< Return to Video

Parkinsons, depression og kontakten der måske slukker for dem

  • 0:00 - 0:03
    En af de ting jeg vil fastslå lige fra starten
  • 0:03 - 0:06
    er at det ikke er alle neurokirurger der går med cowboy støvler.
  • 0:06 - 0:08
    Jeg vil bare have at I ved det.
  • 0:08 - 0:10
    Jeg er netop neurokirurg,
  • 0:10 - 0:14
    og jeg følger en lang tradition med neurokirurgi,
  • 0:14 - 0:16
    og det jeg vil fortælle jer om i dag,
  • 0:16 - 0:18
    er at justere skiverne i deres kredsløb i hjernen,
  • 0:18 - 0:20
    at være i stand til at gå ind hvor som helst i hjernen
  • 0:20 - 0:23
    og skrue op eller ned for områder i hjernen
  • 0:23 - 0:25
    for at hjælpe vores patienter.
  • 0:25 - 0:28
    Som jeg sagde, kommer neurokirurgi fra en lang tradition.
  • 0:28 - 0:31
    Det har eksisteret i cirka 7.000 år.
  • 0:31 - 0:35
    I Mesoamerika, plejede der at være neurokirurgi,
  • 0:35 - 0:39
    og der var neurokirurger der plejede at behandle patienter.
  • 0:39 - 0:43
    Og de prøvede at -- de vidste at hjernen var involveret
  • 0:43 - 0:45
    i neurologiske og psykiatriske lidelser.
  • 0:45 - 0:47
    De vidste ikke præcis hvad de lavede.
  • 0:47 - 0:50
    Der er ikke så meget der har ændret sig, for øvrigt. (Latter)
  • 0:50 - 0:52
    Men de tænkte at,
  • 0:52 - 0:54
    hvis man havde en neurologisk eller psykiatrisk lidelse,
  • 0:54 - 0:56
    måtte det være fordi man var besat
  • 0:56 - 0:59
    af en ond ånd.
  • 0:59 - 1:01
    Hvis man er besat af en ond ånd
  • 1:01 - 1:04
    der skaber neurologiske eller psykiatriske lidelser,
  • 1:04 - 1:06
    så er måden at behandle dette på, selvfølgelig,
  • 1:06 - 1:11
    at lave i hul i kraniet og lade den onde ånd slippe ud.
  • 1:11 - 1:13
    Dette var tankegangen dengang,
  • 1:13 - 1:17
    og disse individer lavede disse huller.
  • 1:17 - 1:20
    Nogle gange var disse patienter lidt tilbageholdende
  • 1:20 - 1:22
    med at gennemgå dette, fordi, man kan se at
  • 1:22 - 1:25
    hullerne blev lavet delvist dengang og så, tror jeg,
  • 1:25 - 1:27
    der var nogen trepanering, og så forsvandt de rigtig hurtigt
  • 1:27 - 1:29
    og det var kun et delvist hul,
  • 1:29 - 1:31
    og vi ved at de overlevede disse indgreb.
  • 1:31 - 1:32
    Men dette var almindeligt.
  • 1:32 - 1:33
    Der var nogle steder hvor en procent
  • 1:33 - 1:36
    af alle kranierne havde disse huller, så man kan se
  • 1:36 - 1:39
    at neurologiske og psykiatriske lidelser er temmelig almindelige,
  • 1:39 - 1:44
    og det var også temmelig almindeligt for cirka 7.000 år siden.
  • 1:44 - 1:46
    I løbet af tiden,
  • 1:46 - 1:48
    er vi blevet klar over at
  • 1:48 - 1:50
    forskellige dele af hjernen gør forskellige ting.
  • 1:50 - 1:52
    Der er dele af hjernen der er dedikerede
  • 1:52 - 1:54
    til at kontrollere ens bevægelser eller ens syn
  • 1:54 - 1:57
    eller ens hukommelse eller ens appetit, og så videre.
  • 1:57 - 2:00
    Og når tingene fungerer godt, så fungerer nervesystemet
  • 2:00 - 2:02
    godt, og alt fungerer.
  • 2:02 - 2:04
    Men af og til, fungerer tingene ikke så godt,
  • 2:04 - 2:06
    og der er problemer i disse kredsløb,
  • 2:06 - 2:09
    og der er nogle abnorme neuroner der sætter ud
  • 2:09 - 2:12
    og skaber problemer, eller nogle gange er de ikke aktive nok
  • 2:12 - 2:15
    og de fungerer ikke helt som de bør.
  • 2:15 - 2:17
    Manifestationen af dette
  • 2:17 - 2:19
    kommer an på hvor i hjernen neuronerne er.
  • 2:19 - 2:22
    Når disse neuroner er i det motoriske kredsløb,
  • 2:22 - 2:24
    får man en funktionsfejl i bevægelsessystemet,
  • 2:24 - 2:26
    og man får ting som Parkinsons.
  • 2:26 - 2:30
    Når defekten er i et kredsløb der regulerer ens humør,
  • 2:30 - 2:32
    får man ting som depression,
  • 2:32 - 2:36
    og når det er i et kredsløb der styrer ens hukommelse og kognitive funktion,
  • 2:36 - 2:38
    får man ting som Alzheimers.
  • 2:38 - 2:41
    Det vi har været i stand til at gøre er at præcisere
  • 2:41 - 2:43
    hvor disse forstyrrelser er i hjernen,
  • 2:43 - 2:46
    og vi har været i stand til at gribe ind indenfor disse kredsløb
  • 2:46 - 2:50
    i hjernen for enten at skrue op for dem eller at skrue ned for dem.
  • 2:50 - 2:52
    Dette er meget lig det at vælge den rigtige sender
  • 2:52 - 2:54
    på radioens programvælger.
  • 2:54 - 2:57
    Når man finder den rigtige sender,
    hvad enten det er jazz eller opera,
  • 2:57 - 2:59
    i vores tilfælde hvad enten det er bevægelse eller humør,
  • 2:59 - 3:01
    kan vi sætte programvælgeren der,
  • 3:01 - 3:04
    og så kan vi bruge en anden knap til at justere volumen,
  • 3:04 - 3:06
    for at skrue op eller ned for det.
  • 3:06 - 3:07
    Det jeg vil fortælle jer om
  • 3:07 - 3:11
    er at bruge hjernens kredsløb til at implantere elektroder
  • 3:11 - 3:14
    og skrue op eller ned for områder af hjernen
  • 3:14 - 3:16
    for at se om vi kan hjælpe vores patienter.
  • 3:16 - 3:18
    Og dette opnås ved at bruge denne slags apparat,
  • 3:18 - 3:20
    og dette kaldes dyb hjernestimulation.
  • 3:20 - 3:23
    Det vi gør er at vi placerer disse elektroder i hele hjernen.
  • 3:23 - 3:27
    Igen, vi laver huller i kraniet på størrelse med en enkrone,
  • 3:27 - 3:30
    sætter elektroden i, og så sidder denne elektrode
  • 3:30 - 3:32
    fuldstændig under huden
  • 3:32 - 3:34
    ned til en pacemaker i brystet,
  • 3:34 - 3:38
    og med en fjernbetjening meget lig en fjernbetjening til fjernsynet,
  • 3:38 - 3:41
    kan vi justere hvor meget elektricitet vi leverer
  • 3:41 - 3:43
    til disse områder af hjernen.
  • 3:43 - 3:46
    Vi kan skrue op eller ned for det, tænde eller slukke.
  • 3:46 - 3:49
    Omkring hundredetusinde patienter i hele verden
  • 3:49 - 3:51
    har modtaget dyb hjernestimulation,
  • 3:51 - 3:52
    og jeg vil vise jer nogle eksempler
  • 3:53 - 3:55
    på at bruge dyb hjernestimulation til
    at behandle bevægelseslidelser,
  • 3:55 - 3:59
    humørsygdomme og kognition forstyrrelser.
  • 3:59 - 4:02
    Det ser cirka sådan her ud når den er i hjernen.
  • 4:02 - 4:04
    Man kan se elektroden der går gennem kraniet og ind i hjernen
  • 4:04 - 4:07
    og støtter sig der, og vi kan faktisk placere denne hvor som helst i hjernen.
  • 4:07 - 4:10
    Jeg fortæller mine venner at der ikke
    er en neuron der er i sikkerhed
  • 4:10 - 4:12
    fra en neurokirurg, fordi vi kan faktisk nå
  • 4:12 - 4:15
    mere eller mindre hvor som helst
    i hjernen uden stor risiko nu.
  • 4:15 - 4:17
    Det første eksempel jeg vil vise jer er en patient
  • 4:17 - 4:19
    med Parkinsons,
  • 4:19 - 4:21
    og denne dame har Parkinsons,
  • 4:21 - 4:23
    og hun har disse elektroder i hjernen,
  • 4:23 - 4:24
    og jeg vil vise jer hvordan hun er når
  • 4:24 - 4:28
    elektroderne bliver slukket og
    hun har sine Parkinsons symptomer,
  • 4:28 - 4:30
    og så når vi tænder for det.
  • 4:30 - 4:33
    Det ser cirka sådan her ud.
  • 4:33 - 4:37
    Nu bliver elektroderne slukket, og man kan se at hun ryster.
  • 4:37 - 4:41
    (Video) Mand: Okay. Kvinde: Det kan jeg ikke.
    Mand: Kan du prøve at røre min finger?
  • 4:41 - 4:45
    (Video) Mand: Det er lidt bedre. Kvinde: Den side er bedre.
  • 4:45 - 4:49
    Nu tænder vi for den.
  • 4:49 - 4:53
    Den er tændt. Har lige tændt for den.
  • 4:55 - 4:58
    Og sådan fungerer dette, omgående.
  • 4:58 - 5:01
    Og forskellen på at ryste på denne måde og ikke at gøre det --
  • 5:01 - 5:05
    (Bifald)
  • 5:05 - 5:10
    Forskellen på at ryste på denne måde og ikke gøre det,
    er forbundet med den forkerte adfærd
  • 5:10 - 5:13
    af 25.000 neuroner i hendes subthalamic nucleus.
  • 5:13 - 5:16
    Nu ved vi hvordan vi skal finde disse ballademagere
  • 5:16 - 5:17
    og sige til dem, "De herrer, så er det godt.
  • 5:17 - 5:19
    Vi vil have jer til at holde op med det."
  • 5:19 - 5:20
    Og det gør vi med elektricitet.
  • 5:20 - 5:23
    Vi bruger elektricitet til at bestemme hvordan de fungerer,
  • 5:23 - 5:27
    og vi prøver at blokere deres forkerte
    adfærd ved at bruge elektricitet.
  • 5:27 - 5:30
    I dette tilfælde undertrykker vi de
    abnorme neuroners aktivitet.
  • 5:30 - 5:33
    Vi begyndte at bruge denne teknik med andre problemer,
  • 5:33 - 5:34
    og jeg vil fortælle jer om et fascinerende problem
  • 5:34 - 5:37
    som vi oplevede, et tilfælde af dystoni.
  • 5:37 - 5:40
    Dystoni er en lidelse der påvirker børn.
  • 5:40 - 5:43
    Det er en genetisk lidelse,
    og det omfatter en vridende bevægelse,
  • 5:43 - 5:46
    og disse børn vrider sig gradvist mere og mere
  • 5:46 - 5:48
    indtil de ikke kan trække vejret, indtil de får sår,
  • 5:48 - 5:50
    urinvejsinfektioner, og så dør de.
  • 5:50 - 5:53
    Tilbage i 1997, blev jeg bedt om at kigge på denne unge dreng,
  • 5:53 - 5:56
    helt normal. Han har denne genetiske form for dystoni.
  • 5:56 - 5:58
    Der er otte børn i familien.
  • 5:58 - 6:02
    Fem af dem har dystoni.
  • 6:02 - 6:04
    Her er han.
  • 6:04 - 6:08
    Denne dreng er ni år gammel,
    helt normal indtil seks års alderen,
  • 6:08 - 6:13
    og så begyndte han at vride sin krop, først hans højre fod,
  • 6:13 - 6:16
    så den venstre fod, så den højre arm, så den venstre arm,
  • 6:16 - 6:19
    så kroppen, og så da han ankom,
  • 6:19 - 6:22
    inden for et eller to år efter sygdommen begyndte,
  • 6:22 - 6:24
    kunne han ikke længere gå,
    han kunne ikke længere stå oprejst.
  • 6:24 - 6:27
    Han var invalideret, og rigtignok er den naturlige udvikling
  • 6:27 - 6:31
    i takt med at det bliver værre for dem er
    at de bliver gradvist mere forvredne,
  • 6:31 - 6:36
    gradvist mere invalideret,
    og mange af disse børn overlever det ikke.
  • 6:36 - 6:38
    Han er en af de fem børn.
  • 6:38 - 6:43
    Den eneste måde han kunne komme rundt på var,
    at kravle rundt på maven på denne måde.
  • 6:43 - 6:44
    Han reagerede ikke på nogen lægemidler.
  • 6:44 - 6:46
    Vi vidste ikke hvad vi skulle gøre med denne dreng.
  • 6:46 - 6:49
    Vi vidste ikke hvilken operation vi skulle foretage,
  • 6:49 - 6:51
    hvor vi skulle hen i hjernen,
  • 6:51 - 6:54
    men på basis af vores resultater med Parkinsons lidelsen,
  • 6:54 - 6:56
    argumenterede vi, hvorfor prøver vi ikke at undertrykke
  • 6:56 - 6:59
    det samme område i hjernen som vi undertrykte
  • 6:59 - 7:02
    med Parkinsons lidelse, og lad os se hvad der sker?
  • 7:02 - 7:04
    Her var han. Vi opererede på ham
  • 7:04 - 7:08
    i håb om at det ville blive bedre. Vi vidste det ikke.
  • 7:08 - 7:12
    Her er han nu, tilbage i Israel hvor han bor,
  • 7:12 - 7:16
    tre måneder efter operationen, og her er han.
  • 7:16 - 7:21
    (Bifald)
  • 7:25 - 7:27
    På baggrund af dette resultat, er dette nu et indgreb
  • 7:27 - 7:29
    der bliver udført i hele verden,
  • 7:29 - 7:30
    og er blevet udført på hundredvis af børn
  • 7:30 - 7:34
    der er blevet hjulpet af denne slags kirurgi.
  • 7:34 - 7:36
    Denne dreng går nu på universitetet
  • 7:36 - 7:38
    og fører et temmelig normalt liv.
  • 7:38 - 7:41
    Dette har været en af de mest tilfredsstillende sager
  • 7:41 - 7:43
    som jeg har lavet i hele min karriere,
  • 7:43 - 7:46
    at genoprette bevægelse og evnen til at gå
    til denne slags børn.
  • 7:46 - 7:52
    (Bifald)
  • 7:52 - 7:55
    Vi blev klar over at vi måske kunne bruge denne teknologi
  • 7:55 - 7:57
    ikke kun i kredsløbene der regulerer ens bevægelse
  • 7:57 - 7:59
    men også i kredsløb der regulerer andre ting,
  • 7:59 - 8:00
    og det næste vi kiggede på
  • 8:00 - 8:03
    var kredsløb der regulerer ens humør.
  • 8:03 - 8:05
    Og vi besluttede os for at give os i kast med depression,
  • 8:05 - 8:08
    og grunden til vi gav os i kast med depression
    er fordi det er så udbredt,
  • 8:08 - 8:10
    og som I ved, er der mange behandlingsmuligheder
    mod depression,
  • 8:10 - 8:12
    men medicinering og psykoterapi,
  • 8:12 - 8:14
    selv elektrochok terapi,
  • 8:14 - 8:16
    men der er millioner af mennesker,
  • 8:16 - 8:18
    og der er stadig 10 eller 20 procent
    af patienterne med depressioner
  • 8:18 - 8:22
    der ikke reagerer på det, og det er de patienter vi vil hjælpe.
  • 8:22 - 8:24
    Og lad os se om vi kan bruge denne teknik
  • 8:24 - 8:26
    til at hjælpe disse patienter med depression.
  • 8:26 - 8:28
    Det første vi gjorde var, at vi sammenlignede
  • 8:28 - 8:30
    forskellen der er i hjernen på en person med depression
  • 8:30 - 8:31
    og en der er normal,
  • 8:31 - 8:35
    og vi tog PET skanninger til at se
    blodgennemstrømningen i hjernen,
  • 8:35 - 8:37
    og vi lagde mærke til, at hos patienter med en depression
  • 8:37 - 8:39
    sammenlignet med normale patienter,
  • 8:39 - 8:41
    var der lukket ned for områder af hjernen,
  • 8:41 - 8:42
    og de områder var blå.
  • 8:42 - 8:44
    Her har man virkeligt de blå,
  • 8:44 - 8:47
    og de blå områder er områder der er involveret
  • 8:47 - 8:50
    i motivation, i gåpåmod og beslutningstagning,
  • 8:50 - 8:52
    og bestemt, hvis man er alvorlig deprimeret
    som disse patienter var,
  • 8:52 - 8:55
    de er nedsat. Man mangler motivation og gåpåmod.
  • 8:55 - 8:57
    Den anden ting vi fandt ud af
  • 8:57 - 8:59
    var et område der var overaktivt, område 25,
  • 8:59 - 9:01
    her markeret med rødt,
  • 9:01 - 9:04
    og område 25 er hjernens bedrøvelsescenter.
  • 9:04 - 9:07
    Hvis jeg gør nogen af jer ked af det, for eksempel,
    får jeg jer til at huske
  • 9:07 - 9:09
    den sidste gang I så jeres forældre inden de døde
  • 9:09 - 9:10
    eller en ven inden de døde,
  • 9:10 - 9:12
    lyser dette område af hjernen op.
  • 9:12 - 9:13
    Det er hjernens bedrøvelsescenter.
  • 9:13 - 9:17
    Patienter med depression har hyperaktivitet.
  • 9:17 - 9:19
    Bedrøvelses centeret i hjernen er rødglødende.
  • 9:19 - 9:21
    Termostaten er sat på 100 grader,
  • 9:21 - 9:25
    og de andre områder af hjernen, der er involveret i gåpåmod
    og motivation, er der lukket ned for.
  • 9:25 - 9:28
    Så vi undrede os over, om vi kunne placere elektroder
    i dette bedrøvelsescenter
  • 9:28 - 9:30
    og se om vi kunne skrue ned for termostaten,
  • 9:30 - 9:32
    kan vi skrue ned for aktiviteten,
  • 9:32 - 9:34
    og hvad vil konsekvensen deraf være?
  • 9:34 - 9:37
    Vi gik i gang med at placere elektroder
    i patienter med depression.
  • 9:37 - 9:39
    Dette arbejde bliver gjort af min kollega
    Helen Mayberg fra Emory.
  • 9:39 - 9:41
    Og vi placerede elektroder i område 25,
  • 9:41 - 9:44
    og i den øverste skanning kan man se et billede inden operationen,
  • 9:44 - 9:46
    område 25, bedrøvelses centeret er rødglødende,
  • 9:46 - 9:48
    og frontallapperne er lukket ned med blåt,
  • 9:48 - 9:51
    og så, efter tre måneders kontinuerlig stimulation,
  • 9:51 - 9:54
    24 timer om dagen, eller seks måneders kontinuerlig stimulation,
  • 9:54 - 9:55
    har vi en total ændring af dette.
  • 9:55 - 9:58
    Vi er i stand til at skrue helt for område 25,
  • 9:58 - 10:00
    ned til et mere normalt niveau,
  • 10:00 - 10:02
    og vi er i stand til at tænde for
  • 10:02 - 10:04
    frontallapperne i hjernen,
  • 10:04 - 10:06
    og vi ser bestemt meget slående resultater
  • 10:06 - 10:08
    i disse patienter med alvorlige depressioner.
  • 10:08 - 10:11
    Nu udfører vi kliniske forsøg,
    og er på det tredje stadie i de kliniske forsøg,
  • 10:11 - 10:14
    og dette kunne blive en ny procedure,
  • 10:14 - 10:16
    hvis det er sikkert og vi mener det er effektivt,
  • 10:16 - 10:20
    for at behandle patienter med alvorlig depression.
  • 10:20 - 10:23
    Jeg har vist jer at vi kan bruge dyb hjernestimulation
  • 10:23 - 10:25
    til at behandle det motoriske system
  • 10:25 - 10:27
    i tilfælde med Parkinsons og dystoni.
  • 10:27 - 10:29
    Jeg har vist jer at vi kan bruge det til at behandle humørkredsløbet
  • 10:29 - 10:31
    i tilfælde med depression.
  • 10:31 - 10:36
    Kan vi bruge dyb hjernestimulation til at gøre en klogere?
  • 10:36 - 10:38
    (Latter)
  • 10:38 - 10:40
    Nogen der er interesserede i det?
  • 10:40 - 10:43
    (Bifald)
  • 10:43 - 10:46
    Selvfølgelig kan vi det, ikke?
  • 10:46 - 10:48
    Det vi har besluttet os for at gøre er
  • 10:48 - 10:50
    at vi prøver at turbolade
  • 10:50 - 10:52
    hukommelseskredsløbene i hjernen.
  • 10:52 - 10:55
    Vi placerer elektroder inden i kredsløbene
  • 10:55 - 10:58
    der regulerer ens hukommelse og kognitive funktioner
  • 10:58 - 11:01
    for at se om vi kan skrue op for deres aktivitet.
  • 11:01 - 11:03
    Nu vil vi ikke gøre dette ved normale mennesker.
  • 11:03 - 11:07
    Vi gør dette ved de mennesker der har kognitivt underskud
  • 11:07 - 11:10
    og vi har valgt at behandle patienter med Alzheimers
  • 11:10 - 11:12
    der har kognitive og hukommelsesunderskud.
  • 11:12 - 11:14
    Som I ved, er dette det primære symptom
  • 11:14 - 11:17
    ved begyndende Alzheimers.
  • 11:17 - 11:19
    Vi har placeret elektroderne i dette kredsløb
  • 11:19 - 11:21
    i et område i hjernen der hedder fornix,
  • 11:21 - 11:24
    som er motorvejen ind og ud af dette hukommelseskredsløb,
  • 11:24 - 11:27
    med den ide om vi kan tænde for dette hukommelseskredsløb,
  • 11:27 - 11:30
    og om det, til gengæld, kan hjælpe disse patienter
  • 11:30 - 11:33
    med Alzheimers.
  • 11:33 - 11:35
    Det viser sig at med Alzheimers,
  • 11:35 - 11:39
    er der et kæmpestort underskud af
    udnyttelsen af glukose i hjernen.
  • 11:39 - 11:42
    Hjernen er temmelig grådig når det handler om at bruge glukose.
  • 11:42 - 11:44
    Den bruger 20 procent af ens --
  • 11:44 - 11:46
    selvom den kun vejer to procent --
  • 11:46 - 11:49
    den bruger 10 gange mere glukose end den burde
    på baggrund af dens vægt.
  • 11:49 - 11:51
    Tyve procent af al den glukose der er i ens krop
    bliver brugt af hjernen,
  • 11:51 - 11:54
    og i takt med at man går fra at være normal
  • 11:54 - 11:56
    til at have en mild kognitiv forringelse,
  • 11:56 - 11:58
    som er et forstadie til Alzheimers, helt til Alzheimers,
  • 11:58 - 12:01
    er der områder i hjernen der holder op med at bruge glukose.
  • 12:01 - 12:03
    De lukker ned. De slukker.
  • 12:03 - 12:06
    Og bestemt, det vi ser er at disse områder i rød
  • 12:06 - 12:08
    i det yderste bånd i hjernen
  • 12:08 - 12:10
    bliver gradvist mere og mere blå
  • 12:10 - 12:13
    indtil de lukker totalt ned.
  • 12:13 - 12:15
    Dette svarer til at have en strømafbrydelse
  • 12:15 - 12:18
    i et område af hjernen, et regionalt strømsvigt.
  • 12:18 - 12:20
    Lyset er altså slukket i dele af hjernen
  • 12:20 - 12:23
    hos patienter med Alzheimers,
  • 12:23 - 12:25
    og spørgsmålet er, er lyset slukket for evigt,
  • 12:25 - 12:28
    eller kan vi tænde for lyset igen?
  • 12:28 - 12:31
    Kan vi få de områder af hjernen til at bruge glukose igen?
  • 12:31 - 12:34
    Dette er hvad vi gjorde. Vi implanterede elektroder i fornix
  • 12:34 - 12:37
    hos patienter med Alzheimers, vi tændte for det,
  • 12:37 - 12:40
    og vi kiggede på hvad der sker med glukose i hjernen.
  • 12:40 - 12:43
    Og bestemt, i toppen, ser I et billede inden operationen,
  • 12:43 - 12:47
    områderne i blå er de områder
    der bruger mindre glukose end normalt,
  • 12:47 - 12:49
    hovedsageligt i parietal- og temporal lapperne.
  • 12:49 - 12:51
    Der er lukket ned for disse områder af hjernen.
  • 12:51 - 12:53
    Lyset er slukket i disse områder af hjernen.
  • 12:53 - 12:56
    Vi sætter så DBS elektroder ind og venter en måned
  • 12:56 - 12:58
    eller et år, og områderne i rødt
  • 12:58 - 13:01
    repræsenterer de områder hvor vi forøger udnyttelsen af glukose.
  • 13:01 - 13:03
    Og sandelig, vi er i stand til at få de områder af hjernen
  • 13:03 - 13:07
    der ikke bruger glukose, til at bruge glukose igen.
  • 13:07 - 13:09
    Budskabet her er at, hos Alzheimers,
  • 13:09 - 13:11
    er lyset slukket, men der er nogen hjemme,
  • 13:11 - 13:13
    og vi er i stand til at tænde for strømmen igen
  • 13:13 - 13:16
    for de områder i hjernen, og når vi gør det,
  • 13:16 - 13:19
    forventer vi at deres funktioner kommer tilbage.
  • 13:19 - 13:21
    Der bliver nu lavet kliniske forsøg med dette.
  • 13:21 - 13:23
    Vi opererer på 50 patienter
  • 13:23 - 13:25
    med tidlig Alzheimers
  • 13:25 - 13:27
    for at se om dette er sikkert og effektivt,
  • 13:27 - 13:30
    om vi kan forbedre deres neurologiske funktion.
  • 13:30 - 13:37
    (Bifald)
  • 13:37 - 13:40
    Budskabet jeg vil efterlade hos jer i dag er, at
  • 13:40 - 13:43
    bestemt, der er adskillige kredsløb i hjernen
  • 13:43 - 13:47
    der svigter på tværs af forskellige sygdoms tilstande,
  • 13:47 - 13:49
    hvad enten vi taler om Parkinsons,
  • 13:49 - 13:52
    depression, skizofreni, Alzheimers.
  • 13:52 - 13:55
    Vi lærer nu at forstå hvilke kredsløb det er,
  • 13:55 - 13:57
    hvilke områder af hjernen der er ansvarlige for
  • 13:57 - 14:00
    de kliniske tegn og symptomerne på de sygdomme.
  • 14:00 - 14:02
    Vi kan nu nå ind til de kredsløb.
  • 14:02 - 14:05
    Vi kan indsætte elektroder i de kredsløb.
  • 14:05 - 14:08
    Vi kan graduere aktiviteten i de kredsløb.
  • 14:08 - 14:11
    Vi kan skrue ned for dem hvis de er for aktive,
  • 14:11 - 14:14
    hvis de skaber problemer, problemer der mærkes i hele hjernen,
  • 14:14 - 14:16
    eller vi kan skrue op for dem hvis de underpræsterer,
  • 14:16 - 14:19
    og ved at gøre det, mener vi at vi kan være i stand til at hjælpe
  • 14:19 - 14:21
    den totale hjernefunktion.
  • 14:21 - 14:24
    Betydningerne af dette er, selvfølgelig, at vi måske er i stand til at
  • 14:24 - 14:26
    modificere symptomerne af sygdommen,
  • 14:26 - 14:28
    men jeg har ikke fortalt jer det med der er også bevis for
  • 14:28 - 14:32
    at vi måske er i stand til at hjælpe med at reparere
    ødelagte områder i hjernen ved hjælp af elektricitet,
  • 14:32 - 14:34
    og dette er noget for fremtiden, for at se om vi, rigtignok,
  • 14:34 - 14:37
    ikke kun ændrer aktiviteten, men også
  • 14:37 - 14:39
    nogle af de regenerative funktioner i hjernen
  • 14:39 - 14:40
    kan høstes.
  • 14:40 - 14:43
    Jeg forudser at vi kommer til at se en stor udvidelse
  • 14:43 - 14:46
    af indikationer af denne teknik.
  • 14:46 - 14:49
    Vi kommer til at se elektroder der bliver placeret
    på grund af mange lidelser i hjernen.
  • 14:49 - 14:52
    En af de mest spændende ting om dette er at det, rigtignok,
  • 14:52 - 14:53
    inddrager tværfagligt arbejde.
  • 14:53 - 14:56
    Det inddrager arbejdet af ingeniører,
    af billeddannelsesforskere,
  • 14:56 - 14:58
    af almene forskere, neurologer,
  • 14:58 - 15:01
    psykiatere, neurokirurger, og bestemt ved berøringsfladen
  • 15:01 - 15:04
    af disse adskillige discipliner der er begejstring.
  • 15:04 - 15:07
    Og jeg tror at vi kommer til at se at
  • 15:07 - 15:10
    vi vil være i stand til at jage flere af disse onde ånder
  • 15:10 - 15:12
    ud af hjernen som tiden går,
  • 15:12 - 15:14
    og konsekvensen af det selvfølgelig, er,
  • 15:14 - 15:16
    at vi vil være i stand til at hjælpe mange flere patienter.
  • 15:16 - 15:18
    Mange tak.
Title:
Parkinsons, depression og kontakten der måske slukker for dem
Speaker:
Andres Lozano
Description:

Dyb hjernestimulation bliver meget præcist. Denne teknik tillader kirurger at placere elektroder i næsten ethvert område af hjernen, og skrue op eller ned for det -- ligesom en en termostat -- for at korrigere for dysfunktion. Et dramatisk blik på nye teknikker, hvor en kvinde med Parkinsons øjeblikkeligt holder op med at ryste og områder i hjernen der nedbrydes af Alzheimers bliver vækket til live. (Filmed at TEDxCaltech.)

more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
15:34

Danish subtitles

Revisions