-
Спомням си, че когато бях в училище,
-
учех числата като 1, 2, 3 и т.н.
-
Когато обаче забелязах надписа
на табелката с класа,
-
на нея беше записано I-ви (първи)
клас.
-
I-ви стандарт , или нещо, което
наричаме STD.
-
I-ви стандарт.
-
След това II-ри (втори) клас не
беше с числото 2,
-
а с две II (латинско "и"), което означава
II-ри стандарт.
-
III-ти (трети) клас беше записано
ето така.
-
IV-ти (четвърти) беше записан ето
така. I и V.
-
А аз не разбирах какво означава това.
-
Тогава попитах учителката си.
-
Какво означават тези символи?
-
Защо просто не записваме II-ри
клас ето така, с "2"?
-
Отговори ми: "О, тези числа, с които си
свикнал,
-
са "арабски цифри". Тези, които
обикновено използваме.
-
Има обаче и други цифри, наречени
"римски цифри"."
-
Тогава наистина ми стана интересно,
но и малко се обърках.
-
Задавах си въпроса: Защо има повече
от един начин за изписване на числата?
-
И ако това са римски цифри, то защо
вече не се използват?
-
И, разбира се: Какво въобще
представляват римските цифри?
-
Защо въобще трябва да ги уча?
-
Това беше основният ми въпрос. Защо
ми е да знам още един
-
начин за записване на числа,
-
при положение, че вече знам един?
-
Колкото повече ги изучавах разбрах,
че римските цифри,
-
е като да посещаваш музей
по математика.
-
Ако посетиш един обикновен музей
-
може би ще видиш динозаври,
-
или техните скелети.
-
Виждал съм и някакви фосили също
така.
-
Тоест светът не винаги е изглеждал
така, както изглежда днес.
-
Имало е и други начини да правим
нещата, които вече не използваме.
-
Тогава осъзнах, че римските цифри,
т.е. изучаването им,
-
е подобно на това да се върнеш назад
във времето,
-
и да разбереш как сме броили.
-
И дори да разсъждаваш върху
въпроси като:
-
Защо вече не броим по този начин?
-
И още: Това, което правим днес
по-добро ли е? Ако да, то защо?
-
Научих повече за римските цифри.
Използвах ето тази "азбука",
-
която означава
-
някакви числа.
-
Точно както при обикновените числа.
При тях имаме
-
1, 2, 3, 4...А когато казвам "обикновени",
имам предвид "арабските цифри".
-
1, 2, 3, 4...5, 6
-
7, 8, 9
-
Това са мойте "знаци".
-
Използвайки ги, мога да съставя
всяко възможно число.
-
Това са цифрите от арабската система.
-
Разбира се, включва се и важната
цифра "нула".
-
От 0 до 9 са арабските цифри.
-
Подобно е и в римската система.
-
Те са използвали I, V, X, L,
-
C, D, M.
-
Всъщност това, което използват, не са
букви от английската азбука.
-
Определени букви обаче силно
приличат на знаците, които използват.
-
Използват символ като този, който
всъщност прилича на клечка.
-
Просто нещо като клечка, за да
означат "1".
-
Имат символ V (ви) за "5".
-
X (екс) за "10".
-
L (ел) за "50". И C (си) за "100".
-
Предполагам, че е достатъчно,
ако научиш тези символи.
-
Ако ти е интересно и за D (ди),
-
то е за "500", а M (ем) е за "1 000".
-
Забележи, че като научим тези
символи,
-
все още не знаем, как да съставяме,
-
четем или пишем римски числа.
-
Всичко, което знаем, е, че това
са символите, които използват.
-
Нека да запиша, че това е арабска
система от числа.
-
Хинду - арабска система.
-
Как изписваме числа, като
използваме тези символи?
-
Ако искам да запиша "сто и двадесет",
-
ще взема 1 стотица,
т.е. третия знак.
-
След това имам 2 десетици, а накрая
0 единици.
-
Това е числото 120 (сто и двадесет),
представено в "позиционна система",
-
която може би вече познаваш.
-
Позиционна бройна система.
-
Римските цифри нямат позиционна
система.
-
При тях липсва и специфичен
символ за "нула".
-
Липсва нулата, както можеш
да видиш тук.
-
Римските цифри са различни от
хинду-арабската система.
-
Интересното нещо тук обаче,
е да се научим,
-
как да ги записваме и четем.
-
И не става дума само да научим как се
прави това.
-
Може би няма да го използваш често.
Просто е забавно
-
упражнение, чрез което да развием
мозъка си.