< Return to Video

خىزمەت ئىزدەۋاتامسىز؟ تەجرىبىڭىزنى ئەمەس، ئىقتىدارىڭىزنى تەكىتلەڭ.

  • 0:01 - 0:02
    كىمگە ھەۋەس قىلىدىغىنىمنى
    بىلەمسىز؟
  • 0:03 - 0:06
    ئالىي مەكتەپتىكى كەسپىگە مۇناسىۋەتلىك
    خىزمەت قىلىدىغانلارغا.
  • 0:06 - 0:08
    (كۈلكە)
  • 0:08 - 0:11
    ئاخبارات كەسپىنى پۈتتۈرگەن
    مۇخبىرلاغا،
  • 0:11 - 0:13
    ئىنژېنېرلىق ئىلمىنى ئۆگەنگەن
    ئىنژېنېرلارغا.
  • 0:14 - 0:16
    راست گەپنى قىلسام، ھازىر بۇ خىل كىشىلەر
    كۆپ ئۇچرىمايدۇ،
  • 0:16 - 0:18
    بەلكى ئۇلار ئالاھىدە توپ
    بولۇپ قالدى.
  • 0:18 - 0:21
    2010- يىلىدىكى بىر تەتقىقاتتا بايقىلىشىچە
    ئالىي مەكتەپ پۈتتۈرگەن ئوقۇغۇچىلارنىڭ
  • 0:21 - 0:23
    ئاران 25 پىرسەنتى ئۇنىۋانىغا مۇناسىۋەتلىك ساھەدە
    خىزمەت قىلغان.
  • 0:24 - 0:28
    مەن بىئولوگىيە كەسپىنى بىر ئەمەس
    ئىككى ئۈنىۋان بىلەن پۈتتۈرگەن.
  • 0:29 - 0:33
    لېكىن دوختۇر ياكى ئالىم بولماي،
    ئاتا-ئانامنى ئۈمىدسىزلەندۈردۈم.
  • 0:33 - 0:35
    (كۈلكە)
  • 0:35 - 0:38
    نەچچە يىللاپ DNA كۆپىيىشى ۋە
    فوتوسىنتىزلىنىشنى تەتقىق قىلىشنىڭ
  • 0:38 - 0:40
    تېخنىكا ساھەسىدە ئىشلىشىم
    بىلەن قىلچىلىك ئالاقىسى يوق ئىدى.
  • 0:41 - 0:45
    مەن سېتىش، بازار ئېچىش، پىلانلاش قاتارلىقلارنى
    ئۆزلۈكۈمدىن ئۆگىنىشم كېرەك ئىدى،
  • 0:45 - 0:48
    ھەتتا ئۆزلۈكۈمدىن پروگراممېرلىقنىمۇ
    ئۆگەندىم.
  • 0:49 - 0:52
    مەن Etsy شىركىتىگە تەرجىمىھالىمنى
    ئەۋەتىشتىن ئىلگىرى
  • 0:52 - 0:53
    مەھسۇلات دېرىكتورى دىگەن نامغا
    ئېرىشىپ باقمىغان.
  • 0:55 - 0:58
    مەن ئاللىقاچان Google قاتارلىق بىرقانچە
    شىركەت تەرىپىدىن رەت قىلىنىپ،
  • 0:58 - 0:59
    ئۈمىدسىزلىنىشكە باشلىغان.
  • 1:00 - 1:02
    مەن ھازىر ئىشلەۋاتقان شىركەتنىڭ
    پېيى يېقىندا بازارغا سېلىندى،
  • 1:02 - 1:04
    خىزمەت ئىلتىماسىمنىڭ بىر بۆلىكى
    سۈپىتىدە،
  • 1:04 - 1:07
    پاي ھۆججەتلىرىنى بىرمۇ-بىر
    ئوقۇپ چىقىپ،
  • 1:07 - 1:11
    سودا ئانالىزى ۋە تۆت يېڭى ئالاھىدىلىكنى
    مۇجەسسەم قىلغان بىر تور بەتنى
  • 1:11 - 1:13
    نۆلدىن باشلاپ قۇرۇپ چىقتىم.
  • 1:14 - 1:18
    نەتىجىدە شىركەت مەن ئوتتۇرىغا
    قويغان ئىدىيەلەرنىڭ ئىككىسىنى ئىشلەتتى،
  • 1:18 - 1:20
    ھەمدە ئۈچىنچى پىكرىمنىمۇ قاتتىق مۇلاھىزە
    قىلدى.
  • 1:21 - 1:22
    ئاخرىدا بۇ خىزمەتكە ئېرىشتىم.
  • 1:25 - 1:28
    ھەممىز دەسلىپىدە سەل قارىلىپ،
    ئاخرىدا ئۆزىگە ئېتىبارسىز قارىغانلارنىڭ
  • 1:28 - 1:30
    خاتالاشقانلىقىنى ئىسپاتلايدىغان كىشىلەرنى
    ئاڭلىغان.
  • 1:31 - 1:32
    مېنىڭ ياخشى كۆرىدىغىنىم؟
  • 1:33 - 1:36
    برايېن ئەكتون، ئېنژېنىر دېرىكتورى
  • 1:36 - 1:39
    ئۇ ھەمكارلىشىپ 19 مىليارد قىممىتىدىكى
    كۆچمە ئۇچۇرسۇپىسى
  • 1:39 - 1:40
    WhatsApp نى قۇرۇشتىن بۇرۇن،
  • 1:41 - 1:44
    Twitter ۋە Facebook تەرىپىدىن رەت قىلىنغان.
  • 1:46 - 1:49
    يىگىرمىنچى ئەسىردە بەرپا قىلغان خادىم قوبۇل
    قىلىش سستېمىمىز يىمىرىلىۋاتىدۇ،
  • 1:49 - 1:52
    ھەمدە چەكسىز يۇشۇرۇن كۈچكە ئىگە
    نۇرغۇن ئىختىساسلىقلارنى قولدىن كەتكۈزىۋاتىدۇ.
  • 1:53 - 1:55
    ماشىنا ئادەم تەتقىقاتى ۋە ئاپتۇماتىك
    ئۆگىنىشنىڭ تەرەققىياتى،
  • 1:55 - 1:57
    ۋە خىزمەت ئۇسۇلىمىزدىكى ئىسلاھات،
  • 1:57 - 2:00
    نۇرغۇن كەسىپلەردىكى قېلىپلاشقان
    ۋەزىپىلەرنى ئاپتۇماتلاشتۇرۇپ،
  • 2:01 - 2:05
    باشقا ساھەلەردىكى ئىنسانلارنىڭ ئەمگىكىنى
    كۈچەيىتتى ۋە ئاشۇردى.
  • 2:05 - 2:09
    بۇ خىل سۈرئەتتە، كىيىنكى كەسپىي
    ھاياتىمىزنى ئەزەلدىن ئىشلەپ باقمىغان
  • 2:10 - 2:11

    خىزمەتلەر كۈتۈۋاتىدۇ.
  • 2:12 - 2:15
    ئەتىدىكى يۇقىرى ساپالىقلارنى تېپىپ
    چىقىشقا زۆرۈر بولغان
  • 2:15 - 2:17
    قۇرال ۋە تاكتىكىلار قايسىلار؟
  • 2:18 - 2:22
    بۇنىڭ جاۋابىنى تېپىش ئۈچۈن، نۇرغۇن
    ساھەلەردىكى رەھبەرلەردىن مەسلىھەت ئالدىم،
  • 2:22 - 2:25
    كۆپلىگەن تەتقىقات ۋە ماقالىلەرنى ئوقۇدۇم،
  • 2:25 - 2:27
    ھەمدە ئۆزۈمنىڭ تالانت تەجرىبىسىنى
    ئىشلىدىم.
  • 2:28 - 2:30
    ئىزدىنىشىم تېخى ئاياقلاشقىنى يوق،
  • 2:30 - 2:33
    لېكىن كېرەكلىك ئۈچ ئىدىيەنى تاپتىم.
  • 2:33 - 2:36
    بىرى، ئىزدەش دائىرىڭىزنى كېڭەيتىڭ.
  • 2:36 - 2:39
    ئەگەر ئوخشاش ساھەدە بۇرۇنقىغا ئوخشاش
    پەقەت تالانىتنىلا كۆزلىسەك،
  • 2:39 - 2:41
    -تالانتلىق بالىلار پروگراممىسى، ئاقىللار مەكتەپلىرى،
  • 2:41 - 2:43
    داڭلىق تەشكىلات قاتارلىقلارنى،
  • 2:43 - 2:46
    بىز يەنىلا شۇ كونا نەتىجىگە ئېرىشىمىز.
  • 2:46 - 2:50
    پۇلى قالمىغان ئوكلاند تەنتەربىيەسى ئەنئەنىۋى
    ئۆلچەمدە، مەسىلەن يۈگۈرەشتە،
  • 2:50 - 2:52
    يۇقىرى نومۇر ئالالمايدىغان، ئەكسىچە
  • 2:52 - 2:55
    كوماندىغا نومۇر ئېلىپ بىرەلەيدىغان
    تەنھەرىكەتچىلەرنى
  • 2:55 - 2:58
    ياللىغاندا، كالتەكتوپ تەنھەركىتىگە
  • 2:58 - 2:59
    ئىنقىلاب ئېلىپ كەلگەن.
  • 3:00 - 3:02
    بۇ تەنھەرىكەت ساھەسىدىن باشقا
    ساھەگىمۇ ماس كېلىدۇ.
  • 3:02 - 3:05
    Pinterest نىڭ لاھىيە ۋە تەرەققىيات مۇدىرى
  • 3:05 - 3:07
    ماڭا ھېچقانداق بىر ئادەمنىڭ
    باشقىلارنىڭ تالانتنى
  • 3:07 - 3:09
    مونوپول قىلالايدىغانلىقىغا ئىشەنمىگەنلىكىدىن،
    كرېمنىي جىلغىسىدىكى
  • 3:09 - 3:12
    كۆپ خىل ۋە يۇقىرى سۈپەتلىك گۇرۇپپا
    قۇرۇپ چىققانلىقىنى
  • 3:12 - 3:14
    ئېىيتپ بەردى.
  • 3:14 - 3:17
    ئۇلار ئاساسلىق تېخنىكا مەركەزلىرىدىن
    ھالقىپ كىتىش ئۈچۈن تىرىشىتى،
  • 3:17 - 3:19
    ھەمدە دىققىتىنى لايىھىلىگۈچىلەرنىڭ ئائىلە
    كېلىپ چىقىشىغا ئەمەس،
  • 3:19 - 3:21
    بەلكى ئەسەرلىرىگە
    قاراتتى.
  • 3:22 - 3:24
    ئىككىنچىسى، نەتىجىگە قاراپ خادىم ياللاڭ.
  • 3:25 - 3:27
    خىزمەت تەجرىبەمدىن پايدىلىنىپ،
    خىزمەت ئىزدىگۈچىلەرگە
  • 3:27 - 3:30
    ئۆزىنى كۆرسىتىش پۇرسىتى بېغىشلايدىغان
    Headlight ناملىق تور بەتنى
  • 3:30 - 3:33
    ھەمكارلىق ئاساسىدا قۇرۇپ چىقتىم.
  • 3:33 - 3:36
    كوماندىلار سىناق ئالغانغا، ۋە درامما ئۈچۈن
    يۈز تۇرانە ئىمتىھان بولغانغا ئوخشاش
  • 3:36 - 3:39
    خىزمەت ئىزدىگۈچىلەردىنمۇ قۇبۇل قىلىشتىن
    بۇرۇن ئىقتىدارىنى نامايەن قىلىش
  • 3:39 - 3:40
    تەلەپ قىلىنىشى كېرەك.
  • 3:40 - 3:44
    خېرىدارلىرىمىز 85 يىللىق تەتقىقات
    نەتىجىسىدىن پايدىلىنىۋاتىدۇ،
  • 3:44 - 3:45
    بۇ ئۈلگە خىزمەتلەر كەسىپتە مۇۋەپپەقىيەت
  • 3:45 - 3:48
    قازىنىشنى مۆلچەرلەشنىڭ ئەڭ ياخشى بەلگىسى.
  • 3:49 - 3:50
    ئەگەر ئۇچۇر ئانالىز خادىمىغا
    ئھتىياجلىق بولسىڭىز،
  • 3:50 - 3:54
    ئۇلارغا تارىخىي سانلىق مەلۇمات جەدۋىلى تارقىتىڭ،
    ئاندىن نېمىنى چۈشەنگەنلىكىنى سوراڭ.
  • 3:54 - 3:56
    ئەگەر بازار ئاچقۇچىغا ئىھتىياجىڭىز چۈشكەن
    بولسا،
  • 3:56 - 3:58
    ئۇلارغا بىر يېڭى مەھسۇلاتنى ئېلان قىلغۇزۇڭ.
  • 3:58 - 4:02
    ئەگەر خىزمەت ئىزدىگۈچى بولسىڭىز،خۇجايىننىڭ
    بۇيرۇقىنى كۈتمەستىن ھەرىكەتكە ئۆتۈڭ.
  • 4:02 - 4:06
    ئۆلچەملىك تەرجىمىھال ۋە مۇقاۋا سۆزىدىن سىرىت
    ئۆزگىچە قابىلىيىتىڭىز ۋە ئىقتىدارىڭىزنى
  • 4:06 - 4:08
    نامايەن قىلىدىغان ئۇسۇللارنى تېپىپ
    چىقىڭ.
  • 4:09 - 4:12
    ئۈچىنچى، ئومۇمىي يۈزلىنىشنى كۆزىتىڭ.
  • 4:13 - 4:16
    مەن تەرجىمىھالىدىكى كىچىككىنە نۇقسانغا
    ئاساسەن، خىزمەت ئىزدىگۈچىلەرنى
  • 4:16 - 4:19
    خىزمەت تاقلىغۇچى تۈرىگە ئايرىۋېتىغان
    خادىم قوبۇل قىلغۇچىلارنى ئاڭلىدىم،
  • 4:19 - 4:23
    ئوقۇغۇچىلىرىنىڭ ئىسمى قارا تەنلىكنىڭ ياكى ئاسىيالىقنىڭ
    ئىسمى بولۇپ قالغانلىقى ئۈچۈنلا
  • 4:24 - 4:28
    ئۇلارنى چەتكە قاقىدىغان پرافېسسورلار
    توغرىسىدا ئوقۇپ قالدىم.
  • 4:29 - 4:31
    بالا ۋاقتىمدا ئالاھىدە كۈتۈنىدىغانلار
    قاتارىغا كىرگىلى تاسلا قالغان ئىدىم.
  • 4:32 - 4:34
    يەسىلىدە ئوقۇپ بىر ئاي بولغاندا،
  • 4:34 - 4:35
    ئوقۇتقۇچۇم مېنى ئۆزىنى تۇتالمايدۇ،
  • 4:35 - 4:37
    دىققىتىنى يىغالمايدۇ دەپ بىر بەت
  • 4:37 - 4:39
    ئوزۇنلۇقتا دوكلات يازغان،
  • 4:39 - 4:41
    ھەۋەسمەنلىكىمنى ئۆزۈممۇ كونترول
  • 4:41 - 4:43
    قىلالمايۋاتقانلىقىمنى بىلەتتىم.
  • 4:43 - 4:45
    (كۈلكە)
  • 4:46 - 4:49
    مەكتەپ مۇدىرى ئاتا-ئانامنى
    چاقىرىتتى،
  • 4:49 - 4:52
    ئاپامدىن مەن تۇغۇلغاندا ئەگەشمە كېسەللىك
    بولغانمۇ دەپ سورىدى،
  • 4:52 - 4:55
    ھەمدە مەكتەپ پسخىك دوختۇرىغا
    كۆرۈنۈشۈمنى تەشەببۇس قىلدى.
  • 4:55 - 4:56
    دادام نېمە ئىش بولغانلىقىنى ھېس
    قىلىپ،
  • 4:56 - 4:58
    دەرھال ئائىلە ئەھۋالىمىزنى چۈشەندۈردى.
  • 4:59 - 5:02
    يېڭى كۆچمەن بولغانلىقىمىز تۈپەيلىدىن،
    روھىي كېسەللەر
  • 5:02 - 5:05
    ساناتورىيىسىنىڭ بالكونىدا ئولتۇراتتۇق.
  • 5:05 - 5:08
    ئائىلىنى قامداش ئۈچۈن
    ئاتا-ئانام كېچىچە ئىشلەيتتى,
  • 5:08 - 5:11
    شۇڭا تەڭتۈشلىرىم بىلەن ئوينايدىغان
    ۋاقتىم يوق ئىدى.
  • 5:12 - 5:16
    پۈتۈن يازنى ئۆزى بىلەن ئۆتكۈزگەن روھسىز
    بەش ياشلىق بالىنىڭ
  • 5:16 - 5:18
    يەسلىگە كەلگەندىن كىيىن ئازراق ھاياجانلىنىشى
  • 5:18 - 5:20
    ھەقىقەتەن شۇنچە ھەيران قالارلىقما؟
  • 5:21 - 5:24
    بىر ئادەمنى ئومۇمىيۈزلۈك چۈشەنمىگۈچە،
  • 5:24 - 5:28
    ئۇلارغا بەرگەن باھايىمىز ھەمىشە
    خاتا بولۇپ چىقىدۇ.
  • 5:29 - 5:33
    تەجرىبىنى ئىقتىدارغا، دىپلومنى
    قابىلىيەتكە تەڭ كۆرۈشنى
  • 5:33 - 5:35
    توختىتايلى.
  • 5:36 - 5:39
    بىخەتەر، تۇنۇش نەرسىلەرنى تاللاشنى
    توختىتىپ،
  • 5:39 - 5:42
    تېخىمۇ قالتىس بىراۋ ئۈچۈن شارائىت
    ھازىرلايلى.
  • 5:44 - 5:47
    بىزگە ۋاقتى ئۆتكەن ئوسۇلدا خادىم قوبۇل
    قىلىشقا خاتىمە بېرىپ،
  • 5:47 - 5:50
    يېڭى ئۇسۇللار ئارقىلىق تالانتنى تونۇپ چىقىپ
    يىتىشتۈرىدىغان خوجايىنلار،
  • 5:51 - 5:54
    ھەمدە ئۆزىنىڭ ھېكايىسىنى تېخىمۇ كۈچلۈك ۋە
    قايىل قىلارلىق ھالدا ئېيتىپ بىرەلەيدىغان
  • 5:54 - 5:56
    نامزاتلار كېرەك.
  • 5:57 - 6:01
    بىز كىشىلەر ئەمەلىي قابىلىيىتىگە ئاساسەن
    مۇئامىلە قىلىنىدىغان، ھەمدە ئۆزىنىڭ يۇشۇرۇن
  • 6:02 - 6:05
    كۈچىنى تولۇق نامايەن قىلالايدىغان دۇنيادا
    ياشىيالايمىز.
  • 6:06 - 6:08
    شۇڭا بىرلىكتە شۇنداق دۇنيانى قۇرۇپ چىقايلى.
  • 6:09 - 6:10
    رەھمەت.
  • 6:10 - 6:17
    (چاۋاك)
Title:
خىزمەت ئىزدەۋاتامسىز؟ تەجرىبىڭىزنى ئەمەس، ئىقتىدارىڭىزنى تەكىتلەڭ.
Speaker:
جېيسېن شېن
Description:

ئارىمىزدىكى ئىنتايىن ئاز بىر قىسىم كىشىلەرلا ئۆتمۈشتىكى تەجرىبىلىرىگە بىۋاستە ماس كېلىدىغان خىزمەتنى ياكى ئالىي مەكتەپتىكى كەسپىنى داۋاملاشتۇرالايدۇ. تەدچى (تەد پۇقراسى) جېيسېن شېن غا قاراپ باقساق، ئۇ بئولوگىيە كەسپىنى ئۆگىنىدۇ لېكىن ئاخرىدا بىر تېىخنىكا شىركىتىدە مەھسۇلات دېرىكتورى بولىدۇ. ئىنسان يوشۇرۇن كۈچىگە مۇناسىۋەتلىك بۇ چاققان، ئ‍ۆتكۈر نۇتۇقىدا، شېن خىزمەت ئىزدەۋاتقانلار قانداق قىلىپ ئۆزىنى تېخىمۇ كۆرسىتەلەيغانلىقى، ھەمدە نېمە ئۈچۈن خوجايىنلار ئۈنۋانغا ئەمەس بەلكى ئىقتىدارغا قارىشى زۆرۈر ئىكەنلىكىنى بايان قىلىدۇ.
more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
06:30

Uyghur subtitles

Revisions

Our website uses cookies for analysis purposes.