< Return to Video

איך אמנות יכולה לעזור לנו לנתח - איימי אי. הרמן

  • 0:07 - 0:08
    יש גישה שולטת
  • 0:08 - 0:11
    שאמנות לא משנה בעולם האמיתי.
  • 0:11 - 0:14
    אבל הלימוד של אמנות יכול להגביר את התפיסה שלנו
  • 0:14 - 0:17
    והיכולת שלנו להסביר לאחרים מה אנחנו רואים.
  • 0:17 - 0:19
    היכולות האלה הן שימושיות.
  • 0:19 - 0:21
    הכישורים האלה יכולים להציל חיים.
  • 0:21 - 0:23
    רופאים, אחיות, ושוטרים
  • 0:23 - 0:26
    יכולים להשתמש בציורים, פסלים, וצילום
  • 0:26 - 0:28
    ככלים לשיפור הדיוק הויזואלי שלהם
  • 0:28 - 0:30
    וכישורי התקשורת,
  • 0:30 - 0:30
    שהם קריטיים
  • 0:30 - 0:33
    במהלך חקירה ומקרי חרום.
  • 0:33 - 0:34
    אם אתם מטפלים בפציעה,
  • 0:34 - 0:36
    חוקרים מקרה פשע,
  • 0:36 - 0:38
    או מנסים לתאר אחד מהדברים האלה
  • 0:38 - 0:39
    לעמית,
  • 0:39 - 0:41
    אמנות יכולה לעשות אתכם טובים יותר בזה.
  • 0:41 - 0:43
    הנה, דמיינו שאתם שוטרים ותיקים
  • 0:43 - 0:45
    או רופאים מסורים,
  • 0:45 - 0:47
    אבל דמיינו גם שאתם במוזיאון
  • 0:47 - 0:49
    ובואו נביט בציור.
  • 0:49 - 0:52
    "הזמן עומד" של רנה מגריט מ 1938
  • 0:52 - 0:56
    מתאר פנים מסתורי ומורכב
  • 0:56 - 0:57
    שמזמין חקירה
  • 0:57 - 1:01
    לא בשונה ממה שנדרש בסימפטומים של חולה
  • 1:01 - 1:03
    או זירה של פשע.
  • 1:03 - 1:05
    רכבת מיניאטורית שמקורה
  • 1:05 - 1:07
    ויעדה לא ידועים
  • 1:07 - 1:09
    מגיחה מהאח,
  • 1:09 - 1:11
    והעשן מהקטר
  • 1:11 - 1:13
    נראה שזורם במעלה הארובה
  • 1:13 - 1:15
    כאילו מהאש
  • 1:15 - 1:18
    שחסרה באופן חשוד מתחת.
  • 1:18 - 1:19
    המוזרות של הסצנה
  • 1:19 - 1:21
    מהדהדת בסלון הריק,
  • 1:21 - 1:23
    מוגברת על ידי רצפות עץ
  • 1:23 - 1:25
    וקישוטי קיר
  • 1:25 - 1:27
    מימין לאח.
  • 1:27 - 1:29
    מונחים על מסגרת האח
  • 1:29 - 1:31
    שני פמוטים ושעון.
  • 1:31 - 1:35
    מאחורי שני העצמים האלה יש מראה גדולה
  • 1:35 - 1:36
    שמגלה חלל ריק
  • 1:36 - 1:38
    ורק השתקפות חלקית
  • 1:38 - 1:40
    של העצמים לפניה.
  • 1:40 - 1:43
    ההעמדה של העצמים האלה
  • 1:43 - 1:44
    מוקפים ברכבת הנעה
  • 1:44 - 1:46
    מעלים שאלות רבות
  • 1:46 - 1:50
    שלהן נראה שאין תשובות ברורות לעין.
  • 1:50 - 1:52
    האם סיכמתי את הציור באופן מדוייק
  • 1:52 - 1:53
    או השמטתי פרטים?
  • 1:53 - 1:54
    זה לא עניין גדול
  • 1:54 - 1:56
    אם אתם רואים משהו אחר בציור,
  • 1:56 - 1:58
    אבל מה אם שנינו שוטרים מנוסים?
  • 1:58 - 2:00
    אני קורא לכם לגיבוי.
  • 2:00 - 2:01
    אתם מגיעים רק להבין
  • 2:01 - 2:03
    ששני הנינג'ות שודדי הבנקים שהזכרתי
  • 2:03 - 2:07
    הם למעשה שישה נינג'ות שודדי בנקים עם ליזרים.
  • 2:07 - 2:09
    מחקר עמוק של אמנות יכול לאמן את הצופים
  • 2:09 - 2:11
    ללמוד לעומק,
  • 2:11 - 2:13
    לנתח את האלמנטים שנראים,
  • 2:13 - 2:15
    לבטא אותם באופן תמציתי,
  • 2:15 - 2:16
    ולנסח שאלות
  • 2:16 - 2:19
    כדי להתייחס לחוסר ההתאמות.
  • 2:19 - 2:20
    לחקור את הפרטים
  • 2:20 - 2:22
    של סצנה לא מוכרת,
  • 2:22 - 2:24
    במקרה הזה של יצירת אמנות,
  • 2:24 - 2:25
    ולהעביר בצורה מדוייקת
  • 2:25 - 2:27
    כל חוסר התאמה נראה
  • 2:27 - 2:30
    היא יכולת חשובה וקריטית
  • 2:30 - 2:32
    גם לאנשים שמביטים בתצלום רנטגן
  • 2:32 - 2:34
    ואלה שחוקרים חשודים.
  • 2:34 - 2:37
    בואו נחקור את הציור הזה, בסדר?
  • 2:37 - 2:40
    אוקיי, מגריט, זו חתיכת תמונה שציירת.
  • 2:40 - 2:43
    אבל למה אין מסילה?
  • 2:43 - 2:45
    למה אין אש?
  • 2:45 - 2:46
    מה קרה לנרות?
  • 2:46 - 2:48
    למה באח
  • 2:48 - 2:50
    אין מנהרה קטנה לרכבת?
  • 2:50 - 2:52
    היא פשוט מגיעה ישר דרך הקיר.
  • 2:52 - 2:53
    והשעוןו אומר
  • 2:53 - 2:55
    שזה בערך רבע לאחת,
  • 2:55 - 2:56
    אבל אני לא בטוח שהאור
  • 2:56 - 2:58
    שמגיע מהחלון בזוית
  • 2:58 - 3:00
    אומר שזה קצת אחרי הצהריים.
  • 3:00 - 3:02
    על מה הציור, בכל אופן?
  • 3:02 - 3:05
    כאן אתם, השותפים האמינים שלי,
  • 3:05 - 3:06
    עוצרים בעדי,
  • 3:06 - 3:07
    אז אני עוזב.
  • 3:07 - 3:08
    אתם נותנים למגריט כוס קפה
  • 3:08 - 3:10
    וממשיכים לחקור אותו
  • 3:10 - 3:13
    כדי לראות אם הסיפור הזה יחזיק בבית משפט.
  • 3:13 - 3:15
    הצופים יכולים לספק תאור יותר
  • 3:15 - 3:17
    מפורט ומדוייק של המצב
  • 3:17 - 3:19
    על ידי סיפור של מה נראה
  • 3:19 - 3:21
    ומה לא נראה.
  • 3:21 - 3:24
    זה בעיקר חשוב ברפואה.
  • 3:24 - 3:27
    אם מחלה מתגלה לפי שלושה סימפטומים
  • 3:27 - 3:30
    ורק שניים מהם נראים על החולה,
  • 3:30 - 3:33
    מומחה רפואי חייב לטעון בברור
  • 3:33 - 3:35
    את המחסור בסימפטום השלישי,
  • 3:35 - 3:36
    מה שמראה שהחולה
  • 3:36 - 3:39
    אולי לא חולה במצב החשוד.
  • 3:39 - 3:43
    העברת החוסר של פרט ספציפי או התנהגות
  • 3:43 - 3:45
    שידוע כקישור שלילי
  • 3:45 - 3:47
    הוא קריטי כמו להצהיר
  • 3:47 - 3:50
    שהפרטים וההתנהגויות שנמצאות
  • 3:50 - 3:52
    כדי לטפל בחולה.
  • 3:52 - 3:55
    וחיסרון בולט הוא רק בולט
  • 3:55 - 3:58
    לעיניים של אלה שאומנו לחפש אותם.
  • 3:58 - 4:00
    אמנות מלמדת מומחים
  • 4:00 - 4:02
    בטווח רחב של תחומים
  • 4:02 - 4:05
    לא רק איך לשאול שאלות יותר יעילות
  • 4:05 - 4:07
    על מה שלא ניתן לקבל תשובה עבורו באופן מיידי,
  • 4:07 - 4:09
    אלא גם, ויותר חשוב,
  • 4:09 - 4:12
    איך לנתח מצבים מסובכים ומציאותיים
  • 4:12 - 4:15
    מזוויות ראיה חדשות ושונות,
  • 4:15 - 4:18
    ובסופו של דבר פותרים בעיות קשות לפתרון.
  • 4:18 - 4:19
    תשומת לב גדולה לפרטים,
  • 4:19 - 4:21
    היכולת לקחת צעד אחורה
  • 4:21 - 4:23
    ולהביט בצורה אחרת,
  • 4:23 - 4:26
    אנחנו רוצים שלאנשים הראשונים שמגיבים יהיו את יכולות הניתוח
  • 4:26 - 4:29
    של היסטוריוני אמנות מומחים לפחות.
  • 4:29 - 4:31
    אמנות מלמדת אותנו לחקור,
  • 4:31 - 4:34
    וזה יכולת של העולם האמיתי אם אי פעם היתה אחת כזו.
Title:
איך אמנות יכולה לעזור לנו לנתח - איימי אי. הרמן
Description:

צפו בשיעור המלא: http://ed.ted.com/lessons/how-art-can-help-you-analyze-amy-e-herman

האם אמנות יכולה להציל חיים? לא בדיוק, אבל המומחים הכי חשובים שלנו (רופאים, אחיות ושוטרים) יכולים ללמוד כישורי חיים דרך אבחון אמנות.
לימוד אמנות כמו הזמן הקפוא של רנה מגריט יכול להגביר את יכולות התקשור והאבחון, עם דגש גם על הנראה וגם על הנסתר.
איימי הרמן מסבירה למה אימון של היסטוריוני אמנות יכול להכין אתכם לחקירות בעולם האמיתי.

שיעור מאת איימי אי. הרמן, אנימציה של סטודיו פליימינג מדוזה.
more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TED-Ed
Duration:
04:50

Hebrew subtitles

Revisions

Our website uses cookies for analysis purposes.