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¿Por qué creemos cosas que no son verdaderas? | Philip Fernbach | TEDxMileHigh

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    Hace unos meses
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    hubo una explosión en Internet cuando
    un rapero llamado Bobby Ray Simmons,
  • 0:20 - 0:22
    también conocido como B.o.B.,
  • 0:22 - 0:27
    empezó a enviar tuits con las razones
    por las que pensaba que el mundo es plano.
  • 0:28 - 0:29
    (Risas)
  • 0:30 - 0:32
    Ahora bien, la historia realmente despegó
  • 0:33 - 0:35
    cuando Neil deGrasse Tyson, el astrofísico,
  • 0:35 - 0:39
    empezó a enviarle tuits a él,
    explicándole las presuntas discrepancias.
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    Pero adivinen qué pasó...
  • 0:41 - 0:44
    B.o.B. mantuvo su posición.
  • 0:44 - 0:46
    (Risas)
  • 0:47 - 0:48
    No cedió.
  • 0:49 - 0:53
    Ahora bien, resulta que
    B.o.B. no es el único.
  • 0:54 - 0:58
    Lo crean o no, existe
    una Sociedad de la Tierra Plana,
  • 0:59 - 1:02
    cuyos orígenes se remontan al siglo XIX.
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    Su modelo es asombroso.
  • 1:07 - 1:11
    "Nos unimos a la lucha
    contra la opresión de pensamiento
  • 1:11 - 1:14
    y las mentiras globuralistas
    de una nueva era".
  • 1:14 - 1:15
    (Risas)
  • 1:15 - 1:18
    Al principio pensé que decía
    "mentiras globalistas",
  • 1:18 - 1:21
    pero en realidad es "globularista",
  • 1:21 - 1:25
    es decir, esa gente loca que
    piensa que la Tierra es una esfera.
  • 1:25 - 1:26
    (Risas)
  • 1:27 - 1:29
    "De pie y con la razón,
  • 1:29 - 1:32
    ofrecemos un hogar
    a esos pensadores rebeldes
  • 1:32 - 1:35
    que marchan valientemente
    con la razón y la verdad
  • 1:35 - 1:40
    reconociendo la verdadera
    forma de la Tierra".
  • 1:40 - 1:42
    ¡Plana!
  • 1:42 - 1:43
    (Risas)
  • 1:43 - 1:45
    Esta no es una Tierra ideada.
  • 1:46 - 1:49
    B.o.B. y los de la Tierra plana
    realmente creen que la Tierra es plana,
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    a pesar de toda la evidencia
    que muestra lo contrario.
  • 1:52 - 1:55
    ¿Y por qué les estoy mostrando esto?
  • 1:55 - 1:59
    ¡Porque su reacción natural es
    que esta historia está equivocada!
  • 1:59 - 2:03
    Su primer instinto es reírse de
    los defensores de la Tierra plana
  • 2:03 - 2:06
    y suponer que ellos deben ser
    increíblemente tontos o locos,
  • 2:06 - 2:10
    pero en realidad, ellos no son
    tan diferentes de Uds. o de mí.
  • 2:11 - 2:14
    Como seres humanos, las creencias falsas
    son nuestro derecho de nacimiento.
  • 2:14 - 2:17
    Surgen de principios fundamentales
  • 2:17 - 2:21
    que regulan cómo funciona la mente
    y como almacenamos los conocimientos.
  • 2:21 - 2:22
    Piensen lo común que es
  • 2:22 - 2:26
    para los grupos de gente creer
    cosas que no son verdaderas.
  • 2:26 - 2:28
    Justo ahora, en este momento,
  • 2:28 - 2:31
    es como si estuviéramos
    en medio de una epidemia.
  • 2:31 - 2:34
    La explosión de noticias falsas
  • 2:34 - 2:37
    muestra lo fácil que es crear
    gente de izquierda y de derecha,
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    y el rechazo de la ciencia
    se ha generalizado.
  • 2:40 - 2:42
    Un gran proporción de la población
  • 2:42 - 2:45
    mantiene creencias en contra
    del consenso científico
  • 2:45 - 2:49
    en cuestiones críticas como son
    las vacunaciones, el calentamiento global
  • 2:49 - 2:52
    y la inocuidad de los alimentos
    genéticamente modificados.
  • 2:52 - 2:55
    Las actitudes públicas sobre
    estas cuestiones determinan
  • 2:55 - 2:58
    si nos podemos alimentar,
    si podemos criar niños sanos
  • 2:58 - 3:01
    y si podemos prevenir
    un desastre climático.
  • 3:01 - 3:03
    Los intereses en juego
    no podrían ser más altos,
  • 3:04 - 3:05
    y por eso no es muy bueno
  • 3:05 - 3:08
    atribuir esto a la locura o la estupidez.
  • 3:08 - 3:12
    Las explicaciones simplistas como esa
    no nos llevan a ninguna parte.
  • 3:12 - 3:15
    Si realmente queremos mejorar
    el modo en que abordamos estos desafíos
  • 3:15 - 3:17
    debemos ir más profundo,
  • 3:17 - 3:20
    tenemos que entender que algo
    en nuestro modo de pensar
  • 3:20 - 3:24
    nos hace muy susceptibles a creer
    cosas que no son verdaderas.
  • 3:24 - 3:30
    Y esa explicación realmente empieza
    con una observación un poco sorprendente.
  • 3:32 - 3:33
    Como individuos,
  • 3:34 - 3:39
    no sabemos lo suficiente como para
    justificar casi nada de lo que creemos.
  • 3:40 - 3:42
    Ahora bien, sé que esto
    les puede parecer extraño,
  • 3:42 - 3:45
    pero pensemos en algunos hechos
    que son realmente obvios.
  • 3:45 - 3:48
    Todo creemos en que la Tierra
    gira alrededor del Sol.
  • 3:48 - 3:51
    Por supuesto que lo creemos,
    es la verdad más básica del mundo.
  • 3:51 - 3:53
    Pero, ¿en base a qué?
  • 3:53 - 3:57
    ¿Pueden explicar las observaciones
    astronómicas que apoyan esa creencia?
  • 3:57 - 3:59
    Sé que yo no puedo.
  • 4:00 - 4:01
    ¿Y qué sobre fumar?
  • 4:01 - 4:04
    Todos sabemos que
    es terrible para nosotros...
  • 4:04 - 4:06
    ¿Pero qué es lo que hace
    tan malo al humo del cigarrillo?
  • 4:06 - 4:09
    ¿Y cómo afecta a nuestro cuerpo
    y a nosotros mismos?
  • 4:09 - 4:12
    ¿Qué es realmente el cáncer?
    ¿Cómo se forma?
  • 4:13 - 4:16
    Estos no son ejemplos aislados.
  • 4:16 - 4:20
    Mucho de lo que creemos no se basa
    en lo que hay en nuestra cabeza,
  • 4:21 - 4:23
    y hay una buena razón para ello.
  • 4:23 - 4:25
    ¡En nuestra cabeza no hay mucho!
  • 4:25 - 4:27
    (Risas)
  • 4:27 - 4:29
    Como seres humanos,
  • 4:29 - 4:33
    no estamos hechos para almacenar
    un montón de información detallada.
  • 4:34 - 4:40
    En la década de los 80, un psicólogo
    llamado Thomas Landauer decidió estimar
  • 4:40 - 4:42
    el tamaño de nuestra base
    de conocimientos, en bytes,
  • 4:42 - 4:46
    la misma escala que se usa para medir
    la memoria de las computadoras.
  • 4:46 - 4:50
    Para ello, analizó los resultados
    de unos experimentos de memoria
  • 4:50 - 4:54
    donde se pedía a la gente que estudiaran
    imágenes, palabras o fragmentos de música,
  • 4:54 - 4:57
    y luego los evaluaban para ver
    si los reconocían.
  • 4:57 - 5:02
    Usando esos datos, fue capaz de estimar
    el ritmo al que adquirimos conocimiento
  • 5:02 - 5:06
    y también el ritmo con el que olvidamos
    lo que aprendimos.
  • 5:06 - 5:10
    Y luego lo extrapoló a un promedio
    de vida de unos 70 años.
  • 5:10 - 5:13
    Entonces, ¿cuánto sabemos?
  • 5:14 - 5:16
    La estimación de Landauer fue:
  • 5:16 - 5:18
    1 gigabyte.
  • 5:19 - 5:20
    (Risas)
  • 5:21 - 5:24
    Pienso que este es un resultado asombroso,
  • 5:24 - 5:26
    realmente increíble.
  • 5:26 - 5:28
    ¡Un gigabyte es una cantidad diminuta!
  • 5:29 - 5:30
    Si lo comparamos,
  • 5:30 - 5:35
    uno puede comprar en Amazon
    una unidad USB por menos de USD 18,
  • 5:35 - 5:38
    que puede almacenar 64 gigabytes.
  • 5:38 - 5:39
    (Risas)
  • 5:40 - 5:44
    En este momento algunos de Uds.
    pueden sentirse un poquito asustados,
  • 5:44 - 5:46
    un poquito preocupados.
  • 5:46 - 5:50
    Después de todo, pensamos que
    lo más importante del mundo
  • 5:50 - 5:53
    es saber un montón
    y tener una muy buena memoria.
  • 5:53 - 5:56
    Pero realmente, esa es
    una idea equivocada.
  • 5:56 - 5:58
    No tenemos que saber un montón
  • 5:58 - 6:01
    porque no estamos hechos
    para pensar solos.
  • 6:02 - 6:06
    Es natural pensar que el pensamiento
    es algo que ocurre entre nuestras orejas,
  • 6:06 - 6:09
    pero no es ahí donde realmente
    ocurre la magia.
  • 6:09 - 6:14
    Este video proviene de un psicólogo
    llamado Michael Tomasello
  • 6:14 - 6:16
    y sus colegas.
  • 6:16 - 6:20
    Ellos estudian las capacidades cognitivas
    de los niños
  • 6:20 - 6:23
    comparándolos con otros animales
    como los chimpancés.
  • 6:24 - 6:28
    El objetivo es entender que es
    lo que realmente nos hace especiales.
  • 6:28 - 6:33
    ¿En qué habilidades sobresalimos
    que otros animales no pueden dominar?
  • 6:33 - 6:37
    Pueden ver cuán fácilmente este niñito
    lee la mente del experimentador
  • 6:37 - 6:41
    y encuentra la manera de coordinar
    su conducta para alcanzar el objetivo.
  • 6:41 - 6:43
    (Risas)
  • 6:43 - 6:47
    Incluso al final lo mira a los ojos
    como diciendo: "¡yo te cubro!"
  • 6:47 - 6:48
    (Risas)
  • 6:48 - 6:51
    Esto es tan natural para nosotros
    que no nos parece importante,
  • 6:51 - 6:54
    pero en realidad es increíblemente difícil
  • 6:54 - 6:58
    diseñar un sistema cognitivo
    capaz de colaborar.
  • 6:58 - 7:00
    Este es realmente el secreto
    de nuestro éxito,
  • 7:00 - 7:04
    es lo que nos separa
    de otras criaturas que piensan.
  • 7:04 - 7:08
    Los chimpancés fallan
    habitualmente en tareas
  • 7:08 - 7:11
    que requieren compartir conocimientos
    y trabajar juntos para lograr una meta,
  • 7:11 - 7:16
    algo que los niños pequeños
    dominan con facilidad.
  • 7:16 - 7:18
    Ahora bien, para mí,
  • 7:20 - 7:22
    darme cuenta de esto fue
    un gran llamado de atención.
  • 7:22 - 7:26
    Realmente cambió mi perspectiva
    sobre la naturaleza de la mente.
  • 7:26 - 7:28
    Soy un científico cognitivo.
  • 7:29 - 7:34
    Estudio cómo la gente toma decisiones
    o resuelve problemas en solitario.
  • 7:35 - 7:38
    Pero pensar es un proceso social.
  • 7:38 - 7:40
    En vez de ocurrir en nuestra cabeza,
  • 7:40 - 7:44
    surge de las interacciones con
    los que están a nuestro alrededor.
  • 7:45 - 7:49
    La gente se parece más a las abejas
    de lo que nos damos cuenta.
  • 7:49 - 7:52
    En una colmena, tenemos grupos de
    comportamiento increíblemente complejos
  • 7:52 - 7:57
    que se realizan aunque ningún individuo
    sea responsable por todos:
  • 7:57 - 7:59
    recolectar y almacenar alimentos,
  • 7:59 - 8:01
    proteger la colmena de los intrusos,
  • 8:01 - 8:03
    introducir la diversidad genética...
  • 8:03 - 8:05
    La clave es la especialización:
  • 8:05 - 8:09
    cada individuo hace su parte,
    y luego emerge la complejidad.
  • 8:10 - 8:12
    Lo mismo ocurre con la gente.
  • 8:12 - 8:15
    Cada uno de nosotros, en forma aislada,
    no sabemos mucho,
  • 8:15 - 8:17
    no tenemos que hacerlo.
  • 8:17 - 8:20
    Cada uno de nosotros tiene un trocito
    de conocimiento especializado,
  • 8:20 - 8:24
    y la mente está hecha para colaborar
    y compartir el conocimiento,
  • 8:24 - 8:28
    lo que nos permite perseguir
    objetivos increíblemente complejos
  • 8:28 - 8:32
    aun cuando ninguno de nosotros tenga
    el conocimiento para entenderlo todo.
  • 8:33 - 8:35
    Esta es la catedral de Milán.
  • 8:36 - 8:39
    Es una de las grandes obras
    de la humanidad.
  • 8:40 - 8:42
    La construcción empezó en 1386,
  • 8:43 - 8:49
    y la fachada fue completada
    bajo Napoleón, en el siglo XIX.
  • 8:50 - 8:53
    Resulta que las catedrales tienen
    una lista de verificación,
  • 8:53 - 8:55
    como la renovación de una casa.
  • 8:56 - 8:58
    La lista de verificación fue completada
  • 8:59 - 9:02
    cuando el último portal
    fue consagrado en los años 60.
  • 9:02 - 9:05
    ¡Seiscientos años!
  • 9:05 - 9:06
    En esa época,
  • 9:06 - 9:11
    había 75 ingenieros en jefe
    responsables del proyecto
  • 9:11 - 9:14
    y miles de personas involucradas en él.
  • 9:14 - 9:16
    Ninguno de ellos tenía un conocimiento
  • 9:16 - 9:19
    que fuera suficiente
    como para entender todo,
  • 9:19 - 9:20
    ni siquiera aproximadamente.
  • 9:21 - 9:23
    Todas las grandes cosas
    que hacemos como humanos
  • 9:23 - 9:27
    dependen de esta capacidad de compartir
    el conocimiento y de colaborar.
  • 9:28 - 9:32
    Y ese es el lado positivo de la historia
    sobre compartir el conocimiento.
  • 9:32 - 9:36
    Cuando unimos nuestras mentes,
    podemos hacer cosas increíbles.
  • 9:37 - 9:39
    Pero también hay un lado oscuro.
  • 9:40 - 9:45
    Al estar hechos para usar el conocimiento
    que está fuera de nuestra cabeza,
  • 9:45 - 9:50
    a menudo nos cuesta entender los límites
    de nuestro propio entendimiento.
  • 9:50 - 9:54
    Les contaré sobre un estudio
    que hizo mi colega Steven Sloman.
  • 9:55 - 9:59
    A los participantes del estudio les habló
    de unos nuevos descubrimientos científicos
  • 9:59 - 10:01
    que él mismo había inventado.
  • 10:01 - 10:03
    Por ejemplo, un tipo de roca
    que resplandecía.
  • 10:04 - 10:06
    A uno de los grupos le dijo
  • 10:06 - 10:10
    que los científicos todavía no habían
    explicado porque resplandecían las rocas,
  • 10:10 - 10:13
    y les preguntó:
    "¿Qué tan bien lo entienden?"
  • 10:13 - 10:16
    Naturalmente, ellos dijeron
    que no tenían idea.
  • 10:16 - 10:20
    Esto tiene sentido porque
    no sabían nada sobre las rocas.
  • 10:20 - 10:22
    El resultado más sorprendente
  • 10:22 - 10:25
    fue cuando a otro grupo de gente
    le contó sobre el mismo descubrimiento,
  • 10:25 - 10:27
    pero esta vez les dijo
  • 10:27 - 10:30
    que los científicos habían explicado
    como resplandecían las rocas.
  • 10:30 - 10:36
    Esta vez los participantes afirmaron
    entender sobre las rocas un poquito mejor,
  • 10:36 - 10:37
    lo que es un poco raro
  • 10:37 - 10:40
    porque, al igual que el otro grupo,
    no sabían nada sobre las rocas.
  • 10:40 - 10:44
    Fue como si el conocimiento científico
    se les hubiera transmitido directamente
  • 10:44 - 10:47
    aunque nunca había sido descripto.
  • 10:47 - 10:52
    Y resulta que algo similar
    ocurre cuando navegan en Internet.
  • 10:52 - 10:55
    Solo por tener acceso
    a toda esa información
  • 10:55 - 10:58
    sienten que saben mucho más
    de lo que saben.
  • 10:59 - 11:03
    Esta sensación de entendimiento
    es contagiosa.
  • 11:03 - 11:05
    (Risas)
  • 11:05 - 11:10
    Y cuando el entendimiento contagioso
    se une con la ignorancia individual,
  • 11:10 - 11:12
    puede resultar en una receta tóxica.
  • 11:12 - 11:14
    (Risas)
  • 11:15 - 11:18
    El peligro es que yo puedo
    expresar una creencia firme
  • 11:18 - 11:20
    porque siento que lo entiendo.
  • 11:20 - 11:22
    Pero mi sensación de entendimiento
    es falsa.
  • 11:22 - 11:25
    Viene de los que me rodean,
    y que expresan ideas firmes,
  • 11:25 - 11:28
    porque sienten que entienden.
  • 11:29 - 11:33
    Pero su sensación de entender viene de
    los que están a su alrededor, etcétera.
  • 11:33 - 11:38
    Individualmente, no sabemos lo suficiente
    para decir lo que es verdadero o falso.
  • 11:38 - 11:42
    Y sin embargo, como sentimos
    que estamos en terreno firme,
  • 11:42 - 11:44
    no hacemos lo suficiente para verificar,
  • 11:44 - 11:49
    y es así como grupos enteros de personas
    empiezan a creer cosas
  • 11:49 - 11:51
    que no son verdad.
  • 11:51 - 11:57
    Podemos construir catedrales,
    pero también castillos de naipes.
  • 11:59 - 12:03
    Y la verdadera tragedia ocurre
    cuando nos relacionamos con gente
  • 12:03 - 12:05
    que tiene creencias diferentes
    a las nuestras.
  • 12:05 - 12:07
    Vivimos con la ilusión
  • 12:07 - 12:11
    de que hemos llegado a nuestra posición
    mediante un análisis serio
  • 12:11 - 12:15
    y de que podemos apoyar y justificar
    lo que creemos basados en lo que sabemos.
  • 12:15 - 12:18
    Por lo tanto, cuando alguien
    no cree lo que nosotros creemos,
  • 12:18 - 12:20
    es obvio cuál es el problema:
  • 12:20 - 12:23
    "¡Son muy tontos para ver la verdad!"
  • 12:23 - 12:24
    (Risas)
  • 12:24 - 12:27
    Y en cierto sentido
    es correcto, si lo piensan.
  • 12:27 - 12:28
    ¡Es verdad!
  • 12:28 - 12:31
    Ellos no llegaron a su posición
  • 12:31 - 12:34
    por medio de un proceso racional
    de evaluación de la evidencia
  • 12:34 - 12:37
    y no entienden la cuestión en profundidad.
  • 12:37 - 12:39
    ¡Pero tampoco Uds.!
  • 12:39 - 12:41
    (Risas)
  • 12:41 - 12:44
    Piensen en cómo hablamos sobre algo
    complejo como la atención médica.
  • 12:44 - 12:46
    Si son liberales,
  • 12:46 - 12:49
    la Ley de Cuidado de Salud Asequible
    es la octava maravilla.
  • 12:49 - 12:54
    Si son conservadores:
    "Está destruyendo a EE.UU."
  • 12:54 - 12:55
    Pero la mayoría del tiempo,
  • 12:55 - 12:59
    los argumentos sobre los méritos
    de la política son algo más
  • 12:59 - 13:03
    que la repetición de frases hechas
    que oímos de alguien.
  • 13:03 - 13:04
    Como no somos expertos,
  • 13:04 - 13:09
    no podemos hacerle justicia
    a la complejidad de un asunto como ese.
  • 13:09 - 13:11
    Al expresar nuestras creencias,
  • 13:11 - 13:16
    solo estamos canalizando
    a nuestra comunidad de conocimiento.
  • 13:16 - 13:17
    Eso es lo que hacemos.
  • 13:18 - 13:21
    El conocimiento no está en mi cabeza
    y no está en su cabeza.
  • 13:21 - 13:23
    El conocimiento es compartido,
  • 13:23 - 13:26
    y por lo tanto, las cosas
    que son importantes para Uds.,
  • 13:26 - 13:28
    esas cosas también son compartidas.
  • 13:28 - 13:34
    Ahora bien, decididamente la cuestión
    no es que la gente sea tonta.
  • 13:35 - 13:38
    Es verdad, todos somos ignorantes,
  • 13:38 - 13:40
    pero eso no es algo de lo que
    debamos escondernos.
  • 13:40 - 13:45
    El mundo es demasiado complejo
    como para que lo podamos entender.
  • 13:45 - 13:50
    Lo que nos hace especiales es la capacidad
    de prosperar en medio de esa complejidad
  • 13:50 - 13:51
    compartiendo el conocimiento.
  • 13:51 - 13:57
    A partir de nuestra ignorancia individual
    puede surgir un genio colectivo.
  • 13:57 - 14:02
    La ignorancia es una característica
    de la mente humana, no un defecto.
  • 14:04 - 14:08
    Pero no debemos estar tan seguros
    de las cosas que no entendemos.
  • 14:09 - 14:10
    Por supuesto,
  • 14:10 - 14:14
    debemos tomar una posición frente
    a ciertas cuestiones sin saberlo todo,
  • 14:14 - 14:18
    pero con buenas fuentes
    de conocimientos en nuestra comunidad
  • 14:18 - 14:20
    y una cultura que valore la verdad,
  • 14:20 - 14:22
    casi siempre haremos las cosas bien.
  • 14:23 - 14:28
    Pero si vamos por la vida sintiendo
    que, individualmente, entendemos todo,
  • 14:29 - 14:33
    eso nos puede llevar a una visión
    deformada y simplista de la vida:
  • 14:33 - 14:38
    "Mi manera es perfecta;
    la tuya es loca o mala".
  • 14:38 - 14:39
    En realidad,
  • 14:40 - 14:42
    la mayoría de las cuestiones
    son complicadas
  • 14:42 - 14:46
    y la mayoría de la gente
    tiene buenas intenciones.
  • 14:46 - 14:48
    Bien, ahora las malas noticias:
  • 14:48 - 14:51
    no podemos erradicar las creencias falsas.
  • 14:53 - 14:55
    Es demasiado esencial
    para el modo en que pensamos.
  • 14:56 - 15:00
    Lo que podemos hacer es practicar
    un poco más de humildad intelectual,
  • 15:01 - 15:03
    abrir nuestra mente a la posibilidad
  • 15:03 - 15:06
    de que algunas de esas falsas creencias
  • 15:07 - 15:11
    probablemente residan
    en nuestra propia comunidad.
  • 15:11 - 15:14
    Tenemos una tremenda oportunidad,
  • 15:14 - 15:18
    una oportunidad para mejorar
    la calidad de nuestro discurso,
  • 15:19 - 15:22
    reconociendo los límites
    de nuestro entendimiento
  • 15:22 - 15:24
    y apreciando
  • 15:24 - 15:30
    cuánto de lo que nosotros creemos
    depende de aquellos a nuestro alrededor.
  • 15:31 - 15:32
    Gracias.
  • 15:32 - 15:34
    (Aplausos)
Title:
¿Por qué creemos cosas que no son verdaderas? | Philip Fernbach | TEDxMileHigh
Description:

Esta charla es de un evento TEDx, organizado de manera independiente a las conferencias TED. Más información en: http://ted.com/tedx

Pareciera que estamos viviendo una epidemia de falsas creencias. Está claro que la otra parte no tiene toda la información, ¿verdad? ¿O realmente son tan tontos? En esta charla fascinante y divertida, el científico cognitivo Philip Fernbach descubre qué es lo que realmente sabemos, y nos revela algunas verdades sorprendentes sobre la mente humana.

Philip Fernbach es un científico cognitivo y profesor en la Escuela de Negocios de Leeds en la Universidad de Colorado, en Boulder. Es coautor de “La ilusión del conocimiento: porqué nunca pensamos solos”. Sus investigaciones se concentran en porqué pensamos que sabemos más de lo que sabemos, y en lo que esto implica para los individuos y para la sociedad. Vive en Boulder con su esposa y sus dos hijos. En su tiempo libre toca música bluegrass y juega al hockey sobre hielo.

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Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDxTalks
Duration:
15:51

Spanish subtitles

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