< Return to Video

Речевые акты: констативы и перформативы — Коллин Гленни Боггз

  • 0:06 - 0:07
    Приходилось ли вам видеть
  • 0:07 - 0:10
    большую красную надпись «Не бегать!»
    возле бассейна?
  • 0:10 - 0:11
    Чаще всего
  • 0:11 - 0:13
    походка посетителей бассейна
    отражает это утверждение.
  • 0:13 - 0:16
    Но хотя надпись и описывает
  • 0:16 - 0:17
    их движения,
  • 0:17 - 0:18
    разве это не потому, что сам знак
  • 0:18 - 0:21
    диктует подобное поведение?
  • 0:21 - 0:24
    Так описывает ли эта надпись
    окружающую среду бассейна,
  • 0:24 - 0:26
    либо делает что-то иное,
  • 0:26 - 0:28
    что-то более значимое?
  • 0:28 - 0:31
    Разница между утверждениями,
    которые описывают
  • 0:31 - 0:32
    и которые предписывают,
  • 0:32 - 0:36
    была исследована британским лингвистом
    Джоном Л. Остином.
  • 0:36 - 0:37
    Он объясняет это различие
  • 0:37 - 0:39
    существованием двух частей речи:
  • 0:39 - 0:40
    констативов
  • 0:40 - 0:42
    и перформативов.
  • 0:42 - 0:43
    Констативы — это предложения,
  • 0:43 - 0:45
    которые истинно либо ложно
    описывают что-либо.
  • 0:45 - 0:47
    Перформативы — это предложения,
  • 0:47 - 0:49
    которые определяют действия.
  • 0:49 - 0:51
    Другими словами,
    констативы существуют,
  • 0:51 - 0:53
    а перформативы действуют.
  • 0:53 - 0:55
    Чтобы лучше понять разницу
    между этими частями речи,
  • 0:55 - 0:57
    давайте рассмотрим констативы,
  • 0:57 - 0:59
    которые можно найти
    в парке вокруг бассейна.
  • 0:59 - 1:02
    Первый встретившийся нам знак гласит:
  • 1:02 - 1:04
    «Парк закрывается в 6 часов вечера».
  • 1:04 - 1:06
    Уточнив у работника парка и убедившись,
  • 1:06 - 1:09
    что парк действительно
    закрывается в 6 вечера,
  • 1:09 - 1:10
    мы подтверждаем,
    что это утверждение —
  • 1:10 - 1:12
    истинный констатив.
  • 1:12 - 1:14
    На скамейке неподалёку сидит мужчина
  • 1:14 - 1:16
    с газетой в руках и читает заголовок:
  • 1:16 - 1:17
    «Жара наступает!»
  • 1:17 - 1:20
    Однако небо облачно, погода прохладная.
  • 1:20 - 1:23
    Этот заголовок — ложный констатив,
  • 1:23 - 1:25
    так как мы доказали его неправильность.
  • 1:25 - 1:27
    Прежде чем начнётся дождь,
  • 1:27 - 1:28
    давайте выбросим пустую банку
    из-под газировки
  • 1:28 - 1:31
    в синий мусорный ящик с надписью
    «На переработку».
  • 1:31 - 1:32
    Это перформатив.
  • 1:32 - 1:34
    Перформатив — это предложение,
  • 1:34 - 1:36
    предназначенное
    для побуждения к действию.
  • 1:36 - 1:38
    Его смысл не столько
    в передаче сообщения,
  • 1:38 - 1:39
    сколько в изменении мира.
  • 1:39 - 1:41
    Перформатив что-то делает.
  • 1:41 - 1:43
    В нашем случае перформатив
    «на переработку»
  • 1:43 - 1:45
    побуждает людей бросать мусор
  • 1:45 - 1:47
    в нужную ёмкость.
  • 1:47 - 1:49
    Слова не только вызывают действия,
  • 1:49 - 1:52
    но иногда слова
    сами являются действиями.
  • 1:52 - 1:54
    Такие слова называются
    речевыми актами.
  • 1:54 - 1:57
    Ими являются, например,
  • 1:57 - 1:58
    приказы,
  • 1:58 - 1:58
    обещания,
  • 1:58 - 1:59
    извинения,
  • 1:59 - 2:00
    предупреждения,
  • 2:00 - 2:01
    приговоры,
  • 2:01 - 2:02
    наречения во время крещения
  • 2:02 - 2:04
    и даже брачные клятвы.
  • 2:04 - 2:06
    Посмотрим на обряд бракосочетания
    возле беседки.
  • 2:06 - 2:09
    Жених произносит: «Согласен».
  • 2:09 - 2:11
    Речевой акт в данном случае —
    слово «согласен».
  • 2:11 - 2:14
    Это слово подтверждает
    акт бракосочетания.
  • 2:14 - 2:16
    Произнесение слова
    «согласен» является поступком,
  • 2:16 - 2:18
    глубоко меняющим мир молодожёнов.
  • 2:18 - 2:20
    В то же время перформативы зависят
  • 2:20 - 2:21
    от контекста и того,
    для кого предназначена речь.
  • 2:21 - 2:24
    Это условия успешности перформатива.
  • 2:24 - 2:26
    Представьте,
    что на свадьбе появляется мэр
  • 2:26 - 2:28
    и говорит: «Данной мне властью,
  • 2:28 - 2:29
    как мэр этого города,
  • 2:29 - 2:32
    нарекаю беседку «Дворцом пиццы мэра».
  • 2:32 - 2:34
    Его слова будут речевым актом,
  • 2:34 - 2:36
    с помощью которого он нарёк беседку.
  • 2:36 - 2:38
    И так как он мэр,
  • 2:38 - 2:40
    беседку станут называть по-новому.
  • 2:40 - 2:41
    Но если кто-то, не будучи мэром,
  • 2:41 - 2:43
    обычный прохожий,
  • 2:43 - 2:46
    решит назвать беседку
    в честь своего кота,
  • 2:46 - 2:48
    скорее всего,
    новое название не приживётся.
  • 2:48 - 2:51
    Условия успешности — это правила,
  • 2:51 - 2:53
    при которых перформатив
    будет обладать силой.
  • 2:53 - 2:55
    Они достаточно логичны.
  • 2:55 - 2:57
    Для перформатива нужно обладать
    соответствующими полномочиями.
  • 2:57 - 2:58
    Перформативы должны быть понятны,
  • 2:58 - 2:59
    ясны,
  • 2:59 - 3:01
    они должны быть исполнимы.
  • 3:01 - 3:04
    Если перформатив не соответствует
    этим критериям,
  • 3:04 - 3:05
    то он не будет обладать силой,
  • 3:05 - 3:07
    чтобы побуждать к действию.
  • 3:07 - 3:10
    Но даже если перформатив
    соответствует критериям
  • 3:10 - 3:11
    и чётко сформулирован,
  • 3:11 - 3:14
    это не значит,
    что его легко воплотить в жизнь.
  • 3:14 - 3:15
    Возвращаясь к примеру с бассейном:
  • 3:15 - 3:17
    буйная группа подростков бежит к вышке.
  • 3:17 - 3:19
    Знак «Не бегать», по-видимому,
  • 3:19 - 3:20
    не имеет над ними власти.
  • 3:20 - 3:22
    Им предстоит столкнуться
    с последствиями
  • 3:22 - 3:24
    нарушения этого перформатива.
  • 3:24 - 3:25
    Возможно, им даже придётся
  • 3:25 - 3:28
    самим произносить перформативы
  • 3:28 - 3:29
    в виде извинений
  • 3:29 - 3:31
    и обещаний впредь не бегать.
  • 3:31 - 3:32
    Возможно, на их действия
  • 3:32 - 3:34
    ответят другим перформативом,
  • 3:34 - 3:36
    изгоняющим их из бассейна
  • 3:36 - 3:37
    до конца дня.
  • 3:37 - 3:39
    В конце концов,
    подростки должны научиться
  • 3:39 - 3:42
    уважать силу слов.
Title:
Речевые акты: констативы и перформативы — Коллин Гленни Боггз
Description:

Смотрите полную лекцию здесь: http://ed.ted.com/lessons/speech-acts-constative-and-performative-colleen-glenney-boggs

Когда слова не более чем слова, а когда они обладают силой поступка? Лингвист Джон Л. Остин поделил слова на две категории: констативы (слова, описывающие ситуацию) и перформативы (слова, побуждающие к действию). Определите, описывает ли надпись «Не бегать!» ситуацию или побуждает к действию? Коллин Гленни Боггз объясняет, как эта теория способна придать силу нашим словам и, в конечном счёте, нашим поступкам.
Лекция — Коллин Гленни Боггз, анимация — Лу Вебб.
more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TED-Ed
Duration:
03:58

Russian subtitles

Revisions Compare revisions

Our website uses cookies for analysis purposes.