Вилаянур Рамачандран за разума
-
0:00 - 0:04Така. Както Крис посочи, аз изучавам човешкия мозък -
-
0:04 - 0:06функциите и структурата на човешкия мозък.
-
0:06 - 0:10И искам само да си представите за минутка какво следва от това.
-
0:10 - 0:14Имаме тази пихтиеста маса,
-
0:14 - 0:17която можете да държите в дланта на ръката си
-
0:17 - 0:21и тя може да разсъждава върху необятността на междузвездното пространство.
-
0:21 - 0:23Може да разсъждава върху значението на безкрайността,
-
0:23 - 0:28може да разсъждава как самата тя разсъждава върху значението на безкрайноста.
-
0:28 - 0:33И това специфично рекурсивно свойство, наричано от нас самосъзнание,
-
0:33 - 0:37което аз мисля, че е Светият Граал на неврологията
-
0:37 - 0:39и се надявам, че един ден ще разберем как се поражда.
-
0:40 - 0:43Добре, как да бъде изучен този мистериозен орган?
-
0:43 - 0:47Искам да кажа, имаме 100 милиарда нервни клетки -
-
0:47 - 0:50малки частички протоплазма, взаимодействащи помежду си,
-
0:50 - 0:54като от тази активност се поражда цял спектър от умения,
-
0:54 - 0:57които ние наричаме човешка природа и човешко съзнание.
-
0:57 - 0:58Как става това?
-
0:58 - 1:01Има много начини да се подходи към функциите на човешкия мозък.
-
1:01 - 1:04Единият подход - този, който използваме основно,
-
1:04 - 1:09е да се разгледат пациенти с продължително увреждане на малък регион от мозъка,
-
1:09 - 1:11където има генетична промяна в малък регион на мозъка.
-
1:11 - 1:15Това, което се случва е не дотолкова цялостно понижение
-
1:15 - 1:17на всички умствени способности,
-
1:17 - 1:20а по-скоро един вид притъпяване на когнитивните умения.
-
1:20 - 1:23Това, което имаме е строго селективна загуба на една функция,
-
1:23 - 1:25докато други функции се запазват непокътнати
-
1:25 - 1:27и това ни дава известна увереност да заявим,
-
1:27 - 1:31че тази част от мозъка е по някакъв начин въвлечена в постигането на тази функция.
-
1:31 - 1:33В резултат, можем да картографираме функциите върху структурата
-
1:33 - 1:36и да кажем как работи цялата верига,
-
1:36 - 1:38за да осъществи дадена функция.
-
1:38 - 1:40И така, това е което ние се опитваме да направим.
-
1:40 - 1:43Нека ви дам няколко точни примера.
-
1:43 - 1:47Всъщност давам ви три примера, всеки по шест минути за тази лекция.
-
1:47 - 1:51Първият пример е един изключителен синдром наречен синдром на Капгра.
-
1:51 - 1:53Ако погледнете на първата схема тук,
-
1:53 - 1:58това са темпорални дялове, фронтални дялове, париетални дялове, ОК -
-
1:58 - 2:00дяловете, които основават мозъка.
-
2:00 - 2:04И ако погледнете, напъхани във вътрешната повърхност на временните дялове -
-
2:04 - 2:06тук не може да се види -
-
2:06 - 2:08има малка структура наречена вретеновидна гънка.
-
2:08 - 2:11Така наричаме лицевият участък в мозъка,
-
2:11 - 2:14защото когато той е увреден, не можете да разпознавате лицата на хората.
-
2:14 - 2:16Все още можете да познаете човека по гласа
-
2:16 - 2:18и казвате, да, това е Джо,
-
2:18 - 2:21но не можете да погледнете лицето и да кажете кой е това, нали?
-
2:21 - 2:23Дори не можете да се познаете в огледалото.
-
2:23 - 2:26Имам предвид, знаете, че това сте вие, защото като намигнете и то намигва
-
2:26 - 2:28и знаете, че това е огледало,
-
2:28 - 2:31но не можете реално да разпознаете себе си.
-
2:31 - 2:35ОК. Значи този синдром е добре познат като резултат от увреждане на вретеновидните гънки.
-
2:35 - 2:38Но имаме друг рядък синдром, толкова рядко срещан всъщност,
-
2:38 - 2:42че много малко лекари са чували за него, дори и невролози.
-
2:42 - 2:44Нарича се заблуда на Капгра
-
2:44 - 2:47и това е пациент, който по принцип е напълно нормален,
-
2:47 - 2:50има контузия на главата, излиза от кома,
-
2:50 - 2:53по принцип налълно нормален, поглежда майка си
-
2:53 - 2:56и казва, "Тази изглежда точно като майка ми, тази жена,
-
2:56 - 2:58но тя е самозванец -
-
2:58 - 3:00тя е друга жена, претендираща да е моята майка."
-
3:00 - 3:02Как се случва това?
-
3:02 - 3:05Защо някой - и този човек е напълно буден и интелигентен
-
3:05 - 3:07във всички други отношения, но когато види майка си,
-
3:07 - 3:10заблудата му се проявява и казва, че това не е майка му.
-
3:10 - 3:12Сега, най-разпространената интерпретация на това,
-
3:12 - 3:14която ще намерите във всички учебници по психиатрия,
-
3:14 - 3:18е Фройдското виждане за нещата, тоест това момче -
-
3:18 - 3:20като имаме предвид, че същото се отнася за жените естествено,
-
3:20 - 3:22но аз ще говоря само за мъже -
-
3:22 - 3:25когато сте още дете, малко бебе
-
3:25 - 3:27сте имали силно сексуално привличане към майка си.
-
3:27 - 3:29Това е така наречения Едипов комплекс на Фройд.
-
3:29 - 3:31Не казвам, че вярвам на всичко това,
-
3:31 - 3:33но това е стандартната Фройдова гледна точка.
-
3:33 - 3:36И след като порастнете, кората на мозъка се развива,
-
3:36 - 3:40и потиска тези латентни сексуални импулси спрямо майка ви.
-
3:40 - 3:44И слава богу - иначе всички щяхте да сте сексуално възбудени при вида на вашата майка.
-
3:44 - 3:46И тогава това, което се случва е
-
3:46 - 3:48имате удар по главата, нанасящ щети на мозъчната кора,
-
3:48 - 3:52подтиквайки всички тези латентни сексуални импулси да излязат
-
3:52 - 3:55яростно на повърхността и изведнъж, и неясно защо,
-
3:55 - 3:58се оказвате сексуално възбудени от майка си.
-
3:58 - 4:00И си казвате, "Господи, ако това е майка ми,
-
4:00 - 4:02как така съм сексуално възбуден?
-
4:02 - 4:04Тя е друга жена. Тя е самозванец."
-
4:04 - 4:08Това е единствената интерпретация, която има някакъв смисъл за увредения ви мозък.
-
4:08 - 4:11Това никога не ми е звучало смислено, този аргумент.
-
4:11 - 4:14Много е остроумен, каквито са всички Фройдови аргументи,
-
4:14 - 4:16(Смях)
-
4:16 - 4:21но никога не ми е звучало смислено, защото съм виждал същата заблуда,
-
4:21 - 4:23пациент, имащ същата заблуда относно домашния си любимец - пудел.
-
4:23 - 4:24(Смях)
-
4:24 - 4:29Казва, "Докторе, това не е Фифи, изглежда точно като Фифи,
-
4:29 - 4:31но това е някакво друго куче." Нали?
-
4:31 - 4:33Сега пробвайте да използвате Фройдовото обяснение тук.
-
4:33 - 4:34(Смях)
-
4:34 - 4:38Ще започнете да говорите за латентната скотщина при всички хора
-
4:38 - 4:41или нещо подобно, което е някак си абсурдно, разбира се.
-
4:41 - 4:43Сега, всъщност какво се случва?
-
4:43 - 4:45За да обясним тази чудата болест,
-
4:45 - 4:49ние гледаме структурата и функциите на стандартните зрителни пътеки в мозъка.
-
4:49 - 4:52Обикновено, когато визуален сигнал постъпи в очните ябълки
-
4:52 - 4:54отива във зрителните участъци в мозъка.
-
4:54 - 4:57Дефакто съществуват 30 участъка в задната страна на вашият мозък, които се занимават само със зрението
-
4:57 - 5:00и след като всичко това бива обработено, данните отиват в малка структура
-
5:00 - 5:05наречена вретеновидна гънка, там където вие възприемате лицата.
-
5:05 - 5:07Има неврони, които са чувствителни към лица.
-
5:07 - 5:10Можем да го наречем лицевият участък в мозъка, нали?
-
5:10 - 5:12Говорих за това малко по-рано.
-
5:12 - 5:16Когато този участък е увреден вие губите способността да виждате лица, нали?
-
5:16 - 5:19Обаче от този участък съобщението се спуска
-
5:19 - 5:22в структура наречена амигдала на лимбалната система,
-
5:22 - 5:24емоционалното ядро на мозъка
-
5:24 - 5:26и тази структура, наречена амигдала,
-
5:26 - 5:28преценява емоционалното значение на това, което гледаме.
-
5:28 - 5:32Плячка ли е? Хищник ли е? Приятел ли е?
-
5:32 - 5:34Или е нещо абсолютно тривиално, като парче марля
-
5:34 - 5:38или тебешир или - Не искам да посочвам това, но -
-
5:38 - 5:40дали е обувка или нещо подобно? ОК?
-
5:40 - 5:42Нещо, което можем напълно да пренебрегнем.
-
5:42 - 5:45Значи, ако амигдалата е възбудена и това, което виждаме е нещо важно,
-
5:45 - 5:48съобщенията се спускат в автономната нервна система.
-
5:48 - 5:50Сърцето ви започва да бие ускорено,
-
5:50 - 5:53започвате да се потите за да разнасяте топлината, която ще генерирате -
-
5:53 - 5:55създадена от мускулно напрежение.
-
5:55 - 5:59И какъв късмет, защото сега можем да поставим два електрода в дланите ви
-
5:59 - 6:03и да измерим промяната в съпротивлението на кожата породено от потенето.
-
6:03 - 6:05По този начин мога да определя, когато гледате нещо,
-
6:05 - 6:09дали сте развълнувани и дали сте възбудени или не, ОК?
-
6:09 - 6:11Ще стигнем дотам след минутка.
-
6:11 - 6:15Идеята ми беше, когато това момче погледне един обект, когато погледне своя -
-
6:15 - 6:19какъвто и обект да е, това отива във зрителните участъци и -
-
6:19 - 6:22все пак, данните се обработват във вретеновидните гънки,
-
6:22 - 6:25и вие разпознавате грахово растение или маса,
-
6:25 - 6:27или собствната си майка, ако е за въпрос.
-
6:27 - 6:30След това съобщението продължава в амигдалата
-
6:30 - 6:32и после в автономната нервна система.
-
6:32 - 6:37Но може би в това момче, тази връзка, която отива от амигдалата до лимбалната система,
-
6:37 - 6:40емоционалното ядро на мозъка, е прекъсната от инцидента.
-
6:40 - 6:42И понеже вретеновидният гребен е непокътнат
-
6:42 - 6:45момчето все още може да познае майка си
-
6:45 - 6:47и казва: "О да, тази прилича на майка ми."
-
6:47 - 6:50Но понеже връзката е прекъсната до емоционалните центрове,
-
6:50 - 6:54той казва, "Но как може, след като това е майка ми, аз да не усещам сърдечност?"
-
6:54 - 6:56Или ужас, зависи какъв е случая?
-
6:56 - 6:57(Смях)
-
6:57 - 7:03И следователно казва, "Как да отчета тази необяснима липса на емоции?
-
7:03 - 7:05Това не може да е майка ми.
-
7:05 - 7:07Това е някаква странна жена, претендираща да е майка ми."
-
7:07 - 7:09Как тестваме това?
-
7:09 - 7:11Добре, това което правите е, ако вземете който и да било от тук, и ви поставяме пред екран,
-
7:11 - 7:14и мерим галваничната ви реакция на кожата,
-
7:14 - 7:16и ви показваме снимки на екрана.
-
7:16 - 7:19Аз мога да измеря колко се потите когато видите даден обект,
-
7:19 - 7:22като маса или чадър - разбира се, не се потите.
-
7:22 - 7:27Ако ви покажа снимка на лъв или на тигър или на хубаво момиче вие започвате да се потите, нали?
-
7:27 - 7:30И, вярвайте ако искате, но ако ви покажа снимка на майка ви -
-
7:30 - 7:32Говоря за нормални хора - започвате да се потите.
-
7:32 - 7:34Дори няма нужда да сте евреи.
-
7:34 - 7:36(Смях)
-
7:36 - 7:40Сега, това което се случва - какво става ако покажете на този пациент?
-
7:40 - 7:44Вземате пациента, и му показвате картини на екрана,
-
7:44 - 7:46и мерите галванизната реакция на кожата.
-
7:46 - 7:51Маси, столове и марля, нищо не става, като при нормални хора,
-
7:51 - 7:53но когато покажете снимка на майка му,
-
7:53 - 7:55галваничната реакция на кожата е равна.
-
7:55 - 7:57Няма емоционална реакция към неговата майка,
-
7:57 - 8:02защото тази връзка, отиваща от зрителните участъци до емоционалните центрове, е прекъсната.
-
8:02 - 8:05И така зрението му е нормално, защото зрителните участъци са нормални,
-
8:05 - 8:08неговите емоции са нормални - ще се смее, ще плаче и така нататък -
-
8:08 - 8:11но връзката от зрение до емоции е прекъсната
-
8:11 - 8:14и оттам той има заблудата, че майка му е самозванец.
-
8:14 - 8:17Това е чудесен пример за нещата, които правим,
-
8:17 - 8:21вземаме странни, привидно непонятни нервно психични синдроми
-
8:21 - 8:23и казваме, че стандартното Фройдовско виждане не е правилно,
-
8:23 - 8:27тогава, на практика можем да излезем с прецизно обяснение
-
8:27 - 8:29на езика на познатата невро-анатомия на мозъка.
-
8:29 - 8:31Между другото, ако този пациент отиде
-
8:31 - 8:36и майка му му звънне от съседна стая - звъни му -
-
8:36 - 8:40и той вдига телефона и казва: "Майко, как си? Къде се намираш?"
-
8:40 - 8:42Няма заблуда по телефона.
-
8:42 - 8:44Тогава тя се приближава към него след час, той казва: "Коя си ти?
-
8:44 - 8:46Изглеждаш точно като майка ми." ОК?
-
8:46 - 8:48Причината е, че има различна пътека,
-
8:48 - 8:52отиваща от слуховите центрове в мозъка до емоционалните центрове
-
8:52 - 8:54и не е била прекъсната от инцидента.
-
8:54 - 8:59И това обяснява защо по телефона той познава майка си, няма проблем.
-
8:59 - 9:02Когато я вижда на живо, казва, че е самозванец.
-
9:02 - 9:06ОК, как всички тези сложни вериги са навързани в мозъка?
-
9:06 - 9:09Дали е природа, гени или храна?
-
9:09 - 9:11Като се обръщаме към този проблем,
-
9:11 - 9:15вземайки предвид друг интересен синдром наречен фантомен крайник.
-
9:15 - 9:17Всички вие знаете какво е фантомен крайник.
-
9:17 - 9:20Когато една ръка е ампутирана или крак е ампутиран, поради гангрена,
-
9:20 - 9:22или сте го загубили във война, например войната в Ирак -
-
9:22 - 9:24сега това е сериозен проблем -
-
9:24 - 9:28вие продължавате да усещате ярко присъствието на тази липсваща ръка,
-
9:28 - 9:31и това се нарича фантомна ръка или фантомен крак.
-
9:31 - 9:33Всъщност, можете да имате фантом с почти всяка част от тялото.
-
9:33 - 9:36Вярвате или не, дори с вътрешности.
-
9:36 - 9:40Имал съм пациентка с премахната матка - хистеректомия -
-
9:40 - 9:45която има фантомна матка, включително фантомни менструални спазми
-
9:45 - 9:47в определеното време от месеца.
-
9:47 - 9:49И всъщност, един студент ме попита онзи ден,
-
9:49 - 9:51дали имат фантомен предменструален синдром?
-
9:51 - 9:52(Смях)
-
9:52 - 9:56Тема, узряла за научно разглеждане, но ние не търсихме точно това.
-
9:56 - 9:59ОК, сега следващият въпрос е
-
9:59 - 10:02какво можете да научите относно фантомни крайници посредством експериментиране?
-
10:02 - 10:04Едно от нещата, което разбрахме беше, че
-
10:04 - 10:06около половината от пациентите с фантомни крайници
-
10:06 - 10:08твърдят, че могат да местят този фантом.
-
10:08 - 10:10Ще потупа брат му по рамото,
-
10:10 - 10:12ще вдигне телефона като звъни, ще махне за сбогуване.
-
10:12 - 10:15Това са непреодолими, ясни усещания.
-
10:15 - 10:17Пациента не е податлив на заблуда.
-
10:17 - 10:19Той знае, че ръката не е там,
-
10:19 - 10:22но въпреки това, това е непреодолимо сетивно усещане за пациента.
-
10:22 - 10:25Обаче за половината пациенти това не е така.
-
10:25 - 10:29Фантомният крайник - те ще кажат, "Но Докторе, фантомния крайник е парализиран.
-
10:29 - 10:32Фиксиран е в стегнат спазъм и е невероятно болезнено.
-
10:32 - 10:35Само ако можех да го раздвижа, може би болката ще се облекчи."
-
10:35 - 10:38Сега, защо един фантомен крайник ще бъде парализиран?
-
10:38 - 10:40Звучи като небивалица.
-
10:40 - 10:43Но като гледахме досието по случая, това, което открихме беше,
-
10:43 - 10:45че относно тези хора с парализирани фантомни крайници,
-
10:45 - 10:49оригиналната ръка е била парализирана поради периферна нервна контузия,
-
10:49 - 10:52действителният нерв обслужващ ръката е бил прекъснат,
-
10:52 - 10:54бил е отрязан, казват, поради инцидент с мотор.
-
10:54 - 10:57Впоследствие пациентът е имал действителна ръка, което е болезнено,
-
10:57 - 11:01в превръзка за няколко месеца или година и тогава
-
11:01 - 11:04при погрешен опит да се отстрани болката в ръката
-
11:04 - 11:06хирургът ампутира ръката
-
11:06 - 11:10и тогава имаме фантомна ръка със същите болки, нали?
-
11:10 - 11:12И това е сериозен клиничен проблем.
-
11:12 - 11:14Пациентите се депресират.
-
11:14 - 11:16Някои от тях стигат до самоубийство, ОК?
-
11:16 - 11:18Е, как да се третита този синдром?
-
11:18 - 11:20Сега защо да имате парализиран фантомен крайник?
-
11:20 - 11:24Когато погледнах досието по случая разбрах, че пациента е имал действителна ръка
-
11:24 - 11:27и нервите обслужващи ръката са били отрязани,
-
11:27 - 11:30в последствие действителната ръка е била парализирана
-
11:30 - 11:34и е лежала в превръзка за няколко месеца преди ампутация
-
11:34 - 11:40и тези болки се пренасят на самият фантом.
-
11:40 - 11:42Как се получава това?
-
11:42 - 11:44Когато ръката е била непокътната, но парализирана
-
11:44 - 11:47мозъкът изпраща команди до ръката, предната част на мозъка и казва "Движи се,"
-
11:47 - 11:49но получава визуална обратна връзка - "Не се получава"
-
11:49 - 11:53Движи се. Не се получава. Движи се. Не става. Движи се. Не.
-
11:53 - 11:56И това засяда във връзките на мозъка
-
11:56 - 11:59Наричаме този процес "научена" парализа.
-
11:59 - 12:03Мозъкът се учи поради т.нар. Хебова асоциативна връзка,
-
12:03 - 12:06при която най-обикновените команди за движение на ръката,
-
12:06 - 12:08създават усещане, че ръката е парализирана
-
12:08 - 12:10и тогава, когато сте ампутирали ръката
-
12:10 - 12:14"усвоената" парализа се предава на - в образа на вашето тяло
-
12:14 - 12:17и във фантома.
-
12:17 - 12:19Сега, как да помогнем на тези пациенти?
-
12:19 - 12:21Как се отучвате от "научената" парализа,
-
12:21 - 12:25така че, да освободите пациента от този нетърпим, стягащ спазъм
-
12:25 - 12:27на фантомната ръка?
-
12:27 - 12:32Добре, казахме, какво става сега, ако дадем команда на фантома,
-
12:32 - 12:36но също така покажем зрителна обратна връзка, че командата е изпълнена, нали?
-
12:36 - 12:39Може би, можете да облекчите фантомната болка, фантомният спазъм.
-
12:39 - 12:41Как да направите това? Ами с виртуална реалност.
-
12:41 - 12:43Но това струва милиони долари.
-
12:43 - 12:46Така аз намерих начин да постигна този резултат с три долара,
-
12:46 - 12:48но не казвайте на финансиращите ме институции.
-
12:48 - 12:49(Смях)
-
12:49 - 12:53Ок? Това, което правим, е нещо, което наричам огледална кутия.
-
12:53 - 12:55Имате картонена кутия с огледало по средата
-
12:55 - 12:59и тогава идва ред на фантома - значи първият ми пациент, Дерек, влезе.
-
12:59 - 13:02Неговата ръка е ампутирана преди 10 години.
-
13:02 - 13:05Претърпял е изваждане на рамото, така че, нервите са срязани
-
13:05 - 13:09и ръката е била парализирана, превързана за около година и след това е била ампутирана.
-
13:09 - 13:11Имал е фантомна ръка, невероятно болезнено и не е можел да я движи.
-
13:11 - 13:13Било е парализирана фантомна ръка.
-
13:13 - 13:17Така той дойде и аз му дадох огледало като това, в кутия,
-
13:17 - 13:20което наричам огледална кутия.
-
13:20 - 13:23И пациентът поставя фантомната си лява ръка,
-
13:23 - 13:25която е стегната в спазъм, от лявата страна на огледалото
-
13:25 - 13:27и нормалната ръка от дясната страна на огледалото
-
13:27 - 13:31и прави същата поза, стегнато положение,
-
13:31 - 13:34поглежда в огледалото и какво мислите изпитва?
-
13:34 - 13:37Вижда фантома да оживява,
-
13:37 - 13:41защото той гледа в образа на нормалната ръка в огледалото
-
13:41 - 13:43и изглежда сякаш фантомът е съживен.
-
13:43 - 13:46"Сега," казах, "сега виж, размърдай фантома си -
-
13:46 - 13:50истинските си пръсти или раздвижи истинските си пръсти, докато гледаш в огледалото."
-
13:50 - 13:54Той има визуалното впечетление, че фантомът се движи, нали?
-
13:54 - 13:56Това е очевидно, но изумителното в случая е,
-
13:56 - 13:59че пациентът тогава казва, "Господи, фантомът ми се движи отново
-
13:59 - 14:01и болката, стягащият спазъм е отпуснат."
-
14:01 - 14:04И запомнете, първият ми пациент, който влезе -
-
14:04 - 14:05(Аплодисменти)
-
14:05 - 14:09- благодаря ви. (Аплодисменти)
-
14:09 - 14:12Първият ми пациент влезе и погледна в огледалото
-
14:12 - 14:15и аз казах, "Виж отражението на фантома си."
-
14:15 - 14:17И той започна да се хили и каза, "Мога да видя фантома си."
-
14:17 - 14:19Но той не е глупав. Знае, че това не е реално.
-
14:19 - 14:21Знае, че е едно отражение в огледало,
-
14:21 - 14:23но това е ярко сетивно усещане.
-
14:23 - 14:26Сега, казах му, "Раздвижи си нормалната ръка и фантомната."
-
14:26 - 14:28Той каза, "О, фантомната не мога. Знаете това. Болезнено е."
-
14:28 - 14:30Аз казах, "Раздвижи нормалната си ръка."
-
14:30 - 14:32А той отвъртна, "Господи, фантомната ми ръка се движи отново, не мога да повярвам!
-
14:32 - 14:35И болката ме отпусна."
-
14:35 - 14:36И тогава му казах, "Затвори си очите."
-
14:36 - 14:38Той си затваря очите.
-
14:38 - 14:39"И раздвижи нормалната си ръка."
-
14:39 - 14:40"О, нищо, отново е стегната."
-
14:40 - 14:42"ОК, отвори си очите."
-
14:42 - 14:43"Господи, о Боже мой, отново се движи!"
-
14:43 - 14:45И така той беше като дете в магазин за бонбони.
-
14:45 - 14:50И аз казах, ОК, това доказва теорията ми за "научената" парализа
-
14:50 - 14:52и критичната роля на зрителната информация,
-
14:52 - 14:54но няма как да взема Нобелова награда
-
14:54 - 14:56за това, че съм накарал някой да си раздвижи фантомния крайник.
-
14:56 - 14:57(Смях)
-
14:57 - 14:58(Аплодисменти)
-
14:58 - 15:01Абсолютно безполезно умение, ако се замислите.
-
15:01 - 15:02(Смях)
-
15:02 - 15:06Но тогава започнах да осъзнавам, може би други видове парализа,
-
15:06 - 15:11каквато виждаме в неврологията, като инсулт или сърдечен удар, фокални дистонии,
-
15:11 - 15:13може да има обучен компонент в тези случаи,
-
15:13 - 15:16който може да се превъзмогне с елементарно устройство, използайки огледало.
-
15:16 - 15:18И така казах, "Виж, Дерек" -
-
15:18 - 15:21всъщност, първо на първо, човек не може просто да обикаля с едно огледало за да облекчава болките си -
-
15:21 - 15:25Казах, "Виж, Дерек, вземи го вкъщи и го използвай за една-две седмици.
-
15:25 - 15:27Може би, след известно време практика,
-
15:27 - 15:29огледалото вече няма да е необходимо, ще си отучил парализата
-
15:29 - 15:31и ще си движиш парализираната ръка,
-
15:31 - 15:33което ще облекчи болките ти."
-
15:33 - 15:35Така той каза ОК и си го взе вкъщи.
-
15:35 - 15:37Аз казах, "Виж, все пак струва два долара. Вземи го вкъщи."
-
15:37 - 15:40Така той си го взе вкъщи и след две седмици ми звъни
-
15:40 - 15:42и казва, "Докторе, няма да повярвате."
-
15:42 - 15:43Казах, "Какво?"
-
15:43 - 15:45Той каза, "Изчезна."
-
15:45 - 15:46Казах, "Какво изчезна?"
-
15:46 - 15:48Помислих си, че огледалната кутия е изчезнала.
-
15:48 - 15:49(Смях)
-
15:49 - 15:52Той каза, "Не, не, не, нали знаете фантомната болка, която имах последните 10 години?
-
15:52 - 15:54Изпарила се е."
-
15:54 - 15:56И аз казах - притесних се, казах, Господи,
-
15:56 - 15:58имам предвид - промених на човека образа за тялото му,
-
15:58 - 16:01ами какво остава тогава за гражданите, етиката, всичко това?
-
16:01 - 16:03И казах, "Дерек, това притеснява ли те?"
-
16:03 - 16:06Той каза "Не, последните три дни не съм имал фантомна ръка
-
16:06 - 16:09и следователно нямам фантомни болки в лакътя, няма стягане,
-
16:09 - 16:12няма фантомни болки в предмишницата, всички тези болки изчезнаха.
-
16:12 - 16:16Но проблемът е, че все още имам тези фантомни пръсти, които висят от рамото ми
-
16:16 - 16:18и вашата кутия не достига."
-
16:18 - 16:19(Смях)
-
16:19 - 16:22"Така че, може ли да промените дизайна и да ми я сложите на челото,
-
16:22 - 16:25за да, знаете, да направя това, за да елиминирам фантомните си пръсти?"
-
16:25 - 16:27Той си помисли, че съм някакъв магьосник.
-
16:27 - 16:28Сега, защо се получава така?
-
16:28 - 16:31Това е така, защото мозъкът се изправя пред огромен сетивен конфликт.
-
16:31 - 16:34Получава съобщения от зрението, че фантомната болка се е върнала.
-
16:34 - 16:36От друга страна няма уместно възприятие -
-
16:36 - 16:40мускулните сигнали казват, че там няма ръка, нали?
-
16:40 - 16:42И вашите двигателни команди казват, че има ръка
-
16:42 - 16:45и поради този конфликт мозъкът казва, майната му -
-
16:45 - 16:48няма фантомна болка, няма ръка, нали?
-
16:48 - 16:50Отива в нещо като отказ - отрича сигналите.
-
16:50 - 16:54И когато ръката изчезне, хубавото е, че и болката изчезва,
-
16:54 - 16:58защото не може да имате несвързана с тялото болка, рееща се в пространството.
-
16:58 - 17:00И това е хубавото.
-
17:00 - 17:02Сега, тази техника е изпробвана върху дузини пациенти
-
17:02 - 17:04от други групи в Хелзинки,
-
17:04 - 17:07така че, може да се докаже като ценно лечение за фантомни болки
-
17:07 - 17:09и наистина, хората са опитвали да рехабилитират инсулт или сърдечен удар.
-
17:09 - 17:12Удар - обикновено си го представяме като щети по влъкната,
-
17:12 - 17:14нищо не можете да направите по въпроса.
-
17:14 - 17:19Но, оказва се, някои компоненти на парализата от удар са също така "научена" парализа
-
17:19 - 17:22и може би тези компоненти могат да бъдат преодолени чрез огледала.
-
17:22 - 17:24Това е минало през клинични изпитания,
-
17:24 - 17:26помагайки на много пациенти.
-
17:26 - 17:30ОК, нека превключим към третата част на разговора,
-
17:30 - 17:34която е за още един любопитен феномен наречен синестезия.
-
17:34 - 17:37Била е открита от Франсис Галтън през 19-и век.
-
17:37 - 17:39Бил е братовчед на Чарлз Дарвин.
-
17:39 - 17:41Показал е, че дадени хора от населението,
-
17:41 - 17:45които по принцип са напълно нормални, имат следната чудатост -
-
17:45 - 17:48всеки път като видят число, то е оцветено.
-
17:48 - 17:52Пет е синьо, седем е жълто, осем е резедаво,
-
17:52 - 17:54девет е тъмносиньо.
-
17:54 - 17:57Имайте предвид, тези хора са напълно нормални в други аспекти.
-
17:57 - 18:00Или тона До .Понякога тоновете пораждат цвят.
-
18:00 - 18:03До е синьо, Фа е зелено,
-
18:03 - 18:06друг пък тон може да е жълт.
-
18:06 - 18:08Защо се получава така?
-
18:08 - 18:10Това се нарича синестезия - Галтън го е нарекъл синестезия,
-
18:10 - 18:12смесване на сетивата.
-
18:12 - 18:14В нас, всички сетива са отделени.
-
18:14 - 18:16Тези хора разбъркват сетивата си.
-
18:16 - 18:17Защо се получава така?
-
18:17 - 18:19Един от двата аспекта на този проблем е много интригуващ.
-
18:19 - 18:21Синестезията се предава в семейството,
-
18:21 - 18:24оттам Галтън твърди, че е по наследство, на генетична основа.
-
18:24 - 18:28Второ, синестезията е свързана с - и това е, което искам да кажа,
-
18:28 - 18:31свързана е с основната тема на тази лекция, която е творческата способност -
-
18:31 - 18:36синестезията е осем пъти по-често срещана сред артисти, поети, романисти
-
18:36 - 18:39и други креативни хора, отколкото в основната популация.
-
18:39 - 18:40Защо това е така?
-
18:40 - 18:42Ще отговоря на този въпрос.
-
18:42 - 18:44Никога преди не е даван отговор.
-
18:44 - 18:45ОК, какво е синестезия? Какво я предизвиква?
-
18:45 - 18:46Добре, има много теории.
-
18:46 - 18:48Една от тях е, че те са просто побъркани.
-
18:48 - 18:51Сега, това не е точно научна теория, така че, можем просто да я забравим.
-
18:51 - 18:55Друга теория е, че са наркомани и тревомани.
-
18:55 - 18:57Сега, може да има известна доза истина в това,
-
18:57 - 18:59защото е много по-често срещано тук, в областа на залива отколкото в Сан Диего
-
18:59 - 19:00(Смях)
-
19:00 - 19:03ОК. Сега, третата теория е, че -
-
19:03 - 19:08добре, нека се запитаме какво реално се случва при синестезията? Става ли?
-
19:08 - 19:11Така открихме, че региона за цвят и региона за число,
-
19:11 - 19:14са точно един до друг в мозъка, във вретеновидната гънка.
-
19:14 - 19:16Така казахме, че има някакво инцидентно кръстосване
-
19:16 - 19:19за цвят и за числа в мозъка.
-
19:19 - 19:22Така че, всеки път като видите число, вие виждате съответния цвят
-
19:22 - 19:24и затова имате синестезия.
-
19:24 - 19:26Сега запомнете - защо се случва?
-
19:26 - 19:28Защо това кръстосване се случва при някои хора?
-
19:28 - 19:30Помните ли, като казах, че има връзка със семейството?
-
19:30 - 19:32Това ви подсказва.
-
19:32 - 19:34Това, че съществува неправилен ген,
-
19:34 - 19:37мутация в гена, която причинява това неправилно кръстосване.
-
19:37 - 19:39Във всеки от нас, се оказва,
-
19:39 - 19:43че още с раждането, всичко в мозъка е свързано.
-
19:43 - 19:46Така всеки регион в мозъка е свързан към всеки друг регион
-
19:46 - 19:48и всичко това се подравнява, докато не се получи
-
19:48 - 19:51характерната модулна архитектура на зрелият мозък.
-
19:51 - 19:53Така, че ако има ген, който причинява това подрявняване
-
19:53 - 19:55и ако този ген мутира,
-
19:55 - 19:58то тогава получаваме недостатъчно подравняване между съседни мозъчни участъци
-
19:58 - 20:01и ако това са участъците за числа и за цвят се получава числово-цветова синестезия.
-
20:01 - 20:04Ако е между тон и цвят се получава тоново-цветова синестезия.
-
20:04 - 20:06Дотук добре.
-
20:06 - 20:08Сега какво би станало, ако този ген е изразен навсякъде в мозъка,
-
20:08 - 20:09така че, всичко е свързано кръстосано?
-
20:09 - 20:15Добре, помислете какво общо имат артистите, романистите и поетите -
-
20:15 - 20:18умението да мислят метафорично,
-
20:18 - 20:20свързвайки привидно несвързани идеи,
-
20:20 - 20:23като например, "това е Изтокът и Жулиета е слънцето."
-
20:23 - 20:25Добре, не казвате Жулиета е слънцето -
-
20:25 - 20:27това какво означава - че е пламтяща топка огън?
-
20:27 - 20:30Имам предвид, шизофрениците го правят, но това май е друга история.
-
20:30 - 20:33Нормалните хора казват, че тя е топла като слънцето,
-
20:33 - 20:35че тя е сияйна като слънцето, че тя е животворна като слънцето.
-
20:35 - 20:37Изведнъж намерихте връзките.
-
20:37 - 20:40Сега, ако предположите, че това голямо кръстосване на неврони
-
20:40 - 20:43и концепциите са също различни участъци на мозъка,
-
20:43 - 20:46то тогава ще се получи една голяма тенденция
-
20:46 - 20:49към метафорично мислене и креативност
-
20:49 - 20:51при хората със синестезия.
-
20:51 - 20:54И, оттук следователно, осем пъти по-често срещаната наклонност към синестезия
-
20:54 - 20:56сред поети, артисти и романисти.
-
20:56 - 20:59ОК - това е много френологически поглед върху синестезията.
-
20:59 - 21:01Последната демонстрация - може ли да отнема една минутка?
-
21:01 - 21:03(Аплодисменти)
-
21:03 - 21:08ОК. Ще ви покажа, че всички сте синестези, но всички го отричате.
-
21:08 - 21:12Това е, което наричам Марсианска азбука, точно като вашата азбука,
-
21:12 - 21:15А е А, Б е Б, В е В,
-
21:15 - 21:18различни форми за различни фонеми.
-
21:18 - 21:20Това тук е Марсианска азбука.
-
21:20 - 21:22Едното от тях е Кики, другото е Буба.
-
21:22 - 21:24Кое е Кики и кое - Буба?
-
21:24 - 21:26Колко от вас си мислят, че това е Кики и това е Буба? Вдигнете си ръцете.
-
21:26 - 21:28Добре, най-много един или два мутанта.
-
21:28 - 21:29(Смях)
-
21:29 - 21:31Колко от вас си мислят, че това е Буба, а това - Кики? Вдигнете си ръцете.
-
21:31 - 21:3399 процента от вас.
-
21:33 - 21:35Сега, никой от вас не е Марсианец, как го направихте?
-
21:35 - 21:40Това е, защото всички правите кръстосан модел на синестезична абстракция,
-
21:40 - 21:44което означава, че казвате, че острата флексия, Кики,
-
21:44 - 21:49във вашата слухова кора, клетките на космите са превъзбудени, Кики,
-
21:49 - 21:52подражават на визуалната флексия - рязка флексия - тази нащърбена форма.
-
21:52 - 21:55Сега това е много важно, защото това, което ви казва е,
-
21:55 - 21:57че мозъкт ви се ангажира в примитивна -
-
21:57 - 21:59просто - изглежда като глупава илюзия,
-
21:59 - 22:03но тези фотони в окото ви правят тази форма
-
22:03 - 22:06и клетките на косъмчетата в ухото ви са превъзбудени по слуховия модел,
-
22:06 - 22:11но мозъкът ви е способен да извлече общ знаменател.
-
22:11 - 22:13Това е примитивна форма на абстракция
-
22:13 - 22:18и ние сега знаем, че това се случва във вретеновидната гънка на мозъка,
-
22:18 - 22:19защото когато е увреден,
-
22:19 - 22:23тези хора губят умението да се занимават с Буба Кики,
-
22:23 - 22:25както и умението да си служат с метафори.
-
22:25 - 22:29Ако попитате този човек, какво "Не всеки отблясък е злато,"
-
22:29 - 22:31какво означава?"
-
22:31 - 22:33Пациентът казва, "Ами ако е метално и лъскаво, не означава, че е злато.
-
22:33 - 22:36Трябва да се измери специфичната гравитация," ОК?
-
22:36 - 22:39Така, те напълно изпускат метафоричното значение.
-
22:39 - 22:42Така този участък е около осем пъти по голяма при висши -
-
22:42 - 22:45особено при хора, отколкото при низши примати.
-
22:45 - 22:48Нещо много интересно се случва в angular gyrus,
-
22:48 - 22:51защото той е кръстопътят между слух, зрение и допир
-
22:51 - 22:55и израства огромен при хората - и нещо много интересно се случва.
-
22:55 - 22:58И аз мисля, че това е в основата на много уникални човешки умения,
-
22:58 - 23:01като абстракция, метафора и креативност.
-
23:01 - 23:04Всички тези въпроси, които философите изучават от хилядолетия,
-
23:04 - 23:08ние, учените, можем да започнем да разглеждаме като картографираме мозъка
-
23:08 - 23:10и изучаваме пациентите, задавайки правилните въпроси.
-
23:10 - 23:12Благодаря ви.
-
23:12 - 23:13(Аплодисменти)
-
23:13 - 23:14Извинявам се за това.
-
23:14 - 23:15(Смях)
- Title:
- Вилаянур Рамачандран за разума
- Speaker:
- VS Ramachandran
- Description:
-
Вилаянур Рамачандран ни разказва как мозъчните увреждания могат да разкрият връзките между церебралната тъкан и разума, давайки три потресаващи заблуди като пример.
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 23:17