Las matemáticas son para siempre
-
0:01 - 0:06Os lo podéis imaginar: estáis en
un bar y, sabes, o en una discoteca, -
0:06 - 0:08todo eso, y te pones a hablar y al rato,
-
0:08 - 0:11pues, sale en la conversación
"¿y tú en qué trabajas?" -
0:12 - 0:17Y como piensas que tu trabajo es
interesante, le dices "Soy matemático". -
0:17 - 0:19(Risas)
-
0:20 - 0:23Cuando esa conversación
sigue, invariablemente -
0:23 - 0:26en algún momento aparece
una de estas 2 frases: -
0:26 - 0:29A) "Yo es que era fatal con las
matemáticas, pero no era culpa mía, -
0:29 - 0:32es que el profesor
era horroroso". (Risas) -
0:32 - 0:36Y B) "¿Pero eso de las matemáticas
para qué sirve?" (Risas) -
0:36 - 0:40Me ocuparé del caso B.
(Risas) -
0:40 - 0:44Cuando alguien te pregunta para
qué sirven las matemáticas, -
0:44 - 0:48no te está preguntando por aplicaciones
de las ciencias matemáticas. -
0:48 - 0:50Te está preguntando:
"¿Y yo por qué tuve que estudiar -
0:50 - 0:53esa mierda que no volví
a usar nunca?" (Risas) -
0:53 - 0:56Es lo que te está preguntando realmente.
-
0:56 - 0:58Ante esto, cuando a un
matemático le preguntan -
0:58 - 1:02para qué sirven las matemáticas,
los matemáticos nos dividimos en grupos. -
1:02 - 1:08Un 54,51 % de los matemáticos
toma una postura al ataque, -
1:08 - 1:13y un 44,77 % de los matemáticos
toma una postura a la defensiva. -
1:13 - 1:17Hay un 0,8 %, raro,
entre los que me incluyo. -
1:17 - 1:19¿Qué son los del ataque?
-
1:19 - 1:22Los del ataque son matemáticos
que te dicen que esa pregunta -
1:22 - 1:26no tiene sentido, porque las matemáticas
tienen un sentido propio en sí mismas, -
1:26 - 1:29son un edificio bellísimo que tiene
una lógica propia que se construye -
1:29 - 1:33y que no hace falta que uno esté siempre
mirando las posibles aplicaciones. -
1:33 - 1:36¿Para qué sirve la poesía?
¿Para qué sirve el amor? -
1:36 - 1:40¿Para qué sirve la vida misma?
¿Qué pregunta es esa? (Risas) -
1:40 - 1:44Hardy, por ejemplo, es un
exponente de este ataque. -
1:44 - 1:46Y los que están a la
defensiva te dicen que -
1:46 - 1:52aunque no te des cuenta, cariño, las
matemáticas están detrás de todo. (Risas) -
1:52 - 1:58Estos siempre nombran, siempre,
nombran los puentes y las computadoras. -
1:58 - 2:02Si no sabes matemática
se te cae el puente. (Risas) -
2:02 - 2:05Realmente las computadoras
son todo matemáticas. -
2:05 - 2:08Ahora a estos les ha dado también
por decirte que detrás -
2:08 - 2:13de la seguridad informática y las tarjetas
de crédito están los números primos. -
2:13 - 2:17Estas son las respuestas que te va a dar
tu profe de matemática si le preguntas. -
2:17 - 2:20Es de los de la defensiva.
-
2:20 - 2:21Vale, pero ¿y quién lleva razón?
-
2:21 - 2:24¿Los que dicen que las matemáticas
no tienen por qué servir para nada, -
2:24 - 2:26o los que dicen que realmente
está detrás de todo? -
2:26 - 2:28Realmente tienen razón los dos.
-
2:28 - 2:32Pero os he dicho que yo era de ese
0,8 % raro que dice otra cosa, ¿verdad? -
2:33 - 2:36Así que, vale, preguntadme
para qué sirven las matemáticas. -
2:36 - 2:40(El público pregunta)
-
2:40 - 2:47¡Vale! Un 76,34 % de la gente
ha preguntado, hay un 23,41 % -
2:47 - 2:52que se ha callado, y un 0,8 %
que yo no sé lo que están haciendo esos. -
2:52 - 2:58Bueno, querido 76,31%, las matemáticas
es verdad que no tienen -
2:58 - 3:01por qué servir para nada, es verdad
que son un edificio precioso, -
3:01 - 3:05un edificio lógico, probablemente
uno de los mayores esfuerzos colectivos -
3:05 - 3:07que el ser humano ha hecho
a lo largo de la historia. -
3:07 - 3:11Pero también es verdad que allá donde
los científicos, donde los técnicos, -
3:11 - 3:16andan buscando teorías matemáticas,
modelos que les permitan avanzar, -
3:16 - 3:20ahí están, en el edificio de
las matemáticas, que lo permean todo. -
3:20 - 3:23Es verdad que tenemos que ir
algo más al fondo, -
3:23 - 3:25vamos a ver qué hay detrás de la ciencia.
-
3:25 - 3:29La ciencia funciona por intuición,
por creatividad, y las matemáticas -
3:29 - 3:33doman la intuición y doman la creatividad.
-
3:33 - 3:37A casi todo el mundo que no lo ha oído
antes le sorprende que si uno cogiera -
3:37 - 3:43una hoja de papel de 0,1 mm de grosor,
esas que utilizamos normalmente, -
3:43 - 3:46lo suficientemente grande,
y la pudiera doblar 50 veces, -
3:46 - 3:52el grosor de ese montón ocuparía
la distancia de la Tierra al Sol. -
3:52 - 3:57Tu intuición te dice: "Eso es imposible".
Echa las cuentas y verás que sí. -
3:57 - 3:59Para eso sirven las matemáticas.
-
3:59 - 4:03Es verdad que la ciencia, toda la ciencia,
solamente tiene sentido -
4:03 - 4:07porque nos hace comprender mejor
el mundo este hermoso en el que estamos. -
4:07 - 4:10Y porque nos hace, nos ayuda
a sortear las trampas -
4:10 - 4:12del mundo este doloroso
en el que estamos. -
4:12 - 4:15Hay ciencias que tocan
esa aplicación con la mano. -
4:15 - 4:17La ciencia oncológica, por ejemplo.
-
4:17 - 4:20Y hay otras que la miramos
desde lejos, con envidia a veces, -
4:21 - 4:23pero sabiendo que somos su soporte.
-
4:23 - 4:26Todas las ciencias básicas
son el soporte de aquellas, -
4:26 - 4:27y entre ellas las matemáticas.
-
4:28 - 4:32Todo lo que hace a la ciencia
ser ciencia es el rigor de la matemática. -
4:32 - 4:37Y ese rigor les viene porque
sus resultados son eternos. -
4:37 - 4:39Seguramente han dicho,
o os han dicho alguna vez, -
4:39 - 4:42que un diamante es
para siempre, ¿verdad? -
4:43 - 4:46¡Depende lo que uno
entienda por siempre! -
4:46 - 4:50¡Un teorema, eso sí
que es para siempre! (Risas) -
4:50 - 4:53El teorema de Pitágoras,
eso es verdad -
4:53 - 4:56aunque se haya muerto Pitágoras,
te lo digo yo. (Risas) -
4:56 - 5:00Aunque se hunda el mundo el teorema
de Pitágoras seguiría siendo verdad. -
5:00 - 5:06Allá donde se junten un par de catetos
y una buena hipotenusa (Risas) -
5:06 - 5:09el teorema de Pitágoras
funciona a tope, a tope. -
5:09 - 5:15(Aplausos)
-
5:15 - 5:19Bueno, los matemáticos nos
dedicamos a hacer teoremas. -
5:19 - 5:23Verdades eternas. Pero no siempre
es tan fácil saber qué es -
5:23 - 5:26una verdad eterna, un teorema,
y qué es una mera conjetura. -
5:26 - 5:30Hace falta una demostración.
-
5:30 - 5:36Por ejemplo: imaginaos que tengo aquí
un campo grande, enorme, infinito. -
5:36 - 5:40Lo quiero cubrir con piezas iguales,
sin dejar huecos. -
5:40 - 5:42Podría usar cuadrados, ¿verdad?
-
5:42 - 5:47Podría usar triángulos.
Círculos no, que dejan huequitos. -
5:47 - 5:49¿Cuál es la mejor pieza que puedo usar?
-
5:49 - 5:53La que para cubrir la misma superficie
tiene un borde más pequeño. -
5:53 - 5:58Pappus de Alejandría, en el año 300
dijo que lo mejor era usar hexágonos, -
5:58 - 6:01como hacen las abejas.
¡Pero no lo demostró! -
6:01 - 6:05El tío dijo "¡hexágonos, uh, lo peta,
venga, hexágonos, dámelo!" -
6:05 - 6:08No lo demostró, se quedó en una
conjetura, dijo "¡Hexágonos!" -
6:08 - 6:12El mundo, como sabéis, se dividió
entre pappistas y anti-pappistas, -
6:12 - 6:18hasta que 1700 años después,
1700 años después, -
6:18 - 6:24en 1999 Thomas Hales
demostró que Pappus -
6:24 - 6:28y las abejas llevaban razón,
que lo mejor es usar hexágonos. -
6:28 - 6:31Y eso se convirtió en un teorema,
el teorema del panal, -
6:31 - 6:33que va a ser verdad para
siempre, siempre jamás, -
6:33 - 6:35más que cualquier diamante que tengas.
-
6:35 - 6:36(Risas)
-
6:36 - 6:39¿Pero qué pasa si vamos a 3 dimensiones?
-
6:39 - 6:44Si quiero llenar el espacio,
con piezas iguales, sin dejar huecos, -
6:44 - 6:46puedo usar cubos, ¿verdad?
-
6:46 - 6:50Esferas no, que dejan huequitos. (Risas)
-
6:50 - 6:53¿Cuál es la mejor pieza
que puedo usar? -
6:53 - 6:58Lord Kelvin, el de los grados Kelvin
y todo eso, ese dijo -
6:58 - 7:05que lo mejor era usar
un octaedro truncado (Risas) -
7:05 - 7:16que como todos sabéis (Risas)
¡Es esto de aquí! (Aplausos) -
7:16 - 7:21¡Vamos! ¿Quién no tiene
un octaedro truncado en casa? (Risas) -
7:21 - 7:24Aunque sea de plástico. Nene, trae
el octaedro truncado, que vienen visitas. -
7:24 - 7:28¡Todo el mundo tiene! (Risas)
Pero Kelvin no lo demostró. -
7:28 - 7:33Se quedó en una conjetura,
la conjetura de Kelvin. -
7:33 - 7:37El mundo como sabéis, se dividió
entre kelvinistas y anti-kelvinistas -
7:37 - 7:39(Risas)
-
7:39 - 7:46hasta que ciento y pico años después,
ciento y pico años después, -
7:46 - 7:51alguien encontró una estructura mejor.
-
7:51 - 7:56Weaire y Phelan, Weaire y Phelan
encontraron esta cosita de aquí, -
7:56 - 8:02(Risas) esta estructura a la que pusieron
el imaginativo nombre de -
8:02 - 8:06estructura de Weaire y Phelan. (Risas)
-
8:06 - 8:08Parece una cosa rara
pero no es tan rara, -
8:08 - 8:10también está presente en la naturaleza.
-
8:10 - 8:14Es muy curioso que esta estructura,
por sus propiedades geométricas, -
8:14 - 8:18se utilizó para construir
el edificio de la natación -
8:18 - 8:21en los Juegos Olímpicos de Pekín.
-
8:21 - 8:24Allá Michael Phelps ganó
8 medallas de oro, se convirtió -
8:24 - 8:27en el mejor nadador de todos los tiempos.
-
8:27 - 8:30Bueno, de todos los tiempos
hasta que salga otro mejor, ¿no? -
8:30 - 8:33Cómo le pasa a la estructura
de Weaire y Phelan, -
8:33 - 8:35es la mejor hasta que salga otra mejor.
-
8:36 - 8:40Pero cuidado, porque esta sí
que tiene la oportunidad, -
8:40 - 8:45de que aunque pasen ciento y pico años,
aunque sea dentro de 1700 años, -
8:45 - 8:51alguien demuestra que esta
es la mejor pieza posible. -
8:51 - 8:55Y entonces será un teorema,
una verdad para siempre, siempre jamás. -
8:55 - 8:57Más que cualquier diamante.
-
8:58 - 9:05Así que, bueno, si queréis decirle
a alguien que le queréis para siempre -
9:05 - 9:07(Risas)
-
9:07 - 9:09le podéis regalar un diamante,
pero si le queréis decir -
9:09 - 9:14que le queréis para siempre, siempre,
¡regaladle un teorema! -
9:14 - 9:15(Risas)
-
9:15 - 9:20Eso sí, quieto, lo tendréis que demostrar,
-
9:20 - 9:23que vuestro amor no se quede en conjetura.
-
9:23 - 9:27(Aplausos)
- Title:
- Las matemáticas son para siempre
- Speaker:
- Eduardo Sáenz de Cabezón
- Description:
-
Con un humor cautivante, el matemático Eduardo Sáenz de Cabezón nos da la respuesta a una pregunta que ha vuelto locos a los estudiantes de todo el mundo: ¿para qué sirven las matemáticas? Así, nos muestra la belleza de las matemáticas, que no son sino la espina dorsal de la ciencia. Los teoremas, que no los diamantes, sí que son para siempre.
- Video Language:
- Spanish
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 10:14
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