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Il progetto è stato ispirato ai viaggi.
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Oggigiorno le persone viaggiano così tanto,
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visitano Paesi stranieri
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e a volte non si rendono conto che a pochi passi
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ci sono zone confinanti dove
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la gente vive da secoli.
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Per esempio, i Paesi Baltici e Nordici
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possono avere molto più in comune di quanto si pensi.
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Attraverso questo progetto volevamo
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esplorare come una lingua possa aiutare
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a conoscere altri Paesi e culture ancora più a fondo.
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Il mio ruolo nel progetto è quello di
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organizzare e coordinare le attività di progetto.
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Per incominciare, ciò significa fare da collegamento con le società di trasporto.
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Poi, identificare i nostri gruppi target
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quindi, organizzare le attività di progetto
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e lavorare con le società di trasporto.
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Abbiamo concordato che la campagna si sarebbe concentrata
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sui loro autobus. Pertanto, nelle tasche dei
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sedili dei passeggeri abbiamo inserito
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i materiali relativi al progetto, compresi un dizionario
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e alcuni esercizi linguistici in lituano ed estone.
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Inoltre, era presente uno schermo che mostrava i materiali di apprendimento.
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Innanzitutto, le persone erano molto interessate
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a imparare gli argomenti trattati.
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Cosa molto importante, gli argomenti erano utili per loro.
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Secondo, le persone hanno visto questo come un modo positivo
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per stimolare l'apprendimento.
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Le persone si sono dimostrate
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sia sorprese che incuriosite.
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Inoltre quando hanno lasciato l'autobus
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hanno ricevuto un piccolo souvenir
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che ancora una volta forniva i dettagli sul progetto.
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I risultati principali delle attività di progetto sono stati:
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prima di tutto, l'attuazione di questo progetto
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ha mostrato chiaramente che sia i Paesi Baltici
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che Scandinavi hanno molte somiglianze.
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Questo è emerso quando abbiamo raccolto
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le descrizioni delle somiglianze e delle differenze culturali.
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Un altro risultato importante è stato che
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il progetto ha impiegato metodi di apprendimento non convenzionali
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in un ambiente di apprendimento non convenzionale.
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Quando abbiamo presentato i materiali di apprendimento e il DVD
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è divenuta chiara l'importanza di
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studiare la lingua delle zone confinanti.
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L'aver ricevuto conferma dagli studenti stessi è stata un altro fatto positivo.
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Per esempio, una nonna il cui nipote
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vive a Stoccolma ha detto che gli farà
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visita e che ora potrà sorprendere
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suo nipote e suo genero
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parlando la loro lingua.
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Questo esempio dimostra quanto utile
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e necessario sia lo strumento che abbiamo sviluppato.
