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Prever em excesso: Transtorno do Espectro Autista | Paul Fijal | TEDxEastVan

  • 0:18 - 0:22
    Sou engenheiro por formação
    e empreendedor por opção.
  • 0:23 - 0:27
    Fui ensinado a ser analítico,
    a pensar de forma crítica
  • 0:27 - 0:29
    e a procurar problemas para resolver.
  • 0:31 - 0:33
    De uns tempos para cá, porém,
  • 0:33 - 0:36
    comecei a apreciar profundamente
    o fato de que algumas coisas
  • 0:37 - 0:39
    mais do que precisarem
    de uma solução simples;
  • 0:40 - 0:42
    elas exigem ser entendidas.
  • 0:44 - 0:46
    Vou começar contando uma história
  • 0:46 - 0:49
    sobre Jamie e seu
    filho de oito anos, Jacob.
  • 0:50 - 0:52
    Era dia 31 de dezembro de 2013,
  • 0:52 - 0:54
    e Jamie e Jacob se arrumavam
  • 0:54 - 0:58
    para ir a uma festa de Ano Novo
    na casa da irmã de Jamie.
  • 0:58 - 1:01
    Eles já estavam saindo pela porta
  • 1:01 - 1:06
    quando Jamie percebeu que se esqueceu
    de preparar a comida que sua irmã pediu.
  • 1:06 - 1:09
    Após um breve momento de desespero,
    ela decidiu: "Sem problemas.
  • 1:09 - 1:12
    Nós passaremos pelo mercado,
    compraremos algum prato
  • 1:12 - 1:15
    e talvez uma garrafa de champanhe
    para compensar".
  • 1:16 - 1:19
    Eles entram no carro meio apressados
    e se dirigem à loja.
  • 1:19 - 1:22
    Por sorte, havia vaga para estacionar
    bem na entrada.
  • 1:22 - 1:24
    E Jamie, com Jacob ao seu lado,
    entrou pelo saguão
  • 1:24 - 1:29
    e viu que havia umas mil pessoas a mais
    por lá do que em qualquer outro dia.
  • 1:29 - 1:33
    Ela correu para o corredor 13,
    "Comidas para Festas",
  • 1:33 - 1:38
    dobrou o corredor e, de repente,
    ouviu um forte barulho de batida.
  • 1:40 - 1:46
    Jamie deu meia volta e viu que Jacob
    havia derrubado uma prateleira.
  • 1:47 - 1:50
    Ele estava caído no chão,
    chutando e gritando,
  • 1:51 - 1:55
    e batendo repetidamente na cabeça
    com os punhos cerrados.
  • 1:57 - 2:00
    Foi só com a ajuda de dois homens adultos
  • 2:01 - 2:04
    que Jamie conseguiu arrastar Jacob
    de volta para o carro,
  • 2:05 - 2:08
    onde ela o prendeu com o cinto
    de segurança e o levou para casa,
  • 2:09 - 2:12
    e passou as três horas seguintes
    tentando acalmá-lo.
  • 2:14 - 2:16
    Quando ele finalmente se acalmou,
  • 2:16 - 2:20
    Jamie desabou no sofá,
    completamente exausta,
  • 2:20 - 2:24
    e não pôde fazer nada além de rezar
    por um ano novo melhor.
  • 2:27 - 2:33
    Como uma em 68 crianças nascidas hoje,
    Jacob tem Transtorno do Espectro Autista.
  • 2:34 - 2:38
    Algumas características do autismo
    incluem: dificuldade de se comunicar,
  • 2:38 - 2:41
    de interagir socialmente
    e de reconhecer emoções,
  • 2:41 - 2:44
    hipersensibilidade a cheiros
    e barulhos diferentes,
  • 2:44 - 2:46
    e mudanças na rotina e no ambiente.
  • 2:46 - 2:50
    Assim como o nome sugere, o autismo
    é um transtorno que tem vários níveis,
  • 2:51 - 2:53
    e atinge um número enorme de pessoas,
  • 2:53 - 2:56
    desde indivíduos altamente funcionais
    e de inteligência elevada
  • 2:56 - 2:59
    a outros menos funcionais e com sérios
    distúrbios de comportamento,
  • 2:59 - 3:02
    como as crianças e adolescentes da clínica
  • 3:02 - 3:05
    em que minha irmã mais velha
    trabalhava há alguns anos.
  • 3:05 - 3:08
    Essas crianças exibiam
    comportamentos tão severos
  • 3:09 - 3:12
    que suas famílias não tinham outra opção
    a não ser deixá-las nessas clínicas
  • 3:12 - 3:17
    por 24 horas por dia,
    7 dias por semana, o ano todo.
  • 3:21 - 3:22
    Naquela noite,
  • 3:23 - 3:25
    enquanto Jamie e Jacob se arrumavam,
  • 3:25 - 3:28
    ele notou que sua mãe
    murmurou uma palavra,
  • 3:28 - 3:29
    algo que ele só a ouviu dizer uma vez,
  • 3:29 - 3:33
    há 13 dias, quando ela bateu
    o dedão do pé na mesa da cozinha.
  • 3:33 - 3:36
    Eles entraram no carro e ele notou
    que sua mãe usou a chave errada,
  • 3:36 - 3:40
    que arranhou a maçaneta
    e o carro não ligou logo de primeira.
  • 3:40 - 3:42
    Eles foram em direção à casa da tia,
  • 3:42 - 3:44
    mas pararam no mercado,
    algo que nunca faziam.
  • 3:44 - 3:48
    Eles estacionaram na entrada,
    mas eles sempre param junto aos carrinhos
  • 3:48 - 3:51
    para que Jacob conte cada um deles
    a caminho da loja.
  • 3:51 - 3:55
    No saguão, ele notou 21 pessoas a mais
    do que numa terça-feira normal.
  • 3:55 - 3:58
    Ele ouviu um barulho familiar,
    mas que não o agradou;
  • 3:58 - 4:03
    uma roda rangendo no carrinho que alguém
    empurrava pelo corredor 13 e...
  • 4:04 - 4:06
    uma batida.
  • 4:08 - 4:12
    A verdade é que Jamie e Jacob enxergam
    o mundo de maneiras diferentes.
  • 4:13 - 4:15
    Jamie enxerga a floresta inteira,
  • 4:15 - 4:18
    enquanto Jacob percebe cada uma das folhas
  • 4:18 - 4:23
    em cada um dos galhos
    de cada uma das árvores dessa floresta.
  • 4:24 - 4:27
    O autismo, no entanto, não é algo
  • 4:27 - 4:30
    que classifica Jacob
    como um problema a ser resolvido.
  • 4:30 - 4:32
    Ele é uma pessoa.
  • 4:32 - 4:35
    Ele tem suas qualidades, seus defeitos
    e seus talentos próprios.
  • 4:36 - 4:38
    E, assim como todo mundo,
  • 4:38 - 4:41
    ele merece ser tratado
    como uma pessoa a ser entendida.
  • 4:43 - 4:46
    Como podemos começar a entender?
  • 4:46 - 4:50
    Em cada cérebro humano,
    há uma camada superior chamada córtex.
  • 4:50 - 4:53
    Ela é responsável
    por pensamentos de alto nível,
  • 4:53 - 4:56
    como raciocinar, controlar impulsos,
  • 4:56 - 4:59
    ser capaz de entender o que alguém
    está pensando ou sentindo.
  • 4:59 - 5:01
    Se pensarem em qualquer diálogo cotidiano,
  • 5:01 - 5:04
    como conversar com uma amiga,
  • 5:04 - 5:08
    e ela só responde
    com grunhidos curtos e diretos,
  • 5:09 - 5:11
    isso pode significar que ela
    não goste mais de você
  • 5:11 - 5:13
    ou que talvez tenha tido um dia difícil,
  • 5:13 - 5:17
    que o chefe dela a esteja pressionando
    sobre alguma apresentação.
  • 5:17 - 5:21
    Então, em vez de julgá-la,
    você decide escutá-la,
  • 5:21 - 5:23
    talvez oferecer uma xícara de chá.
  • 5:23 - 5:26
    É muito para se deduzir
    a partir de alguns grunhidos.
  • 5:27 - 5:30
    O córtex também ajuda
    a organizar todas as informações
  • 5:30 - 5:34
    com as quais somos
    bombardeados o dia todo.
  • 5:34 - 5:36
    Enquanto estou aqui,
    com essa luz brilhando no meu rosto,
  • 5:36 - 5:39
    nesta sala cheia de cheiros
    e sons desconhecidos,
  • 5:39 - 5:44
    alguns de vocês se remexendo na cadeira,
    e algumas pessoas tuitando na varanda,
  • 5:44 - 5:45
    (Risos)
  • 5:45 - 5:49
    meu córtex recebe toda essa informação
    e consegue processá-la, ordená-la,
  • 5:49 - 5:51
    e categorizá-la automaticamente.
  • 5:52 - 5:54
    Isso é ótimo porque, caso contrário,
  • 5:54 - 5:56
    se eu tivesse que ordenar
    tudo isso conscientemente,
  • 5:56 - 5:59
    eu não estaria falando com coerência,
  • 5:59 - 6:01
    na verdade, nem estaria aqui na frente.
  • 6:02 - 6:06
    O cérebro de um autista
    funciona um pouco diferente.
  • 6:06 - 6:09
    Ele costuma ser mais focado em detalhes.
  • 6:09 - 6:11
    Essa abordagem de baixo para cima
  • 6:11 - 6:14
    não indica necessariamente
    que o córtex não exista
  • 6:14 - 6:15
    ou que ele não funcione.
  • 6:15 - 6:18
    E sim que a configuração padrão
    é olhar cada uma das folhas
  • 6:18 - 6:22
    em cada um dos galhos
    de cada uma das árvores,
  • 6:22 - 6:25
    em vez de observar a floresta
    como um todo.
  • 6:26 - 6:30
    Ser tão focado assim nos detalhes,
    no entanto, pode gerar coisas incríveis,
  • 6:30 - 6:34
    como reproduzir uma sinfonia completa
    após ouvi-la uma única vez;
  • 6:34 - 6:37
    publicar um artigo sobre matemática
    aplicada antes dos 13 anos,
  • 6:37 - 6:39
    ou organizar milhares de barras
    de código-fonte,
  • 6:39 - 6:43
    identificando erros sutis que ajudam
    uma empresa a melhorar um produto.
  • 6:44 - 6:46
    Mas também pode ser insuportável.
  • 6:47 - 6:50
    Por esses dois sistemas operacionais
    serem tão distintos,
  • 6:50 - 6:52
    fica mais fácil entender
    como Jamie e Jacob
  • 6:52 - 6:56
    têm dificuldade de enxergar o mundo
    pelos olhos um do outro.
  • 6:57 - 6:58
    Sem dúvidas, alguns de vocês aqui
  • 6:58 - 7:01
    conhecem ou trabalham
    com alguém que tenha autismo
  • 7:01 - 7:03
    ou talvez um de seus filhos
    ou um dos seus amigos
  • 7:03 - 7:05
    tenha sido diagnosticado no espectro.
  • 7:06 - 7:09
    Então vocês bem sabem como é difícil
  • 7:09 - 7:12
    para esses pais e familiares
    entenderem suas crianças,
  • 7:14 - 7:19
    seja gastando de US$ 40 mil a US$ 60 mil
    todo ano apenas com despesas não médicas,
  • 7:19 - 7:24
    gastos não associados a qualquer tipo
    de serviço médico ou medicação.
  • 7:24 - 7:25
    Contextualizando,
  • 7:25 - 7:29
    são cerca de US$ 56 bilhões gastos
    a cada ano somente na América do Norte.
  • 7:30 - 7:34
    E isso é só no quesito dinheiro,
    mas vai muito além disso.
  • 7:34 - 7:38
    Pais e familiares fazem absolutamente
    de tudo para que suas crianças
  • 7:38 - 7:40
    possam desenvolver suas qualidades,
  • 7:40 - 7:43
    trabalhar suas deficiências
    e explorar seus talentos.
  • 7:43 - 7:46
    Quer seja preenchendo diversos fichários
    com gráficos que acompanham
  • 7:46 - 7:49
    de terapias de manejo comportamental
    à qualidade do sono e à dieta;
  • 7:49 - 7:53
    quer seja pressionando o conselho escolar
    a promover a inclusão na sala de aula;
  • 7:53 - 7:57
    ou lutando contra leis que cortam
    auxílios a certas faixas etárias;
  • 7:57 - 8:00
    ou ainda fazendo pesquisa
    digna de doutorado tentando entender
  • 8:00 - 8:03
    a gama de opções
    de tratamentos disponíveis.
  • 8:04 - 8:06
    E, mesmo assim,
  • 8:07 - 8:12
    situações como a que Jamie e Jacob
    passaram no mercado ainda acontecem.
  • 8:13 - 8:19
    E clínicas como as que minha irmã
    trabalhou ainda existem.
  • 8:20 - 8:24
    Porque, apesar de todos os esforços
    e recursos dedicados ao autismo,
  • 8:24 - 8:26
    ainda há desafios enormes
    a serem superados
  • 8:26 - 8:30
    para ajudar a entender melhor
    o Transtorno do Espectro Autista
  • 8:30 - 8:33
    e as pessoas que convivem com ele.
  • 8:33 - 8:36
    Apesar das minhas boas intenções,
    eu ainda penso como engenheiro,
  • 8:36 - 8:40
    talvez porque cinco anos de graduação
    não são esquecidos tão facilmente,
  • 8:41 - 8:45
    mas quando minha irmã chegava em casa
    e falava sobre as crianças
  • 8:45 - 8:47
    com as quais ela trabalhava,
    eu comecei a pesquisar.
  • 8:48 - 8:51
    E descobri que há pesquisa inovadora
    sendo feita ao redor do mundo
  • 8:51 - 8:55
    que investiga a relação entre autismo
    e certos sinais vitais,
  • 8:55 - 8:58
    como batimento cardíaco,
    temperatura corporal, transpiração,
  • 8:58 - 9:02
    e como eles se relacionam
    com as mudanças psicológicas e emocionais
  • 9:02 - 9:04
    acontecendo dentro de alguém.
  • 9:05 - 9:07
    Esses sinais corporais aparecem
    de forma automática,
  • 9:07 - 9:11
    mesmo antes de nos conscientizarmos deles.
  • 9:13 - 9:16
    Como podemos usar
    esse conhecimento e essas ideias?
  • 9:16 - 9:20
    Como podemos inspirar famílias
    como as de Jamie e Jacob?
  • 9:22 - 9:24
    Se imaginarem que este ano,
    em algum momento,
  • 9:24 - 9:28
    enquanto Jamie e Jacob se preparam
    para ir à festa novamente,
  • 9:28 - 9:29
    e Jamie esquece a comida,
  • 9:29 - 9:32
    dessa vez Jacob está usando
    um instrumento simples,
  • 9:32 - 9:36
    com alguns sensores conectados
    a um aplicativo no celular de Jamie.
  • 9:37 - 9:39
    Dessa vez, quando eles entrarem
    no saguão cheio de gente,
  • 9:39 - 9:43
    Jamie será notificada de que Jacob
    não está se sentindo bem.
  • 9:44 - 9:46
    E eles vão sair da loja,
  • 9:47 - 9:50
    fazer um exercício
    de respiração para relaxar
  • 9:50 - 9:52
    e, juntos, concluir seus afazeres.
  • 9:53 - 9:56
    E, dessa vez, tanto Jamie quanto Jacob
  • 9:56 - 9:59
    poderão comemorar o Ano Novo
    com as pessoas que amam.
  • 10:00 - 10:01
    Obrigado.
  • 10:01 - 10:03
    (Aplausos)
Title:
Prever em excesso: Transtorno do Espectro Autista | Paul Fijal | TEDxEastVan
Description:

Nesta palestra comovente, Paul Fijal ilustra vivamente o que é conviver com o autismo. Ele explora o conceito do tratamento capacitado, uma abordagem personalizada que busca selar as lacunas de conhecimento entre indivíduos com transtornos de saúde mental e as formas de tratamento disponíveis atualmente.

Paul Fijal é um jovem empreendedor social e líder em Engenharia Biomédica na Awake Labs, que fornece soluções de tratamentos personalizados e mensurados a pessoas autistas. Ele também se dedica a elevar a reputação de Vancouver como eixo de empreendimentos sociais impactantes. Atualmente, Paul está envolvido com o Coast Capital Savings Innovation Hub, e também ajuda no desenvolvimento do novo MedTech Development Hub no Hospital Geral de Vancouver (VGH), junto a um grupo de jovens engenheiros e empreendedores. Originalmente um francófono de Calgary, Alberta, Paul graduou-se pela University of British Columbia, com diploma de bacharel em Engenharia Mecânica, optativa em Biomédica, em maio de 2015. Possui interesse por novos empreendimentos com foco em impacto social, bem como biomedicina e biotecnologia industrial.

Esta palestra foi dada em um evento TEDx, que usa o formato de conferência TED, mas é organizado de forma independente por uma comunidade local. Para saber mais visite http://ted.com/tedx

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Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDxTalks
Duration:
10:13

Portuguese, Brazilian subtitles

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