 1:23умение делать точные прогнозы
и принимать верные решения -
1:23 - 1:27в основном зависят
от вашего образа мышления. -
1:27 - 1:30Чтобы продемонстрировать,
как работают образы мышления, -
1:30 - 1:33мы переместимся во Францию XIX века,
-
1:33 - 1:36где на первый взгляд
безобидный листок бумаги -
1:36 - 1:40стал причиной одного из самых больших
политических скандалов в истории. -
1:40 - 1:45Он был обнаружен в 1894 году
офицером французского генштаба. -
1:45 - 1:47Листок был разорван и выкинут в корзину,
-
1:47 - 1:49но когда кусочки сложили вместе,
-
1:49 - 1:51открылось, что кто-то в штабе
-
1:51 - 1:54продавал военные секреты немцам.
-
1:54 - 1:57Началось большое расследование,
-
1:57 - 2:01и подозрения пали на этого человека —
-
2:01 - 2:02Альфреда Дрейфуса.
-
2:03 - 2:04В его послужном списке
-
2:04 - 2:08не было ни единого нарушения
и не было мотива. -
2:08 - 2:13Но Дрейфус был единственным евреем
среди высокопоставленных офицеров, -
2:13 - 2:18а в то время во французской армии
были сильны антисемитские настроения. -
2:18 - 2:21Они сравнили почерк Дрейфуса с тем,
что был на том листе, -
2:21 - 2:23и пришли к выводу, что они совпадают.
-
2:23 - 2:26И хотя сторонние эксперты по почерку
-
2:26 - 2:28не дали заключения о схожести,
-
2:28 - 2:30к ним не прислушались.
-
2:30 - 2:32Они обыскали квартиру Дрейфуса
-
2:32 - 2:33в поисках доказательства шпионажа,
-
2:33 - 2:36перерыли все его вещи, но ничего не нашли.
-
2:36 - 2:39Это ещё больше убедило их,
что Дрейфус не только виновен, -
2:39 - 2:43но и подл, потому как очевидно,
что он спрятал все доказательства -
2:43 - 2:45прежде, чем им удалось до них добраться.
-
2:45 - 2:48Затем они начали изучать его биографию
-
2:48 - 2:50в поисках компрометирующих подробностей.
-
2:50 - 2:52Опросив его учителей,
-
2:52 - 2:55они выяснили, что в школе
он изучал иностранные языки, -
2:55 - 2:59что ясно показывало его намерения
служить иностранным правительствам -
2:59 - 3:00в будущем.
-
3:00 - 3:06Также учителя сказали, что у Дрейфуса
была очень хорошая память, -
3:06 - 3:08что тоже очень подозрительно, не так ли?
-
3:08 - 3:11Шпионы же должны помнить множество вещей.
-
3:12 - 3:16Дело было передано в суд,
и Дрейфуса признали виновным. -
3:17 - 3:20После этого его вывели
на городскую площадь -
3:20 - 3:24и демонстративно оторвали
знаки отличия от его униформы -
3:24 - 3:26и сломали его меч.
-
3:26 - 3:28Это называлось
гражданской казнью Дрейфуса. -
3:29 - 3:31Его приговорили к пожизненному заключению
-
3:31 - 3:34в месте под названием Чёртов остров,
-
3:34 - 3:37который скорее был бесплодной скалой
у берегов Южной Америки. -
3:38 - 3:41Там он и проводил свои дни в одиночестве,
-
3:41 - 3:44отсылая письма французскому правительству
-
3:44 - 3:47с просьбой возобновить дело
в надежде доказать свою невиновность. -
3:48 - 3:51Но по большей части
Франция считала вопрос закрытым. -
3:51 - 3:56В деле Дрейфуса меня заинтересовало то,
-
3:56 - 3:59что офицеры были так убеждены
-
3:59 - 4:01в его виновности.
-
4:02 - 4:04Даже возникают подозрения,
что его просто подставили, -
4:04 - 4:06намеренно оболгали.
-
4:06 - 4:08Но историки так не считают.
-
4:08 - 4:10Насколько мы можем судить,
-
4:10 - 4:14офицеры искренне верили,
что доказательства были убедительные. -
4:14 - 4:17Это заставляет задуматься:
-
4:17 - 4:19что же можно сказать
о человеческом разуме, -
4:19 - 4:21раз нам достаточно
таких пустяковых доказательств -
4:21 - 4:23для обвинения человека?
-
4:24 - 4:29Учёные называют это
мотивированным рассуждением. -
4:29 - 4:32Это такое явление, при котором
наши бессознательные мотивы, -
4:32 - 4:34наши желания и страхи
-
4:34 - 4:36определяют то, как мы
интерпретируем информацию. -
4:36 - 4:40Некоторая информация, некоторые идеи
нам очень близки. -
4:40 - 4:42Мы надеемся на их победу.
Мы их отстаиваем. -
4:42 - 4:45А другая информация, другие идеи —
это наши враги, -
4:45 - 4:47и мы надеемся на их поражение.
-
4:47 - 4:51Поэтому мотивированное рассуждение
я называю солдатским складом ума. -
4:52 - 4:55Вероятно, большинство из вас
никогда не преследовало -
4:55 - 4:58франко-еврейского офицера
за государственную измену. -
4:59 - 5:04Но если вы увлекаетесь спортом
или политикой, вы могли заметить, -
5:04 - 5:09что когда судья решает,
что ваша команда допустила фол, -
5:09 - 5:12вы очень заинтересованы в том,
чтобы доказать его неправоту. -
5:12 - 5:15Но реши судья, что нарушение было
у другой команды — тем лучше! -
5:15 - 5:18Это верное решение,
и дальнейшие разбирательства не нужны. -
5:19 - 5:21Возможно,
вы читали статью или исследование -
5:21 - 5:24на некую противоречивую тему,
-
5:24 - 5:25например о смертной казни.
-
5:26 - 5:28И, как показали исследования,
-
5:28 - 5:30если вы за смертную казнь,
-
5:30 - 5:32а статья отстаивает её неэффективность,
-
5:32 - 5:35то вы очень заинтересованы в том,
чтобы найти причины, -
5:35 - 5:38указывающие,
что эта статья несостоятельна. -
5:38 - 5:40Но если в ней говорится,
что казнь эффективна, -
5:40 - 5:41то это — хорошая статья.
-
5:41 - 5:44И наоборот: если вы не поддерживаете
смертную казнь — всё то же самое. -
5:44 - 5:47Без нашего ведома на наше суждение
сильно влияет то, -
5:47 - 5:49за чью сторону мы болеем.
-
5:50 - 5:52И это повсеместно.
-
5:52 - 5:55Это формирует то, что мы думаем
о нашем здоровье, отношениях, -
5:55 - 5:57наш голос на выборах,
-
5:57 - 6:00что мы будем считать
справедливым или этичным. -
6:00 - 6:03Самое страшное для меня
в мотивированном рассуждении -
6:03 - 6:06или солдатском складе ума то,
насколько оно бессознательно. -
6:06 - 6:09Мы можем думать,
что мы объективны и непредвзяты, -
6:09 - 6:12но всё же разрушить
жизнь невинного человека. -
6:13 - 6:16Но, к счастью для Дрейфуса,
его история на этом не кончилась. -
6:16 - 6:17Это полковник Пикар —
-
6:17 - 6:20ещё один высокопоставленный
офицер французской армии. -
6:20 - 6:23Как и большинство,
он считал Дрейфуса виновным. -
6:23 - 6:27И, как большинство в армии,
был немного антисемитом. -
6:27 - 6:31Но в определённый момент
Пикар начал думать: -
6:31 - 6:34«А что, если мы все
ошибаемся насчёт Дрейфуса?» -
6:34 - 6:37Вскоре он обнаружил доказательства,
-
6:37 - 6:39что шпионаж на немецкое правительство
-
6:39 - 6:41продолжился даже после ареста Дрейфуса.
-
6:42 - 6:45Также он обнаружил,
что у другого офицера в армии -
6:45 - 6:47был точно такой же почерк,
как и на том листе. -
6:47 - 6:50Более похожий, чем почерк Дрейфуса.
-
6:50 - 6:53Пикар доложил начальству
о своих открытиях, -
6:54 - 6:58но им было или всё равно,
или они выдумывали -
6:58 - 7:01сложные рациональные объяснения
для его находок. -
7:01 - 7:07Вроде: «Ну, Пикар, вы показали,
что существует ещё один шпион, -
7:07 - 7:09который подделал почерк
-
7:09 - 7:13и продолжил дело Дрейфуса
после его ареста. -
7:13 - 7:15Но Дрейфус по-прежнему виновен».
-
7:16 - 7:19В конце концов Пикару удалось
добиться реабилитации Дрейфуса. -
7:19 - 7:20Но это заняло у него 10 лет,
-
7:20 - 7:23часть из которых он сам провёл в тюрьме
-
7:23 - 7:25по обвинению в предательстве.
-
7:26 - 7:32Многие скажут, что Пикара
нельзя назвать героем в этой истории, -
7:33 - 7:37ведь он был антисемитом, а это плохо.
С этим трудно не согласиться. -
7:37 - 7:42Но для меня тот факт,
что Пикар был антисемитом, -
7:42 - 7:45делает его действия достойными
большего восхищения. -
7:45 - 7:48У него были те же предрассудки,
те же причины быть предвзятым, -
7:48 - 7:50что и у его сослуживцев,
-
7:50 - 7:54но его стремление найти истину
и защитить её оказалось сильнее. -
7:55 - 7:56Для меня Пикар —
-
7:56 - 8:00это отличная иллюстрация
склада ума разведчика. -
8:01 - 8:05Он не позволяет одной идее в своей голове
преобладать над другой -
8:05 - 8:07и видит всю картину целиком
-
8:07 - 8:09настолько честно и точно,
насколько это возможно, -
8:09 - 8:12даже если это не очень удобно или приятно.
-
8:13 - 8:17Такой тип мышления —
это то, что увлекает меня больше всего. -
8:17 - 8:22Последние несколько лет я провела,
изучая и пытаясь выяснить, -
8:22 - 8:24чем обусловлен склад ума разведчика.
-
8:24 - 8:27Почему некоторые люди, хотя бы иногда,
-
8:27 - 8:31могут переступить через свои
предубеждения, наклонности и стереотипы -
8:31 - 8:33и взглянуть на факты и доказательства
-
8:33 - 8:35максимально объективно?
-
8:36 - 8:39И ответ — это эмоции.
-
8:39 - 8:43В то время как солдатский склад ума
основан на таких эмоциях, -
8:43 - 8:44как самозащита и трибализм,
-
8:44 - 8:47склад ума разведчика тоже
-
8:47 - 8:50движим эмоциями, только другими.
-
8:50 - 8:53Разведчики любопытны.
-
8:53 - 8:57Такие люди больше остальных
чувствуют удовлетворение, -
8:57 - 8:59когда узнаю́т новую информацию,
-
8:59 - 9:02они обожают разгадывать головоломки.
-
9:02 - 9:05Они чувствуют себя заинтригованными,
когда сталкиваются с чем-то, -
9:05 - 9:07что противоречит их ожиданиям.
-
9:07 - 9:09Разведчики ценят различные достоинства.
-
9:09 - 9:12Они, вероятно, скажут,
что проверка своих убеждений -
9:12 - 9:14относится к добродетелям,
-
9:14 - 9:19и вряд ли считают слабым того,
кто меняет своё мнение. -
9:19 - 9:21И прежде всего, разведчики —
люди основательные, -
9:21 - 9:25то есть их самооценка не зависит от того,
-
9:25 - 9:30верно или неверно их суждение
относительно какого-то вопроса. -
9:30 - 9:33Например, они могу быть убеждены,
что смертная казнь эффективна. -
9:33 - 9:36Но если исследования покажут,
что это не так, то они скажут: -
9:36 - 9:41«Похоже, я ошибался. Но это не значит,
что я плохой или глупый». -
9:42 - 9:46Эти черты, как обнаружили исследователи
-
9:46 - 9:48и показал мой опыт,
-
9:48 - 9:50и обеспечивают трезвость суждения.
-
9:50 - 9:54Я хочу, чтобы вы
кое-что поняли об этих чертах: -
9:54 - 9:57они говорят, в первую очередь,
не о том, насколько вы умны -
9:57 - 9:59или как много вы знаете.
-
9:59 - 10:02На самом деле они вообще
имеют мало общего с IQ. -
10:03 - 10:05Они связаны с тем,
как вы себя ощущаете. -
10:05 - 10:09Есть хорошая цитата у Сент-Экзюпери,
-
10:09 - 10:11автора «Маленького принца».
-
10:11 - 10:14Он сказал: «Если ты хочешь
построить корабль, -
10:14 - 10:19то не собирай людей,
чтобы заготовить дерево, отдавать приказы -
10:19 - 10:20и распределять работу.
-
10:21 - 10:25Вместо этого зарази их страстью
к огромному и бескрайнему морю». -
10:26 - 10:28Другими словами, я утверждаю,
-
10:28 - 10:32что если мы хотим улучшить наши суждения —
-
10:32 - 10:34персональные и общественные —
-
10:34 - 10:37больше всего нам нужны
не предписания по логике, -
10:37 - 10:41риторике, вероятностям или экономике,
-
10:41 - 10:43хотя эти понятия тоже ценны.
-
10:43 - 10:46Больше всего нам нужно
использовать принципы, -
10:46 - 10:47присущие складу ума разведчика.
-
10:47 - 10:50Нам нужно начать по-другому чувствовать.
-
10:50 - 10:54Научиться испытывать
гордость вместо стыда, -
10:54 - 10:56когда мы замечаем,
что были неправы в чём-то. -
10:56 - 10:59Научиться интересоваться,
а не обороняться, -
10:59 - 11:04когда сталкиваемся с какой-то информацией,
противоречащей нашим убеждениям. -
11:05 - 11:07Вопрос, который я хочу вам задать:
-
11:08 - 11:10к чему вы больше всего стремитесь?
-
11:11 - 11:13К тому, чтобы защитить свои убеждения?
-
11:14 - 11:18Или же вы желаете увидеть мир
настолько ясно, насколько это возможно? -
11:18 - 11:20Спасибо.
-
11:20 - 11:25(Аплодисменты)
- Title:
- Почему мы думаем, что правы, даже когда это не так
- Speaker:
- Джулия Галеф
- Description:
-
Точка зрения — это главное. Особенно когда дело касается изучения убеждений человека. Вы — солдат, склонный отстаивать свою точку зрения несмотря ни на что, или же разведчик, подстрекаемый любопытством? Джулия Галеф исследует мотивы, лежащие в основе этих двух складов ума, и то, как способы, которыми мы интерпретируем информацию, переплетены с уроком из истории XIX века во Франции. Когда ваши непоколебимые мнения проходят проверку на прочность, Галеф спрашивает: «К чему вы больше всего стремитесь? К тому, чтобы защитить свои собственные убеждения, или же вы желаете увидеть мир настолько ясно, насколько это возможно?»
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 11:37
Retired user edited Russian subtitles for Why you think you're right -- even if you're wrong | ||
Retired user edited Russian subtitles for Why you think you're right -- even if you're wrong | ||
Retired user edited Russian subtitles for Why you think you're right -- even if you're wrong | ||
Retired user edited Russian subtitles for Why you think you're right -- even if you're wrong | ||
Retired user edited Russian subtitles for Why you think you're right -- even if you're wrong | ||
Retired user approved Russian subtitles for Why you think you're right -- even if you're wrong | ||
Retired user edited Russian subtitles for Why you think you're right -- even if you're wrong | ||
Retired user edited Russian subtitles for Why you think you're right -- even if you're wrong |