Як коледжі наживаються на студентах | Саджай Самюель | TEDxPSU
-
0:17 - 0:19Чотириста років тому
-
0:19 - 0:23тисячі шукачів кращого життя
прибули до нового світу -
0:23 - 0:26у якості підневільних робітників.
-
0:28 - 0:31Будучи надто бідними,
аби оплатити свій переїзд, -
0:32 - 0:37вони влазили у борги і в обмін
працювали подекуди 7 років по найму. -
0:38 - 0:42Сьогодні 14 мільйонів американців
знаходяться в боргу -
0:42 - 0:44за перехід до нової економіки.
-
0:46 - 0:48Ті, хто не мав грошей
розрахуватися за навчання у коледжі, -
0:48 - 0:52зараз винні кредиторам
більше трильйона доларів. -
0:53 - 0:55Вони прагнуть отримати будь-яку роботу,
-
0:55 - 0:58що допоможе розплатитися з боргами,
які висять на їхньому рахунку. -
1:00 - 1:01В США
-
1:02 - 1:08навіть неспроможний сплатити борги
азартний гравець отримує другий шанс. -
1:10 - 1:12Але покрити борги за
навчання для американця -
1:12 - 1:16майже перейшло у царину фантастики.
-
1:20 - 1:22Колись при вступі до
американського коледжу -
1:22 - 1:25не було мови про те, що доведеться
покривати за нього борги. -
1:27 - 1:31Батько мого друга Пола закінчив
університет штату Колорадо -
1:31 - 1:34зі спеціальними пільгами
для ветеранів ІІ Світової війни. -
1:35 - 1:36Його покоління
-
1:36 - 1:39отримало вищу освіту повністю
або майже повністю безкоштовно, -
1:39 - 1:42бо вона розглядалась як суспільне благо.
-
1:43 - 1:44Але часи змінилися.
-
1:47 - 1:51Коли Пол випустився з
Університету штату Колорадо, -
1:51 - 1:55він розплатився за диплом, працюючи
на неповний робочий день. -
1:56 - 1:57Ще 30 років тому
-
1:57 - 2:00вартість вищої освіти була
обґрунтованою та доступною, -
2:00 - 2:03а всі борги можна було
погасити до випускного. -
2:04 - 2:05Але не зараз.
-
2:07 - 2:10Донька Пола пішла стопами батька,
-
2:10 - 2:12але з однією розбіжністю:
-
2:12 - 2:14коли вона випускалася п'ять років тому,
-
2:14 - 2:16на ній вже висів величезний борг.
-
2:16 - 2:20Такі студенти, як Кейт,
мають брати кредит, -
2:20 - 2:23тому що ціна на вищу освіту
недосяжна для багатьох, -
2:23 - 2:27якщо не для всіх американських родин.
-
2:28 - 2:30Що ж тепер?
-
2:31 - 2:33Взяти на себе ризик такого
боргу задля дорогої освіти -
2:33 - 2:37не так вже й страшно,
якщо його можна покрити прибутком, -
2:37 - 2:39отриманим завдяки цій освіті.
-
2:40 - 2:42Але правда ось в чому.
-
2:44 - 2:50В 2001 році випускники
заробляли на 10% більше, -
2:50 - 2:52ніж випускники 2013 року.
-
2:54 - 2:55Тож ...
-
2:56 - 2:57ціни на освіту ростуть,
-
2:57 - 2:59державне фінансування слабшає,
-
2:59 - 3:01сімейний достаток зменшується,
-
3:01 - 3:04особисті прибутки падають.
-
3:04 - 3:08Чи варто взагалі вражатися,
що більше чверті цих боржників -
3:08 - 3:10не здатні погасити свої борги?
-
3:13 - 3:16Але навіть в найгіршій ситуації
можна знайти щось позитивне, -
3:16 - 3:20бо з'являється більше речей,
на які не можна закривати очі. -
3:20 - 3:22Давайте сьогодні обговоримо
три такі речі. -
3:25 - 3:29Борг за вищу освіту у сумі
1,2 трильйона доларів -
3:29 - 3:31очевидно, свідчить про те,
-
3:31 - 3:35що диплом — продукт для продажу.
-
3:36 - 3:40Ми дивимося на освіту
зараз очима економістів, -
3:41 - 3:45як на інвестиції, що вкладаються,
аби покращити робочу силу, -
3:45 - 3:47підготувати її до роботи.
-
3:47 - 3:52Ніби класифікуємо людей задля того,
-
3:52 - 3:55щоб працедавцям було легше їх наймати.
-
3:56 - 3:59Журнал U.S. News & World Report
присвоює рейтинг коледжам, -
3:59 - 4:03як покупець оцінює пральну машину.
-
4:03 - 4:06Мова сповнена неуцтва.
-
4:06 - 4:10Професори у них — "постачальники послуг",
-
4:10 - 4:12студенти — "споживачі".
-
4:13 - 4:17Соціологія, Шекспір, футбол, наука —
-
4:17 - 4:19це все лише "продукт".
-
4:21 - 4:22Студентський борг вигідний.
-
4:22 - 4:23Тільки не для вас.
-
4:25 - 4:29Ваш борг становить частину прибутку
індустрії студентських боргів. -
4:30 - 4:32Два фінансові конгломерати,
-
4:32 - 4:34я маю на увазі кредитні
фірми Sallie Mae і Navient, -
4:34 - 4:39рік тому відзвітували про сукупний
прибуток у розмірі 1,2 мільярда доларів. -
4:40 - 4:43Так само, як іпотеку на купівлю житла,
-
4:43 - 4:45студентський кредит
можна завернути, запакувати, -
4:45 - 4:47нарізати та продати на Уолл-Стріт.
-
4:48 - 4:49А університети та коледжі,
-
4:49 - 4:53що вкладають гроші
в ці сек'юритизовані кредити, -
4:53 - 4:55мають подвійний прибуток.
-
4:55 - 4:57Спочатку від вартості навчання,
-
4:57 - 4:59а потім від процентів за вашим боргом.
-
5:01 - 5:03Виходячи з їхніх статків,
-
5:03 - 5:08чи досі вас дивує те, що
у сфері комерційної вищої освіти -
5:08 - 5:11з'явилося багато недостовірної реклами
-
5:11 - 5:12жанру "замани і обмани",
-
5:14 - 5:18що апелює саме до того невігластва,
з яким вона нібито бореться? -
5:20 - 5:21Третій пункт:
-
5:21 - 5:23диплом — це бренд.
-
5:23 - 5:25Колись давно мій учитель написав:
-
5:26 - 5:28"Коли до студентів ставляться,
як до споживачів, -
5:28 - 5:31їх полонить залежність і заздрість".
-
5:35 - 5:40Так само, як продають і перепродають
вдосконалені версії iPhone, -
5:40 - 5:43так само масово можна продавати й освіту.
-
5:45 - 5:47Коледж — це нова середня школа,
-
5:47 - 5:48ми вже знаємо це.
-
5:49 - 5:50Але навіщо тут зупинятися?
-
5:50 - 5:54Людям можна "впарити" сертифікати,
повторні сертифікати, -
5:54 - 5:56дипломи магістра, доктора наук.
-
5:59 - 6:03Вища освіта також позиціонується
як атрибут статусності. -
6:04 - 6:05Диплом купують так само,
-
6:05 - 6:08як Lexus або сумку Louis Vuitton,
-
6:08 - 6:10щоб показати свою відмінність від інших.
-
6:10 - 6:13Таким чином, ви стаєте
об'єктом для заздрощів. -
6:18 - 6:20Диплом — це бренд.
-
6:21 - 6:27Але часто істина ховається під
нав'язливою комерційною пропозицією. -
6:28 - 6:30Не минає і дня,
-
6:30 - 6:35щоб політики по телебаченню
не переконували нас у тому, -
6:35 - 6:37що "диплом про вищу освіту
абсолютно необхідний, -
6:37 - 6:40щоб отримати перепустку
у ряди середнього класу". -
6:40 - 6:44Зазвичай, головним доказом
є надбавка для випускників коледжів: -
6:44 - 6:48вони заробляють у середньому
на 56 відсотків більше, -
6:48 - 6:50ніж випускники середньої школи.
-
6:50 - 6:52Розгляньмо цю цифру уважніше,
-
6:52 - 6:53тому що, на перший погляд,
-
6:53 - 6:56всі історії, що ми чуємо
від випускників ВНЗ, -
6:56 - 6:59які працюють баристами та касирами,
-
6:59 - 7:01нібито спростовуються.
-
7:02 - 7:07Зі 100 людей, які
вступили у будь-який ВНЗ, -
7:07 - 7:1045 не завершують навчання своєчасно
-
7:10 - 7:13через ряд причин, у тому числі фінансових.
-
7:14 - 7:16З 55 випускників
-
7:16 - 7:18двоє залишаться безробітними,
-
7:18 - 7:21а ще 18 працюватимуть на півставки.
-
7:24 - 7:26Отже, випускники коледжів
заробляють більше, -
7:26 - 7:27ніж випускники середньої школи,
-
7:27 - 7:30але чи вартує це непомірної плати
за освіту -
7:30 - 7:33і незароблених грошей через навчання?
-
7:35 - 7:37Нині навіть економісти визнають,
-
7:37 - 7:42що диплом коледжу окуповується
лише для тих, хто його завершує. -
7:43 - 7:47Але це лише тому, що зарплату
випускників середньої школи -
7:47 - 7:48максимально урізали десятиліттями.
-
7:50 - 7:52Весь цей час
-
7:52 - 7:54працівникам з середньою освітою
-
7:55 - 7:59відмовляли у справедливій
оплаті їхньої праці. -
7:59 - 8:02А якби вони отримували те, що заслужили,
-
8:02 - 8:06то навчання у коледжі стало б
для багатьох невдалою інвестицією. -
8:06 - 8:08Привілеї для випускників коледжу, кажете?
-
8:09 - 8:11Більш схоже на знижку для
тих, хто не вступив до нього. -
8:13 - 8:18Двоє з трьох зарахованих
не знайдуть належної роботи. -
8:18 - 8:22Майбутнє для них
не виглядає багатообіцяючим -
8:22 - 8:23— скоріш, туманним.
-
8:24 - 8:26Саме вони постраждають
-
8:28 - 8:30від найнесправедливіших форм
студентського кредитування. -
8:31 - 8:32Саме їм,
-
8:32 - 8:34що одночасно і сумно, і цікаво,
-
8:34 - 8:37рекламували привілеї коледжу найбільше.
-
8:39 - 8:41Це не просто цинічний маркетинг,
-
8:41 - 8:43це жорстокість у найгіршому її прояві.
-
8:44 - 8:45Що ж нам робити?
-
8:46 - 8:50А якщо студенти та їхні батьки
почнуть ставитися до вищої освіти, -
8:51 - 8:52як до споживчого продукту?
-
8:53 - 8:55Здається, що так чинять усі інші.
-
8:55 - 8:58Тоді, як у разі придбання будь-якого
іншого споживчого продукту, -
8:58 - 9:00ви забажаєте знати,
за що сплачуєте ці кошти. -
9:00 - 9:02Купуючи ліки,
-
9:02 - 9:04ви отримуєте перелік побічних ефектів.
-
9:04 - 9:06Продукт вищої освіти
-
9:06 - 9:07має йти з пересторогою,
-
9:07 - 9:10щоб покупець міг зробити вибір,
-
9:10 - 9:11що буде більш ґрунтовним.
-
9:12 - 9:13Купуючи авто,
-
9:13 - 9:16ви проінформовані, скільки літрів
палива за кілометр воно витрачає. -
9:16 - 9:18Ніхто не знає, чого можна
очікувати від диплому -
9:18 - 9:21за спеціальністю,
наприклад, "канадознавство". -
9:22 - 9:23Так, існує й така спеціальність.
-
9:26 - 9:28А якби було створено спеціальний додаток?
-
9:31 - 9:34Такий додаток зможе
встановлювати залежність -
9:34 - 9:37між вартістю навчання та очікуваним
доходом після його завершення. -
9:37 - 9:40Назвімо його "Навчання
на основі доходу" або "НОД". -
9:40 - 9:41Хтось із вас має його створити.
-
9:41 - 9:43(Сміх)
-
9:43 - 9:44Пізнайте реалії вашого
майбутнього життя. -
9:44 - 9:47(Сміх)
-
9:47 - 9:48Є три переваги
-
9:48 - 9:51додатку "Вартість навчання
на основі доходу". -
9:52 - 9:55Перша — кожен користувач зможе порахувати
свій перспективний прибуток -
9:55 - 9:58після закінчення певного
коледжу чи спеціальності. -
9:58 - 10:00Такі поінформовані користувачі
-
10:00 - 10:03навряд чи стануть жертвою спекулянта
-
10:03 - 10:05або якоїсь маніпулятивної реклами.
-
10:06 - 10:08Вони зможуть зробити
обґрунтований вибір. -
10:08 - 10:10Хто згоден сплачувати за вищу освіту
-
10:10 - 10:13більше 15% від додаткового доходу,
який вони отримають? -
10:16 - 10:19Ось друга перевага
"Вартості навчання на основі доходу". -
10:19 - 10:22Пов'язуючи витрати на навчання з доходами,
-
10:22 - 10:26адміністрація ВНЗ буде змушена
переглянути вартість навчання, -
10:26 - 10:28знайти інноваційні засоби
вирішення цього питання. -
10:28 - 10:30Наприклад,
-
10:30 - 10:33всі студенти у цій залі сплатили
приблизно однакову вартість -
10:33 - 10:35за навчання на різних спеціальностях.
-
10:35 - 10:39Цій несправедливості
має бути покладений край. -
10:39 - 10:43В навчання майбутнього інженера
залучено більше ресурсів, -
10:43 - 10:46приладів, лабораторій
і викладацького складу, -
10:46 - 10:48ніж у навчання майбутнього філософа.
-
10:49 - 10:51Як наслідок, студент
філософського факультету -
10:51 - 10:53сплачує навчання того,
хто вчиться на інженера, -
10:53 - 10:56який, до речі, знайде кращу роботу
і отримуватиме вищу зарплату. -
10:56 - 11:00Чому тоді дві людини мають
купувати один і той самий продукт -
11:00 - 11:01за однакову вартість,
-
11:01 - 11:04а отримання вигоди
розподіляється так нерівномірно? -
11:06 - 11:10Насправді, випускники коледжів
деяких спеціальностей -
11:10 - 11:13сплачують 25% від свого доходу на
погашення студентського боргу за навчання, -
11:13 - 11:15тоді як усі інші — 5%.
-
11:17 - 11:19Такій несправедливості прийде кінець,
-
11:19 - 11:22коли вартість навчання буде
скоригована залежно від спеціальності. -
11:22 - 11:24І тепер,маючи всі ці дані --
-
11:24 - 11:26хтось із вас вирішить
це питання, чи не так? -
11:27 - 11:28Ці дані треба ретельно обробити,
-
11:28 - 11:31можливо, за допомогою
державної аудиторської фірми, -
11:31 - 11:32аби уникнути статистичної похибки.
-
11:32 - 11:35Всім відома точність
статистики, чи не так? -
11:36 - 11:37Хоч як би там не було,
-
11:37 - 11:42третьою і найбільшою
перевагою цього додатку -
11:42 - 11:47є звільнення американців від
страху і факту фінансового краху -
11:47 - 11:49у разі придбання дефектного продукту.
-
11:51 - 11:53Можливо, з часом
-
11:53 - 11:56молоді і не тільки американці
повторно віднайдуть, -
11:56 - 11:58як сказав попередній спікер,
-
11:58 - 12:00свою допитливість, любов до навчання.
-
12:00 - 12:01Почнуть вивчати те, що люблять,
-
12:01 - 12:03любити, що вивчають,
-
12:03 - 12:04йти за своїм покликанням..
-
12:05 - 12:07розвивати свої розумові здібності,
-
12:07 - 12:11досліджувати те, що їм дійсно цікаве.
-
12:11 - 12:15Зрештою, два роки тому
-
12:15 - 12:17Ерік та Кевін,
-
12:18 - 12:21які є яскравими
представниками таких людей, -
12:21 - 12:23підштовхнули мене до дій
і працювали зі мною, -
12:23 - 12:25і все ще працюють
-
12:25 - 12:29над дослідженням проблеми
студентської заборгованості у США. -
12:29 - 12:31Дякую за увагу.
-
12:31 - 12:36(Оплески)
- Title:
- Як коледжі наживаються на студентах | Саджай Самюель | TEDxPSU
- Description:
-
"Колись при вступі до американського коледжу не було мови про те, що доведеться покривати за нього борги", — говорить професор Саджай Самюель. На сьогодні вища освіта — це споживчий продукт: вартість її різко злетіла, залишаючи студентам загальний борг на суму 1 трильйон доларів, в той час, коли університети та кредитні компанії отримують величезні прибутки. Семюель пропонує радикальне рішення: пов'язати витрати на навчання з очікуваними доходами після його завершення з тією метою, щоб студенти могли приймати обґрунтовані рішення щодо свого майбутнього, відновити свою любов до навчання та зробити свій значущий внесок у світ.
Цей виступ записано на місцевій події TEDx, проведеній у форматі конференції TED, але організованій незалежно місцевою спільнотою. Дізнайтеся більше на http://ted.com/tedx
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 12:37
Khrystyna Romashko approved Ukrainian subtitles for A solution to student debts in America | Sajay Samuel | TEDxPSU | ||
Khrystyna Romashko edited Ukrainian subtitles for A solution to student debts in America | Sajay Samuel | TEDxPSU | ||
Khrystyna Romashko accepted Ukrainian subtitles for A solution to student debts in America | Sajay Samuel | TEDxPSU | ||
Khrystyna Romashko edited Ukrainian subtitles for A solution to student debts in America | Sajay Samuel | TEDxPSU | ||
Khrystyna Romashko edited Ukrainian subtitles for A solution to student debts in America | Sajay Samuel | TEDxPSU | ||
Dina Bezsmertna edited Ukrainian subtitles for A solution to student debts in America | Sajay Samuel | TEDxPSU | ||
Dina Bezsmertna edited Ukrainian subtitles for A solution to student debts in America | Sajay Samuel | TEDxPSU | ||
Dina Bezsmertna edited Ukrainian subtitles for A solution to student debts in America | Sajay Samuel | TEDxPSU |