Return to Video

Putem rescrie amintirile?

  • 0:01 - 0:05
    Memoria este ceva atât de uzual
    încât aproape că nu o apreciem.
  • 0:06 - 0:08
    Toți ne amintim ce am mâncat
    azi dimineaţă la micul-dejun
  • 0:08 - 0:10
    sau ce am făcut weekend-ul trecut.
  • 0:10 - 0:12
    Abia când memoria începe să cedeze,
  • 0:12 - 0:15
    începem să apreciem cât e de uimitoare
  • 0:15 - 0:17
    și cât de mult permitem
    experienţelor noastre trecute
  • 0:17 - 0:18
    să ne definească.
  • 0:20 - 0:22
    Dar memoria nu este întotdeauna
    un lucru bun.
  • 0:23 - 0:27
    Aşa cum a spus cândva poetul şi
    clericul american John Lancaster Spalding:
  • 0:27 - 0:30
    „Aşa cum memoria poate fi un paradis
    din care nu putem fi alungați,
  • 0:30 - 0:33
    la fel de bine poate fi un iad
    din care nu putem scăpa."
  • 0:35 - 0:37
    Mulţi dintre noi trăim capitole
    din viaţa noastră
  • 0:38 - 0:40
    care am prefera
    să nu se fi întâmplat niciodată.
  • 0:40 - 0:43
    Se estimează că aproape 90% dintre noi
  • 0:43 - 0:47
    vom trăi cel puțin un eveniment traumatic
    în timpul vieții.
  • 0:48 - 0:50
    Mulți dintre noi vom suferi grav
    după aceste evenimente
  • 0:50 - 0:52
    și apoi ne vom recupera,
  • 0:53 - 0:56
    poate chiar vom deveni oameni mai buni
    datorită acelor experiențe.
  • 0:57 - 1:01
    Dar unele evenimente
    sunt atât de extreme, încât mulți,
  • 1:01 - 1:05
    aproape jumătate dintre cei care au trăit
    o agresiune sexuală, spre exemplu,
  • 1:05 - 1:08
    vor dezvolta tulburări de stres
    post-traumatic
  • 1:08 - 1:09
    sau TSPT.
  • 1:11 - 1:14
    TSPT este o tulburare mintală debilitantă
  • 1:14 - 1:18
    caracterizată prin simptome
    precum frică și anxietate intense
  • 1:18 - 1:21
    și o retrăire a momentului traumatic.
  • 1:22 - 1:26
    Aceste simptome au un impact uriaș
    asupra calității vieții unei persoane
  • 1:26 - 1:29
    și sunt declanșate adesea
    de situații particulare sau stimuli
  • 1:29 - 1:32
    din mediul persoanei respective.
  • 1:33 - 1:36
    Răspunsurile la acei stimuli,
    când au fost prima dată învățate,
  • 1:36 - 1:38
    se poate să fi fost de adaptare,
  • 1:38 - 1:41
    de exemplu frica și căutarea de adăpost
    într-o zonă de război,
  • 1:41 - 1:42
    dar în TSPT,
  • 1:42 - 1:46
    ele continuă să controleze comportamentul
    chiar și atunci când nu mai e necesar.
  • 1:47 - 1:50
    Dacă un veteran de război
    revine acasă și caută adăpost
  • 1:50 - 1:52
    când aude o mașină făcând zgomot
  • 1:52 - 1:56
    sau nu poate ieși din propria casă
    din cauza unei anxietăți intense,
  • 1:56 - 1:59
    atunci răspunsurile la acei stimuli,
  • 1:59 - 2:00
    acele amintiri,
  • 2:00 - 2:04
    au devenit maladaptive.
  • 2:05 - 2:07
    Astfel, putem să ne gândim
    la TSPT ca fiind
  • 2:07 - 2:10
    o tulburare de memorie maladaptivă.
  • 2:13 - 2:14
    Ar trebui să mă opresc aici
  • 2:14 - 2:17
    deoarece vorbesc despre memorie
    ca și când ar fi ceva unitar, singular.
  • 2:17 - 2:19
    Nu este.
  • 2:19 - 2:21
    Există multe tipuri diferite de memorie,
  • 2:21 - 2:25
    și acestea depind de diferite circuite
    și regiuni din creier.
  • 2:26 - 2:29
    După cum puteți vedea,
    sunt două contraste majore
  • 2:29 - 2:31
    în tipurile noastre de memorie.
  • 2:31 - 2:34
    Există acele amintiri
    de care suntem conștienți,
  • 2:34 - 2:36
    în care știm că știm
  • 2:36 - 2:38
    și pe care le putem exprima în cuvinte.
  • 2:38 - 2:40
    Acestea ar include amintiri
    despre fapte și evenimente.
  • 2:41 - 2:43
    Deoarece putem descrie aceste amintiri,
  • 2:43 - 2:46
    le numim memorii declarative (explicite).
  • 2:47 - 2:50
    Celălalt tip de memorie
    este non-declarativă (implicită).
  • 2:50 - 2:53
    Acestea sunt amintiri în care adesea
  • 2:53 - 2:56
    nu avem acces conștient
    asupra conținutului lor,
  • 2:56 - 2:58
    pe care nu le putem transpune în cuvinte.
  • 2:59 - 3:01
    Clasicul exemplu
    al unei memorii non-declarative
  • 3:01 - 3:04
    este abilitatea fizică
    de a merge pe bicicletă.
  • 3:04 - 3:08
    Fiind în Cambridge,
    probabil că știți să mergeți pe bicicletă.
  • 3:08 - 3:10
    Știți ce faceți pe două roți.
  • 3:10 - 3:13
    Dar dacă v-aș ruga
    să îmi scrieți o listă cu instrucțiuni
  • 3:13 - 3:15
    care să mă învețe să merg pe bicicletă,
  • 3:15 - 3:19
    așa cum a făcut fiul meu de patru ani,
    când de ziua lui de naștere, anul trecut,
  • 3:19 - 3:20
    i-am cumpărat o bicicletă,
  • 3:20 - 3:22
    v-ați chinui foarte tare să o faceți.
  • 3:23 - 3:26
    Cum ar trebui să stai pe bicicletă
    ca să fii în echilibru?
  • 3:26 - 3:28
    Cât de repede trebuie să pedalezi
    ca să ai stabilitate?
  • 3:29 - 3:31
    Dacă o rafală de vânt vine spre tine,
  • 3:31 - 3:32
    ce mușchi ar trebui să încordezi
  • 3:32 - 3:35
    și cât de tare,
    astfel încât să nu fii suflat la pământ?
  • 3:36 - 3:40
    Aș fi uimită dacă ați putea răspunde
    la aceste întrebări.
  • 3:40 - 3:43
    Dar dacă puteți merge pe bicicletă,
    atunci știți răspunsurile,
  • 3:43 - 3:46
    doar că nu sunteți conștienți de ele.
  • 3:49 - 3:50
    Revenind la TSPT,
  • 3:50 - 3:53
    un alt tip de memorie non-declarativă
  • 3:53 - 3:55
    este memoria emoțională.
  • 3:55 - 3:58
    Aceasta are un sens specific în psihologie
  • 3:58 - 4:01
    și se referă la abilitatea de a recunoaște
    semnalele din jurul nostru
  • 4:01 - 4:04
    și semnificația lor
    emoțională și motivațională.
  • 4:05 - 4:06
    Ce vreau eu să spun cu asta?
  • 4:06 - 4:10
    Ei bine, gândiți-vă la un stimul
    precum mirosul de pâine proaspăt coaptă,
  • 4:10 - 4:13
    sau la un stimul mai abstract
    cum ar fi o bancnotă de 20 de lire.
  • 4:14 - 4:17
    Deoarece acești stimuli au fost
    asociați în trecut cu lucruri bune,
  • 4:17 - 4:19
    ne plac și îi abordăm.
  • 4:20 - 4:23
    Alți stimuli, cum ar fi
    bâzâitul unei viespi,
  • 4:23 - 4:24
    provoacă emoții negative
  • 4:25 - 4:29
    și comportament de evitare extrem,
    la anumite persoane.
  • 4:30 - 4:32
    Acuma, eu urăsc viespile.
  • 4:32 - 4:34
    Vă pot spune acest lucru.
  • 4:34 - 4:37
    Dar ceea ce nu vă pot da
    sunt amintirile emoționale non-declarative
  • 4:37 - 4:40
    despre felul în care reacționez
    când e o viespe în preajmă.
  • 4:40 - 4:42
    Nu vă pot da zbuciumul inimii,
  • 4:42 - 4:46
    palmele transpirate,
    sentimentul de panică în creștere.
  • 4:46 - 4:48
    Vi le pot descrie,
  • 4:48 - 4:50
    dar nu vi le pot da.
  • 4:52 - 4:55
    Important din perspectiva TSPT,
  • 4:55 - 5:00
    stresul are efecte foarte diferite asupra
    memoriei declarative și non-declarative
  • 5:00 - 5:03
    și asupra circuitelor cerebrale
    și a regiunilor ce le susțin.
  • 5:03 - 5:07
    Memoria emoțională e susținută
    de o structură cu formă de migdală mică
  • 5:07 - 5:08
    numită amigdală cerebrală,
  • 5:08 - 5:09
    și conexiunile sale.
  • 5:10 - 5:14
    Memoria declarativă, mai ales contextul
    memoriei eveniment („ce, unde și când")
  • 5:14 - 5:17
    e susținută de o regiune a creierului
    în formă de căluț de mare,
  • 5:17 - 5:19
    numită hipocamp.
  • 5:19 - 5:22
    Nivelurile extreme de stres
    trăite în timpul traumei
  • 5:23 - 5:26
    au efecte diferite
    asupra acestor două structuri.
  • 5:27 - 5:30
    După cum puteți vedea, pe măsură ce crești
    nivelul de stres al unei persoane
  • 5:30 - 5:32
    de la fără stres la ușor stresant,
  • 5:32 - 5:35
    hipocampul, acționând ca să susțină
    memoria evenimentului,
  • 5:35 - 5:37
    crește în activitatea sa
  • 5:37 - 5:41
    și funcționează mai bine în stocarea
    acelei memorii declarative.
  • 5:41 - 5:45
    Dar pe măsură ce crești stresul
    la moderat, intens și apoi extrem,
  • 5:45 - 5:48
    așa cum se întâmplă în traumă,
  • 5:49 - 5:52
    hipocampul efectiv se oprește.
  • 5:53 - 5:57
    Asta înseamnă că, sub influența
    nivelurilor mari de hormoni de stres
  • 5:57 - 5:58
    eliberați în timpul traumei,
  • 5:58 - 6:00
    noi nu memorăm detaliile;
  • 6:00 - 6:04
    detalii specifice despre ce, unde și când.
  • 6:05 - 6:08
    În timp ce stresul
    îi face asta hipocampului,
  • 6:08 - 6:10
    priviți ce îi face amigdalei cerebrale,
  • 6:10 - 6:13
    acea structură importantă pentru memoria
    emoțională non-declarativă.
  • 6:13 - 6:16
    Activitatea ei devine tot mai intensă.
  • 6:18 - 6:20
    Astfel, ceea ce ne rămâne în TSPT
  • 6:20 - 6:23
    este o memorie emoțională
    extrem de puternică,
  • 6:23 - 6:24
    în acest caz, memoria fricii,
  • 6:24 - 6:27
    care nu e asociată unui loc
    sau moment anume,
  • 6:27 - 6:32
    deoarece hipocampul nu memorează
    contextul - ce, unde și când.
  • 6:32 - 6:36
    Astfel, aceste semnale
    pot controla comportamentul
  • 6:36 - 6:38
    când nu mai este nevoie,
  • 6:38 - 6:40
    și așa devin tulburări de adaptare.
  • 6:41 - 6:45
    Deci, dacă știm că TSPT
    sunt datorate unor memorii maladaptive,
  • 6:45 - 6:50
    putem folosi acest lucru pentru
    a îmbunătăți rezultatele tratamentului
  • 6:50 - 6:52
    pentru pacienții cu TSPT?
  • 6:54 - 6:57
    O nouă abordare radicală,
    în curs de dezvoltare,
  • 6:57 - 6:58
    pentru tratarea TSPT
  • 6:58 - 7:02
    țintește să distrugă
    acele memorii emoționale de maladaptare
  • 7:02 - 7:04
    care susțin tulburarea.
  • 7:04 - 7:07
    Această abordare
    a fost considerată o posibilitate
  • 7:07 - 7:10
    doar din cauza schimbărilor
    profunde din ultimii ani
  • 7:10 - 7:12
    în percepția noastră asupra memoriei.
  • 7:13 - 7:15
    În mod tradițional, se credea
    că formarea unei amintiri
  • 7:15 - 7:18
    era ca și scrisul cu pixul într-un caiet:
  • 7:18 - 7:21
    odată tușul uscat,
    nu mai puteai schimba informația.
  • 7:22 - 7:24
    Se credea că toate acele
    schimbări de structură
  • 7:24 - 7:27
    care se petreceau în creier
    pentru a susține stocarea amintirii,
  • 7:27 - 7:29
    erau terminate în aproximativ șase ore,
  • 7:29 - 7:31
    și după aceea, erau permanente.
  • 7:31 - 7:34
    Acest lucru e cunoscut
    ca teoria consolidării.
  • 7:35 - 7:38
    Totuși, cercetări mai recente
    sugerează că formarea unei amintiri
  • 7:38 - 7:41
    e mai degrabă precum scrisul
    într-un procesator de text.
  • 7:42 - 7:46
    Inițial, creăm amintirea
    și apoi o salvăm sau o stocăm.
  • 7:46 - 7:49
    Dar, în condițiile potrivite,
    putem să redactăm acea memorie.
  • 7:50 - 7:54
    Această teorie a reconsolidării
    sugerează că acele modificări structurale
  • 7:54 - 7:56
    care se petrec în creier
    pentru a susține memoria,
  • 7:56 - 7:59
    sunt reversibile
    chiar și pentru amintiri vechi.
  • 8:02 - 8:06
    Acest proces de rescriere
    nu se petrece mereu.
  • 8:06 - 8:09
    Se petrece doar
    în condiții foarte specifice
  • 8:09 - 8:10
    de recuperare a amintirilor.
  • 8:11 - 8:14
    Haideți să considerăm
    recuperarea amintirilor
  • 8:14 - 8:15
    ca fiind o reamintire a amintirii
  • 8:15 - 8:17
    sau precum deschiderea unui document.
  • 8:18 - 8:21
    Destul de des, doar reaccesăm amintirea.
  • 8:21 - 8:23
    Deschidem documentul doar pentru lectură.
  • 8:24 - 8:26
    Dar în condițiile potrivite,
  • 8:26 - 8:28
    putem deschide acel document
    pentru rescriere,
  • 8:28 - 8:30
    și, atunci, putem modifica informația.
  • 8:30 - 8:34
    În teorie, am putea șterge
    conținutul acelui document
  • 8:34 - 8:36
    și când l-am salva,
  • 8:36 - 8:40
    documentul, memoria, ar rămâne așa.
  • 8:43 - 8:45
    Teoria reconsolidării nu doar
  • 8:45 - 8:49
    că ne permite să explicăm
    unele ciudățenii ale memoriei,
  • 8:49 - 8:52
    precum felul în care, uneori,
    nu ne amintim corect trecutul,
  • 8:52 - 8:56
    dar ne și dă o cale de a distruge
    acele memorii maladaptive
  • 8:56 - 8:58
    care stau la baza TSPT.
  • 8:58 - 9:01
    Am avea nevoie doar de două lucruri:
  • 9:01 - 9:04
    un mod de a face memoria instabilă,
  • 9:04 - 9:06
    deschizând documentul
    în format de rescriere,
  • 9:06 - 9:09
    și o modalitate de a șterge informația.
  • 9:09 - 9:11
    Cel mai mare progres l-am făcut
  • 9:11 - 9:13
    în ștergerea informației.
  • 9:14 - 9:16
    S-a descoperit destul de devreme
  • 9:16 - 9:17
    că un medicament prescris des
  • 9:17 - 9:20
    pentru controlul
    tensiunii arteriale la oameni,
  • 9:20 - 9:22
    un beta blocant, așa-numitul Propranolol,
  • 9:22 - 9:24
    ar putea fi utilizat pentru a împiedica
  • 9:24 - 9:26
    reconsolidarea
    memoriei fricii la șobolani.
  • 9:27 - 9:29
    Dacă s-a administrat Propranolol
    în timp ce memoria
  • 9:29 - 9:31
    era în format de rescriere,
  • 9:31 - 9:34
    șobolanii se comportau
    ca și când nu se mai temeau
  • 9:34 - 9:36
    de semnalul declanșatoar al fricii.
  • 9:36 - 9:40
    Era ca și cum nu ar fi știut
    că trebuie să le fie frică de acel semnal.
  • 9:40 - 9:44
    Și asta se petrecea cu un medicament
    sigur pentru uzul uman.
  • 9:45 - 9:46
    Nu după mult timp,
  • 9:46 - 9:50
    s-a arătat că Propranololul ar putea
    distruge memoriile fricii și la oameni,
  • 9:50 - 9:55
    dar, fapt esențial, funcționează doar dacă
    memoria e în format de rescriere.
  • 9:56 - 9:59
    Acel studiu s-a făcut
    cu voluntari sănătoși,
  • 9:59 - 10:02
    dar e important deoarece arată
    că descoperirile pe șobolani
  • 10:02 - 10:06
    se pot aplica și oamenilor
    și în cele din urmă, pacienților umani.
  • 10:07 - 10:09
    Iar cu oameni,
  • 10:09 - 10:14
    poți testa dacă distrugând
    memoria emoțională non-declarativă
  • 10:14 - 10:17
    afectează în vreun fel
    memoria declarativă a evenimentului.
  • 10:18 - 10:20
    Și asta e foarte interesant.
  • 10:20 - 10:22
    Deși oamenii cărora
    li s-a administrat Propranolol
  • 10:22 - 10:25
    în timp ce memoria lor
    era în format de redactare,
  • 10:25 - 10:28
    nu se mai temeau
    de semnalul declanșator de frică,
  • 10:28 - 10:30
    ei încă puteau descrie
    relația dintre semnal
  • 10:30 - 10:34
    și deznodământul înfricoșător.
  • 10:35 - 10:39
    Era ca și cum știau
    că ar trebui să le fie frică,
  • 10:40 - 10:41
    dar nu le era.
  • 10:42 - 10:45
    Asta sugerează că Propranololul
    poate ținti selectiv
  • 10:45 - 10:48
    memoria emoțională non-declarativă,
  • 10:48 - 10:52
    lăsând memoria declarativă
    a evenimentului, intactă.
  • 10:52 - 10:56
    Dar, esențial, Propranololul
    poate avea un efect asupra memoriei,
  • 10:56 - 10:58
    doar dacă se află
    în formatul de redactare.
  • 10:59 - 11:01
    Deci cum facem
    ca o memorie să fie instabilă?
  • 11:01 - 11:03
    Cum o facem să fie în format redactabil?
  • 11:04 - 11:07
    Ei bine, propriul meu laborator
    a muncit destul de mult la asta.
  • 11:07 - 11:11
    Știm că depinde de introducerea
    unor noi informații, dar nu prea multe,
  • 11:11 - 11:14
    care să fie încorporate în memorie.
  • 11:14 - 11:17
    Știm despre diferitele substanțe chimice
    folosite de creier pentru a semnala
  • 11:17 - 11:21
    că o amintire ar trebui actualizată
    și documentul redactat.
  • 11:21 - 11:24
    Acum, lucrăm predominant pe șobolani,
  • 11:24 - 11:27
    dar alte laboratoare au descoperit
    că aceiași factori permit amintirilor
  • 11:27 - 11:29
    să fie redactate și la oameni,
  • 11:29 - 11:33
    chiar și amintirile maladaptive
    ca acelea care stau la baza TSPT.
  • 11:33 - 11:36
    De fapt, câteva laboratoare
    din câteva țări diferite,
  • 11:36 - 11:40
    au început teste clinice la scară mică
    cu aceste tratamente
  • 11:40 - 11:42
    „distrugătoare" de amintiri pentru TSPT,
  • 11:42 - 11:45
    și au obținut rezultate
    foarte promițătoare.
  • 11:46 - 11:49
    Aceste studii au nevoie
    de reproducere la o scară mai mare,
  • 11:49 - 11:52
    dar arată cât de promițătoare
    sunt pentru TSPT
  • 11:52 - 11:55
    aceste tratamente
    distrugătoare de memorie.
  • 11:55 - 12:00
    Poate că amintirile traumei nu trebuie
    să fie iadul din care nu putem scăpa.
  • 12:03 - 12:06
    Acum, deși această abordare
    distrugătoare de memorii promite mult,
  • 12:06 - 12:08
    asta nu înseamnă că e simplu
  • 12:08 - 12:11
    sau lipsit de controverse.
  • 12:11 - 12:13
    Este etic să distrugi amintiri?
  • 12:13 - 12:15
    Cum rămâne cu situațiile
    precum mărturia martorilor oculari?
  • 12:15 - 12:18
    Dacă nu poți administra cuiva Propranolol
  • 12:18 - 12:21
    pentru că ar reacționa
    cu alte medicamente pe care le ia?
  • 12:22 - 12:25
    Ei bine, în legătură cu etica
    și mărturia martorilor oculari,
  • 12:25 - 12:27
    aș spune că punctul important de amintit
  • 12:27 - 12:29
    e descoperirea din acel studiu uman.
  • 12:30 - 12:32
    Deoarece Propranololul
    acționează doar asupra
  • 12:32 - 12:34
    memoriei emoționale non-declarative,
  • 12:34 - 12:38
    pare puțin probabil să afecteze
    mărturia martorilor oculari,
  • 12:38 - 12:40
    care e bazată pe memoria declarativă.
  • 12:41 - 12:44
    În esență, aceste tratamente
    distrugătoare de memorie
  • 12:44 - 12:46
    au ca țintă reducerea memoriei emoționale,
  • 12:46 - 12:49
    nu și debarasarea
    de memoria traumei cu totul.
  • 12:50 - 12:53
    Asta ar trebui să facă
    reacțiile celor cu TSPT
  • 12:53 - 12:57
    mai asemănătoare cu ale celor
    care au suferit o traumă și nu au TSPT,
  • 12:58 - 13:02
    nu ca persoanele care
    nu au suferit nicio traumă.
  • 13:02 - 13:05
    Cred că majoritatea oamenilor
    consideră asta mai acceptabil,
  • 13:05 - 13:06
    etic vorbind,
  • 13:06 - 13:10
    decât un tratament menit
    să creeze un fel de minți imaculate.
  • 13:12 - 13:13
    Și despre Propranolol?
  • 13:13 - 13:15
    Nu se poate prescrie Propranolol tuturor
  • 13:15 - 13:19
    și nu toți vor să ia medicamente
    pentru a vindeca tulburări mintale.
  • 13:19 - 13:22
    Ei bine, aici Tetris ar putea fi util.
  • 13:23 - 13:24
    Da, Tetris.
  • 13:25 - 13:27
    Lucrând cu colaboratori clinici,
  • 13:27 - 13:30
    am studiat dacă
    intervențiile comportamentale
  • 13:30 - 13:34
    pot să interfereze
    cu reconsolidarea amintirilor.
  • 13:34 - 13:36
    Cum ar putea funcționa?
  • 13:36 - 13:38
    Ei bine, știm că e aproape imposibil
  • 13:38 - 13:40
    să faci două lucruri în același timp
  • 13:40 - 13:43
    dacă amândouă depind
    de aceeași regiune din creier
  • 13:43 - 13:44
    pentru îndeplinire.
  • 13:44 - 13:46
    Gândiți-vă la încercarea
    de a cânta odată cu radioul,
  • 13:46 - 13:48
    în timp ce încercați să scrieți un email.
  • 13:48 - 13:51
    Îndeplinirea uneia
    interferează cu cealaltă.
  • 13:52 - 13:54
    E la fel atunci când
    recuperezi o amintire,
  • 13:54 - 13:56
    mai ales în format de redactare.
  • 13:56 - 14:00
    Dacă luăm un simptom foarte vizual
    precum retrăirile din TSPT
  • 14:00 - 14:03
    și îi facem pe oameni să își reamintească
    în format de redactare
  • 14:03 - 14:05
    și apoi îi punem
    să îndeplinească o sarcină
  • 14:05 - 14:08
    cu o puternică solicitare vizuală,
    ca jocul Tetris,
  • 14:08 - 14:12
    ar trebui să fie posibil să introducem
    atât de multă informație interferentă
  • 14:12 - 14:14
    în acea memorie
  • 14:14 - 14:16
    încât să devină lipsită de însemnătate.
  • 14:18 - 14:19
    Asta e teoria,
  • 14:19 - 14:22
    și e sprijinită de date
    de la voluntari sănătoși.
  • 14:23 - 14:27
    Voluntarii noștri au vizionat
    filme foarte neplăcute.
  • 14:27 - 14:30
    Gândiți-vă la operații la ochi,
    reclame despre siguranța la volan,
  • 14:30 - 14:32
    filmul „The big shave" al lui Scorsese.
  • 14:33 - 14:37
    Aceste filme traumatizante
    produc retrăiri voluntarilor sănătoși,
  • 14:37 - 14:41
    timp de o săptămână după vizionare.
  • 14:42 - 14:45
    Am descoperit că făcându-i pe oameni
    să își amintească acele amintiri,
  • 14:45 - 14:49
    cele mai rele momente
    ale acelor filme neplăcute,
  • 14:49 - 14:51
    în timp ce joacă Tetris,
  • 14:51 - 14:54
    a redus masiv frecvența retrăirilor.
  • 14:54 - 14:59
    Și, din nou: memoria trebuia să fie
    în format de redactare ca să funcționeze.
  • 15:00 - 15:04
    De atunci, colaboratorii mei
    au aplicat acest studiu pe cazuri clinice.
  • 15:04 - 15:07
    L-au aplicat supraviețuitorilor
    accidentelor auto
  • 15:07 - 15:10
    și mamelor care au suferit
    operații de cezariană de urgență,
  • 15:10 - 15:14
    ambele tipuri de traumă
    ducând frecvent la TSPT,
  • 15:14 - 15:17
    și au reușit o reducere
    promițătoare a simptomelor
  • 15:17 - 15:19
    în ambele cazuri clinice.
  • 15:21 - 15:25
    Deși mai sunt încă multe de învățat
    și proceduri de optimizat,
  • 15:25 - 15:27
    aceste tratamente
    distrugătoare de memorie
  • 15:27 - 15:31
    oferă mari speranțe tratamentului
    tulburărilor mintale precum TSPT.
  • 15:33 - 15:38
    Poate că amintirile traumei nu trebuie
    să fie un iad din care nu putem scăpa.
  • 15:39 - 15:41
    Cred că această abordare
  • 15:41 - 15:43
    ar trebui să le permită celor care vor
  • 15:43 - 15:45
    să întoarcă pagina
    unor capitole din viețile lor
  • 15:45 - 15:48
    pe care ar prefera să nu le fi trăit,
  • 15:48 - 15:50
    și astfel să ne îmbunătățim
    sănătatea mintală.
  • 15:51 - 15:52
    Mulțumesc!
  • 15:52 - 15:53
    (Aplauze)
Title:
Putem rescrie amintirile?
Speaker:
Amy Milton
Description:

Trauma și TSPT reconecteaza creierul tau, în special memoria și „când e agitat, poate dezgropa răspunsuri emoționale destructive. Am putea elimina acești declanșatori fără a șterge amintirile înseși? Intrați în uimitorul studiu clinic al rescrierii memoriei al medicului neurolog Amy Milton, gata să dezamorseze efectele dăunătoare ale amintirilor dureroase și să ofere o potențială cale spre o stare de sănătate mintală mai bună.

more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
16:06
Claudia Pravat approved Romanian subtitles for Can we edit memories?
Claudia Pravat edited Romanian subtitles for Can we edit memories?
Bianca-Ioanidia Mirea accepted Romanian subtitles for Can we edit memories?
Bianca-Ioanidia Mirea edited Romanian subtitles for Can we edit memories?
Bianca-Ioanidia Mirea edited Romanian subtitles for Can we edit memories?
Bianca-Ioanidia Mirea edited Romanian subtitles for Can we edit memories?
Cristina Danila edited Romanian subtitles for Can we edit memories?
Cristina Danila edited Romanian subtitles for Can we edit memories?
Show all

Romanian subtitles

Revisions