Vilayanur Ramachandran - à propos de votre esprit
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0:00 - 0:04Eh bien, comme Chris l'a souligné, j'étudie le cerveau humain --
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0:04 - 0:06les fonctions et la structure du cerveau humain.
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0:06 - 0:10Et je voudrais que vous réfléchissiez un instant à ce que cela implique.
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0:10 - 0:14Voici cette masse de gelée - 1,4 kilos de gelée
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0:14 - 0:17que vous pouvez tenir dans la paume de votre main
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0:17 - 0:21et elle peut contempler l'immensité de l'espace interstellaire.
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0:21 - 0:23Elle peut contempler le sens de l'infini
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0:23 - 0:28et elle peut se contempler elle-même, contemplant le sens de l'infini.
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0:28 - 0:33Et c'est cette propriété récursive particulière, qu'on appelle la conscience de soi,
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0:33 - 0:37qui est, je pense, le Saint Graal des neurosciences, de la neurologie,
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0:37 - 0:39et on espère, un jour, comprendre comment cela se produit.
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0:40 - 0:43OK. Alors comment étudier ce mystérieux organe ?
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0:43 - 0:47Vous avez là 100 milliards de cellules nerveuses,
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0:47 - 0:50des petites branches de protoplasme qui interagissent entre elles,
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0:50 - 0:54et de cette activité émerge l'éventail complet des capacités
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0:54 - 0:57qu'on appelle la nature et la conscience humaine.
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0:57 - 0:58Comment çà marche ?
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0:58 - 1:01Eh bien, il existe de nombreuses manières d'étudier les fonctions du cerveau humain.
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1:01 - 1:04L'une de ces approches, la plus en usage,
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1:04 - 1:09est d'observer des patients dont une petite partie du cerveau est endommagée de façon permanente,
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1:09 - 1:11où il s'est produit une modification génétique.
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1:11 - 1:15Dans ces cas-là, nous n'assistons pas à une détérioration généralisée
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1:15 - 1:17de toutes vos capacités mentales,
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1:17 - 1:20une sorte d'affaissement de vos capacités cognitives.
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1:20 - 1:23Nous assistons plutôt à la perte très spécifique d'une fonction,
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1:23 - 1:25les autres fonctions demeurant intactes,
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1:25 - 1:27et çà nous permet d'affirmer avec une certaine confiance
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1:27 - 1:31que cette partie du cerveau est en quelque façon impliquée dans la médiation de cette fonction.
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1:31 - 1:33On peut donc projeter la fonction sur la structure
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1:33 - 1:36et ainsi découvrir comment les circuits s'y prennent
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1:36 - 1:38pour produire cette fonction.
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1:38 - 1:40C'est ce que nous essayons de faire.
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1:40 - 1:43Laissez-moi vous donner quelques exemples frappants de ceci.
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1:43 - 1:47En fait, je vais vous donner trois exemples de six minutes chaque durant cette conférence.
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1:47 - 1:51Le premier exemple est un syndrome peu ordinaire, nommé le syndrome de Capgras.
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1:51 - 1:53Si vous regardez la première diapositive,
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1:53 - 1:58ceci est le lobe temporal, le lobe frontal et le lobe pariétal, OK --
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1:58 - 2:00les lobes qui constituent le cerveau.
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2:00 - 2:04Et si vous regardez, enfouie sous la surface interne des lobes temporaux --
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2:04 - 2:06vous ne pouvez la voir ici --
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2:06 - 2:08il y a une petite structure nommée la circonvolution fusiforme.
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2:08 - 2:11On l'a appelée « la zone des visages » dans le cerveau
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2:11 - 2:14parce que lorsque qu'elle est endommagée, vous ne pouvez plus reconnaître le visage des gens.
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2:14 - 2:16Vous pouvez toujours les reconnaître à leur voix
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2:16 - 2:18et dire « ah oui, c'est Joe »,
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2:18 - 2:21mais vous ne pouvez plus les reconnaître en regardant leur visage, d'accord ?
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2:21 - 2:23Vous ne pouvez même plus vous reconnaître vous-mêmes à travers le miroir.
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2:23 - 2:26En fait, vous savez qu'il s'agit de vous, car lorsque vous faites un clin d'oeil, ça vous fait un clin d'oeil,
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2:26 - 2:28et vous savez qu'il s'agit d'un miroir,
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2:28 - 2:31mais vous ne pouvez pas vraiment vous reconnaître comme vous-mêmes.
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2:31 - 2:35OK. Aujourd'hui ce syndrome est réputé être causé par une lésion de la circonvolution fusiforme.
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2:35 - 2:38Mais il existe un autre syndrome très rare, si rare, en fait,
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2:38 - 2:42que très peu de médecins en ont entendu parler, même parmi les neurologues.
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2:42 - 2:44Nous l'appelons l'illusion des sosies de Capgras.
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2:44 - 2:47C'est le cas où un patient, par ailleurs parfaitement normal,
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2:47 - 2:50ayant eu une blessure à la tête, s'éveille d'un coma.
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2:50 - 2:53Tout semble normal. Il regarde sa mère
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2:53 - 2:56et dit : « Cette femme ressemble à s'y méprendre à ma mère,
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2:56 - 2:58mais c'est un imposteur --
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2:58 - 3:00c'est une autre femme qui prétend être ma mère. »
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3:00 - 3:02Maintenant, pourquoi cela se produit ?
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3:02 - 3:05Pourquoi un individu -- et cette personne est parfaitement lucide et intelligente
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3:05 - 3:07par ailleurs, mais lorsqu'il voit sa mère,
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3:07 - 3:10cette illusion se manifeste et il dit « ce n'est pas ma mère ».
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3:10 - 3:12Maintenant, l'interprétation la plus courante de ceci,
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3:12 - 3:14que vous trouverez dans tous les livres de psychiatrie,
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3:14 - 3:18est l'explication freudienne, qui consiste à dire que ce type --
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3:18 - 3:20et le même argument s'applique aux femmes, soit dit en passant,
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3:20 - 3:22mais je ne parlerai que des hommes --
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3:22 - 3:25lorsque vous êtes un bébé, un nourrisson,
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3:25 - 3:27vous éprouvez une forte attraction sexuelle envers votre mère.
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3:27 - 3:29C'est le complexe d'Oedipe de Freud.
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3:29 - 3:31Je ne dis pas que j'y crois,
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3:31 - 3:33mais il s'agit de la conception freudienne traditionnelle.
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3:33 - 3:36Et alors, lorsque vous grandissez, le cortex se développe,
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3:36 - 3:40et inhibe ces pulsions sexuelles latentes envers votre mère.
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3:40 - 3:44Dieu merci, sans quoi vous seriez tous excités sexuellement en voyant votre mère.
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3:44 - 3:46Et alors ce qui se passe c'est que,
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3:46 - 3:48vous recevez un coup à la tête, qui endommage le cortex,
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3:48 - 3:52ce qui permet à toutes ces pulsions sexuelles latentes d'émerger,
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3:52 - 3:55jaillissant à la surface, et soudain, de manière inexplicable,
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3:55 - 3:58vous vous retrouvez sexuellement excité par votre mère.
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3:58 - 4:00Alors vous vous dites « Mon Dieu, si c'est bien ma mère,
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4:00 - 4:02comment se fait-il que je sois excité ?
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4:02 - 4:04C'est une autre femme. C'est un imposteur. »
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4:04 - 4:08C'est la seule interprétation qui ait un sens pour votre cerveau endommagé.
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4:08 - 4:11Ça ne m'a jamais vraiment persuadé, cet argument.
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4:11 - 4:14C'est très ingénieux, comme tous les arguments freudiens...
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4:14 - 4:16(Rires)
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4:16 - 4:21... mais ça ne m'a pas convaincu parce que j'ai vu
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4:21 - 4:23un patient avoir la même illusion envers son caniche.
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4:23 - 4:24(Rires)
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4:24 - 4:29Il disait : « Docteur, ce n'est pas Fifi, il est exactement comme Fifi,
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4:29 - 4:31mais c'est un autre chien. » Vous voyez ?
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4:31 - 4:33Maintenant, essayez d'utiliser la théorie freudienne ici.
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4:33 - 4:34(Rires)
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4:34 - 4:38Vous commencerez à parler de bestialité latente chez tous les humains,
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4:38 - 4:41ou quelque chose comme ça, ce qui est plutôt absurde, bien sûr.
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4:41 - 4:43Alors, que se passe-t-il vraiment?
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4:43 - 4:45Pour expliquer cet étrange dysfonctionnement,
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4:45 - 4:49on observe la structure et les fonctions des circuits normaux de la vision à l'intérieur du cerveau.
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4:49 - 4:52En temps normal, les signaux visuels entrent par les globes oculaires,
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4:52 - 4:54et rejoignent les zones de la vision dans le cerveau.
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4:54 - 4:57Il existe en réalité 30 zones à l'arrière de votre cerveau qui s'occupent uniquement de la vision,
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4:57 - 5:00et après avoir traité cette information, le message est transmis à une petite structure
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5:00 - 5:05appelée la circonvolution fusiforme, là où vous percevez les visages.
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5:05 - 5:07Les neurones qui s'y trouvent sont sensibles aux visages.
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5:07 - 5:10Vous pouvez donc l'appeler « la zone des visages du cerveau », d'accord ?
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5:10 - 5:12J'en ai parlé précédemment.
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5:12 - 5:16Lorsque cette zone est endommagée, vous perdez la capacité de percevoir les visages.
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5:16 - 5:19Mais depuis cette zone, le message est transmis
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5:19 - 5:22à une structure appelée l'amygdale, dans le système limbique,
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5:22 - 5:24le centre des émotions dans le cerveau,
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5:24 - 5:26et cette structure, l'amygdale,
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5:26 - 5:28évalue l'importance émotionnelle de ce que vous observez.
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5:28 - 5:32Est-ce une proie ? Un prédateur ? Un partenaire ?
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5:32 - 5:34Ou bien est-ce quelque chose de tout à fait banal, comme un bout de tissu,
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5:34 - 5:38ou un morceau de craie, ou bien... je ne veux pas désigner ceci mais...
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5:38 - 5:40ou une chaussure, ou quelque chose comme ça ? D'accord ?
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5:40 - 5:42Que vous pouvez ignorer complètement.
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5:42 - 5:45Donc, si l'amygdale est activée, et qu'il s'agit d'une chose importante,
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5:45 - 5:48les messages sont transmis au système nerveux autonome.
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5:48 - 5:50Votre coeur se met à battre plus rapidement,
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5:50 - 5:53vous commencez à suer, afin de dissiper la chaleur que vous allez
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5:53 - 5:55générer du fait de l'activité musculaire.
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5:55 - 5:59Et c'est une chance, parce qu'on peut placer deux électrodes sur votre paume
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5:59 - 6:03et mesurer les variations de tonus de la peau produites par la sueur.
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6:03 - 6:05Je peux donc déterminer, lorsque vous observez un objet,
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6:05 - 6:09si vous êtes agité, ou alors, si vous êtes excité ou pas, d'accord ?
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6:09 - 6:11J'y reviendrai dans une minute.
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6:11 - 6:15Mon idée était que lorsque ce type regarde un objet, lorsqu'il regarde sa --
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6:15 - 6:19en fait, n'importe quel objet, c'est transmis aux zones de la vision et --
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6:19 - 6:22peu importe, c'est traité dans la circonvolution fusiforme,
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6:22 - 6:25et vous pouvez reconnaître qu'il s'agit d'une plante, ou d'une table
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6:25 - 6:27ou de votre mère, d'accord ?
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6:27 - 6:30Ensuite le message déboule dans l'amygdale,
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6:30 - 6:32et descend le long du système nerveux autonome.
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6:32 - 6:37Mais peut-être que chez ce type, la connexion qui va de l'amygdale au système limbique --
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6:37 - 6:40le centre émotionnel du cerveau -- est coupée par l'accident.
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6:40 - 6:42Donc, parce que le fusiforme est intact,
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6:42 - 6:45le type peut toujours reconnaître sa mère,
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6:45 - 6:47et dire, « Ah oui, elle ressemble à ma mère. »
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6:47 - 6:50Mais, parce que la connexion aux centres émotionnels est rompue,
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6:50 - 6:54il se dit, « Mais comment se peut-il que je ne ressente aucun réconfort s'il s'agit de ma mère? »
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6:54 - 6:56Ou bien de la terreur, comme cela est toujours possible. D'accord ?
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6:56 - 6:57(Rires)
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6:57 - 7:03Et donc, il se dit : « Comment expliquer cette inconcevable absence d'émotions ?
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7:03 - 7:05Ça ne peut pas être ma mère.
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7:05 - 7:07C'est une femme étrange qui prétend être ma mère. »
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7:07 - 7:09Comment tester cela ?
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7:09 - 7:11Eh bien, si on prend n'importe lequel d'entre vous, on vous place devant un écran,
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7:11 - 7:14et on mesure la réaction galvanique de votre peau,
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7:14 - 7:16et en projetant des images sur l'écran,
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7:16 - 7:19je peux déterminer votre taux d'exsudation lorsque vous voyez un objet,
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7:19 - 7:22comme une table ou un parapluie -- bien sûr, vous ne suez pas.
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7:22 - 7:27Si je vous montre une image d'un lion ou d'un tigre, ou d'une pin-up, vous vous mettez à suer, d'accord ?
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7:27 - 7:30Et, croyez-le ou non, si je vous montre une image de votre mère...
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7:30 - 7:32Je parle des gens normaux -- vous vous mettez à suer.
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7:32 - 7:34Et vous n'avez même pas besoin d'être Juif.
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7:34 - 7:36(Rires)
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7:36 - 7:40Maintenant, qu'arrive-t-il -- qu'arrive-t-il si vous montrez ces images à ce patient ?
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7:40 - 7:44Vous placez le patient devant l'écran, vous lui montrez les images
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7:44 - 7:46et vous mesurez la réaction galvanique de sa peau.
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7:46 - 7:51Pour les tables, les chaises, le chiffon, aucune réaction, comme chez les gens normaux,
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7:51 - 7:53mais lorsque vous lui montrez l'image de sa mère,
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7:53 - 7:55la réaction galvanique de sa peau est nulle.
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7:55 - 7:57Il n'y a aucune réaction émotionnelle vis-à-vis de sa mère
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7:57 - 8:02parce que la connexion qui relie les zones de la vision aux centres émotionnels est rompue.
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8:02 - 8:05Les zones de la vision étant normales, la vision est normale,
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8:05 - 8:08ses émotions sont normales -- il peut rire, pleurer, ainsi de suite --
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8:08 - 8:11mais la connexion qui relie la vision aux émotions est rompue,
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8:11 - 8:14et, par conséquent, il a l'illusion que sa mère est un imposteur.
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8:14 - 8:17C'est un charmant exemple du type de travail que nous menons,
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8:17 - 8:21nous choisissons un syndrome psychiatrique nerveux bizarre, apparemment incompréhensible,
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8:21 - 8:23nous affirmons que l'explication freudienne traditionnelle est erronée,
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8:23 - 8:27qu'il est possible de fournir une explication précise
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8:27 - 8:29sur la base de nos connaissances de l'anatomie neuronale du cerveau.
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8:29 - 8:31Soit dit en passant, si la mère de ce patient
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8:31 - 8:36l'appelle depuis une chambre adjacente
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8:36 - 8:40et qu'il décroche, alors sa réaction est « Oh ! Maman, comment vas-tu ? Où es-tu ? »
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8:40 - 8:42L'illusion ne se manifeste pas au téléphone.
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8:42 - 8:44Si elle revient le voir après une heure, il dira « Qui êtes-vous ?
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8:44 - 8:46Vous ressemblez à ma mère. » D'accord ?
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8:46 - 8:48La raison est qu'il existe un chemin distinct
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8:48 - 8:52reliant les centres auditifs aux centres émotifs dans le cerveau,
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8:52 - 8:54et qui n'est pas rompu par l'accident.
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8:54 - 8:59C'est donc pourquoi il peut reconnaître sa mère au téléphone sans problème.
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8:59 - 9:02Mais lorsqu'il la voit en personne, il dit qu'elle est un imposteur.
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9:02 - 9:06Bon. Comment tout cet ensemble de circuits est-il organisé dans le cerveau ?
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9:06 - 9:09Est-ce naturel, génétique, ou bien est-ce culturel ?
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9:09 - 9:11Et on approche ce problème
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9:11 - 9:15en considérant un autre syndrome curieux, appelé le membre fantôme.
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9:15 - 9:17Et vous savez tous ce qu'est un membre fantôme.
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9:17 - 9:20Lorsqu'un bras ou une jambe est amputée, en cas de gangrène,
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9:20 - 9:22ou lorsque vous la perdez à la guerre, par exemple la guerre d'Irak --
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9:22 - 9:24c'est un problème sérieux actuellement --
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9:24 - 9:28vous continuez à ressentir vivement la présence de ce bras manquant,
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9:28 - 9:31et çà s'appelle un bras fantôme ou une jambe fantôme.
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9:31 - 9:33En fait, on peut avoir un fantôme avec presque n'importe quelle partie du corps.
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9:33 - 9:36Croyez-le ou non, même avec les viscères.
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9:36 - 9:40J'ai eu des patientes dont l'utérus avait été retiré -- par hystérectomie --
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9:40 - 9:45qui avaient un utérus fantôme, incluant les crampes menstruelles
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9:45 - 9:47au moment habituel durant le mois.
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9:47 - 9:49Du coup, un étudiant m'a demandé, l'autre jour,
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9:49 - 9:51« ont-elles des règles fantômes ? »
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9:51 - 9:52(Rires)
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9:52 - 9:56Un sujet mûr pour l'investigation scientifique, mais que nous n'avons pas entrepris.
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9:56 - 9:59Bon, alors la question est :
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9:59 - 10:02que peut-on apprendre sur les membres fantômes en réalisant des expériences ?
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10:02 - 10:04Une des choses qu'on a découverte
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10:04 - 10:06est que la moitié des patients qui ont des membres fantômes
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10:06 - 10:08prétendent qu'ils peuvent bouger leur membre.
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10:08 - 10:10Il pourra donner une tape sur l'épaule de son frère,
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10:10 - 10:12Il pourra répondre au téléphone, saluer.
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10:12 - 10:15Ce sont des sensations très vives, très convaincantes.
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10:15 - 10:17Le patient n'est pas délirant.
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10:17 - 10:19Il sait que le bras n'est pas là
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10:19 - 10:22mais, malgré cela, il s'agit pour lui d'une expérience sensorielle très convaincante.
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10:22 - 10:25Toutefois, chez l'autre moitié des patients, cela n'arrive pas.
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10:25 - 10:29Le membre fantôme -- ils diront : « Mais, docteur, le membre fantôme est paralysé.
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10:29 - 10:32il est coincé dans un spasme de serrement et cela est atrocement douloureux.
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10:32 - 10:35Si seulement je pouvais le bouger, peut-être la douleur s'en irait. »
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10:35 - 10:38Maintenant, pourquoi un membre fantôme serait-il paralysé ?
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10:38 - 10:40Cela ressemble à un oxymore.
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10:40 - 10:43Mais lorsque on a étudié leur dossier, on a découvert
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10:43 - 10:45que chez les gens dont le membre fantôme était paralysé,
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10:45 - 10:49le véritable bras était lui-même paralysé suite à une lésion du nerf périphérique.
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10:49 - 10:52Le nerf activant le bras a été coupé,
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10:52 - 10:54sectionné par un accident de moto, par exemple.
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10:54 - 10:57Donc, le patient avait conservé son bras, qui le faisait souffrir,
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10:57 - 11:01dans un plâtre pour quelques mois, ou un an, et alors
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11:01 - 11:04dans une tentative malavisée de le départir de sa douleur,
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11:04 - 11:06le chirurgien lui ampute le bras,
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11:06 - 11:10et alors il se retrouve avec un bras fantôme et les mêmes douleurs, d'accord ?
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11:10 - 11:12Et ceci est un problème clinique très sérieux.
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11:12 - 11:14Les patients font une dépression.
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11:14 - 11:16Certains sont conduits au suicide, d'accord ?
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11:16 - 11:18Comment traiter ce syndrome ?
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11:18 - 11:20Comment se retrouve-t-on avec un membre fantôme paralysé ?
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11:20 - 11:24Lorsque j'ai examiné les dossiers, j'ai découvert qu'ils avaient conservé leur bras,
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11:24 - 11:27et que les nerfs qui activent le bras avaient été coupés,
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11:27 - 11:30et le bras s'est retrouvé paralysé,
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11:30 - 11:34et demeuré dans un plâtre plusieurs mois avant l'amputation,
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11:34 - 11:40et que cette douleur avait été transférée dans le membre fantôme.
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11:40 - 11:42Comment cela arrive-t-il ?
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11:42 - 11:44Lorsque le bras était intact, mais paralysé,
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11:44 - 11:47le cerveau envoyait des commandes au bras, la partie frontale du cerveau disant « bouge, »
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11:47 - 11:49le feedback visuel répondant « non. »
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11:49 - 11:53Bouge. Non. Bouge. Non. Bouge. Non.
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11:53 - 11:56Et ce conflit s'est inscrit dans la structure même des circuits du cerveau.
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11:56 - 11:59C'est ce qu'on appelle la paralysie acquise, d'accord ?
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11:59 - 12:03Le cerveau apprend, à cause de ce lien associatif de Hebb,
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12:03 - 12:06que la simple commande de bouger le bras
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12:06 - 12:08crée la sensation d'un bras paralysé,
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12:08 - 12:10et alors, lorsque le bras a été amputé,
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12:10 - 12:14cette paralysie acquise a été transférée dans le -- dans votre image corporelle
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12:14 - 12:17et dans votre membre fantôme, d'accord ?
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12:17 - 12:19Maintenant, comment aider ces patients ?
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12:19 - 12:21Comment désapprendre la paralysie acquise
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12:21 - 12:25de telle sorte que vous pouvez soulager le bras fantôme
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12:25 - 12:27de ce spasme atrocement douloureux ?
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12:27 - 12:32Eh bien, on s'est dit, que se passerait-il si on envoyait la commande au membre fantôme,
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12:32 - 12:36et qu'on donne au cerveau le feedback visuel qu'il obéit à la commande, d'accord ?
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12:36 - 12:39Peut-être qu'on pourrait soulager la douleur fantôme, la crampe fantôme.
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12:39 - 12:41Comment faire çà ? Eh bien, il y a la réalité virtuelle.
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12:41 - 12:43Mais cela coûte des milliards de dollars.
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12:43 - 12:46Alors j'ai réussi à faire la même chose pour trois dollars,
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12:46 - 12:48mais n'allez pas le dire à mes agences de financement.
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12:48 - 12:49(Rires)
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12:49 - 12:53On fabrique ce que j'appelle une boite miroir.
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12:53 - 12:55C'est une boite de carton avec un miroir au milieu,
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12:55 - 12:59et alors on place le fantôme -- donc mon premier patient, Derek, vient me voir.
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12:59 - 13:02Son bras a été amputé il y a 10 ans.
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13:02 - 13:05Il a eu une avulsion brachiale, les nerfs ont été sectionnés
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13:05 - 13:09et le bras était paralysé, puis demeuré dans un plâtre une année, et ensuite amputé.
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13:09 - 13:11Il a eu un membre fantôme, atrocement douloureux, et il ne pouvait pas le bouger.
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13:11 - 13:13C'était un membre fantôme paralysé.
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13:13 - 13:17Alors il est venu me voir, et je lui ai donné un miroir comme ça, dans une boite,
-
13:17 - 13:20que j'appelle une boite miroir, d'accord ?
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13:20 - 13:23Et le patient a mis son bras fantôme, le gauche,
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13:23 - 13:25enserré dans un spasme, du côté gauche du miroir,
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13:25 - 13:27et la main normale du côté droit du miroir,
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13:27 - 13:31et prend la même posture, sa main serrée,
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13:31 - 13:34et regarde dans le miroir, et que ressent-il ?
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13:34 - 13:37Il voit son fantôme ressuscité,
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13:37 - 13:41parce qu'il voit la réflexion de son bras normal à travers le miroir,
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13:41 - 13:43et il lui semble que son bras est ressuscité.
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13:43 - 13:46J'ai dit: « Maintenant regarde, agite ton fantôme --
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13:46 - 13:50plutôt tes vrais doigts, ou bouge tes doigts en regardant à travers le miroir. »
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13:50 - 13:54Il aura l'impression visuelle que son fantôme bouge, n'est-ce pas ?
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13:54 - 13:56C'est évident, mais la chose étonnante est que
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13:56 - 13:59le patient se met à dire, « Oh mon Dieu, mon fantôme bouge à nouveau,
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13:59 - 14:01et la douleur, le spasme de serrement, est disparu. »
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14:01 - 14:04Et souvenez-vous, le premier patient qui est venu me voir --
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14:04 - 14:05(Applaudissements)
-
14:05 - 14:09-- merci. (Applaudissements)
-
14:09 - 14:12Mon premier patient est venu me voir, il a regardé à travers le miroir
-
14:12 - 14:15et je lui ai dit « observe la réflexion de ton membre fantôme. »
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14:15 - 14:17Il s'est mis à ricaner, et il a dit « je peux voir mon membre fantôme. »
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14:17 - 14:19Mais il n'est pas stupide. Il sait que ce n'est pas réel.
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14:19 - 14:21Il sait qu'il s'agit d'une réflexion,
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14:21 - 14:23mais il a une expérience sensorielle très vive.
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14:23 - 14:26Alors, je lui ai dit : « fais bouger ta main normale et ton fantôme. »
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14:26 - 14:28Et il a dit « Oh, je ne peux pas bouger mon fantôme. Vous le savez. C'est douloureux. »
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14:28 - 14:30Je lui ai dit « bouge ta main normale. »
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14:30 - 14:32Et il a dit « Oh mon Dieu, mon fantôme bouge de nouveau, je ne peux pas le croire !
-
14:32 - 14:35Et ma douleur s'en est allée. » D'accord ?
-
14:35 - 14:36Et alors je lui ai dit « Ferme les yeux. »
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14:36 - 14:38Il a fermé les yeux.
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14:38 - 14:39« Bouge ta main normale. »
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14:39 - 14:40« Oh, rien -- c'est à nouveau serré. »
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14:40 - 14:42« OK, ouvre les yeux. »
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14:42 - 14:43« Oh mon Dieu, oh mon Dieu, il bouge de nouveau ! »
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14:43 - 14:45Il était comme un gamin dans un magasin de bonbons.
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14:45 - 14:50Alors j'ai dit, OK, ceci prouve ma théorie à propos de la paralysie acquise.
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14:50 - 14:52et le rôle critique de l'input visuel.
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14:52 - 14:54mais je n'obtiendrai pas un Prix Nobel
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14:54 - 14:56pour avoir aidé une personne à bouger son membre fantôme.
-
14:56 - 14:57(Rires)
-
14:57 - 14:58(Applaudissements)
-
14:58 - 15:01C'est une capacité complètement inutile, si vous y pensez bien.
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15:01 - 15:02(Rires)
-
15:02 - 15:06Mais j'ai alors commencé à comprendre qu'il y avait peut-être d'autres formes de paralysies
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15:06 - 15:11que l'on voit en neurologie, comme l'accident cérébrovasculaire, la dystonie focale --
-
15:11 - 15:13il pourrait y avoir un composante acquise à cela
-
15:13 - 15:16que l'on pourrait renverser à l'aide d'un simple miroir.
-
15:16 - 15:18Alors j'ai dit : « Écoute, Derek » --
-
15:18 - 15:21premièrement, le gars ne peut pas se balader comme ça, avec un miroir, pour alléger sa douleur --
-
15:21 - 15:25J'ai dit, « Écoute, Derek, apporte-le à la maison et utilise-le une semaine ou deux.
-
15:25 - 15:27Peut-être qu'avec de la pratique,
-
15:27 - 15:29tu pourras te passer du miroir, désapprendre la paralysie
-
15:29 - 15:31et bouger ton bras paralysé
-
15:31 - 15:33pour soulager toi-même la douleur. »
-
15:33 - 15:35Il a dit OK et l'a emmené chez lui.
-
15:35 - 15:37J'ai dit, « Écoute, ça coûte deux dollars après tout. Emmène-le chez toi. »
-
15:37 - 15:40Alors il l'a apporté chez lui, et après deux semaines, il m'a téléphoné,
-
15:40 - 15:42me disant, « Docteur, vous n'allez pas le croire. »
-
15:42 - 15:43J'ai dit, « Quoi ? »
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15:43 - 15:45Il a dit, « C'est parti. »
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15:45 - 15:46J'ai dit, « Qu'est-ce qui est parti ? »
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15:46 - 15:48J'ai pensé que peut-être la boite était partie.
-
15:48 - 15:49(Rires)
-
15:49 - 15:52Il a dit, « Non, non, non, vous savez, ce fantôme que j'ai eu depuis 10 ans ?
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15:52 - 15:54Il a disparu. »
-
15:54 - 15:56J'ai alors dit -- je me suis inquiété, j'ai pensé, mon Dieu,
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15:56 - 15:58j'ai changé l'image corporelle de ce gars,
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15:58 - 16:01qu'en est-il des sujets humains, de l'éthique, et tout çà ?
-
16:01 - 16:03Alors j'ai dit, « Derek, çà te pose un problème ? »
-
16:03 - 16:06Il a dit « Non, les trois derniers jours, je n'ai pas eu de bras fantôme
-
16:06 - 16:09donc pas de douleur fantôme à l'épaule, pas de serrement,
-
16:09 - 16:12pas de douleur fantôme de l'avant-bras, toutes ces douleurs sont parties.
-
16:12 - 16:16Mais le problème c'est que mes doigts fantômes pendillent encore de l'épaule,
-
16:16 - 16:18et votre boite ne les atteint pas. »
-
16:18 - 16:19(Rires)
-
16:19 - 16:22« pouvez-vous changer le modèle et le placer sur mon front
-
16:22 - 16:25de sorte que je puisse, vous savez, faire cela et éliminer mes doigts fantômes ? »
-
16:25 - 16:27Il a cru que j'étais une sorte de magicien.
-
16:27 - 16:28Maintenant, pourquoi çà marche ?
-
16:28 - 16:31C'est parce que le cerveau se trouve aux prises avec un énorme conflit sensoriel.
-
16:31 - 16:34Il reçoit des messages de la vision disant que le fantôme est de retour.
-
16:34 - 16:36D'autre part, la réception adéquate ne se produit pas,
-
16:36 - 16:40les signaux musculaires disant qu'il n'y a pas de bras, d'accord ?
-
16:40 - 16:42Votre centre moteur dit au contraire qu'il y a bien un bras,
-
16:42 - 16:45et en raison de ce conflit, le cerveau dit, au diable tout ceci,
-
16:45 - 16:48il n'y a pas de fantôme, il n'y a pas de bras, d'accord ?
-
16:48 - 16:50il affecte une sorte de déni -- il nie les signaux.
-
16:50 - 16:54Et lorsque le bras disparaît, le bonus c'est que la douleur disparaît
-
16:54 - 16:58parce qu'il est impossible de ressentir une douleur incorporelle, flottant là, dans l'espace.
-
16:58 - 17:00Donc, c'est le bonus.
-
17:00 - 17:02Maintenant, cette technique a été testée chez des dizaines de patients
-
17:02 - 17:04par d'autres groupes à Helsinki,
-
17:04 - 17:07il se pourrait qu'il s'avère être une traitement efficace de la douleur fantôme,
-
17:07 - 17:09et, en effet, des gens l'ont essayé pour la réhabilitation en cas d'accident cérébrovasculaire.
-
17:09 - 17:12Une attaque cérébrale, vous songez normalement
-
17:12 - 17:14à une lésion des fibres, rien à faire.
-
17:14 - 17:19Il s'avère cependant qu'une certaine composante de la paralysie soit aussi acquise,
-
17:19 - 17:22et que peut-être cette composante peut être contournée en utilisant des miroirs.
-
17:22 - 17:24Ceci a également été l'objet d'essais cliniques,
-
17:24 - 17:26et a aidé un grand nombre de patients.
-
17:26 - 17:30OK, laissez-moi passer à la troisième partie de mon exposé,
-
17:30 - 17:34qui porte sur un autre curieux phénomène appelé la synesthésie.
-
17:34 - 17:37Elle a été découverte par Francis Galton au 19e siècle.
-
17:37 - 17:39C'était un cousin de Charles Darwin.
-
17:39 - 17:41Il a remarqué que certaines personnes dans la population
-
17:41 - 17:45qui sont par ailleurs parfaitement normales, avaient la particularité suivante --
-
17:45 - 17:48chaque fois qu'elles voient un chiffre, il est coloré.
-
17:48 - 17:52Cinq est bleu, sept est jaune, huit est chartreuse,
-
17:52 - 17:54et neuf, indigo, OK ?
-
17:54 - 17:57Rappelez-vous: ces personnes sont absolument normales d'autre part.
-
17:57 - 18:00Ou bien do dièse. Parfois les tons évoquent des couleurs.
-
18:00 - 18:03Do dièse est bleu, fa dièse est vert,
-
18:03 - 18:06et un autre ton peut être jaune, d'accord ?
-
18:06 - 18:08Pourquoi cela se produit-il ?
-
18:08 - 18:10Cela s'appelle la synesthésie -- Galton l'a nommé la synesthésie,
-
18:10 - 18:12c'est-à-dire un entrecroisement des sens.
-
18:12 - 18:14Pour nous, tous les sens sont distincts.
-
18:14 - 18:16Mais ces gens les emmêlent.
-
18:16 - 18:17Pourquoi cela arrive-t-il ?
-
18:17 - 18:19Il y a un ou deux aspects de ce problème qui sont vraiment intriguants.
-
18:19 - 18:21La synesthésie est un trait de parenté,
-
18:21 - 18:24Galton en a donc déduit qu'elle avait une origine héréditaire, génétique.
-
18:24 - 18:28Deuxièmement, la synesthésie -- et cela m'amène
-
18:28 - 18:31au thème principal de cette conférence, qui porte sur la créativité --
-
18:31 - 18:36la synesthésie est huit fois plus fréquente chez les artistes, les poètes, les écrivains
-
18:36 - 18:39et autres créateurs, que dans la population en général.
-
18:39 - 18:40Pourquoi çà ?
-
18:40 - 18:42Je vais proposer une réponse.
-
18:42 - 18:44Personne n'y a jamais répondu.
-
18:44 - 18:45OK, qu'est-ce que la synesthésie ? Qu'elle en est la cause ?
-
18:45 - 18:46Eh bien, il y a plusieurs théories.
-
18:46 - 18:48L'une d'elles prétend qu'ils sont tout simplement fous.
-
18:48 - 18:51Mais, ce n'est pas vraiment une théorie scientifique, alors nous allons la laisser tomber.
-
18:51 - 18:55Une autre théorie dit que ce sont des drogués adeptes de LSD et de marijuana, d'accord ?
-
18:55 - 18:57Bon, il pourrait y avoir un fond de vérité à ceci
-
18:57 - 18:59parce que c'est beaucoup plus commun ici, dans la Bay Area, qu'à San Diego.
-
18:59 - 19:00(Rires)
-
19:00 - 19:03OK. La troisième théorie dit que --
-
19:03 - 19:08bon, demandons-nous qu'est-ce qui se passe réellement dans la synesthésie ? D'accord ?
-
19:08 - 19:11Donc, on a découvert que la zone des couleurs et la zone des chiffres
-
19:11 - 19:14sont voisines l'une de l'autre dans le cerveau, dans la circonvolution fusiforme.
-
19:14 - 19:16On a donc pensé qu'il pourrait y avoir des interconnexions accidentelles
-
19:16 - 19:19entre les couleurs et les chiffres dans le cerveau.
-
19:19 - 19:22De sorte que chaque fois que vous voyez un chiffre, vous percevez une couleur correspondante,
-
19:22 - 19:24et c'est pourquoi il y a synesthésie.
-
19:24 - 19:26Maintenant rappelez-vous -- pourquoi cela arrive-t-il ?
-
19:26 - 19:28Pourquoi y aurait-il des interconnexions chez certaines personnes ?
-
19:28 - 19:30Vous vous rappelez que j'ai dit qu'il s'agissait d'un trait de famille ?
-
19:30 - 19:32Ceci vous donne un indice
-
19:32 - 19:34Et c'est qu'il y a un gène anormal,
-
19:34 - 19:37une mutation dans le gène, qui entraîne cette interconnexion anormale.
-
19:37 - 19:39En fait, à la naissance,
-
19:39 - 19:43tout est connecté à tout le reste.
-
19:43 - 19:46De sorte que chaque zone du cerveau est connectée à toutes les autres zones,
-
19:46 - 19:48et ces connexions sont graduellement élaguées afin de créer
-
19:48 - 19:51l'architecture modulaire caractéristique du cerveau adulte.
-
19:51 - 19:53Donc, s'il y a un gène qui cause cet élagage,
-
19:53 - 19:55et qu'il s'y produit une mutation,
-
19:55 - 19:58vous obtenez un élagage insuffisant entre des parties adjacentes dans le cerveau,
-
19:58 - 20:01et si çà se produit entre les chiffres et les couleurs, vous obtenez une synesthésie couleur-chiffre.
-
20:01 - 20:04Si c'est entre les tons et les couleurs, une synesthésie ton-couleur.
-
20:04 - 20:06Jusqu'ici, tout va bien.
-
20:06 - 20:08Maintenant, qu'arrive-t-il si ce gène est exprimé dans tout le cerveau,
-
20:08 - 20:09de sorte que toutes ses parties sont reliées entre elles ?
-
20:09 - 20:15Pensez à ce que tous les artistes, écrivains et poètes, ont en commun,
-
20:15 - 20:18la capacité d'apprivoiser la pensée métaphorique,
-
20:18 - 20:20de relier des idées sans lien apparent,
-
20:20 - 20:23comme « ceci est l'Est, et Juliette est le Soleil. »
-
20:23 - 20:25Bon, vous ne vous dites pas "Juliette est le soleil --
-
20:25 - 20:27est-ce que çà signifie qu'elle est une boule de feu incandescente ?"
-
20:27 - 20:30Les schizophrènes le font, mais c'est une toute autre histoire, d'accord ?
-
20:30 - 20:33Les gens normaux disent qu'elle est chaleureuse comme le soleil,
-
20:33 - 20:35qu'elle est radieuse comme le soleil, nourricière comme le soleil.
-
20:35 - 20:37Ils trouvent les liens immédiatement.
-
20:37 - 20:40Maintenant, si on suppose que cette plus grande inter-connectivité
-
20:40 - 20:43et ces concepts se trouvent aussi dans différentes parties du cerveau,
-
20:43 - 20:46alors çà va créer une plus grande propension
-
20:46 - 20:49à la créativité et à la pensée métaphorique
-
20:49 - 20:51chez les personnes synesthésiques.
-
20:51 - 20:54Et, par conséquent, une fréquence huit fois plus importante de la synesthésie
-
20:54 - 20:56parmi les poètes, les artistes et les écrivains.
-
20:56 - 20:59OK -- c'est une conception très phrénologique de la synesthésie.
-
20:59 - 21:01La dernière démonstration -- puis-je prendre une autre minute ?
-
21:01 - 21:03(Applaudissements)
-
21:03 - 21:08OK. Je vais vous démontrer que vous êtes tous synesthètes, mais que vous le niez.
-
21:08 - 21:12Voici ce que j'appelle l'alphabet Martien, tout comme notre alphabet,
-
21:12 - 21:15A est A, B est B, C est C,
-
21:15 - 21:18différentes formes pour différents phonèmes, d'accord ?
-
21:18 - 21:20Voici donc l'alphabet Martien.
-
21:20 - 21:22Une lettre est Kiki, l'autre est Buba.
-
21:22 - 21:24Laquelle est Kiki et laquelle est Buba ?
-
21:24 - 21:26Combien parmi vous pensez que ceci est Kiki et ceci Buba ? Levez votre main.
-
21:26 - 21:28Bon, on a un ou deux mutants...
-
21:28 - 21:29(Rires)
-
21:29 - 21:31Combien parmi vous pensez que ceci est Buba et ceci Kiki ? Levez votre main.
-
21:31 - 21:3399 pour cent d'entre vous.
-
21:33 - 21:35Mais bon, personne ici n'est Martien, comment avez-vous fait çà ?
-
21:35 - 21:40C'est parce que vous construisez tous un modèle transversal -- une abstraction synesthétique --
-
21:40 - 21:44c'est-à-dire que cette inflexion anguleuse, « Kiki »,
-
21:44 - 21:49dans votre cortex auditif, les cellules ciliées étant excitées, « Kiki »,
-
21:49 - 21:52imitent l'inflexion visuelle -- subite -- de cette forme dentelée.
-
21:52 - 21:55Et c'est très important, parce que çà nous apprend
-
21:55 - 21:57que notre cerveau entreprend une forme primitive de --
-
21:57 - 21:59C'est simplement que -- ça ressemble à une illusion idiote
-
21:59 - 22:03mais les photons dans votre oeil prennent cette forme,
-
22:03 - 22:06et les cellules ciliées dans votre oreille excitent le schéma auditif,
-
22:06 - 22:11mais le cerveau est en mesure d'extraire le dénominateur commun.
-
22:11 - 22:13C'est une forme primitive d'abstraction,
-
22:13 - 22:18et on sait maintenant que çà se passe dans la circonvolution fusiforme
-
22:18 - 22:19parce que lorsqu'elle est endommagée,
-
22:19 - 22:23les gens perdent la capacité d'établir des associations de type Buba Kiki
-
22:23 - 22:25et perdent également la capacité de concevoir des métaphores.
-
22:25 - 22:29Si vous lui demandez ce que veut dire l'expression
-
22:29 - 22:31« tout ce qui brille n'est pas d'or ? »
-
22:31 - 22:33Le patient répond, « Eh bien, si c'est métallique et brillant, ça ne veut pas dire que c'est de l'or. »
-
22:33 - 22:36« Vous devez mesurer sa masse volumique », OK ?
-
22:36 - 22:39Ils perdent complètement de vue le sens métaphorique.
-
22:39 - 22:42Cette section est huit fois plus grosse chez les primates supérieurs --
-
22:42 - 22:45en particulier chez les humains -- que chez les primates inférieurs.
-
22:45 - 22:48Quelque chose de très intéressant se produit là dans la circonvolution angulaire
-
22:48 - 22:51car c'est le carrefour de l'ouïe, de la vision et du toucher,
-
22:51 - 22:55et elle est devenue énorme chez les humains -- et quelque chose de très intéressant s'y produit.
-
22:55 - 22:58Je crois qu'elle constitue la base de nombreuses capacités humaines uniques
-
22:58 - 23:01comme l'abstraction, la métaphore et la créativité.
-
23:01 - 23:04Toutes ces questions que les philosophes ont étudiées depuis des millénaires,
-
23:04 - 23:08nous, les scientifiques, nous pouvons commencer à les explorer en faisant de l'imagerie du cerveau
-
23:08 - 23:10et en étudiant des patients et en posant les bonnes questions.
-
23:10 - 23:12Merci.
-
23:12 - 23:13(Applaudissements)
-
23:13 - 23:14(Désolé)
-
23:14 - 23:15(Rires)
- Title:
- Vilayanur Ramachandran - à propos de votre esprit
- Speaker:
- VS Ramachandran
- Description:
-
Se servant de trois illusions saisissantes comme exemples, Vilayanur Ramachandran nous explique ce que des lésions cérébrales peuvent nous apprendre sur les rapports entre les tissus cérébraux et l'esprit.
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 23:17