¿Por qué creemos cosas que no son verdaderas? | Philip Fernbach | TEDxMileHigh
-
0:13 - 0:15Hace unos meses
-
0:15 - 0:20hubo una explosión en Internet cuando
un rapero llamado Bobby Ray Simmons, -
0:20 - 0:22también conocido como B.o.B.,
-
0:22 - 0:27empezó a enviar tuits con las razones
por las que pensaba que el mundo es plano. -
0:28 - 0:29(Risas)
-
0:30 - 0:32Ahora bien, la historia realmente despegó
-
0:33 - 0:35cuando Neil deGrasse Tyson, el astrofísico,
-
0:35 - 0:39empezó a enviarle tuits a él,
explicándole las presuntas discrepancias. -
0:39 - 0:41Pero adivinen qué pasó...
-
0:41 - 0:44B.o.B. mantuvo su posición.
-
0:44 - 0:46(Risas)
-
0:47 - 0:48No cedió.
-
0:49 - 0:53Ahora bien, resulta que
B.o.B. no es el único. -
0:54 - 0:58Lo crean o no, existe
una Sociedad de la Tierra Plana, -
0:59 - 1:02cuyos orígenes se remontan al siglo XIX.
-
1:03 - 1:06Su modelo es asombroso.
-
1:07 - 1:11"Nos unimos a la lucha
contra la opresión de pensamiento -
1:11 - 1:14y las mentiras globuralistas
de una nueva era". -
1:14 - 1:15(Risas)
-
1:15 - 1:18Al principio pensé que decía
"mentiras globalistas", -
1:18 - 1:21pero en realidad es "globularista",
-
1:21 - 1:25es decir, esa gente loca que
piensa que la Tierra es una esfera. -
1:25 - 1:26(Risas)
-
1:27 - 1:29"De pie y con la razón,
-
1:29 - 1:32ofrecemos un hogar
a esos pensadores rebeldes -
1:32 - 1:35que marchan valientemente
con la razón y la verdad -
1:35 - 1:40reconociendo la verdadera
forma de la Tierra". -
1:40 - 1:42¡Plana!
-
1:42 - 1:43(Risas)
-
1:43 - 1:45Esta no es una Tierra ideada.
-
1:46 - 1:49B.o.B. y los de la Tierra plana
realmente creen que la Tierra es plana, -
1:49 - 1:52a pesar de toda la evidencia
que muestra lo contrario. -
1:52 - 1:55¿Y por qué les estoy mostrando esto?
-
1:55 - 1:59¡Porque su reacción natural es
que esta historia está equivocada! -
1:59 - 2:03Su primer instinto es reírse de
los defensores de la Tierra plana -
2:03 - 2:06y suponer que ellos deben ser
increíblemente tontos o locos, -
2:06 - 2:10pero en realidad, ellos no son
tan diferentes de Uds. o de mí. -
2:11 - 2:14Como seres humanos, las creencias falsas
son nuestro derecho de nacimiento. -
2:14 - 2:17Surgen de principios fundamentales
-
2:17 - 2:21que regulan cómo funciona la mente
y como almacenamos los conocimientos. -
2:21 - 2:22Piensen lo común que es
-
2:22 - 2:26para los grupos de gente creer
cosas que no son verdaderas. -
2:26 - 2:28Justo ahora, en este momento,
-
2:28 - 2:31es como si estuviéramos
en medio de una epidemia. -
2:31 - 2:34La explosión de noticias falsas
-
2:34 - 2:37muestra lo fácil que es crear
gente de izquierda y de derecha, -
2:37 - 2:39y el rechazo de la ciencia
se ha generalizado. -
2:40 - 2:42Un gran proporción de la población
-
2:42 - 2:45mantiene creencias en contra
del consenso científico -
2:45 - 2:49en cuestiones críticas como son
las vacunaciones, el calentamiento global -
2:49 - 2:52y la inocuidad de los alimentos
genéticamente modificados. -
2:52 - 2:55Las actitudes públicas sobre
estas cuestiones determinan -
2:55 - 2:58si nos podemos alimentar,
si podemos criar niños sanos -
2:58 - 3:01y si podemos prevenir
un desastre climático. -
3:01 - 3:03Los intereses en juego
no podrían ser más altos, -
3:04 - 3:05y por eso no es muy bueno
-
3:05 - 3:08atribuir esto a la locura o la estupidez.
-
3:08 - 3:12Las explicaciones simplistas como esa
no nos llevan a ninguna parte. -
3:12 - 3:15Si realmente queremos mejorar
el modo en que abordamos estos desafíos -
3:15 - 3:17debemos ir más profundo,
-
3:17 - 3:20tenemos que entender que algo
en nuestro modo de pensar -
3:20 - 3:24nos hace muy susceptibles a creer
cosas que no son verdaderas. -
3:24 - 3:30Y esa explicación realmente empieza
con una observación un poco sorprendente. -
3:32 - 3:33Como individuos,
-
3:34 - 3:39no sabemos lo suficiente como para
justificar casi nada de lo que creemos. -
3:40 - 3:42Ahora bien, sé que esto
les puede parecer extraño, -
3:42 - 3:45pero pensemos en algunos hechos
que son realmente obvios. -
3:45 - 3:48Todo creemos en que la Tierra
gira alrededor del Sol. -
3:48 - 3:51Por supuesto que lo creemos,
es la verdad más básica del mundo. -
3:51 - 3:53Pero, ¿en base a qué?
-
3:53 - 3:57¿Pueden explicar las observaciones
astronómicas que apoyan esa creencia? -
3:57 - 3:59Sé que yo no puedo.
-
4:00 - 4:01¿Y qué sobre fumar?
-
4:01 - 4:04Todos sabemos que
es terrible para nosotros... -
4:04 - 4:06¿Pero qué es lo que hace
tan malo al humo del cigarrillo? -
4:06 - 4:09¿Y cómo afecta a nuestro cuerpo
y a nosotros mismos? -
4:09 - 4:12¿Qué es realmente el cáncer?
¿Cómo se forma? -
4:13 - 4:16Estos no son ejemplos aislados.
-
4:16 - 4:20Mucho de lo que creemos no se basa
en lo que hay en nuestra cabeza, -
4:21 - 4:23y hay una buena razón para ello.
-
4:23 - 4:25¡En nuestra cabeza no hay mucho!
-
4:25 - 4:27(Risas)
-
4:27 - 4:29Como seres humanos,
-
4:29 - 4:33no estamos hechos para almacenar
un montón de información detallada. -
4:34 - 4:40En la década de los 80, un psicólogo
llamado Thomas Landauer decidió estimar -
4:40 - 4:42el tamaño de nuestra base
de conocimientos, en bytes, -
4:42 - 4:46la misma escala que se usa para medir
la memoria de las computadoras. -
4:46 - 4:50Para ello, analizó los resultados
de unos experimentos de memoria -
4:50 - 4:54donde se pedía a la gente que estudiaran
imágenes, palabras o fragmentos de música, -
4:54 - 4:57y luego los evaluaban para ver
si los reconocían. -
4:57 - 5:02Usando esos datos, fue capaz de estimar
el ritmo al que adquirimos conocimiento -
5:02 - 5:06y también el ritmo con el que olvidamos
lo que aprendimos. -
5:06 - 5:10Y luego lo extrapoló a un promedio
de vida de unos 70 años. -
5:10 - 5:13Entonces, ¿cuánto sabemos?
-
5:14 - 5:16La estimación de Landauer fue:
-
5:16 - 5:181 gigabyte.
-
5:19 - 5:20(Risas)
-
5:21 - 5:24Pienso que este es un resultado asombroso,
-
5:24 - 5:26realmente increíble.
-
5:26 - 5:28¡Un gigabyte es una cantidad diminuta!
-
5:29 - 5:30Si lo comparamos,
-
5:30 - 5:35uno puede comprar en Amazon
una unidad USB por menos de USD 18, -
5:35 - 5:38que puede almacenar 64 gigabytes.
-
5:38 - 5:39(Risas)
-
5:40 - 5:44En este momento algunos de Uds.
pueden sentirse un poquito asustados, -
5:44 - 5:46un poquito preocupados.
-
5:46 - 5:50Después de todo, pensamos que
lo más importante del mundo -
5:50 - 5:53es saber un montón
y tener una muy buena memoria. -
5:53 - 5:56Pero realmente, esa es
una idea equivocada. -
5:56 - 5:58No tenemos que saber un montón
-
5:58 - 6:01porque no estamos hechos
para pensar solos. -
6:02 - 6:06Es natural pensar que el pensamiento
es algo que ocurre entre nuestras orejas, -
6:06 - 6:09pero no es ahí donde realmente
ocurre la magia. -
6:09 - 6:14Este video proviene de un psicólogo
llamado Michael Tomasello -
6:14 - 6:16y sus colegas.
-
6:16 - 6:20Ellos estudian las capacidades cognitivas
de los niños -
6:20 - 6:23comparándolos con otros animales
como los chimpancés. -
6:24 - 6:28El objetivo es entender que es
lo que realmente nos hace especiales. -
6:28 - 6:33¿En qué habilidades sobresalimos
que otros animales no pueden dominar? -
6:33 - 6:37Pueden ver cuán fácilmente este niñito
lee la mente del experimentador -
6:37 - 6:41y encuentra la manera de coordinar
su conducta para alcanzar el objetivo. -
6:41 - 6:43(Risas)
-
6:43 - 6:47Incluso al final lo mira a los ojos
como diciendo: "¡yo te cubro!" -
6:47 - 6:48(Risas)
-
6:48 - 6:51Esto es tan natural para nosotros
que no nos parece importante, -
6:51 - 6:54pero en realidad es increíblemente difícil
-
6:54 - 6:58diseñar un sistema cognitivo
capaz de colaborar. -
6:58 - 7:00Este es realmente el secreto
de nuestro éxito, -
7:00 - 7:04es lo que nos separa
de otras criaturas que piensan. -
7:04 - 7:08Los chimpancés fallan
habitualmente en tareas -
7:08 - 7:11que requieren compartir conocimientos
y trabajar juntos para lograr una meta, -
7:11 - 7:16algo que los niños pequeños
dominan con facilidad. -
7:16 - 7:18Ahora bien, para mí,
-
7:20 - 7:22darme cuenta de esto fue
un gran llamado de atención. -
7:22 - 7:26Realmente cambió mi perspectiva
sobre la naturaleza de la mente. -
7:26 - 7:28Soy un científico cognitivo.
-
7:29 - 7:34Estudio cómo la gente toma decisiones
o resuelve problemas en solitario. -
7:35 - 7:38Pero pensar es un proceso social.
-
7:38 - 7:40En vez de ocurrir en nuestra cabeza,
-
7:40 - 7:44surge de las interacciones con
los que están a nuestro alrededor. -
7:45 - 7:49La gente se parece más a las abejas
de lo que nos damos cuenta. -
7:49 - 7:52En una colmena, tenemos grupos de
comportamiento increíblemente complejos -
7:52 - 7:57que se realizan aunque ningún individuo
sea responsable por todos: -
7:57 - 7:59recolectar y almacenar alimentos,
-
7:59 - 8:01proteger la colmena de los intrusos,
-
8:01 - 8:03introducir la diversidad genética...
-
8:03 - 8:05La clave es la especialización:
-
8:05 - 8:09cada individuo hace su parte,
y luego emerge la complejidad. -
8:10 - 8:12Lo mismo ocurre con la gente.
-
8:12 - 8:15Cada uno de nosotros, en forma aislada,
no sabemos mucho, -
8:15 - 8:17no tenemos que hacerlo.
-
8:17 - 8:20Cada uno de nosotros tiene un trocito
de conocimiento especializado, -
8:20 - 8:24y la mente está hecha para colaborar
y compartir el conocimiento, -
8:24 - 8:28lo que nos permite perseguir
objetivos increíblemente complejos -
8:28 - 8:32aun cuando ninguno de nosotros tenga
el conocimiento para entenderlo todo. -
8:33 - 8:35Esta es la catedral de Milán.
-
8:36 - 8:39Es una de las grandes obras
de la humanidad. -
8:40 - 8:42La construcción empezó en 1386,
-
8:43 - 8:49y la fachada fue completada
bajo Napoleón, en el siglo XIX. -
8:50 - 8:53Resulta que las catedrales tienen
una lista de verificación, -
8:53 - 8:55como la renovación de una casa.
-
8:56 - 8:58La lista de verificación fue completada
-
8:59 - 9:02cuando el último portal
fue consagrado en los años 60. -
9:02 - 9:05¡Seiscientos años!
-
9:05 - 9:06En esa época,
-
9:06 - 9:11había 75 ingenieros en jefe
responsables del proyecto -
9:11 - 9:14y miles de personas involucradas en él.
-
9:14 - 9:16Ninguno de ellos tenía un conocimiento
-
9:16 - 9:19que fuera suficiente
como para entender todo, -
9:19 - 9:20ni siquiera aproximadamente.
-
9:21 - 9:23Todas las grandes cosas
que hacemos como humanos -
9:23 - 9:27dependen de esta capacidad de compartir
el conocimiento y de colaborar. -
9:28 - 9:32Y ese es el lado positivo de la historia
sobre compartir el conocimiento. -
9:32 - 9:36Cuando unimos nuestras mentes,
podemos hacer cosas increíbles. -
9:37 - 9:39Pero también hay un lado oscuro.
-
9:40 - 9:45Al estar hechos para usar el conocimiento
que está fuera de nuestra cabeza, -
9:45 - 9:50a menudo nos cuesta entender los límites
de nuestro propio entendimiento. -
9:50 - 9:54Les contaré sobre un estudio
que hizo mi colega Steven Sloman. -
9:55 - 9:59A los participantes del estudio les habló
de unos nuevos descubrimientos científicos -
9:59 - 10:01que él mismo había inventado.
-
10:01 - 10:03Por ejemplo, un tipo de roca
que resplandecía. -
10:04 - 10:06A uno de los grupos le dijo
-
10:06 - 10:10que los científicos todavía no habían
explicado porque resplandecían las rocas, -
10:10 - 10:13y les preguntó:
"¿Qué tan bien lo entienden?" -
10:13 - 10:16Naturalmente, ellos dijeron
que no tenían idea. -
10:16 - 10:20Esto tiene sentido porque
no sabían nada sobre las rocas. -
10:20 - 10:22El resultado más sorprendente
-
10:22 - 10:25fue cuando a otro grupo de gente
le contó sobre el mismo descubrimiento, -
10:25 - 10:27pero esta vez les dijo
-
10:27 - 10:30que los científicos habían explicado
como resplandecían las rocas. -
10:30 - 10:36Esta vez los participantes afirmaron
entender sobre las rocas un poquito mejor, -
10:36 - 10:37lo que es un poco raro
-
10:37 - 10:40porque, al igual que el otro grupo,
no sabían nada sobre las rocas. -
10:40 - 10:44Fue como si el conocimiento científico
se les hubiera transmitido directamente -
10:44 - 10:47aunque nunca había sido descripto.
-
10:47 - 10:52Y resulta que algo similar
ocurre cuando navegan en Internet. -
10:52 - 10:55Solo por tener acceso
a toda esa información -
10:55 - 10:58sienten que saben mucho más
de lo que saben. -
10:59 - 11:03Esta sensación de entendimiento
es contagiosa. -
11:03 - 11:05(Risas)
-
11:05 - 11:10Y cuando el entendimiento contagioso
se une con la ignorancia individual, -
11:10 - 11:12puede resultar en una receta tóxica.
-
11:12 - 11:14(Risas)
-
11:15 - 11:18El peligro es que yo puedo
expresar una creencia firme -
11:18 - 11:20porque siento que lo entiendo.
-
11:20 - 11:22Pero mi sensación de entendimiento
es falsa. -
11:22 - 11:25Viene de los que me rodean,
y que expresan ideas firmes, -
11:25 - 11:28porque sienten que entienden.
-
11:29 - 11:33Pero su sensación de entender viene de
los que están a su alrededor, etcétera. -
11:33 - 11:38Individualmente, no sabemos lo suficiente
para decir lo que es verdadero o falso. -
11:38 - 11:42Y sin embargo, como sentimos
que estamos en terreno firme, -
11:42 - 11:44no hacemos lo suficiente para verificar,
-
11:44 - 11:49y es así como grupos enteros de personas
empiezan a creer cosas -
11:49 - 11:51que no son verdad.
-
11:51 - 11:57Podemos construir catedrales,
pero también castillos de naipes. -
11:59 - 12:03Y la verdadera tragedia ocurre
cuando nos relacionamos con gente -
12:03 - 12:05que tiene creencias diferentes
a las nuestras. -
12:05 - 12:07Vivimos con la ilusión
-
12:07 - 12:11de que hemos llegado a nuestra posición
mediante un análisis serio -
12:11 - 12:15y de que podemos apoyar y justificar
lo que creemos basados en lo que sabemos. -
12:15 - 12:18Por lo tanto, cuando alguien
no cree lo que nosotros creemos, -
12:18 - 12:20es obvio cuál es el problema:
-
12:20 - 12:23"¡Son muy tontos para ver la verdad!"
-
12:23 - 12:24(Risas)
-
12:24 - 12:27Y en cierto sentido
es correcto, si lo piensan. -
12:27 - 12:28¡Es verdad!
-
12:28 - 12:31Ellos no llegaron a su posición
-
12:31 - 12:34por medio de un proceso racional
de evaluación de la evidencia -
12:34 - 12:37y no entienden la cuestión en profundidad.
-
12:37 - 12:39¡Pero tampoco Uds.!
-
12:39 - 12:41(Risas)
-
12:41 - 12:44Piensen en cómo hablamos sobre algo
complejo como la atención médica. -
12:44 - 12:46Si son liberales,
-
12:46 - 12:49la Ley de Cuidado de Salud Asequible
es la octava maravilla. -
12:49 - 12:54Si son conservadores:
"Está destruyendo a EE.UU." -
12:54 - 12:55Pero la mayoría del tiempo,
-
12:55 - 12:59los argumentos sobre los méritos
de la política son algo más -
12:59 - 13:03que la repetición de frases hechas
que oímos de alguien. -
13:03 - 13:04Como no somos expertos,
-
13:04 - 13:09no podemos hacerle justicia
a la complejidad de un asunto como ese. -
13:09 - 13:11Al expresar nuestras creencias,
-
13:11 - 13:16solo estamos canalizando
a nuestra comunidad de conocimiento. -
13:16 - 13:17Eso es lo que hacemos.
-
13:18 - 13:21El conocimiento no está en mi cabeza
y no está en su cabeza. -
13:21 - 13:23El conocimiento es compartido,
-
13:23 - 13:26y por lo tanto, las cosas
que son importantes para Uds., -
13:26 - 13:28esas cosas también son compartidas.
-
13:28 - 13:34Ahora bien, decididamente la cuestión
no es que la gente sea tonta. -
13:35 - 13:38Es verdad, todos somos ignorantes,
-
13:38 - 13:40pero eso no es algo de lo que
debamos escondernos. -
13:40 - 13:45El mundo es demasiado complejo
como para que lo podamos entender. -
13:45 - 13:50Lo que nos hace especiales es la capacidad
de prosperar en medio de esa complejidad -
13:50 - 13:51compartiendo el conocimiento.
-
13:51 - 13:57A partir de nuestra ignorancia individual
puede surgir un genio colectivo. -
13:57 - 14:02La ignorancia es una característica
de la mente humana, no un defecto. -
14:04 - 14:08Pero no debemos estar tan seguros
de las cosas que no entendemos. -
14:09 - 14:10Por supuesto,
-
14:10 - 14:14debemos tomar una posición frente
a ciertas cuestiones sin saberlo todo, -
14:14 - 14:18pero con buenas fuentes
de conocimientos en nuestra comunidad -
14:18 - 14:20y una cultura que valore la verdad,
-
14:20 - 14:22casi siempre haremos las cosas bien.
-
14:23 - 14:28Pero si vamos por la vida sintiendo
que, individualmente, entendemos todo, -
14:29 - 14:33eso nos puede llevar a una visión
deformada y simplista de la vida: -
14:33 - 14:38"Mi manera es perfecta;
la tuya es loca o mala". -
14:38 - 14:39En realidad,
-
14:40 - 14:42la mayoría de las cuestiones
son complicadas -
14:42 - 14:46y la mayoría de la gente
tiene buenas intenciones. -
14:46 - 14:48Bien, ahora las malas noticias:
-
14:48 - 14:51no podemos erradicar las creencias falsas.
-
14:53 - 14:55Es demasiado esencial
para el modo en que pensamos. -
14:56 - 15:00Lo que podemos hacer es practicar
un poco más de humildad intelectual, -
15:01 - 15:03abrir nuestra mente a la posibilidad
-
15:03 - 15:06de que algunas de esas falsas creencias
-
15:07 - 15:11probablemente residan
en nuestra propia comunidad. -
15:11 - 15:14Tenemos una tremenda oportunidad,
-
15:14 - 15:18una oportunidad para mejorar
la calidad de nuestro discurso, -
15:19 - 15:22reconociendo los límites
de nuestro entendimiento -
15:22 - 15:24y apreciando
-
15:24 - 15:30cuánto de lo que nosotros creemos
depende de aquellos a nuestro alrededor. -
15:31 - 15:32Gracias.
-
15:32 - 15:34(Aplausos)
- Title:
- ¿Por qué creemos cosas que no son verdaderas? | Philip Fernbach | TEDxMileHigh
- Description:
-
more » « less
Esta charla es de un evento TEDx, organizado de manera independiente a las conferencias TED. Más información en: http://ted.com/tedx
Pareciera que estamos viviendo una epidemia de falsas creencias. Está claro que la otra parte no tiene toda la información, ¿verdad? ¿O realmente son tan tontos? En esta charla fascinante y divertida, el científico cognitivo Philip Fernbach descubre qué es lo que realmente sabemos, y nos revela algunas verdades sorprendentes sobre la mente humana.
Philip Fernbach es un científico cognitivo y profesor en la Escuela de Negocios de Leeds en la Universidad de Colorado, en Boulder. Es coautor de “La ilusión del conocimiento: porqué nunca pensamos solos”. Sus investigaciones se concentran en porqué pensamos que sabemos más de lo que sabemos, y en lo que esto implica para los individuos y para la sociedad. Vive en Boulder con su esposa y sus dos hijos. En su tiempo libre toca música bluegrass y juega al hockey sobre hielo.
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 15:51
|
Sebastian Betti edited Spanish subtitles for Why do we believe things that aren't true? | Philip Fernbach | TEDxMileHigh | |
|
Sebastian Betti approved Spanish subtitles for Why do we believe things that aren't true? | Philip Fernbach | TEDxMileHigh | |
|
Sebastian Betti edited Spanish subtitles for Why do we believe things that aren't true? | Philip Fernbach | TEDxMileHigh | |
|
Sebastian Betti edited Spanish subtitles for Why do we believe things that aren't true? | Philip Fernbach | TEDxMileHigh | |
|
Sebastian Betti edited Spanish subtitles for Why do we believe things that aren't true? | Philip Fernbach | TEDxMileHigh | |
|
Sebastian Betti edited Spanish subtitles for Why do we believe things that aren't true? | Philip Fernbach | TEDxMileHigh | |
|
Sebastian Betti edited Spanish subtitles for Why do we believe things that aren't true? | Philip Fernbach | TEDxMileHigh | |
|
Sebastian Betti edited Spanish subtitles for Why do we believe things that aren't true? | Philip Fernbach | TEDxMileHigh |
