Return to Video

Intro to Roman numerals | Class 6 (India) | Math | Khan Academy

  • 0:00 - 0:02
    Спомням си, че когато бях в училище,
  • 0:03 - 0:09
    учех числата като 1, 2, 3 и т.н.
  • 0:09 - 0:12
    Когато обаче забелязах надписа
    на табелката с класа,
  • 0:12 - 0:14
    на нея беше записано I-ви (първи)
    клас.
  • 0:14 - 0:18
    I-ви стандарт , или нещо, което
    наричаме STD.
  • 0:18 - 0:19
    I-ви стандарт.
  • 0:19 - 0:23
    След това II-ри (втори) клас не
    беше с числото 2,
  • 0:23 - 0:27
    а с две II (латинско "и"), което означава
    II-ри стандарт.
  • 0:27 - 0:30
    III-ти (трети) клас беше записано
    ето така.
  • 0:30 - 0:32
    IV-ти (четвърти) беше записан ето
    така. I и V.
  • 0:32 - 0:35
    А аз не разбирах какво означава това.
  • 0:35 - 0:37
    Тогава попитах учителката си.
  • 0:37 - 0:39
    Какво означават тези символи?
  • 0:39 - 0:42
    Защо просто не записваме II-ри
    клас ето така, с "2"?
  • 0:42 - 0:45
    Отговори ми: "О, тези числа, с които си
    свикнал,
  • 0:45 - 0:49
    са "арабски цифри". Тези, които
    обикновено използваме.
  • 0:49 - 0:51
    Има обаче и други цифри, наречени
    "римски цифри"."
  • 0:51 - 0:55
    Тогава наистина ми стана интересно,
    но и малко се обърках.
  • 0:55 - 1:00
    Задавах си въпроса: Защо има повече
    от един начин за изписване на числата?
  • 1:00 - 1:04
    И ако това са римски цифри, то защо
    вече не се използват?
  • 1:04 - 1:07
    И, разбира се: Какво въобще
    представляват римските цифри?
  • 1:07 - 1:09
    Защо въобще трябва да ги уча?
  • 1:10 - 1:12
    Това беше основният ми въпрос. Защо
    ми е да знам още един
  • 1:12 - 1:14
    начин за записване на числа,
  • 1:14 - 1:16
    при положение, че вече знам един?
  • 1:16 - 1:20
    Колкото повече ги изучавах разбрах,
    че римските цифри,
  • 1:20 - 1:23
    е като да посещаваш музей
    по математика.
  • 1:24 - 1:27
    Ако посетиш един обикновен музей
  • 1:27 - 1:30
    може би ще видиш динозаври,
  • 1:31 - 1:33
    или техните скелети.
  • 1:33 - 1:35
    Виждал съм и някакви фосили също
    така.
  • 1:35 - 1:39
    Тоест светът не винаги е изглеждал
    така, както изглежда днес.
  • 1:39 - 1:42
    Имало е и други начини да правим
    нещата, които вече не използваме.
  • 1:43 - 1:46
    Тогава осъзнах, че римските цифри,
    т.е. изучаването им,
  • 1:47 - 1:50
    е подобно на това да се върнеш назад
    във времето,
  • 1:50 - 1:52
    и да разбереш как сме броили.
  • 1:52 - 1:54
    И дори да разсъждаваш върху
    въпроси като:
  • 1:54 - 1:56
    Защо вече не броим по този начин?
  • 1:56 - 2:00
    И още: Това, което правим днес
    по-добро ли е? Ако да, то защо?
  • 2:00 - 2:04
    Научих повече за римските цифри.
    Използвах ето тази "азбука",
  • 2:04 - 2:05
    която означава
  • 2:05 - 2:07
    някакви числа.
  • 2:07 - 2:09
    Точно както при обикновените числа.
    При тях имаме
  • 2:09 - 2:15
    1, 2, 3, 4...А когато казвам "обикновени",
    имам предвид "арабските цифри".
  • 2:15 - 2:17
    1, 2, 3, 4...5, 6
  • 2:17 - 2:20
    7, 8, 9
  • 2:20 - 2:22
    Това са мойте "знаци".
  • 2:22 - 2:26
    Използвайки ги, мога да съставя
    всяко възможно число.
  • 2:26 - 2:29
    Това са цифрите от арабската система.
  • 2:29 - 2:34
    Разбира се, включва се и важната
    цифра "нула".
  • 2:34 - 2:37
    От 0 до 9 са арабските цифри.
  • 2:37 - 2:40
    Подобно е и в римската система.
  • 2:42 - 2:45
    Те са използвали I, V, X, L,
  • 2:45 - 2:47
    C, D, M.
  • 2:48 - 2:52
    Всъщност това, което използват, не са
    букви от английската азбука.
  • 2:53 - 2:56
    Определени букви обаче силно
    приличат на знаците, които използват.
  • 2:56 - 2:59
    Използват символ като този, който
    всъщност прилича на клечка.
  • 2:59 - 3:02
    Просто нещо като клечка, за да
    означат "1".
  • 3:02 - 3:05
    Имат символ V (ви) за "5".
  • 3:05 - 3:07
    X (екс) за "10".
  • 3:07 - 3:09
    L (ел) за "50". И C (си) за "100".
  • 3:09 - 3:12
    Предполагам, че е достатъчно,
    ако научиш тези символи.
  • 3:12 - 3:14
    Ако ти е интересно и за D (ди),
  • 3:15 - 3:19
    то е за "500", а M (ем) е за "1 000".
  • 3:20 - 3:23
    Забележи, че като научим тези
    символи,
  • 3:23 - 3:26
    все още не знаем, как да съставяме,
  • 3:26 - 3:28
    четем или пишем римски числа.
  • 3:28 - 3:31
    Всичко, което знаем, е, че това
    са символите, които използват.
  • 3:32 - 3:35
    Нека да запиша, че това е арабска
    система от числа.
  • 3:35 - 3:39
    Хинду - арабска система.
  • 3:39 - 3:42
    Как изписваме числа, като
    използваме тези символи?
  • 3:42 - 3:44
    Ако искам да запиша "сто и двадесет",
  • 3:44 - 3:49
    ще взема 1 стотица,
    т.е. третия знак.
  • 3:50 - 3:52
    След това имам 2 десетици, а накрая
    0 единици.
  • 3:52 - 3:56
    Това е числото 120 (сто и двадесет),
    представено в "позиционна система",
  • 3:57 - 3:59
    която може би вече познаваш.
  • 3:59 - 4:01
    Позиционна бройна система.
  • 4:01 - 4:04
    Римските цифри нямат позиционна
    система.
  • 4:04 - 4:08
    При тях липсва и специфичен
    символ за "нула".
  • 4:08 - 4:10
    Липсва нулата, както можеш
    да видиш тук.
  • 4:11 - 4:13
    Римските цифри са различни от
    хинду-арабската система.
  • 4:14 - 4:17
    Интересното нещо тук обаче,
    е да се научим,
  • 4:17 - 4:19
    как да ги записваме и четем.
  • 4:19 - 4:21
    И не става дума само да научим как се
    прави това.
  • 4:21 - 4:23
    Може би няма да го използваш често.
    Просто е забавно
  • 4:23 - 4:26
    упражнение, чрез което да развием
    мозъка си.
Title:
Intro to Roman numerals | Class 6 (India) | Math | Khan Academy
Description:

more » « less
Video Language:
English
Team:
Khan Academy
Duration:
04:27

Bulgarian subtitles

Revisions