Porque é que devemos ler "Hamlet"? - Iseult Gillespie
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0:07 - 0:08"Quem está aí?"
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0:08 - 0:10Este sussurro na escuridão
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0:10 - 0:12é a pergunta que dá início
a um conto de conspirações, -
0:12 - 0:15de mentiras e de ambiguidades morais.
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0:15 - 0:18Numa peça em que todos
têm qualquer coisa a esconder, -
0:18 - 0:21a resposta está longe de ser simples.
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0:21 - 0:25Escrito por William Shakespeare
entre 1599 e 1601, -
0:25 - 0:29"Hamlet" descreve a personagem do título
perseguida pelo passado, -
0:29 - 0:31mas imobilizada pelo futuro.
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0:31 - 0:34Poucos meses depois
da morte súbita do pai, -
0:34 - 0:38Hamlet regressa da escola,
um estranho na sua própria casa, -
0:38 - 0:41e profundamente inseguro
do que pode estar à espreita nas sombras. -
0:41 - 0:43Mas a sua inquietação
sofre uma reviravolta -
0:43 - 0:46quando lhe aparece um fantasma
com o rosto do pai. -
0:47 - 0:51Esse fantasma afirma ser vítima
do mais "vil assassínio" -
0:52 - 0:55e convence Hamlet de que
o tio Claudius usurpou o trono -
0:55 - 0:58e roubou o coração da rainha Gertrude.
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0:58 - 1:01O desgosto do príncipe
transforma-se em fúria -
1:01 - 1:03e ele começa a congeminar
a sua vingança -
1:03 - 1:06contra o novo rei
e a sua corte de conspiradores. -
1:06 - 1:09A peça é uma estranha forma de tragédia,
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1:09 - 1:13a que falta a brutalidade abrupta
ou o romance devorador -
1:14 - 1:17que caracterizam outras obras
de Shakespeare, do mesmo género. -
1:17 - 1:21Em vez disso, mergulha na profundeza
da indecisão do protagonista -
1:21 - 1:24e nas suas trágicas consequências.
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1:24 - 1:28A revelação do fantasma
levanta múltiplos dilemas a Hamlet: -
1:28 - 1:30O que é que ele deve fazer,
em quem é que pode confiar, -
1:30 - 1:34e que papel poderá desempenhar
no decurso da justiça? -
1:34 - 1:38Estas perguntas complicam-se
numa emaranhada teia de personagens -
1:38 - 1:41que forçam Hamlet a negociar
amigos, família, -
1:41 - 1:44conselheiros da corte
e personagens românticas -
1:44 - 1:47- muitos dos quais possuem
intenções dissimuladas. -
1:47 - 1:49O príncipe adia e hesita constantemente
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1:49 - 1:51sem saber como se relacionar
com os outros, -
1:51 - 1:53nem como concretizar a sua vingança.
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1:53 - 1:57Isso pode tornar Hamlet
mais do que exasperante, -
1:57 - 2:01mas também o torna uma das figuras
mais humanas que Shakespeare criou. -
2:01 - 2:03Em vez de precipitar as coisas,
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2:03 - 2:08Hamlet consome-se nas terríveis
maquinações do seu pensamento. -
2:08 - 2:10Durante o desenrolar da peça,
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2:10 - 2:14as suas perguntas infindáveis
acabam por ecoar no nosso espírito. -
2:14 - 2:15Para esse efeito,
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2:15 - 2:18Shakespeare recorre à sua linguagem
mais introspetiva. -
2:18 - 2:22Da contemplação resplandecente
do céu e inferno do rei usurpador -
2:22 - 2:26até à meditação irónica
sobre a mortalidade, -
2:26 - 2:30Shakespeare usa monólogos melancólicos
de efeito surpreendente. -
2:30 - 2:36O melhor exemplo disso é talvez
as famosas palavras de angústia de Hamlet: -
2:36 - 2:42"Ser ou não ser - eis a questão:
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2:43 - 2:46"O que é mais elevado para o espírito?
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2:46 - 2:51"Sofrer os golpes e as flechas
de um destino ultrajante -
2:52 - 2:56"ou pegar em armas contra
um mar de problemas -
2:56 - 3:00"e, em contraste, acabar com eles?"
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3:01 - 3:04Este monólogo personifica
o dilema existencial de Hamlet: -
3:04 - 3:07estar dividido
entre o pensamento e a ação, -
3:07 - 3:10incapaz de escolher
entre a vida e a morte. -
3:11 - 3:14Mas estas interrogações infindáveis
levantam uma outra angústia: -
3:14 - 3:17a loucura de Hamlet fará parte
duma representação -
3:17 - 3:18para confundir os seus inimigos
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3:18 - 3:22ou estamos a observar uma personagem
à beira da loucura? -
3:22 - 3:26Estas perguntas influenciam as interações
de Hamlet com todas as personagens. -
3:26 - 3:29Como ele passa grande parte da peça
absorto nos seus pensamentos, -
3:29 - 3:33muitas vezes não repara
na destruição que semeia. -
3:33 - 3:35É especialmente cruel com Ophelia,
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3:35 - 3:40o seu amor frustrado levado à loucura
pelo comportamento instável do príncipe. -
3:40 - 3:45O destino de Ophelia exemplifica
a tragédia que podia evitar-se facilmente -
3:45 - 3:49e mostra o efeito de cascata
das manipulações tóxicas de Hamlet. -
3:49 - 3:51Semelhantes sinais de alerta da tragédia
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3:51 - 3:54são constantemente ignorados
durante toda a peça. -
3:55 - 3:58Por vezes, essas omissões ocorrem
devido a uma cegueira intencional -
3:58 - 4:02- como quando o pai de Ophelia
desvaloriza as ações alarmantes de Hamlet, -
4:02 - 4:04como sendo simples ciúmes.
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4:04 - 4:08Noutras ocasiões, a tragédia
surge duma duplicidade deliberada -
4:08 - 4:13- como quando um caso de identidade errada
leva a mais derramamento de sangue. -
4:13 - 4:16Estes momentos deixam-nos
com o conhecimento incómodo -
4:16 - 4:19de que a tragédia evolui
a partir do erro humano -
4:20 - 4:24- mesmo que o nosso erro
seja deixar as coisas por decidir. -
4:24 - 4:27Por todas estas razões, talvez
a coisa de que nunca duvidamos -
4:27 - 4:30é a humanidade de Hamlet.
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4:30 - 4:35Mas estamos sempre na dúvida,
a tentar saber quem será o "real" Hamlet. -
4:35 - 4:38Será um filho nobre a vingar o pai?
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4:39 - 4:42Ou um príncipe louco que cria
o caos da corte? -
4:42 - 4:45Deverá agir ou observar,
duvidar ou confiar? -
4:45 - 4:48Quem é ele? Porque é que ali está?
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4:48 - 4:52E quem está ali - à espera no escuro?
- Title:
- Porque é que devemos ler "Hamlet"? - Iseult Gillespie
- Speaker:
- Iseult Gillespie
- Description:
-
Vejam a lição completa: https://ed.ted.com/lessons/why-should-you-read-hamlet-iseult-gillespie
"Quem está aí?" Este sussurro na escuridão é a pergunta que dá início a um conto de conspirações, de mentiras e de ambiguidades morais. Numa peça em que todos têm qualquer coisa a esconder, a resposta está longe de ser simples. Escrito por William Shakespeare, "Hamlet" descreve a personagem do título perseguida pelo passado, mas imobilizada pelo futuro. Iseult Gillespie mergulha na humanidade e na tragédia de Hamlet.
Lição de Iseult Gillespie, realização de Lucy Animation Studio.
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TED-Ed
- Duration:
- 04:54
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