-
Έμπνευση για το έργο αποτέλεσαν τα ταξίδια.
-
Οι άνθρωποι σήμερα ταξιδεύουν τόσο πολύ,
-
επισκεπτόμενοι ξένες χώρες
-
χωρίς να συνειδητοποιούν ενίοτε ότι στο κατώφλι τους
-
υπάρχουν γειτονικές περιοχές όπου
-
οι άνθρωποι ζουν εδώ κ αιώνες.
-
Για παράδειγμα, οι χώρες της Βαλτικής και οι Σκανδιναβικές Χώρες
-
μπορούν να έχουν πολλά περισσότερα κοινά από όσα θα περιμένατε.
-
Έτσι, μέσα από αυτό το έργο, θελήσαμε
-
να εξερευνήσουμε τον τρόπο με τον οποίο θα μπορούσε η γλώσσα να στηρίξει
-
τη περαιτέρω μάθηση γύρω από αυτές τις χώρες και τους πολιτισμούς.
-
Ο ρόλος μου σε αυτό το έργο είναι
-
η οργάνωση και ο συντονισμός των δραστηριοτήτων του έργου.
-
Το να ξεκινήσω με αυτό, σήμαινε να αποκτήσω σύνδεσμο με τις μεταφορικές εταιρείες.
-
Δεύτερον, να προσδιορίσω τις ομάδες-στόχους,
-
στη συνέχεια να παραδώσω τις δραστηριότητες του έργου
-
και να εργαστώ με τις μεταφορικές εταιρείες.
-
Συμφωνήσαμε ότι η καμπάνια θα εστίαζε στα
-
λεωφορεία τους. Έτσι, στις θήκες των
-
καθισμάτων των επιβατών στο λεωφορείο, τοποθετήσαμε
-
υλικά του έργου συμπεριλαμβανομένου ενός λεξικού
-
και ορισμένων γλωσσικών εργασιών στα Λιθουανικά και τα Εσθονικά.
-
Επίσης, υπήρχε μια οθόνη στην οποία προβάλλονταν το μαθησιακό υλικό
-
Πρώτο και σημαντικότερο, οι άνθρωποι έδειξαν ιδιαίτερο ενδιαφέρον
-
για τα εκπαιδευτικά θέματα που καλύψαμε.
-
Τα θέματα ήταν ιδιαίτερα σχετικά με αυτούς, κάτι που ήταν σημαντικό.
-
Δεύτερον, οι άνθρωποι το είδαν ως ένα καλό τρόπο
-
να στηρίξουν την δική τους μάθηση.
-
Οι απαντήσεις των ατόμων ήταν ότι
-
τους προκάλεσε έκπληξη και ενδιαφέρον.
-
Επίσης, καθώς αποβιβάζονταν από το λεωφορείο
-
τους δόθηκε ένα μικρό αναμνηστικό
-
το οποίο παρείχε επίσης λεπτομέρειες του έργου.
-
Τα κύρια αποτελέσματα της δραστηριότητας του έργου είναι τα εξής:
-
πρώτα από όλα η υλοποίηση του έργου αυτού
-
έδειξε καθαρά ότι τόσο οι χώρες της Βαλτικής
-
όσο και οι Σκανδιναβικές χώρες έχουν πολλές ομοιότητες.
-
Αυτό φάνηκε όταν συγκεντρώσαμε
-
τις περιγραφές των πολιτιστικών ομοιοτήτων και διαφορών.
-
Ένα ακόμα σημαντικό αποτέλεσμα ήταν ότι
-
στο έργο χρησιμοποιήθηκαν μη-παραδοσιακές μέθοδοι μάθησης
-
και ένα μη-παραδοσιακό μαθησιακό περιβάλλον.
-
Όταν παρουσιάσαμε το μαθησιακό υλικό και το DVD
-
κατέστη σαφής η σημασία της
-
εκμάθησης της γλώσσας των γειτονικών περιοχών.
-
Και ήταν επίσης καλό να ακούμε από τους ίδιους τους μαθητευόμενους,
-
για παράδειγμα, μια γιαγιά το εγγόνι της οποίας
-
ζει στη Στοκχόλμη είπε ότι επρόκειτο να τους
-
επισκεφτεί και πλέον είναι σε θέση
-
μιλώντας την γλώσσα τους
-
Το παράδειγμά αυτό δείχνει πόσο απαραίτητο και
-
χρήσιμο είναι το εργαλείο που αναπτύξαμε.
