< Return to Video

Diffusion and Osmosis

  • 0:00 - 0:03
    Jag tänker täcka in flera avsnitt i denna video,
  • 0:03 - 0:04
    De hör alla ihop.
  • 0:04 - 0:06
    På sätt och vis är de riktigt enkla, men ibland
  • 0:06 - 0:08
    tenderar de att förvirra en hel del.
  • 0:08 - 0:10
    Så förhoppningsvis kan det här hjälpa.
  • 0:10 - 0:12
    Till att börja med--Tänk er att jag har
  • 0:12 - 0:15
    någon typ av behållare här.
  • 0:15 - 0:18
    Låt oss säga att på insidan av behållaren,
  • 0:18 - 0:21
    finns en massa vattenmolekyler.
  • 0:24 - 0:26
    De "skaver" mot varandra.
  • 0:26 - 0:28
    Vattnet är i flytande form.
  • 0:28 - 0:30
    I vattnet finns även
  • 0:30 - 0:33
    sockermolekyler.
  • 0:33 - 0:36
    Sockret ritar jag i rosa färg.
  • 0:36 - 0:41
    Så här finns en massa socker molekyler.
  • 0:41 - 0:43
    Men jag vill klargöra att det finns många, många fler vattenmolekyler.
  • 0:49 - 0:56
    I denna situation kallar vi det som det finns mest av
  • 0:56 - 1:00
    för lösningsmedlet.
  • 1:00 - 1:03
    I det här fallet finns det mer vatten molekyler och det syns
  • 1:03 - 1:08
    när man tittar på antalet molekyler.
  • 1:08 - 1:10
    Jag går inte in på molaritet och
  • 1:10 - 1:13
    allt detta ännu
  • 1:13 - 1:16
    utan bara föreställ dig vad det finns mest av,
  • 1:16 - 1:18
    Det som det finns mest av är vad vi kallar lösningsmedlet.
  • 1:18 - 1:25
    I det här fallet är vatten lösningsmedlet.
  • 1:25 - 1:30
    Och oavsett av vad det finns mindre av--i det här fallet är det
  • 1:30 - 1:33
    socker--som anses vara lösningen. (sockerlösning)
  • 1:36 - 1:38
    Det behöver inte vara socker.
  • 1:38 - 1:40
    Det kan vara vilken molekyl som helst som det finns mindre av, i vattnet,
  • 1:40 - 1:42
    i detta fall.
  • 1:46 - 1:50
    Och vi säger att sockret har lösts upp i vattnet.
  • 2:04 - 2:06
    Och hela detta, - kombinationen av
  • 2:06 - 2:10
    vatten och sockermolekyler, kallar vi en lösning.
  • 2:10 - 2:14
    Allt detta är en lösning (sockerlösning)
  • 2:14 - 2:17
    Och en lösning innehåller både lösningsmedlet och lösningen.
  • 2:17 - 2:18
    Lösningsmedlet är vatten.
  • 2:18 - 2:21
    Vattnet "löser upp" och det som
  • 2:21 - 2:23
    löses upp är socker.
  • 2:23 - 2:24
    Det är lösningen.
  • 2:24 - 2:28
    Jag vill
  • 2:28 - 2:33
    berätta om
  • 2:33 - 2:34
    tanken om en spridning av molekyler som kallas diffusion.
  • 2:40 - 2:43
    Och tanken är faktiskt ganska enkel.
  • 2:43 - 2:47
    Om jag har, låt oss säga, samma behållare.
  • 2:47 - 2:50
    Låt mig göra det i en något annorlunda behållare här, bara
  • 2:50 - 2:51
    för att beskriva diffusion.
  • 2:51 - 2:52
    Vi ska gå tillbaka till vatten och socker--
  • 2:52 - 2:54
    särskilt tillbaka till vatten.
  • 2:54 - 2:59
    Låt oss säga vi har här en behållare och anta att det bara har
  • 2:59 - 3:01
    ett gäng--Låt oss säga bara har vissa luft partiklar i den.
  • 3:01 - 3:04
    Det kan vara allt--syre eller koldioxid.
  • 3:04 - 3:08
    Så låt mig bara rita ett par air molekyler här.
  • 3:08 - 3:11
    Så låt oss säga att det är ett gasformigt--bara för skull av
  • 3:11 - 3:13
    argumentet--gasformigt syre.
  • 3:13 - 3:15
    Så detta är en O2--varje av dessa rätt?
  • 3:15 - 3:17
    Och låt oss säga att detta är den aktuella konfigurationen som
  • 3:17 - 3:20
    allt detta finns ett vakuum här och att det är några
  • 3:20 - 3:20
    temperaturer.
  • 3:20 - 3:22
    Så dessa vatten molekyler, har de vissa
  • 3:22 - 3:25
    typ av rörelseenergi.
  • 3:25 - 3:30
    De är rörliga i någon typ av slumpvisa riktningar rätt där.
  • 3:30 - 3:35
    Så min fråga är: vad kommer att hända i den här typen
  • 3:35 - 3:36
    i behållaren?
  • 3:36 - 3:39
    Tja, kommer någon av killarna att vara slumpmässigt stöta
  • 3:39 - 3:40
    till varandra.
  • 3:40 - 3:43
    De är mer sannolikt att bump in saker i denna nedåt vänster
  • 3:43 - 3:45
    riktning än de är i upp-rätt riktning.
  • 3:45 - 3:48
    Så om den här killen händer att gå här ned-till vänster
  • 3:48 - 3:50
    riktning, han kommer att springa till något och sedan
  • 3:50 - 3:52
    Ricochet i upp-rätt riktning.
  • 3:52 - 3:53
    Men i upp-rätt riktning, det finns
  • 3:53 - 3:55
    inget att studsa till.
  • 3:55 - 3:58
    Så i allmänhet, är allt i rörelse i slumpvisa riktningar,
  • 3:58 - 4:00
    men du är mer sannolikt att kunna flytta i
  • 4:00 - 4:01
    Visa riktningen.
  • 4:01 - 4:02
    När du går till vänster, är du mer sannolikt att bump
  • 4:02 - 4:04
    till något.
  • 4:04 - 4:06
    Så det är nästan sunt förnuft.
  • 4:06 - 4:10
    Över tiden, om du bara Låt systemet kommit till någon typ
  • 4:10 - 4:12
    av jämvikt--kommer jag inte att gå in i detalj
  • 4:12 - 4:12
    på vad det innebär.
  • 4:12 - 4:14
    Du kan titta på videor termodynamik om du hade
  • 4:14 - 4:15
    vilja se som.
  • 4:15 - 4:18
    Du ska så småningom se behållaren
  • 4:18 - 4:19
    något liknande detta.
  • 4:19 - 4:20
    Jag kan inte garantera det.
  • 4:20 - 4:22
    Det finns vissa sannolikheten att det faktiskt skulle stanna här,
  • 4:22 - 4:26
    men mycket troligt att dessa fem partiklar kommer att
  • 4:26 - 4:28
    relativt få sprida ut.
  • 4:28 - 4:33
    Detta är spridning och det är egentligen bara spridning av
  • 4:33 - 4:37
    partiklar eller molekyler från hög koncentration till låg
  • 4:37 - 4:39
    koncentration, rätt områden?
  • 4:39 - 4:41
    I det här fallet kommer molekylerna att spridas i som
  • 4:41 - 4:44
    riktning från en hög koncentration till en låg
  • 4:44 - 4:45
    koncentrationen område.
  • 4:45 - 4:48
    Nu du säger, Sal, vad är koncentration?
  • 4:48 - 4:51
    Och det finns många sätt att mäta koncentrationen och du
  • 4:51 - 4:54
    kan gå in på molariteten och molality och allt detta.
  • 4:54 - 4:58
    Men den enkla idén är, hur mycket av denna partikel
  • 4:58 - 5:00
    du har per enhet utrymme?
  • 5:00 - 5:03
    Så här har du en hel del av dessa partiklar per enhet utrymme
  • 5:03 - 5:05
    och här har du mycket få av dem
  • 5:05 - 5:06
    partiklar per enhet utrymme.
  • 5:06 - 5:09
    Så detta är en hög koncentration och det är en låg
  • 5:09 - 5:10
    koncentration.
  • 5:10 - 5:13
    Så ni kan föreställa er andra experiment som detta.
  • 5:13 - 5:17
    Ni kan föreställa er en lösning som – Låt oss göra
  • 5:17 - 5:18
    något liknande detta.
  • 5:22 - 5:23
    Låt oss säga har två behållare.
  • 5:25 - 5:27
    Let's go tillbaka till lösning situationen.
  • 5:27 - 5:30
    Detta var en gas, men jag började med detta exempel så låt oss
  • 5:30 - 5:31
    stanna med det exemplet.
  • 5:31 - 5:36
    Så låt oss säga att jag har en dörr som är rätt och det som är större
  • 5:36 - 5:38
    än antingen vatten eller socker-molekyler.
  • 5:38 - 5:41
    På vardera sidan har jag en massa vatten molekyler.
  • 5:52 - 5:53
    Jag har så mycket vatten molekyler.
  • 5:53 - 5:56
    Så om jag bara hade vatten molekyler här--är de alla
  • 5:56 - 5:59
    Bouncing runt i slumpvisa riktningar-- och så oddsen
  • 5:59 - 6:02
    av en vatten molekyl kommer detta sätt, motsvarar oddsen för en
  • 6:02 - 6:05
    vatten molekyl kommer på så sätt, under förutsättning att båda sidor har
  • 6:05 - 6:07
    samma nivå av vatten molekyl, annars i
  • 6:07 - 6:08
    trycket skulle vara annorlunda.
  • 6:08 - 6:10
    Men låt oss säga att toppen av detta är samma
  • 6:10 - 6:11
    som toppen av detta.
  • 6:11 - 6:13
    Så finns det ingen mer tryck i en
  • 6:13 - 6:14
    riktning eller annat.
  • 6:14 - 6:17
    Så om av någon anledning ett gäng mer vatten molekyler
  • 6:17 - 6:19
    var kommer i Visa riktningen, då alla en
  • 6:19 - 6:21
    plötsligt detta skulle fylla med mer vatten och vi vet att
  • 6:21 - 6:23
    Det är inte sannolikt.
  • 6:23 - 6:28
    Så detta är bara två behållare med vatten.
  • 6:28 - 6:30
    Nu ska vi placera vissa lösning i den.
  • 6:30 - 6:33
    Låt oss Lös vissa lösning i det och låt oss säga vi gör alla de
  • 6:33 - 6:36
    upplösning på vänster sida.
  • 6:36 - 6:41
    Så vi vissa molekyler som socker på vänster sida.
  • 6:41 - 6:43
    Och dessa är tillräckligt liten för att passa genom denna lilla rör.
  • 6:43 - 6:44
    Det är ett antagande som jag gör.
  • 6:44 - 6:45
    Så vad kommer att hända?
  • 6:45 - 6:48
    Alla dessa saker har någon typ av rörelseenergi.
  • 6:48 - 6:53
    De alla bouncing runt.
  • 6:53 - 6:56
    Tja, över tiden kommer i vatten fram och tillbaka.
  • 6:56 - 6:58
    Detta vatten molekyl kan gå på så sätt.
  • 6:58 - 7:00
    Att vatten molekyl kan gå på så sätt, men de net varje
  • 7:00 - 7:04
    andra ut, men med tiden en av dessa stora socker molekyler
  • 7:04 - 7:07
    kommer att gå i precis rätt riktning för att gå
  • 7:07 - 7:08
    genom--kanske denna guy's, istället för att gå som
  • 7:08 - 7:10
    riktning, som han börjar gå i den riktningen.
  • 7:10 - 7:16
    Han går bara genom denna tunnel som ansluter två
  • 7:16 - 7:18
    behållare och han ska hamna där, rätt?
  • 7:18 - 7:20
    Och den här killen kommer fortfarande bouncing runt.
  • 7:20 - 7:24
    Det finns vissa sannolikheten att han går tillbaka, men det finns fortfarande
  • 7:24 - 7:25
    mer socker partiklar här än där.
  • 7:25 - 7:31
    Så finns det fortfarande mer sannolikheten att en av dessa
  • 7:31 - 7:33
    killarna kommer att gå till denna sida än en av dessa killar
  • 7:33 - 7:34
    kommer att gå till denna sida.
  • 7:34 - 7:37
    Så du kan tänka dig om du ska göra detta med gazillions av
  • 7:37 - 7:41
    partiklar--jag bara gör det med fyra--över tid, det
  • 7:41 - 7:43
    partiklar kommer har utspridda så att deras koncentrationer
  • 7:43 - 7:45
    är ungefär lika.
  • 7:45 - 7:47
    Så det kanske har du två här över tiden.
  • 7:47 - 7:49
    Men när du bara göra med tre eller fyra eller fem
  • 7:49 - 7:51
    partiklar, finns det någon sannolikhet det inte hända,
  • 7:51 - 7:53
    men när du gör det med en gazillion och de är super
  • 7:53 - 7:57
    små, det är en mycket, mycket, mycket hög sannolikhet.
  • 7:57 - 8:00
    Men ändå, hela denna process--vi gick från ett
  • 8:00 - 8:02
    behållare med hög koncentration till en behållare
  • 8:02 - 8:06
    låg koncentration och partiklar skulle ha spridits
  • 8:06 - 8:09
    från behållaren låg koncentration till höga
  • 8:09 - 8:10
    koncentrationen behållare.
  • 8:10 - 8:11
    Så sprids de.
  • 8:11 - 8:13
    Detta är diffusion.
  • 8:16 - 8:19
    Och bara så att vi lär oss några andra ord som tenderar att vara
  • 8:19 - 8:22
    används med idén om spridning--när vi började
  • 8:22 - 8:24
    och hade detta en högre koncentration.
  • 8:24 - 8:27
    Behållaren vänster hade högre koncentration.
  • 8:33 - 8:34
    Det är allt relativt, rätt?
  • 8:34 - 8:37
    Det är högre än den här killen.
  • 8:37 - 8:40
    Och det hade här en lägre koncentration.
  • 8:43 - 8:44
    Och det finns ord för dessa saker.
  • 8:44 - 8:48
    Denna lösning med en hög koncentration kallas en
  • 8:48 - 8:50
    hypertonic lösning.
  • 8:50 - 8:52
    Låt mig skriva det i gult.
  • 8:58 - 9:01
    Hyper, i allmänhet, vilket innebär att ha en hel del av något,
  • 9:01 - 9:03
    med för mycket av något.
  • 9:03 - 9:06
    Och denna lägre koncentration är hypoton.
  • 9:14 - 9:17
    Du kanske har hört kanske någon av dina släktingar, om de
  • 9:17 - 9:21
    har inte haft en måltid i ett tag säger jag hypoglykemiska.
  • 9:21 - 9:22
    Det innebär att de har inte--de känner
  • 9:22 - 9:23
    lightheaded.
  • 9:23 - 9:25
    Det finns inte tillräckligt mycket socker i deras blodomloppet och de
  • 9:25 - 9:27
    vill skicka så de vill ha en måltid.
  • 9:27 - 9:30
    Om du hade bara en candy bar, är du kanske hyperglycemic--
  • 9:30 - 9:33
    eller kanske du bara hyper i allmänhet.
  • 9:33 - 9:36
    Så det är bara bra prefix som vet, men
  • 9:36 - 9:39
    hypertonic--du har mycket av lösning.
  • 9:39 - 9:41
    Du har en hög koncentration.
  • 9:41 - 9:44
    Och sedan i hypoton, inte alltför mycket av lösning så att du har
  • 9:44 - 9:46
    en låg koncentration.
  • 9:46 - 9:47
    Det är bra ord att känna till.
  • 9:47 - 9:51
    Så allmänna, spridning--om det finns några hinder för den
  • 9:51 - 9:55
    spridning som vi hade här, har du solute gå
  • 9:55 - 9:59
    från en hög koncentration eller hypertonic lösning om de
  • 9:59 - 10:03
    kan resa till en hypoton lösning, en hypo, där den
  • 10:03 - 10:06
    koncentrationen är lägre.
  • 10:06 - 10:08
    Nu ska vi göra ett intressant experiment här.
  • 10:08 - 10:11
    Vi har pratat om spridning och så länge vi har talat
  • 10:11 - 10:15
    om spridningen av lösning, rätt?
  • 10:15 - 10:18
    Och i allmänna-- och det är inte alltid fallet--om du
  • 10:18 - 10:20
    vill vara så allmänt som möjligt, lösning är
  • 10:20 - 10:22
    oavsett vad du har mindre, är lösningsmedlet vad
  • 10:22 - 10:24
    du har flera.
  • 10:24 - 10:27
    Och det vanligaste lösningsmedlet tenderar att vara vatten, men det
  • 10:27 - 10:28
    behöver inte vara vatten.
  • 10:28 - 10:29
    Det kan vara någon typ av alkohol.
  • 10:29 - 10:31
    Det kan vara kvicksilver.
  • 10:31 - 10:35
    Det kan vara en hel uppsättning av molekyler, men vatten i de flesta
  • 10:35 - 10:38
    biologiska eller kemiska system tenderar att vara den
  • 10:38 - 10:39
    mest typiska lösningsmedel.
  • 10:39 - 10:42
    Det är vad andra saker löses in.
  • 10:42 - 10:46
    Men vad händer om vi har en tunnel där en lösning är alltför
  • 10:46 - 10:51
    Big travel, men vatten är tillräckligt liten för att resa?
  • 10:51 - 10:55
    Låt oss fundera situationen.
  • 10:55 - 10:57
    Att tänka på det, kommer jag att göra något
  • 10:57 - 10:59
    intressant.
  • 10:59 - 11:03
    Låt oss anta att vi här har en behållare.
  • 11:03 - 11:04
    Jag rita inte egentligen, även en behållare.
  • 11:04 - 11:07
    Låt oss bara säga vi har en yttre miljö som har en
  • 11:07 - 11:09
    massa vatten.
  • 11:09 - 11:13
    Detta är den yttre miljön och sedan du har
  • 11:13 - 11:14
    någon typ av membran.
  • 11:19 - 11:22
    Vatten kan gå in och ut detta membran.
  • 11:22 - 11:23
    Så det är semi-permeable.
  • 11:23 - 11:27
    Tja, det är högpermeabla till vatten, men lösning går
  • 11:27 - 11:27
    genom membranet.
  • 11:27 - 11:29
    Så låt oss säga att en lösning är socker.
  • 11:29 - 11:33
    Så vi har vatten på utsidan och
  • 11:33 - 11:36
    även inuti membranet.
  • 11:36 - 11:39
    Så är lite små vatten molekyler.
  • 11:39 - 11:44
    Detta är ett membran här.
  • 11:44 - 11:47
    Och låt oss säga att vi har vissa molekyler som socker igen--
  • 11:47 - 11:48
    Jag bara plocka på socker.
  • 11:48 - 11:49
    Det kunde ha varit något.
  • 11:49 - 11:51
    Så vi har några socker molekyler här som är bara en
  • 11:51 - 11:56
    liten bit större-- eller de kan vara mycket större.
  • 11:56 - 11:58
    De är faktiskt mycket större än vatten molekyler.
  • 11:58 - 12:00
    Du har ett gäng-- och jag bara dra fyra, men du har en
  • 12:00 - 12:01
    alla av dem, rätt?
  • 12:01 - 12:03
    Du har mycket mer vatten molekyler.
  • 12:03 - 12:05
    Jag försöker bara visa du har mer vatten molekyler än
  • 12:05 - 12:06
    socker molekyler.
  • 12:06 - 12:08
    Och detta membran är semi-permeable.
  • 12:13 - 12:15
    Högpermeabla innebär det gör saker passera.
  • 12:15 - 12:18
    Semi-permeables innebär det inte är helt lätta.
  • 12:18 - 12:21
    Så semi-permeable--i detta sammanhang, jag säger jag tillåta
  • 12:21 - 12:22
    vattnet passerar genom membranet.
  • 12:22 - 12:29
    Så att vatten kan passera, men socker inte kan.
  • 12:29 - 12:30
    Socker är för stor.
  • 12:36 - 12:39
    Så om vi skulle zooma in på själva membranet sig--
  • 12:39 - 12:41
    membranet är kanske ser ut så här.
  • 12:41 - 12:42
    Jag kommer att zooma in på detta membran.
  • 12:45 - 12:49
    Så det har små hål i membranet, bara sådär.
  • 12:49 - 12:51
    Och kanske vatten molekylerna är ungefär samma storlek.
  • 12:51 - 12:54
    Så de kan gå igenom dessa hål.
  • 12:54 - 12:56
    Så vatten molekyler kan gå fram och tillbaka genom den
  • 12:56 - 13:02
    hål, men socker molekylerna du är stora om detta.
  • 13:02 - 13:05
    Så de inte kan gå genom detta hål.
  • 13:05 - 13:07
    De är för stor för denna öppna här för att gå tillbaka
  • 13:07 - 13:09
    och tillbaka mellan dem.
  • 13:09 - 13:13
    Nu vad du tror kommer att hända i den här situationen?
  • 13:13 - 13:14
    Så först av allt, låt oss använda vår terminologi.
  • 13:14 - 13:16
    Kom ihåg att socker är vår lösning.
  • 13:16 - 13:17
    Vatten är vårt lösningsmedel.
  • 13:17 - 13:19
    Semi-permeable membran.
  • 13:19 - 13:21
    Vilken sida av membranet har en högre eller lägre
  • 13:21 - 13:24
    koncentrationen av lösning?
  • 13:24 - 13:26
    Tja, gör på insidan.
  • 13:26 - 13:27
    Insidan är hypertonic.
  • 13:32 - 13:34
    Utsidan har en lägre
  • 13:34 - 13:35
    koncentration så det är hypoton.
  • 13:45 - 13:48
    Nu, om dessa öppningar var tillräckligt stor, baserat på vad vi
  • 13:48 - 13:51
    bara talat om--dessa killar bouncing runt, vatten är
  • 13:51 - 13:54
    resa i endera riktningen, och lika
  • 13:54 - 13:57
    sannolikheten eller--faktiskt jag tänker tala
  • 13:57 - 13:58
    om det i en sekund.
  • 13:58 - 14:02
    Om allt var öppen, skulle det vara lika stor sannolikhet,
  • 14:02 - 14:04
    men om det var vidöppen, dessa killar så småningom skulle studsa
  • 14:04 - 14:06
    deras sätt över till denna sida och du skulle förmodligen sluta med
  • 14:06 - 14:08
    lika koncentrationer så småningom.
  • 14:08 - 14:11
    Och så skulle du ha din traditionella diffusion, där
  • 14:11 - 14:13
    hög koncentration av lösning till låg
  • 14:13 - 14:15
    koncentrationer av lösning.
  • 14:15 - 14:17
    Men i detta fall dessa killar--de inte
  • 14:17 - 14:18
    passa genom hålet.
  • 14:18 - 14:20
    Endast vatten kan gå fram och tillbaka.
  • 14:20 - 14:25
    Om dessa killar inte var här, skulle vatten ha en lika
  • 14:25 - 14:29
    sannolikheten för att gå i den riktningen som de skulle vara
  • 14:29 - 14:34
    kommer i den riktningen, helt lika sannolikt.
  • 14:34 - 14:40
    Men eftersom dessa killar är på den högra sidan av-- eller i
  • 14:40 - 14:42
    detta fall, på insidan av våra membran.
  • 14:42 - 14:47
    Detta är vår insidan av våra membran förstorad--det är mindre
  • 14:47 - 14:50
    sannolikt eftersom killarna kanske i metoden
  • 14:50 - 14:55
    ställning av hål--som är något mindre troligt för vatten
  • 14:55 - 14:58
    strategi-ställning för hålen så är det faktiskt
  • 14:58 - 15:03
    mer troligt att vatten skulle kunna ange än vatten exit.
  • 15:03 - 15:04
    Och jag vill göra det mycket klart.
  • 15:04 - 15:07
    Om dessa socker molekyler inte var här, det har naturligtvis
  • 15:07 - 15:10
    lika sannolika för vatten att gå i någon riktning.
  • 15:10 - 15:13
    Nu när dessa socker molekyler är det, socker dessa
  • 15:13 - 15:15
    molekyler kan vara på höger sida.
  • 15:15 - 15:18
    De kan blockera--guess det bästa sättet att tänka
  • 15:18 - 15:20
    om blockerar det förhållningssätt till hålet.
  • 15:20 - 15:22
    De kommer aldrig att kunna gå igenom hålet själva
  • 15:22 - 15:24
    och kan inte ens blockera hålet, men de kommer
  • 15:24 - 15:26
    vissa slumpmässiga riktning.
  • 15:26 - 15:30
    Det är alltså alla om en vatten molekyl närmade sig--
  • 15:30 - 15:31
    probabilistiska och vi gazillions av
  • 15:31 - 15:35
    molekyler--det är mycket troligare att blockeras till
  • 15:35 - 15:35
    få utanför.
  • 15:35 - 15:38
    Men vatten molekylerna från den utanför--det är ingenting
  • 15:38 - 15:40
    blockera dem att få så du ska ha ett flöde av
  • 15:40 - 15:41
    vatten inuti.
  • 15:41 - 15:44
    Så i denna situation, med ett semi-permeable membran
  • 15:44 - 15:46
    du ska ha vatten.
  • 15:46 - 15:49
    Du kommer att ha en aktiv nettot av vatten.
  • 15:49 - 15:51
    Och så det här är typ av intressant.
  • 15:51 - 15:57
    Vi har det lösningsmedel som rinner från en hypoton situation
  • 15:57 - 16:00
    en hypertonic lösning, men det är bara
  • 16:00 - 16:01
    hypoton i en lösning.
  • 16:08 - 16:12
    Men vatten--om du vänder det på andra sätt--om du har använt
  • 16:12 - 16:15
    socker som lösningsmedel, då kan man säga, vi kommer från en
  • 16:15 - 16:19
    hög koncentration av vatten till en låg koncentration av vatten.
  • 16:19 - 16:20
    Jag vill inte blanda ihop du för mycket.
  • 16:20 - 16:23
    Detta är vad tenderar att förvirra människor, men tänk om
  • 16:23 - 16:24
    Vad kommer att hända.
  • 16:24 - 16:27
    Oavsett i vilken situation lösningen kommer att göra
  • 16:27 - 16:30
    vad den kan för att försöka equilibriate de
  • 16:30 - 16:31
    koncentration.
  • 16:31 - 16:32
    Att göra koncentrationerna på båda
  • 16:32 - 16:34
    sidor så nära som möjligt.
  • 16:34 - 16:35
    Och det är inte bara några magiska.
  • 16:35 - 16:36
    Det är inte som känner till lösningen.
  • 16:36 - 16:38
    Det bygger på sannolikheter och dessa saker
  • 16:38 - 16:41
    stöta runt, men i denna situation, är vatten mer
  • 16:41 - 16:44
    sannolikt att flöda in i behållaren.
  • 16:44 - 16:47
    Så det kommer faktiskt att gå från hypoton sida när
  • 16:47 - 16:50
    Vi talar om låg koncentration av lösning till den
  • 16:50 - 16:54
    sida som har höga koncentrationer av lösning,
  • 16:54 - 16:57
    socker-- och faktiskt, om denna sak är stickat, mer
  • 16:57 - 17:02
    vatten kommer att hålla flyter i och detta membran
  • 17:02 - 17:04
    kommer att sträcka.
  • 17:04 - 17:08
    Jag kommer inte gå till alltför stor detalj här, men denna idé med vatten--
  • 17:08 - 17:12
    om i det här fallet av lösningsmedlet--är vatten lösningsmedel--
  • 17:12 - 17:15
    vatten som lösningsmedel sprida genom en
  • 17:15 - 17:18
    semi-permeable membran, detta kallas osmos.
  • 17:23 - 17:25
    Du har förmodligen hört den lärande genom osmos--om du placerar en bok
  • 17:25 - 17:27
    mot huvudet, ska kanske det bara sipprar in din hjärna.
  • 17:27 - 17:28
    Samma idé.
  • 17:28 - 17:30
    Det är där ordet kommer från.
  • 17:30 - 17:34
    Denna idé vatten sipprar genom membran att försöka
  • 17:34 - 17:36
    göra koncentrationer mer lika.
  • 17:36 - 17:38
    Så om du säger, har jag hög koncentration i en här, som låg
  • 17:38 - 17:39
    koncentrationen här.
  • 17:39 - 17:43
    Om det fanns någon membran här, skulle dessa stora molekyler
  • 17:43 - 17:48
    Avsluta, men eftersom det är denna semi-permeable membran här,
  • 17:48 - 17:49
    de går inte.
  • 17:49 - 17:52
    Så systemet bara probabilistically--ingen magi
  • 17:52 - 17:56
    här--kommer mer vatten in för att försöka equilibriate
  • 17:56 - 17:57
    koncentration.
  • 17:57 - 18:02
    Så småningom--om kanske det finns några molekyler ut här--inte
  • 18:02 - 18:06
    som hög koncentration här--så småningom om allt var
  • 18:06 - 18:09
    får ske fullt ut, får du till punkten där
  • 18:09 - 18:11
    du har precis som många--du har lika hög
  • 18:11 - 18:14
    koncentration på denna sida som du har på den högra
  • 18:14 - 18:16
    sida eftersom denna högra sida kommer att fyllas med
  • 18:16 - 18:19
    vatten och även troligen bli en större volym.
  • 18:19 - 18:22
    Och sedan, återigen, sannolikheter för en vatten
  • 18:22 - 18:24
    molekyl som går till höger och till vänster kommer att vara den
  • 18:24 - 18:26
    samma och du får någon slags jämvikt.
  • 18:26 - 18:30
    Men jag vill göra klart--spridning är tanken
  • 18:30 - 18:33
    av alla partiklar som kommer från högre koncentration och
  • 18:33 - 18:36
    sprids i en region som har en lägre koncentration och
  • 18:36 - 18:37
    bara sprider ut.
  • 18:37 - 18:41
    Osmos är spridning av vatten.
  • 18:41 - 18:44
    Och brukar du pratar om spridning av vatten
  • 18:44 - 18:47
    som lösningsmedel och oftast det är i samband med en
  • 18:47 - 18:51
    semi-permeable membran, där den verkliga lösning inte
  • 18:51 - 18:54
    resa genom membranet.
  • 18:54 - 18:56
    Hur som helst, förhoppningsvis du har hittat det användbart och
  • 18:56 - 18:58
    inte helt förvirrande.
Title:
Diffusion and Osmosis
Description:

Diffusion and Osmosis

more » « less
Video Language:
English
Duration:
18:59
matsbjorling added a translation

Swedish subtitles

Incomplete

Revisions