智商测试的黑暗历史
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0:07 - 0:101905 年，心理学家
阿尔弗雷德 · 比内特 (Alfred Binet) -
0:10 - 0:12和西奥多 · 西蒙 (Théodore Simon)
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0:12 - 0:16在法国为学校里
表现不佳的孩子们设计了一款测试。 -
0:16 - 0:21这款测试可以帮助判断
哪些孩子更需要特别关注， -
0:21 - 0:26后来成为了
智商 （IQ）测试的基础。 -
0:26 - 0:32从 19 世纪后期开始，
研究人员假设认知能力，如表述推理、 -
0:32 - 0:35工作记忆、视觉空间技能等能力
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0:35 - 0:41反映了潜在的智力，
或一般智力因素 (g 因素）。 -
0:41 - 0:46西蒙和比内特设计了一组考试，
用于测试不同方面的能力， -
0:46 - 0:49然后将结果合并为一个分数。
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0:49 - 0:52题目会根据不同年龄段做调整，
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0:52 - 0:57孩子的分数反映了相对于
他们所处年龄段的表现情况。 -
0:57 - 1:02把受测者的分数除以他们的年龄，
再将结果乘以 100， -
1:02 - 1:06就可以得出智商
（intelligence quotient），或 IQ。 -
1:06 - 1:11如今，100 分代表样本人口的平均值，
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1:11 - 1:1768％ 的人得分在 85 分到 100 分之间，
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1:17 - 1:20西蒙和比内特原本认为
他们的测试所评估的能力 -
1:20 - 1:22将反映出一般智力水平。
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1:22 - 1:24但是无论曾经还是现在，
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1:24 - 1:29人们从没在智力的定义上
达成过共识。 -
1:29 - 1:32这也默许了人们使用这种测试
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1:32 - 1:37为自己对智力的认知所用。
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1:37 - 1:42起初，这个方法是为了
找出哪些人在学习上需要帮助， -
1:42 - 1:46却很快变成了
对人们进行分类的方法， -
1:46 - 1:50并且常常被一些根深蒂固、
有缺陷的意识形态所利用。 -
1:50 - 1:52该方法最早的大规模应用之一
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1:52 - 1:58是在一战时期的美国，
军队使用智商测试 -
1:58 - 2:02来筛选新兵，并且为军官训练做测试。
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2:02 - 2:05当时，很多人都相信
优生学（eugenics）， -
2:05 - 2:09形容理想和不理想的遗传性状
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2:09 - 2:14可以且应该通过选择性育种来控制。
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2:14 - 2:17这种想法存在许多的问题，
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2:17 - 2:21包括智力不仅是固定且遗传的，
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2:21 - 2:24而且还跟一个人的种族有关系的想法。
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2:24 - 2:26在优生学的影响下，
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2:26 - 2:29科学家们利用军事倡议的结果，
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2:29 - 2:31提出了一种错误的主张：
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2:31 - 2:36某些种族的人们
在智力上优于其他种族。 -
2:36 - 2:39没有考虑到许多接受测试的新兵
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2:39 - 2:41都是刚到达美国的新移民，
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2:41 - 2:45并且缺失正式的教育
和对英语环境的充分接触， -
2:45 - 2:50他们依据不同种族创造了
一种错误的智力阶级制。 -
2:50 - 2:55优生学和智商测试之间
形成的关联不仅影响了科学， -
2:55 - 2:57也影响了政策。
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2:57 - 3:011924 年，费吉尼亚州制定了
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3:01 - 3:07强制让低智商人群绝育的政策——
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3:07 - 3:11美国的最高法院也维持原判。
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3:11 - 3:15在纳粹德国，政府允许
在基于低智商的情况下 -
3:15 - 3:17谋杀儿童。
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3:17 - 3:20大屠杀和民权运动后，
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3:20 - 3:23智力测试的使用
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3:23 - 3:26受到了道德和科学的挑战。
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3:26 - 3:32科学家们开始收集
环境对智商产生影响的证据。 -
3:32 - 3:37例如，由于智力测试
在 20 世纪是被定期校准的， -
3:37 - 3:41新一代的人一直在旧的考试中
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3:41 - 3:44比旧一代获得更好的成绩。
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3:44 - 3:46这个现象叫做
费林效应（Flynn Effect）， -
3:46 - 3:52它发生得太快，不可能是
通过先天进化特征实现的。 -
3:52 - 3:55原因应该很大几率
来源于环境的变化—— -
3:55 - 3:59更好的教育体系，
更好的医疗体系，和更好的营养。 -
4:00 - 4:01在二十世纪中期，
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4:01 - 4:04心理学家也尝试过用智力测试
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4:04 - 4:08评估除智力外的其他东西，
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4:08 - 4:13尤其是精神分裂症、
抑郁症和其他精神疾病。 -
4:13 - 4:18这些诊断部分取决于
评估者的临床判断， -
4:18 - 4:22并使用了测试的一部分
来判断智商—— -
4:22 - 4:28在后来的研究中发现，这种做法
无法产生对临床诊断有用的信息。 -
4:28 - 4:30如今，智商测试采用了
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4:30 - 4:35和早期测试相似的问题类型和元素，
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4:35 - 4:39不过我们有更好的技术，
可以识别测试中的潜在偏见。 -
4:39 - 4:43智商测试不再被用于诊断精神疾病。
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4:43 - 4:47但使用测验分数的做法
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4:47 - 4:51依然被用于诊断学习障碍，
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4:51 - 4:54违反了许多专家的建议。
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4:54 - 4:57世界各地的心理学家
仍然使用智商测试 -
4:57 - 5:00来诊断智力残疾，
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5:00 - 5:02结果则被用来决定
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5:02 - 5:07适当的教育支持、
在职培训和日常看护。 -
5:07 - 5:11智商测试的结果曾被用来
为骇人的政策 -
5:11 - 5:15和无科学依据的意识形态进行辩护。
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5:15 - 5:18这并不意味着测试本身是无用的——
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5:18 - 5:20事实上，它可以衡量
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5:20 - 5:24推理和解决问题的能力。
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5:24 - 5:28但这跟衡量一个人的潜力不是一回事。
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5:28 - 5:32虽然智商测试存在许多
与复杂的政治、历史、科学 -
5:32 - 5:36和文化相关的问题，
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5:36 - 5:39越来越多的研究人员
已经在这一点上达成了共识， -
5:39 - 5:43并拒绝使用一个单一的数字或分数
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5:43 - 5:46来衡量每一个独立的个体。
- Title:
- 智商测试的黑暗历史
- Speaker:
- 斯蒂芬 · C · 多姆布罗夫斯基
- Description:
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查看完整课程：https://ed.ted.com/lessons/the-dark-history-of-iq-tests-stefan-c-dombrowski
1905 年，心理学家 阿尔弗雷德 · 比内特 （Alfred Binet） 和 西奥多 · 西蒙（Théodore Simon） 为在法国有学习障碍的孩子设计了一种测试。 他们这一旨在确定哪些孩子需要特别关注的方法，后来成了现代智商测试的基础。 那么，智商测试的原理是什么？它们真的可以反映真实的智力水平吗？斯蒂芬 · C · 多姆布罗夫斯基（Stefan C. Dombrowski）将带我们探索这些测试在历史中扮演的角色。
课程由 Stefan C. Dombrowski 讲解，由 Kozmonot Animation Studios 指导。
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TED-Ed
- Duration:
- 05:46
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Yolanda Zhang approved Chinese, Simplified subtitles for The dark history of IQ tests | |
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