Using a Screen Reader

Jag heter Sheryl Burgstahler
och är chef på enheten för-

-tillgängliga teknologitjänster
på University of Washington i Seattle.

Verksamheten omfattar även våra
bransch-campus i Bothell och Tacoma.

Jag heter Hadi Rangin.

Jag tillhör IT- och tillgänglighetsteamet
på University of Washington.

Använder skärmläsare.

Hadi är tillgänglighetsexpert-

-och användare av tillgänglig teknologi.

Han använder en överskrivningsbar
Braille-display-

-och skärmläsarprogram,
som läser allt på skärmen.

Jag är blind, och använder
skärmläsarprogram-

-hemma, och här.

Överallt.

Skärmläsarprogram är mjukvara-

-som kommunicerar
med operativsystemet-

-och förmedlar informationen till mig.

Skärmläsaren (läser fort).

Även om du som seen de läser snabbt-

-läser du inte allt i samma hastighet.

Eller hur?

Ibland måste du ta en paus
och läsa om-

-för att sedan smälta informationen.

Det är samma sak för oss.

Läser vi till exempel en vanlig text-

-kan det gå väldigt snabbt.

Men läser vi sådant med
tekniskt innehåll-

går det långsammare,
vi tar fler pauser.

Läsaren (läser snabbt).

Jag har sänkt hastigheten
i skärmläsarprogrammet.

Läsare: "Banner... rubrik...
Tillgängligt Universitet... Banner end.

Men om det är, till exempel, e-post
kan jag köra...

Läsare: "fortare, fortare,
fortare, fortare..."

(Läsarens tempo är så högt
att orden inte kan urskiljas).

Så fort kan jag köra.

Men Hadi behöver mer än skärmläsare.

Webbsidor måste vara
tillgänglighetsanpassade-

-för att skärmläsare ska kunna återge
hela innehållet.

Jag vill visa er två sidor-

-som ser ganska lika ut.

Identiska.

Men den ena är tillgänglig
och den andra är inte det.

Ni kommer att se, på den som
inte är tillgänglighetsanpassad-

-hur svårt det är
när tillgänglighetsfunktionerna saknas.

En tillgänglig webbsida.

Det här är...

Läsare: "Tillgängligt Universitet".

...den tillgängliga versionen av-

-ett fiktivt universitet
som vi har utvecklat här.

Vi kallar det Tillgängligt Universitet.

Här, till exempel,
på den tillgängliga sidan,

kan jag be skärmläsaren visa mig
sidans huvudkomponenter.

Läsare: Dokumentregioner,
tillgänglighetsträd.

Det finns en banner-sektion.

Läsare: Huvudnavigation.

Huvudmeny-sektion...

Läsare: Huvud.

MAIN BODY...

Läsare: Ansök, formulär.

En till region...

Läsare: Innehåll.

...och innehållsinformation,
vilket är detsamma som sidfot.

Så om vi antar att sidan
är korrekt utformad-

-har jag en bra uppfattning
om dess huvudkomponenter.

En otillgänglig hemsida.

Nu går jag vidare till den
otillgängliga versionen av sidan.

Läsare (fort): Tillgängligt
Universitet...Tillgängligt Universitet...

Det här tycks ganska likt den andra,
tillgängliga, versionen-

-men när jag ber skärmläsaren
informera om huvudkomponenterna...

Läsare: Hittar ingen region.

...kan den inte hitta någon region.

Så i praktiken måste jag läsa
från toppen till botten.

Läsare försöker hitta information.

Om tillgänglighetsfunktionerna
inte finns-

-är allt av samma vikt.

Det finns inget sätt för oss
att bedöma-

-var stora sektioner börjar eller slutar.

Det handlar inte bara om
att läsa innehållet-

-utan också om navigering.

Vi måste komma underfund med sidan-

-och det är det mest
tidskrävande problemet.

När du väl vet var du är
och vad du läser-

-går det oftast bra.

Men i utforsknings-
och navigeringsprocessen,

den mest komplicerade
vad gäller tillgänglighet,

måste jag läsa från toppen till botten.

Däremot, i den tillgängliga versionen-

-kan jag enkelt hitta huvudkomponenterna,

därefter välja vad jag vill
och snabbt komma till de sektionerna.

Läsare: Lämnar menyer,
rubriklista dialog, översikt.

Rubriker är också-

-ett sätt att få information-

-om innehållets struktur.

Det ger mig en bra uppfattning,
en bra överblick-

AV THE MAJOR OR MINOR
COMPONENTS OF THE CONTENT

Jag ser att här...

Läsare: Välkommen 2.

Huvudartiklar. Slideshow 2.

Tillgängligt Universitet 1.

Tillgängligt Universitet
i sig är Rubrik 1-

-och under det har vi...

Läsare: Huvudartiklar.

Huvudartiklar, som är Rubrik 2.