Pourquoi croyons-nous en des choses qui ne sont pas vraies ? | Philip Fernbach | TEDxMileHigh
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0:13 - 0:15Il y a quelques mois,
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0:15 - 0:20Internet a explosé quand un rappeur
appelé Bobby Ray Simmons, -
0:20 - 0:22alias B.o.B,
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0:22 - 0:27a commencé à twitter pourquoi
il pensait que le monde était plat. -
0:28 - 0:29(Rires)
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0:30 - 0:32L'histoire a vraiment décollé
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0:33 - 0:35quand Neil deGrasse Tyson,
l'astrophysicien, -
0:35 - 0:39commença à lui répondre,
expliquant les contradictions apparentes. -
0:39 - 0:41Mais devinez quoi ?
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0:41 - 0:44B.o.B est resté inflexible.
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0:44 - 0:46(Rires)
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0:47 - 0:48Il n'a pas cédé.
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0:49 - 0:53Il s'avère que B.o.B n'est pas le seul.
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0:54 - 0:58Croyez-le ou non, il existe bien
une société de la Terre plate, -
0:59 - 1:02avec des racines remontant
aux années 1800. -
1:03 - 1:06Leur modèle est incroyable.
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1:07 - 1:11« Nous prenons les armes
contre l'oppression de la pensée -
1:11 - 1:14et les mensonges globularistes
d'un nouvel âge. » -
1:14 - 1:15(Rires)
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1:15 - 1:18Au début, je croyais qu'il disait
« mensonges mondialistes » -
1:18 - 1:21mais en fait c'est « globulariste, »
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1:21 - 1:25c'est-à-dire ces gens dingues qui pensent
que la Terre est une sphère. -
1:25 - 1:26(Rires)
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1:27 - 1:29« Debout avec raison,
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1:29 - 1:32nous offrons une maison
à ces penseurs entêtés -
1:32 - 1:35qui marchent courageusement
avec raison et vérité -
1:35 - 1:40en reconnaissant
la vraie forme de la Terre : -
1:40 - 1:42Plate ! »
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1:42 - 1:43(Rires)
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1:43 - 1:45Ce n'est pas un cas isolé.
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1:46 - 1:49B.o.B et les « platistes » croient
vraiment que la Terre est plate, -
1:49 - 1:52malgré toutes les preuves du contraire.
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1:52 - 1:55Alors, pourquoi je vous montre ceci ?
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1:55 - 1:59Parce que votre réaction naturelle
à cette histoire est mauvaise ! -
1:59 - 2:03Votre premier instinct
est de rire des « platistes » -
2:03 - 2:06et de supposer qu'ils doivent être
incroyablement obtus ou fous, -
2:06 - 2:10mais en réalité, ils ne sont pas
si différents de vous et moi. -
2:11 - 2:14En tant qu'humains, la fausse croyance
est notre droit de naissance. -
2:14 - 2:17Elle se distingue
des principes fondamentaux -
2:17 - 2:19qui gouvernent comment
fonctionne notre esprit -
2:19 - 2:21et comment nous stockons
les connaissances. -
2:21 - 2:22Voyez comme il est commun
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2:22 - 2:26pour des groupes de personnes de croire
en des choses qui ne sont pas vraies. -
2:26 - 2:28Maintenant, en ce moment,
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2:28 - 2:31on a l'impression d'être
au beau milieu d'une épidémie. -
2:31 - 2:34L'explosion des fake news
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2:34 - 2:37montre comment il est facile de faire
croire aux gens tout et n'importe quoi, -
2:37 - 2:39et le déni de la science
est devenu courant. -
2:40 - 2:42Des proportions significatives
de la population -
2:42 - 2:45maintiennent des croyances contraires
au consensus scientifique -
2:45 - 2:47sur des questions critiques comme
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2:47 - 2:49la vaccination,
le réchauffement climatique -
2:49 - 2:52et la sécurité des OGM.
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2:52 - 2:55L'attitude du public face à ces problèmes
détermine littéralement -
2:55 - 2:57si nous pouvons nous nourrir nous-mêmes,
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2:57 - 2:59si nous pouvons élever
des enfants en bonne santé -
2:59 - 3:02et si nous pouvons prévenir
une catastrophe climatique. -
3:02 - 3:04Les enjeux ne pourraient pas
être plus élevés, -
3:04 - 3:06c'est pourquoi ce n'est pas suffisant
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3:06 - 3:08de mettre tout ça sur le compte
de la folie ou la stupidité. -
3:08 - 3:12Des explications simplistes comme ça
ne nous mènent nulle part. -
3:12 - 3:15Si nous voulons vraiment améliorer
notre façon de relever ces défis, -
3:15 - 3:17nous devons aller plus loin,
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3:17 - 3:20nous devons comprendre
comment notre façon de penser -
3:20 - 3:24peut nous rendre si susceptibles de croire
des choses qui ne sont pas vraies. -
3:24 - 3:30Et cette explication commence
par une observation assez surprenante. -
3:32 - 3:33En tant qu'individus,
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3:34 - 3:39nous n'en savons pas assez pour justifier
tout ce que nous croyons. -
3:40 - 3:42Je sais que ça peut vous sembler fou,
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3:42 - 3:45mais pensons à quelques faits
vraiment évidents. -
3:45 - 3:48Nous croyons tous que la Terre
tourne autour du Soleil. -
3:48 - 3:51Évidemment, c'est la chose
la plus fondamentale dans le monde. -
3:51 - 3:53Mais sur quelles bases ?
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3:53 - 3:56Pouvez-vous expliquer
les observations astronomiques -
3:56 - 3:57qui soutiennent cette croyance ?
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3:57 - 3:59Je sais que je ne peux pas.
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4:00 - 4:01Qu'en est-il de fumer ?
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4:01 - 4:04Nous savons tous que c'est mauvais
pour nous, pas vrai ? -
4:04 - 4:07Mais qu'est-ce qui est vraiment mauvais
dans la fumée de cigarette ? -
4:07 - 4:09Et que fait-elle à notre corps
et à nous-mêmes ? -
4:09 - 4:12Qu'est-ce qu'est vraiment le cancer ?
Comment se forme-t-il ? -
4:13 - 4:16Ce ne sont pas des exemples isolés.
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4:16 - 4:18Une grande partie de ce que nous croyons
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4:18 - 4:21ne repose pas sur ce qu'il y a
dans nos têtes, -
4:21 - 4:23et il y a une bonne raison à cela.
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4:23 - 4:25Il n'y a pas grand-chose dans nos têtes !
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4:25 - 4:27(Rires)
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4:27 - 4:29En tant qu'êtres humains,
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4:29 - 4:33nous ne sommes pas faits pour stocker
beaucoup d'informations détaillées. -
4:34 - 4:40Dans les années 80, un psychologue nommé
Thomas Landauer a entrepris d'estimer -
4:40 - 4:42la taille des connaissances
d'un individu en octets, -
4:42 - 4:46la même unité utilisée pour mesurer
les mémoires informatiques. -
4:46 - 4:50Une de ces approches a été d'analyser
le résultat d'expériences de mémoire -
4:50 - 4:54où des gens devaient étudier des images,
des mots, ou des morceaux de musique, -
4:54 - 4:57et ensuite il les testa pour voir
s'ils pouvaient les reconnaître. -
4:57 - 5:00En utilisant ces données,
il a été capable d'estimer -
5:00 - 5:02le rythme auquel nous acquérons
des connaissances -
5:02 - 5:06ainsi que le rythme auquel
nous oublions ce que nous apprenons. -
5:06 - 5:10Et il a extrapolé ces résultats
à une durée de vie de 70 ans. -
5:10 - 5:13Alors, combien en savez-vous ?
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5:14 - 5:16L'estimation de Landauer :
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5:16 - 5:181 gigaoctet.
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5:19 - 5:20(Rires)
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5:21 - 5:24Je pense que c'est un résultat incroyable,
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5:24 - 5:26vraiment hallucinant.
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5:26 - 5:28Un gigaoctet est une petite quantité !
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5:29 - 5:30Par comparaison,
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5:30 - 5:33vous pouvez acheter une clé USB sur Amazon
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5:33 - 5:35pour moins de 18 dollars,
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5:35 - 5:38qui contient 64 gigaoctets.
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5:38 - 5:39(Rires)
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5:40 - 5:44À ce stade, certains d'entre vous
pourraient être un peu paniqués, -
5:44 - 5:46se sentant un peu inquiets.
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5:46 - 5:50Après tout, nous pensons tous que c'est
la chose la plus importante au monde, -
5:50 - 5:53de connaître beaucoup de choses
et d'avoir de bons souvenirs. -
5:53 - 5:56Mais vraiment, c'est une idée reçue.
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5:56 - 5:58Nous n'avons pas besoin de tout savoir
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5:58 - 6:01parce que nous ne sommes pas faits
pour penser par nous-mêmes. -
6:02 - 6:06Il est naturel de penser à
ce qui se passe entre vos oreilles, -
6:06 - 6:09mais ce n'est pas là
que la magie opère. -
6:09 - 6:14Cette vidéo provient d'un psychologue
du nom de Michael Tomasello -
6:14 - 6:16et ses collègues.
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6:16 - 6:20Ils étudient les capacités cognitives
des enfants humains -
6:20 - 6:23en comparaison avec d'autres animaux
comme les chimpanzés. -
6:24 - 6:28Le but est de comprendre
ce qui nous rend vraiment spécial. -
6:28 - 6:31Quelles sont les compétences
dans lesquelles nous excellons -
6:31 - 6:33que d'autres animaux ne peuvent
tout simplement pas maîtriser ? -
6:33 - 6:37Vous voyez comment ce jeune enfant lit
facilement l'esprit de l'expérimentateur -
6:37 - 6:41et trouve comment coordonner
son comportement pour atteindre son but. -
6:41 - 6:43(Rires)
-
6:43 - 6:45Il fait même un contact visuel à la fin
-
6:45 - 6:47comme pour dire :
« J'assure tes arrières, mec ! » -
6:47 - 6:48(Rires)
-
6:48 - 6:51C'est tellement naturel pour nous
que ça semble très facile, -
6:51 - 6:54mais c'est en fait
incroyablement difficile -
6:54 - 6:58de concevoir un système cognitif
capable de collaboration. -
6:58 - 7:00C'est vraiment le secret de notre succès,
-
7:00 - 7:04c'est ce qui nous sépare de toutes
les autres créatures qui pensent. -
7:04 - 7:08Les chimpanzés échouent
systématiquement aux tâches -
7:08 - 7:10qui nécessitent le partage
des connaissances -
7:10 - 7:12et travailler en équipe
pour atteindre les objectifs, -
7:12 - 7:16des tâches que les jeunes enfants
maîtrisent avec aisance. -
7:16 - 7:18Pour moi,
-
7:20 - 7:22cette prise de conscience a été
une vraie révélation. -
7:22 - 7:26Cela a vraiment changé ma perspective
sur la nature de l'esprit. -
7:26 - 7:28Je suis un scientifique cognitif.
-
7:29 - 7:32J'ai l'habitude d'étudier comment
les individus prennent des décisions -
7:32 - 7:35ou résolvent des problèmes indépendamment.
-
7:35 - 7:38Mais penser est un processus social.
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7:38 - 7:40Plutôt que de se passer dans votre tête,
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7:40 - 7:44ça émerge de vos interactions
avec ceux qui vous entourent. -
7:45 - 7:48Les gens ressemblent plus à des abeilles
que nous ne le pensons. -
7:48 - 7:52Dans une ruche, vous avez un groupement
de comportements incroyablement complexes -
7:52 - 7:57qui sont réalisés, même si personne
n'est responsable de tout ça. -
7:57 - 7:59La nourriture est collectée et stockée,
-
7:59 - 8:01la ruche est protégée des intrus,
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8:01 - 8:03la diversité génétique est introduite.
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8:03 - 8:05La clé est la spécialisation :
-
8:05 - 8:09chaque individu fait sa propre petite part
et la complexité émerge. -
8:10 - 8:12La même chose est vraie avec les gens.
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8:12 - 8:15Pour notre part, aucun de nous
n'en sait autant, -
8:15 - 8:17nous n'en avons pas besoin.
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8:17 - 8:20Nous avons chacun notre propre
petite part d'expertise, -
8:20 - 8:24et nos esprits sont construits pour
collaborer et partager les connaissances, -
8:24 - 8:28ce qui nous permet de poursuivre
des objectifs incroyablement complexes -
8:28 - 8:32bien qu'aucun de nous n'ait suffisamment
de connaissance pour tout comprendre. -
8:33 - 8:35Voici la cathédrale de Milan.
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8:36 - 8:39C'est l'une des grandes œuvres
de l'humanité. -
8:40 - 8:42La construction a commencé en 1386,
-
8:43 - 8:46et la façade a été achevée,
écoutez bien, -
8:46 - 8:50sous Napoléon, dans les années 1800.
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8:50 - 8:53Il se trouve que les cathédrales
ont une liste de petits travaux, -
8:53 - 8:55comme une rénovation de maison.
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8:56 - 8:59La liste de petits travaux a été complétée
-
8:59 - 9:02quand ils ont consacré la porte finale
dans les années 1960. -
9:02 - 9:05Six cents ans.
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9:05 - 9:06À l'époque,
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9:06 - 9:11il y avait 75 ingénieurs en chef
responsables du projet -
9:11 - 9:14et des milliers et des milliers
de personnes impliquées. -
9:14 - 9:16Aucune n'avait
-
9:16 - 9:19les connaissances suffisantes
pour tout comprendre, -
9:19 - 9:20loin de là.
-
9:20 - 9:23Tout ce que nous faisons d'incroyable
en tant qu'êtres humains -
9:23 - 9:27dépend de cette capacité à partager
les connaissances et à collaborer. -
9:28 - 9:32Donc, c'est le côté positif de l'histoire
du partage des connaissances. -
9:32 - 9:36Quand nous rassemblons nos esprits,
nous pouvons faire des choses incroyables. -
9:37 - 9:39Mais il y a aussi un côté obscur.
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9:40 - 9:43Parce que nous sommes faits
pour tirer de manière si transparente -
9:43 - 9:45des connaissances hors de nos têtes,
-
9:45 - 9:50nous ne parvenons pas toujours à définir
les limites de notre propre intelligence. -
9:50 - 9:52Permettez-moi de vous parler d'une étude
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9:52 - 9:55que mon collègue Steven Sloman
a récemment menée. -
9:55 - 9:59Il a raconté à ses participants quelques
nouvelles découvertes scientifiques -
9:59 - 10:01qu'il a complètement inventées.
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10:01 - 10:03Par exemple, une sorte de roche lumineuse.
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10:04 - 10:06Il a dit à un groupe de personnes
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10:06 - 10:10que les scientifiques n'avaient pas encore
expliqué pourquoi les roches brillent, -
10:10 - 10:13et puis il leur a demandé :
« Qu'avez-vous compris ? » -
10:13 - 10:16Sans surprise, ils ont dit
qu'ils n'en avaient aucune idée ! -
10:16 - 10:20C'est parfaitement normal,
ils ne savaient rien des roches. -
10:20 - 10:22Le résultat le plus surprenant est survenu
-
10:22 - 10:25lorsqu'il a raconté à un autre groupe
la même découverte, -
10:25 - 10:27mais cette fois-ci en leur disant
-
10:27 - 10:31que les scientifiques avaient expliqué
exactement comment les roches brillaient. -
10:31 - 10:36Les participants ont prétendu d'eux-mêmes
comprendre les roches un peu mieux, -
10:36 - 10:37ce qui est un peu bizarre
-
10:37 - 10:40parce que, tout comme l'autre groupe,
ils ne savaient rien des roches. -
10:40 - 10:44Comme si la connaissance scientifique
leur avait été directement transmise, -
10:44 - 10:47même si cela n'a jamais été décrit.
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10:47 - 10:50Et il se trouve qu'une chose
similaire se produit -
10:50 - 10:52lorsque vous surfez sur Internet.
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10:52 - 10:55Avoir accès à toutes ces informations
-
10:55 - 10:58vous donne l'impression d'en savoir
plus que ce que vous savez vraiment. -
10:59 - 11:03Ce sens de la compréhension
est contagieux. -
11:03 - 11:05(Rires)
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11:05 - 11:10Et quand la compréhension contagieuse
est associée à l'ignorance individuelle, -
11:10 - 11:12ça peut être une recette toxique.
-
11:12 - 11:14(Rires)
-
11:15 - 11:18Le danger est que je puisse exprimer
une conviction forte -
11:18 - 11:20parce que j'ai l'impression de comprendre.
-
11:20 - 11:22Mais mon sens de la compréhension
est faussé. -
11:22 - 11:25Cela vient de ceux qui m'entourent,
exprimant de fortes croyances, -
11:25 - 11:28parce qu'ils ont l'impression
qu'ils comprennent. -
11:29 - 11:32Mais leur sens de la compréhension
vient de ceux qui les entourent -
11:32 - 11:33et ainsi de suite.
-
11:33 - 11:36Individuellement, aucun de nous
n'en sait assez -
11:36 - 11:38pour dire ce qui est vrai
et ce qui est faux. -
11:38 - 11:42Et pourtant, parce que nous pensons
que nous sommes dans le vrai, -
11:42 - 11:44nous n'en faisons pas assez pour vérifier,
-
11:44 - 11:49et c'est ainsi que des groupes entiers
de gens peuvent venir à croire des choses -
11:49 - 11:51qui ne sont pas vraies.
-
11:51 - 11:53Nous pouvons construire des cathédrales,
-
11:53 - 11:57mais nous pouvons aussi construire
des châteaux de cartes. -
11:59 - 12:03La vraie tragédie se produit dans la façon
dont nous nous comportons face à des gens -
12:03 - 12:05qui ont des croyances différentes.
-
12:05 - 12:07Nous vivons dans l'illusion
-
12:07 - 12:11que nous sommes arrivés à nos propres
positions via une analyse sérieuse -
12:11 - 12:14et que nous pouvons soutenir et justifier
ce que nous croyons -
12:14 - 12:15grâce à ce que nous savons.
-
12:15 - 12:18Par conséquent, lorsque quelqu'un
ne croit pas ce que nous croyons, -
12:18 - 12:20il est évident que le problème est :
-
12:20 - 12:23« Ils sont trop stupides
pour voir la vérité ! » -
12:23 - 12:24(Rires)
-
12:24 - 12:27Et vous n'avez pas vraiment tort
lorsque vous pensez cela. -
12:27 - 12:28C'est vrai !
-
12:28 - 12:31Ils ne sont pas arrivés à leurs positions
-
12:31 - 12:34via un processus rationnel
d'évaluation des preuves -
12:34 - 12:37et ils ne comprennent pas
le problème en profondeur. -
12:37 - 12:39Mais vous non plus !
-
12:39 - 12:41(Rires)
-
12:41 - 12:43Pensez à la façon dont nous parlons
d'un problème complexe -
12:43 - 12:45comme les soins de santé.
-
12:45 - 12:46Si vous êtes libéral,
-
12:46 - 12:49l'Affordable Care Act, c'est le top.
-
12:49 - 12:54Si vous êtes un conservateur :
« Il détruit l'Amérique. » -
12:54 - 12:55Mais la plupart du temps,
-
12:55 - 12:59les arguments sur les mérites
de la politique ont un peu plus de poids -
12:59 - 13:03que les ragots que nous avons entendus
de quelqu'un d'autre. -
13:03 - 13:04En tant que non-experts,
-
13:04 - 13:09nous ne pouvons pas faire justice à
la complexité d'un problème comme ça. -
13:09 - 13:11Quand nous exprimons nos croyances,
-
13:11 - 13:16nous ne faisons que canaliser
nos communautés de connaissances. -
13:16 - 13:17C'est ce que nous faisons.
-
13:18 - 13:21La connaissance n'est pas dans ma tête,
ni dans la vôtre. -
13:21 - 13:23La connaissance est partagée,
-
13:23 - 13:26et par conséquent, les choses
qui comptent vraiment pour vous, -
13:26 - 13:28ces choses sont partagées aussi.
-
13:28 - 13:34Le point n'est décidément pas
que les gens sont stupides. -
13:35 - 13:38C'est vrai, nous sommes tous ignorants,
-
13:38 - 13:40mais ce n'est pas quelque chose
que nous devrions cacher. -
13:40 - 13:45Le monde est beaucoup trop complexe
pour n'importe qui. -
13:45 - 13:50Ce qui nous rend spécial est la capacité
de prospérer au milieu de cette complexité -
13:50 - 13:51en partageant la connaissance.
-
13:51 - 13:57De notre ignorance individuelle
peut surgir le génie collectif. -
13:57 - 14:02L'ignorance est une caractéristique
de l'esprit humain, pas un bug, -
14:04 - 14:08mais nous n'avons pas à être aussi sûrs
de choses que nous ne comprenons pas. -
14:09 - 14:10Bien sûr,
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14:10 - 14:13nous devons prendre position
sur des problèmes -
14:13 - 14:14sans forcément tout y comprendre,
-
14:14 - 14:18mais si nous avons de bonnes sources
d'expertise dans nos communautés -
14:18 - 14:20et une culture qui valorise la vérité,
-
14:20 - 14:23nous ferons les choses correctement
plus souvent. -
14:23 - 14:28Mais quand nous traversons la vie
en pensant avoir tout compris, -
14:29 - 14:33cela peut conduire à une vision
déformée et simpliste du monde : -
14:33 - 14:38« Ma façon est parfaite,
la tienne est folle ou mauvaise. » -
14:38 - 14:39En réalité,
-
14:40 - 14:42la plupart des problèmes sont complexes
-
14:42 - 14:46et la plupart des gens
ont de bonnes intentions. -
14:46 - 14:48Ok, maintenant les mauvaises nouvelles :
-
14:48 - 14:51nous ne pouvons pas éradiquer
les fausses croyances. -
14:53 - 14:55C'est trop basique par rapport
à notre façon de penser. -
14:56 - 14:58Ce que nous pouvons faire,
-
14:58 - 15:01c'est pratiquer un peu plus
l'humilité intellectuelle, -
15:01 - 15:03pour ouvrir nos esprits à la possibilité
-
15:03 - 15:07que certaines de ces fausses croyances
-
15:07 - 15:11résident probablement dans
nos propres communautés. -
15:11 - 15:14Nous avons une formidable opportunité,
-
15:14 - 15:18une opportunité d'améliorer
la qualité de nos échanges -
15:19 - 15:22en reconnaissant les limites
de notre compréhension -
15:22 - 15:24et en appréciant
-
15:24 - 15:30combien ce que nous croyons
dépend de ceux qui nous entourent. -
15:31 - 15:32Merci.
-
15:32 - 15:34(Applaudissements)
- Title:
- Pourquoi croyons-nous en des choses qui ne sont pas vraies ? | Philip Fernbach | TEDxMileHigh
- Description:
-
Il semble que nous vivions dans une épidémie de fausse croyance. De toute évidence, l'autre parti n'a tout simplement pas tous les faits, n'est-ce pas ? Ou sont-ils vraiment si stupides ? Dans ce discours fascinant et hilarant, le scientifique cognitif Philip Fernbach repousse les couches de ce que nous savons réellement et révèle quelques vérités surprenantes sur l'esprit humain.
Philip Fernbach est un scientifique cognitif et professeur à la Leeds School of Business de l'Université du Colorado à Boulder. Co-auteur de « The Knowledge Illusion : Why We Never Think Alone » (« L'illusion de la connaissance : Pourquoi nous ne pensons jamais seul »), les recherches de Philip se concentrent sur pourquoi nous pensons que nous en savons plus que ce que nous savons vraiment et les implications que cela a sur les individus et la société. Il habite à Boulder avec sa femme et ses deux enfants. Pendant son temps libre, il joue de la musique bluegrass et du hockey sur glace.
Cette présentation a été donnée lors d'un événement TEDx local utilisant le format des conférences TED mais organisé indépendamment. En savoir plus : http://ted.com/tedx
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 15:51
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eric vautier approved French subtitles for Why do we believe things that aren't true? | Philip Fernbach | TEDxMileHigh | |
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eric vautier accepted French subtitles for Why do we believe things that aren't true? | Philip Fernbach | TEDxMileHigh | |
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eric vautier edited French subtitles for Why do we believe things that aren't true? | Philip Fernbach | TEDxMileHigh | |
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Lucie Jouan edited French subtitles for Why do we believe things that aren't true? | Philip Fernbach | TEDxMileHigh | |
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Lucie Jouan edited French subtitles for Why do we believe things that aren't true? | Philip Fernbach | TEDxMileHigh | |
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Lucie Jouan edited French subtitles for Why do we believe things that aren't true? | Philip Fernbach | TEDxMileHigh | |
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Lucie Jouan edited French subtitles for Why do we believe things that aren't true? | Philip Fernbach | TEDxMileHigh | |
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