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14th Kids Knowledge Seekers Workshop Apr 7 2015. Subtitles.

  • 0:00 - 0:05
    (RC) Herzlich willkommen
    zum 14. Wissenssucher-Workshop für Kinder
  • 0:07 - 0:10
    Heute sind wir wieder
    bei Mr Keshe
  • 0:10 - 0:16
    der Keshe-Foundation Spaceship Institute
    in Bari, Italien.
  • 0:16 - 0:25
    Und, er wird einige Fragen von einem
    17-jährigen, per E-Mail beantworten.
  • 0:25 - 0:33
    Einige von Mikes Kindern haben auch
    Fragen über die Natur des Universums.
  • 0:34 - 0:38
    Und wir verfolgen die Spur
    der Teilung des Neutrons
  • 0:38 - 0:40
    Und wir möchten mehr darüber wissen,
  • 0:41 - 0:47
    über die ersten MaGrav-Felder.
  • 0:47 - 0:54
    Okay, auch hier ist ein wenig
    von Keyvan Davani.
  • 0:54 - 0:59
    Und dann werden wir mit Mr Keshe
    in Verbindung gehen.
  • 1:00 - 1:02
    Keyvan, sind Sie da?
  • 1:03 - 1:06
    (KD) Ja, hallo Rick. Vielen
    Dank für Ihre Einführung.
  • 1:06 - 1:09
    Hallo Mr Keshe und
    allen Wissenssuchenden.
  • 1:10 - 1:13
    In dem letzten Knowledge Seekers Workshop,
  • 1:13 - 1:17
    Mr Keshe, haben Sie die Zeichnungen
    von Nikolas ausgearbeitet
  • 1:17 - 1:20
    und ich wollte vielleicht,
  • 1:20 - 1:25
    die 50-60 Minuten haben wir, erarbeiten
    in der Sprache eines Kindes.
  • 1:25 - 1:29
    Auf der ersten fundamentalen
    Teilung der magnetischen Felder,
  • 1:29 - 1:33
    die, wie Sie gesagt haben,
    sehr wichtig ist zu verstehen
  • 1:33 - 1:39
    Sobald wir das verstehen, sind alle
    anderen Abteilungen leicht verständlich.
  • 1:40 - 1:44
    Mike Nashif hat ein paar
    Fragen von seinen eigenen Kindern.
  • 1:44 - 1:51
    Und es gibt noch eine Frage, wie Rick
    von einem 17-jährigen Jungen erwähnt.
  • 1:51 - 1:54
    Ich weiß nicht, möchten Sie,
    dass ich es Ihnen vorlese?
  • 1:54 - 1:59
    Es gibt zwei Fragen, oder haben
    Sie es schon, Mr Keshe?
  • 2:00 - 2:02
    (MK) Ich habe keine Fragen,
    lesen Sie mir bitte vor.
  • 2:02 - 2:05
    (KD) Okay, er sagt, er sei 17 Jahre alt.
  • 2:05 - 2:08
    Und er ist aus England
    und hat ein paar Fragen.
  • 2:08 - 2:11
    Er sagt; Nikola Tesla sagte,
  • 2:11 - 2:16
    "Wenn Sie 3, 6 und 9 verstehen können,
    haben Sie einen Schlüssel zum Universum".
  • 2:16 - 2:18
    12 kommt danach,
  • 2:18 - 2:22
    Gibt es 12 spezifische Steine bei
    Stonehenge, die Sie erwähnten letztes Mal,
  • 2:22 - 2:24
    12 Jünger mit Jesus,
  • 2:24 - 2:26
    12 wesentliche Körpersalze, glaube ich.
  • 2:26 - 2:28
    12 Stunden des Tages.
  • 2:28 - 2:30
    Ich verstehe im Sommer
    gibt es mehr Sonnenlicht,
  • 2:30 - 2:34
    wie 18 Stunden pro Tag,
    sondern Stick mit mir hier. ???
  • 2:34 - 2:35
    12 Monate des Jahres
  • 2:35 - 2:38
    Und ich glaube, 12 Dimensionen
    in diesem Universum,
  • 2:38 - 2:40
    oder vielleicht sogar in den Universen.
  • 2:40 - 2:44
    Nun, der Punkt dieser Frage:
    12 Stränge DNA.
  • 2:44 - 2:51
    Sehen wir, wie uns normalen
    Menschen 10 dieser Stränge fehlen.
  • 2:51 - 2:55
    Es ist nicht wirklich eine Frage, aber ich
    möchte, dass Mr Keshe dazu Stellung nimmt.
  • 2:55 - 3:00
    Vielleicht, wenn wir dass daran binden
    können, die Nummer 12, zum letzten Thema
  • 3:00 - 3:04
    von dem Knowledge Seekers Workshop
    über die wesentliche grundlegende Teilung
  • 3:04 - 3:09
    der magnetischen Felder,
    vielleicht wäre es sinnvoll.
  • 3:10 - 3:13
    Ja, so ist es, denke ich.
  • 3:19 - 3:28
    (MK) Diese Frage von 12 bezieht
    sich auf die Teilung von Plasmatik,
  • 3:28 - 3:34
    plasmatische magnetische Felder eines
    Plasmas.
  • 3:34 - 3:44
    In der gegenwärtigen Wissenschaft sieht
    man... so wie Nikolas es uns gezeigt hat.
  • 3:44 - 3:50
    Er teilte es in drei.
  • 3:51 - 3:57
    Ein Zentrum und dann die
    Aufteilung in sechs Pole.
  • 3:59 - 4:07
    Aber in der Tat teilt sich das gravitative
    Magnetfeld eines Plasma in 12 Segmente auf.
  • 4:07 - 4:09
    Es ist ein natürlicher Prozess.
  • 4:11 - 4:14
    Es ist sehr ähnlich wie eine Orange,
    von innen, wenn du sie schälst.
  • 4:16 - 4:34
    In so vielen Möglichkeiten, wenn du
    eine star formation erstellst.
  • 4:34 - 4:37
    So sehen wir von der
    Raumschiff-Technik aus,
  • 4:37 - 4:39
    keine andere Technologie.
  • 4:40 - 4:56
    Wenn du eine drei Basis und eine oben
    hast, gibt es dir das freie Plasma.
  • 4:58 - 5:04
    Aber gleichzeitig, die Verschiebung in der
    Bewegung, muss es etwas außerhalb des,
  • 5:04 - 5:09
    Zentrums sein, damit die Felder
    fiessen können.
  • 5:10 - 5:17
    Wenn die Felder im Gleichgewicht sind,
    gibt es keine Verschiebung oder Bewegung.
  • 5:21 - 5:27
    So, in so vielerlei Hinsicht, wenn
    man sich die Sternformation ansieht,
  • 5:29 - 5:35
    du siehst normalerweise Sternentstehung
    in einer sehr seltsamen Weise,
  • 5:35 - 5:40
    die wir hier auf einfachere
    Weise erklären wollten.
  • 5:42 - 5:43
    Wenn ich es bekommen kann?
  • 5:43 - 5:47
    Du hast drei,
  • 5:49 - 5:51
    du hast sechs,
  • 5:52 - 5:54
    Dann haben Sie...
  • 5:58 - 6:00
    Mein Video ist eingeschaltet!
  • 6:07 - 6:10
    Ich glaube, Sie müssen Ihr Video
    zurücksetzen.
  • 6:11 - 6:18
    Ich sehe immer noch Vince offline, ich
    sehe Brad offline, ich sehe Eliya offline
  • 6:19 - 6:20
    Aber meine Kamera ist eingeschaltet.
  • 6:22 - 6:29
    (RC)... Es ist nicht .. nicht
    kommen für mich mindestens.
  • 6:29 - 6:34
    Wer sieht das Video vom
    Spaceship Institute?
  • 6:34 - 6:36
    (KD) Nein, kein Video
  • 6:36 - 6:37
    (RC) Okay!
  • 6:37 - 6:38
    (Husten)
  • 6:38 - 6:41
    (MK) Ich denke, Sie haben
    Ihr magisches Spiel zu tun.
  • 6:41 - 6:45
    (RC) Oh! Okay, das könnte
    sein, lass mich einfach...
  • 6:45 - 6:48
    Yup, das ist wahrscheinlich, was los ist
  • 6:48 - 6:52
    Okay, mal sehen, was ich hier tun
    kann, hänge auf eine Sekunde.
  • 7:00 - 7:04
    (KD) Mr Keshe, kann ich nur
    eine kurze Frage einwerfen?
  • 7:04 - 7:07
    Sie sagen also, es muss
    ein Ungleichgewicht sein,
  • 7:07 - 7:10
    um eine Division immer zu erschaffen,
    nicht wahr?
  • 7:10 - 7:12
    (MK) Ja!
  • 7:16 - 7:19
    (RC) Okay Ihr Video kommt
    jetzt da Herr Keshe
  • 7:21 - 7:22
    (MK) Ist es okay?
  • 7:22 - 7:25
    (RC) Ich bin nicht sicher, was
    wir sehen, es ist nur eine leere
  • 7:25 - 7:28
    Hier sind wir, sehen Sie Ihre Hand?
  • 7:29 - 7:32
    (MK Meine Hand, ok kein Problem.
  • 7:32 - 7:37
    Also, wenn du schaust, wenn du
    die Division siehst, von drei.
  • 7:40 - 7:45
    Und dann hast du noch
    drei, das ist sechs.
  • 7:46 - 7:48
    Es gibt noch drei, das sind neun.
  • 7:48 - 7:52
    Dies ist deine Drei Basis-Sternformation
  • 7:54 - 7:59
    Und dann hast du drei in der Mitte,
  • 8:02 - 8:10
    wo der Druck des Zentrums erschaffen wird,
  • 8:12 - 8:15
    drei Zentren und ein Zentrum von sich
    selbst.
  • 8:15 - 8:21
    So erstellst du deine
    Sternformation mit einem Zentrum.
  • 8:23 - 8:30
    Du mußt nicht auf
    einem oberen Kern platzieren, Nummer vier,
  • 8:30 - 8:33
    auf jedem einzelnen Satz von drei.
  • 8:35 - 8:39
    Du verwendest einen Satz von drei
    oben auf die vierte erstellen.
  • 8:43 - 8:47
    So funktioniert das Plasma.
  • 8:47 - 8:54
    Und wenn du es verstehst, wenn du die
    Teilung zwischen ihnen verstehen kannst,
  • 8:54 - 8:58
    dann versteht man teilweise,
    was Tesla verstanden hat.
  • 8:59 - 9:04
    Denn in der Tat sitzen
    sie in der vollen Ecke,
  • 9:04 - 9:07
    Gravitations- und Magnetfeldern.
  • 9:08 - 9:14
    Man ist gewohnt, im Moment in der
    Raumfahrttechnik, was wir zeigen,
  • 9:14 - 9:18
    einen Reaktor oben und drei Sockel.
  • 9:18 - 9:24
    Nun sind diese Reaktoren jeweils
    in einem Materiezustand.
  • 9:26 - 9:33
    Wo, jetzt mit der neuen
    Einstellung, wo du drei hast,
  • 9:34 - 9:36
    und dann hast du noch drei,
  • 9:38 - 9:43
    und dann weitere drei
    mit einem oberen Kern.
  • 9:43 - 9:48
    Jede dieser blauen ist
    eine Kombination von drei.
  • 9:48 - 9:51
    Also, mit einer zwölf, wenn
    du es seitwärts betrachtest,
  • 9:51 - 9:55
    hast du einen Reaktor auf der
    Oberseite und du hast dort,
  • 9:55 - 10:00
    so dass du jetzt den imaginären
    oder freien Plasma-Zustand,
  • 10:01 - 10:03
    der hier ist.
  • 10:03 - 10:06
    Du hast das Zentrum, die
    obere und die drei Basen,
  • 10:06 - 10:12
    so, jetzt erschaffst du , wie wir
    in der Lehre mit Nikolas sagten,
  • 10:12 - 10:17
    erstellst du drei imaginäre Phasen,
  • 10:17 - 10:23
    die mit der Mittellinie
    drei zur Totalität werden.
  • 10:23 - 10:27
    So erhälst du zwölf Segmente und
    das ist, wie Plasma arbeitet,
  • 10:27 - 10:28
    Weil Plasma,
  • 10:28 - 10:39
    die Teilung des Plasmas, diktiert die...
    Macht der Teilung.
  • 10:44 - 10:51
    Du brauchst also nicht...
    weit zu gehen um zu verstehen.
  • 10:51 - 11:02
    Aber du hast zu erkennen,
    Tesla war ein Plasma, AC-Mann.
  • 11:03 - 11:06
    Und in seiner Denkweise
  • 11:06 - 11:11
    sah er immer, was wir jetzt
    nennen, das Dreiphasensystem.
  • 11:13 - 11:16
    Die Struktur, wie wir sie verstehen...
  • 11:16 - 11:20
    Ich habe ein Paar Systeme von Tesla
    in verschiedenen Kombinationen
  • 11:21 - 11:28
    und wenn man sich einige seiner Arbeiten
    anschaut,
  • 11:29 - 11:36
    haben die meisten Wissenschaftler heute
    nicht 1%, 2% seiner Arbeit verstanden.
  • 11:38 - 11:42
    Deshalb gibt es eine solche
    Situation mit seinem Wissen,
  • 11:42 - 11:45
    und die Verbreitung seines Wissens.
  • 11:46 - 11:52
    Tesla verstand einen Weg, aber er
    konnte den anderen nicht verstehen.
  • 11:52 - 11:54
    Er verstand die magnetischen,
  • 11:54 - 11:58
    aber er erkannte nie die Verbindung
    zwischen der magnetischen und Gravitation.
  • 11:59 - 12:02
    Er konnte die Teilung von Plasma sehen,
  • 12:02 - 12:05
    er könnte Energie von einem
    zum anderen übertragen,
  • 12:05 - 12:09
    aber er konnte keine Energie
    von einem zum anderen ziehen.
  • 12:10 - 12:17
    Jetzt kommt Professor Miles und bezeichnet
    es mit einem neuen Namen,
  • 12:18 - 12:20
    "Skalare Welle".
  • 12:20 - 12:29
    Also, wenn du sechs magnetische hast,
    brauchst du sechs Gravitationskräfte,
  • 12:29 - 12:31
    um das Gleichgewicht herstellen
    zu können.
  • 12:32 - 12:39
    Wie wir mit der...
    Arbeit von Nikolas letzte Woche
  • 12:41 - 12:44
    du sahst du sechs Kreise.
  • 12:45 - 12:48
    Aber wie du das Universum
    verstehst,
  • 12:48 - 12:54
    gibt es keinen Ort, an dem das Plasma
  • 12:54 - 12:57
    oder das Gravitationsmagnetfeld
    leer ist.
  • 12:58 - 13:02
    Wenn du dir die Arbeit
    von Nikolas letzte Woche anschaust,
  • 13:02 - 13:05
    er gab uns den Mittelpunkt
  • 13:05 - 13:07
    und dann zog er.
  • 13:07 - 13:15
    Es wird angenommen, daß dieser Mittelkern
    sechs Kreise in einer Weise teilt
  • 13:15 - 13:17
    Eins, zwei und drei
  • 13:19 - 13:22
    und dann schuf er einen größeren Kreis,
  • 13:23 - 13:27
    die er, wie er...
  • 13:28 - 13:30
    12 auf der Oberseite
  • 13:30 - 13:31
    und dann 2
  • 13:31 - 13:33
    und dann 4
  • 13:33 - 13:36
    6, 8, 10.
  • 13:36 - 13:42
    Aber in diesem Raum hier, was er
    angenommen, ist die totale Leere.
  • 13:42 - 13:44
    Aber was ich sagte: das ist 1
  • 13:44 - 13:49
    Der Abstand zwischen 1 und 2
    und 12 ist genau der gleiche.
  • 13:49 - 13:55
    Diese sind magnetisch,
    hier ist jetzt gravitativ.
  • 13:55 - 13:58
    So hast du Feldkräfte,
  • 13:58 - 14:02
    sechs einziehende, sechs ausstoßende,
    das ist, wo die Balance kommt.
  • 14:02 - 14:04
    Und die Minute davon ist aus,
  • 14:04 - 14:07
    es ist, wo sie eine Dis-Balance
  • 14:07 - 14:11
    und Öffnung des Plasma in
    eine weitere Abteilung.
  • 14:11 - 14:17
    Also, wenn du schaust, hast
    du deine zwölf Zahlen.
  • 14:18 - 14:24
    Also, in dem, was er zeigte, ist dies
    magnetisch, weil das Feld ausfließt.
  • 14:24 - 14:28
    Aber Feld fließt auf diese Weise,
  • 14:28 - 14:31
    Aber von da an muss es zurückgehen.
  • 14:31 - 14:34
    Also, wenn es zurück geht,
    nimmt es sich selbst.
  • 14:34 - 14:37
    Also, diese sind magnetische
    Punkte, und diese sind grav...
  • 14:37 - 14:39
    Das ist der Punkt des Gleichgewichts.
  • 14:39 - 14:43
    Das ist, wie Plasma teilt und
    Plasma sich in Segmenten hält.
  • 14:45 - 14:51
    In so vieler Hinsicht hat in
    der Plasmaphysik
  • 14:52 - 14:57
    die Arbeit des Physikers
  • 14:58 - 15:03
    hat die Struktur immer in eine Richtung
    betrachtet
  • 15:03 - 15:05
    und nicht in beide Richtungen,
  • 15:05 - 15:07
    sowohl plasmatisch als auch gravitativ.
  • 15:09 - 15:17
    Die Teilung kommt, wenn es im Kreis ist,
    wenn man den vollen Kreis betrachten,
  • 15:17 - 15:21
    die Teilung kommt, wenn es eine Lücke
    gibt, es gibt ein Ungleichgewicht
  • 15:21 - 15:22
    und an der Stelle des Ungleichgewichts,
  • 15:22 - 15:26
    dieses Ungleichgewicht ermöglicht die
    Schaffung eines anderen Zentrums.
  • 15:27 - 15:29
    Es wird zur Einspeissungszone.
  • 15:29 - 15:32
    Hier findet das Zentrum
    - Gravitationsmagnet -
  • 15:32 - 15:38
    einen schwächeren Punkt, um seine Energie
    oder Gravitationskraft freizusetzten ...
  • 15:38 - 15:42
    Wenn wir über Energie sprechen, sprechen
    wir von Gravitationsmagnetfeld Energie,
  • 15:42 - 15:45
    also von Gravitationsmagnetfelder
    in Bewegung.
  • 15:47 - 15:49
    Und so erhälst du
    eine Teilung der Zelle,
  • 15:49 - 15:55
    Teilung eines Plasmas, eines Neutrons
    zu einem Proton und Elektron.
  • 15:56 - 16:02
    Und so viel wie geteilt ist,
    dann tritt die Balance auf,
  • 16:02 - 16:05
    dann bekommst du die Trennung
    der größeren und der kleineren,
  • 16:05 - 16:08
    was wir Proton und Elektron nennen.
  • 16:09 - 16:15
    Aber, eine Sache, an die du dich erinnern
    musst ist,
  • 16:15 - 16:22
    dass in der Zeit, wenn du ein
    Zentrum in deinem Plasma hast,
  • 16:22 - 16:28
    mit einer Anzahl von dem, was wir nennen
    Protonen und Elektronen und Neutronen,
  • 16:30 - 16:35
    Du hast ein Kriterium
    vergessen, einen Grundsatz.
  • 16:35 - 16:41
    Und das ist, diese, jeder von
    ihnen sind selbst Plasma.
  • 16:42 - 16:45
    Also nur weil sie ein Elektron werden
  • 16:45 - 16:47
    oder ein Proton
  • 16:48 - 16:49
    oder ein Neutron,
  • 16:49 - 16:52
    bedeutet es nicht, dass dieser
    Prozess für sie gestoppt hat.
  • 16:52 - 16:58
    Sie sind immer noch als Neutron,
    als Proton, als Elektron,
  • 16:58 - 17:01
    und gehen durch ihren eigenen
    Prozess der Teilung.
  • 17:01 - 17:07
    Mit der Zeit teilt sich Elektron wieder
    in einen kleineren Submateriezustand.
  • 17:07 - 17:12
    Ein Proton, in der Zeit, als
    es seine Energie freisetzt
  • 17:12 - 17:15
    Und es verliert an seiner Umgebung,
  • 17:15 - 17:19
    wandelt sie sich in subatomare
    Protonenniveaus um.
  • 17:20 - 17:29
    Und in einigen Fällen schafft die
    Unterteilung zusätzliche Elektronen
  • 17:29 - 17:35
    oder die Teilung, als ein Plasma, das
    sich nicht als Materie manifestieren kann,
  • 17:35 - 17:41
    wird Energie in der Gesamtstruktur
    des Plasmas des Elektrons selbst,
  • 17:43 - 17:46
    in der Umlaufbahn des Atoms.
  • 17:49 - 17:53
    Die gegenwärtige Physik spricht immer
    nur über die Hälfte der Geschichte,
  • 17:53 - 17:55
    nicht über die ganze Geschichte.
  • 17:55 - 17:59
    Und deshalb müssen später andere
    Wissenschaftler kommen und es korrigieren
  • 17:59 - 18:01
    und das ist genau das, was ich immer sage.
  • 18:01 - 18:05
    Mit dieser Technologie versuchen
    wir nicht viel zu vernachlässigen,
  • 18:05 - 18:07
    so dass jeder verstehen kann, was
    vor sich geht.
  • 18:09 - 18:17
    Du must das Plasma eines
    Neutrons im Zeitablauf verstehen,
  • 18:17 - 18:20
    denn es verliert seiner Felder
    in seiner Umgebung,
  • 18:21 - 18:25
    teilt sich in ein Proton und Elektron.
  • 18:28 - 18:32
    Aber der nächste Schritt, über den
    die Welt der Wissenschaft
  • 18:32 - 18:37
    noch nie gesprochen hat, ist;
    Okay, sagen wir ein Proton ist ein Plasma,
  • 18:37 - 18:39
    wir sagen, ein Elektron ist ein Plasma,
  • 18:40 - 18:41
    was passiert mit ihnen?
  • 18:41 - 18:43
    Sie verlieren immer noch Energie.
  • 18:43 - 18:48
    Sie sind immer noch in dem selben
    Prozess, wo das Neutron, die Mutter war,
  • 18:48 - 18:53
    und in der Zeit teilen sie sich selbst
  • 18:54 - 18:57
    zu Sub-Proton und manchmal Elektron
  • 18:57 - 19:02
    und Subelektronen und Sub-Materie.
  • 19:03 - 19:08
    Diese Plasmen sind das Feld der
    hohen Energie,
  • 19:08 - 19:11
    die der Mensch nie bedacht
    und nie verstanden hat.
  • 19:13 - 19:16
    (KD) Mr Keshe, wenn Sie über "sub"
    sprechen, für die Kinder, was bedeutet es?
  • 19:16 - 19:22
    Wie, schwächer, das schwächere Plasma?
    (MK) Ja, nein. Kleiner, kleiner.
  • 19:22 - 19:26
    Kleiner in der atomaren Struktur,
    die wir nicht haben, oder der Mensch
  • 19:26 - 19:31
    hat nicht die Werkzeuge, um
    sie zu beobachten, in diesem Moment.
  • 19:33 - 19:39
    Denn es gibt keinen Unterschied
    zwischen dem Plasma eines Protons,
  • 19:39 - 19:42
    ein Plasma eines Neutrons
    und Plasma eines Elektrons.
  • 19:43 - 19:44
    Sie drehen sich.
  • 19:44 - 19:47
    Und sie schaffen Bedingungen,
  • 19:47 - 19:51
    In Bezug auf die anderen Protonen
    und Neutronen und Elektronen,
  • 19:51 - 19:53
    in der Struktur des Atoms.
  • 19:54 - 19:57
    Um diese Positionierung zu erzeugen,
  • 19:57 - 20:04
    geben sie ihre gravitativen Magnetfelder
    frei oder lassen sie interagieren.
  • 20:04 - 20:09
    Das magnetische
    Gravitationsfeld des Elektrons
  • 20:09 - 20:11
    und Gravitation-Magnetfeld des Protons,
  • 20:11 - 20:14
    ist genau wie Erde und die Sonne.
  • 20:14 - 20:18
    Sie interagieren und diese
    Interaktion löst aus,
  • 20:18 - 20:23
    benötigt Energie und schafft, dass
    sie eine Position zueinander einnehmen.
  • 20:25 - 20:30
    Und der gleiche Prozess gilt auch
    für Sub-Elektronenplasmen
  • 20:30 - 20:32
    und Sub-Proton-Plasmen.
  • 20:33 - 20:34
    (KD) Noch eine Frage Mr Keshe?
  • 20:34 - 20:39
    Ich bedaure es, das die Mainstream-
    Wissenschaft versucht, sich diese lustigen
  • 20:39 - 20:43
    Namen auszudenken, die Quarks, Bosonen,
    Spins oder wie immer sie es nennen wollen?
  • 20:43 - 20:47
    (MK) Nein, nein, nein, nein, diese Quarks
    und Dinge befinden sich im Neutron.
  • 20:47 - 20:49
    (KD) Ok (MK) Diese Dinge
    sind im Inneren vorzustellen.
  • 20:49 - 20:53
    Dies ist eine physikalische Teilung
    des Elektrons zu den Subelektronen,
  • 20:53 - 20:56
    und die Teilung des Protons
    zu den Subprotonen.
  • 20:57 - 21:02
    Denn dann geht es wieder zurück in die
    verschiedenen hohen
  • 21:02 - 21:04
    oder sehr niedrigen Energie.
  • 21:05 - 21:11
    Und ein Teil dieser Teilung
    des Elektrons in Sub-Elektron ist,
  • 21:11 - 21:18
    wie sich Elektronen in verschiedenen
    Umlaufbahnen in Bezug
  • 21:19 - 21:22
    auf das Proton und Neutronen und den Kern
    bewegen.
  • 21:23 - 21:28
    Und so diktiert diese Bewegung, den
    Verlust der Energie durch das Elektron,
  • 21:28 - 21:31
    die Freisetzung und
    Umwandlung des Neutrons
  • 21:31 - 21:35
    zur Freisetzung, zur Teilung in Elektron
    und Proton.
  • 21:36 - 21:40
    Diese Teilung des Neutrons ist
    ein kontinuierlicher Prozess.
  • 21:41 - 21:44
    Und dann zur gleichen Zeit, wenn
    sie ein Ungleichgewicht haben,
  • 21:44 - 21:51
    was bedeutet, dass eines der Elektronen
    in den Prozeß der Teilung gegangen ist,
  • 21:52 - 21:57
    so erlaubt es nun, einen Raum für
    ein neues Elektron zu erzeugen,
  • 21:57 - 22:01
    um es zu ersetzen, für die
    Stabilität des Elements.
  • 22:03 - 22:08
    Also, das Neutron im Zentrum,
    hat mehr,
  • 22:08 - 22:14
    nahe dem Ungleichgewicht, teilt es
    sich in ein Elektron und ein Proton.
  • 22:17 - 22:22
    Und dann nennt man das
    "Isotope", atomare Strukturänderung.
  • 22:22 - 22:23
    Anders.
  • 22:23 - 22:29
    Wir betrachten Isotope in einer sehr,
    sehr spezifische, restriktive Weise.
  • 22:30 - 22:35
    Wenn wir in der Plasma-Technologie,
    über das Isotop sprechen, sprechen wir
  • 22:35 - 22:40
    von Isotopen nicht nur in Protonen,
    sondern auch in subatomaren Subprotonen
  • 22:40 - 22:43
    und in Neutronen und Elektronen.
  • 22:45 - 22:49
    So ist es gut für die
    Kinder zu verstehen,
  • 22:53 - 22:55
    dass der Prozess der Teilung
  • 22:55 - 23:00
    von einem Neutron zu einem Elektron und
    Proton nicht bei diesem Prozess aufhört.
  • 23:00 - 23:04
    Das Elektron durchläuft wieder eine
    Teilung, weil es Energie verliert,
  • 23:04 - 23:07
    und das Proton durchläuft den
    gleichen Prozess wieder
  • 23:07 - 23:10
    und wieder ihre eigenen Teilungen in
    Submaterie, die wir Sub-Sub Materien
  • 23:10 - 23:17
    Divisionen nennen, in Bezug auf die
    Sichtweise und Erkenntnis des Menschen.
  • 23:18 - 23:24
    Also, mußt du von Anfang an
    als Kind, dich an eine Sache erinnern.
  • 23:24 - 23:29
    Beschränke dich nicht auf den
    Zeitpunkt des Endes,
  • 23:29 - 23:32
    denn in der Schöpfung gibt es kein Ende.
  • 23:33 - 23:35
    In der Welt der Schöpfung
    gibt es eine Teilung
  • 23:35 - 23:40
    und die Teilung des Plasma
    erzeugt eine Reibung,
  • 23:40 - 23:43
    unterstützt magnetisch und
    gravitativ.
  • 23:45 - 23:49
    Und die Absorption des
    gravitativen magnetischen Feldes,
  • 23:49 - 23:54
    führt zur Schaffung dessen,
    was wir Nebensubjekte nennen.
  • 23:56 - 24:00
    Und das ist..., was du in den
    letzten 5-10 Minuten gehört hast,
  • 24:02 - 24:05
    es ist unbeachtet, mehr oder weniger,
    in der Welt der Physik,
  • 24:05 - 24:08
    und der Plasmaphysik und der Welt
    der gegenwärtigen Wissenschaft,
  • 24:09 - 24:11
    denn der Mensch hat sich selbst
    eingebeschränkt.
  • 24:11 - 24:15
    Deshalb beschränkte Tesla sein eigenes
    Wissen, weil er es nicht verbinden konnte,
  • 24:16 - 24:21
    die Beziehung zwischen
    Gravitations- und Magnetfeldern.
  • 24:24 - 24:28
    Und sogar Professor Miles, der die
    magnetischen Eigenschaften, die er nicht
  • 24:28 - 24:34
    verstehen konnte, verstanden hat,
    ist mit ihm verbunden... mit dem Magneten
  • 24:34 - 24:36
    in Gravitation und Magnetismus,
    um gleiche zu sein.
  • 24:37 - 24:44
    Deshalb hat sich Prof. Miles in der Welt der
    Wissenschaft zu einem Streiter entwickelt.
  • 24:46 - 24:48
    Denn, das hätte er erkennen müssen,
  • 24:48 - 24:51
    erklärte ich ihm, als wir
    uns ein paar Mal trafen.
  • 24:52 - 24:59
    Er hätte verstehen sollen, dass er
    mit der Gravitationsfeldkräfte arbeitet,
  • 24:59 - 25:04
    und Tesla arbeitete
    mit den magnetischen Feldkräften.
  • 25:10 - 25:14
    Und da die Gravitationsfeldkräfte
    stärker sind,
  • 25:15 - 25:16
    sind sie immer anziehend.
  • 25:18 - 25:25
    Und da magnetische Feldkräfte schwächer
    sind im Vergleich zu magnetischen,
  • 25:25 - 25:29
    könnte Tesla eine Tesla-Box haben,
    was wir Faraday-Box nennen.
  • 25:30 - 25:35
    Indem wir das Plasmas oder das Feld der
    Materie in einen Strahlenlevel eingrenzen,
  • 25:35 - 25:39
    können wir es einschränken,
    dass es nicht herauslaufen kann.
  • 25:44 - 25:48
    Ich hoffe, dass wir ein wenig Wissen für die
    Erwachsenen und Kinder hinzugefügt haben.
  • 25:52 - 25:53
    (KD) Ja, ich danke Ihnen.
  • 25:53 - 26:00
    Es gibt immer ein paar Rückstände, Plasma
    Stücke, während des Prozess der Teilung.
  • 26:01 - 26:06
    Richtig? Das wird in das
    Gravitationszentrum gezogen?
  • 26:09 - 26:12
    (MK) Es wird Teil der Suppe der Energie.
  • 26:17 - 26:20
    Nicht alles davon wird in die Mitte
    gezogen,
  • 26:20 - 26:24
    es wird Teil der Suppe des Plasmas.
  • 26:24 - 26:30
    Das Plasma, die Art, wie sich Elektronen
    und Neutronen zueinander finden,
  • 26:30 - 26:34
    oder Protonen und Neutronen
    sich zueinander finden,
  • 26:38 - 26:40
    ist nicht nur von ihrer
  • 26:40 - 26:45
    zentralen Gravitationsmagnetfeld
    Hauptzonen abhängig.
  • 26:45 - 26:47
    Es hängt von anderen Anteilen
  • 26:47 - 26:52
    und den Teilen des Plasmas ab, die
    zudem ein schwächeres Wirkprinzip haben.
  • 26:53 - 27:00
    Es ist sehr ähnlich wie die Gesamtbewegung
    des Planetensystems und ihrer Monde.
  • 27:00 - 27:03
    Es hängt nicht nur von
    der Materie selbst ab,
  • 27:04 - 27:08
    sondern auch von den anderen Monden und
    Planeten, die sich im Sonnensystem befinden.
  • 27:09 - 27:11
    Sie alle beeinflussen sich gegenseitig.
  • 27:18 - 27:20
    Irgendeine andere Frage?
  • 27:32 - 27:34
    (RC) Lassen Sie mich meine Livestream
    öffnen.
  • 27:34 - 27:38
    Alfie sagt: Ich bin dabei, einen
    3D-Drucker zu kaufen,
  • 27:38 - 27:41
    damit ich GaNS-Reaktoren
    ein wenig einfacher machen kann.
  • 27:41 - 27:45
    und dann werde ich 4-Sterne-Formationen
    in die Sternformation einbauen.
  • 27:46 - 27:48
    Möglicherweise, mit der ganzen
    drehenden Struktur,
  • 27:48 - 27:53
    erstellt es, was sie zum letzten
    Mal als Master-Plasma bezeichneten.
  • 27:53 - 28:00
    Meine Gedanken sind; Es gibt vielleicht
    einen Weg, die anderen 10 DNA Stränge zu
  • 28:00 - 28:03
    aktivieren. Ich meine
    nicht sofort oder so,
  • 28:03 - 28:06
    aber es könnte ein riesiger
    Schritt in diese Richtung sein.
  • 28:06 - 28:09
    Viele Hunderttausende von Jahren
  • 28:09 - 28:15
    hatten wir oder unsere Vorfahren
    diese 12-Strang-DNA,
  • 28:15 - 28:18
    und scheinbar kam es
    aus der 12. Dimension.
  • 28:18 - 28:20
    Was denken sie darüber?
  • 28:22 - 28:23
    (MK) Sprechen sie weiter.
  • 28:27 - 28:28
    Das...
  • 28:35 - 28:38
    Die Antwort darauf ist sehr einfach.
  • 28:39 - 28:44
    Wie sie hoffentlich verstanden haben,
  • 28:45 - 28:50
    in der letzte Sitzung, auf die sie sich
    beziehen.
  • 28:52 - 28:56
    Sie hätten verstehen müssen, auf
    einfache Weise verstehen sollen,
  • 28:58 - 29:03
    das die 2 bereits die 12 erschaffen
    haben
  • 29:03 - 29:07
    aber ihr seid nicht so weise, und ihr seid
    zu materialistisch, um es zu sehen.
  • 29:12 - 29:15
    Genau wie Nikolas uns erklärt hat,
  • 29:15 - 29:25
    wie ein Hauptkreis in
    12 Felder aufgeteilt wurde.
  • 29:28 - 29:34
    Genau dann sehen Sie die 2, die
    anderen 12, denn das ist die Feldbalance.
  • 29:35 - 29:40
    Das Problem ist, dass selbst
    in der DNA-Struktur,
  • 29:40 - 29:46
    die DNA selbst aus Proteinen
    mit fossilen Lücken besteht.
  • 29:48 - 29:55
    Und diese Lücke und die Aminosäuren
    Struktur, die Plasmatische Struktur,
  • 29:55 - 29:58
    diktiert ein ausgewogenes Plasma
  • 29:59 - 30:04
    und die Aufteilung des Plasma,
    wie gesagt, in Segmente.
  • 30:14 - 30:17
    Die Gesamtheit mit zwei
    ist nicht abgeschlossen.
  • 30:27 - 30:30
    In einem Plasma-Zustand haben
    sie eine weitere Teilung,
  • 30:30 - 30:36
    aber, wie gesagt, es ist "sub", was für
    das Auge des Menschen nicht sichtbar ist.
  • 30:54 - 30:56
    Irgendeine andere Frage?
  • 30:56 - 30:57
    (RC) Ja.
  • 30:58 - 31:05
    Vielleicht kann Mike kommen und die Fragen
    stellen, die seine Kinder hatten,
  • 31:05 - 31:10
    die ziemlich einfach und wichtig waren.
  • 31:10 - 31:12
    Sind sie in der Lage, dort zu sprechen
    Mike?
  • 31:16 - 31:19
    (MN) Ja, ich bin hier.
    Kannst du mich hören?
  • 31:19 - 31:23
    (RC) Ja, machen sie weiter mit Ihrem ...
  • 31:24 - 31:31
    (MN) Morgen, Abend, danke Mr Keshe
    für Ihre Zeit, und Keyvan.
  • 31:31 - 31:37
    Die Fragen kommen von Kay und
    Travis aus Houston, Texas.
  • 31:40 - 31:42
    Schauen wir mal hier, ich habe sie
    eingebracht.
  • 31:45 - 31:53
    Frage 1: Wenn es so viele verschiedene
    Arten von Aliens gibt, wie reden sie alle?
  • 31:53 - 31:55
    Gibt es eine universelle Sprache?
  • 31:57 - 31:58
    (MK) Ja!
  • 32:01 - 32:07
    Wir wollten es vor ein
    paar Jahren patentieren.
  • 32:12 - 32:16
    Florescence sagte .. Ich besprach
    es mit Florescence, werden wir ..
  • 32:16 - 32:19
    Sollen wir die Universalsprache
    patentieren und wer kann sagen,
  • 32:19 - 32:22
    dass es ihre Sprache ist?
    Doch, es gibt sie!
  • 32:25 - 32:30
    Wenn er zu weit weg ist, ist es leicht zu
    verstehen, dass du ein Kind bist.
  • 32:32 - 32:36
    Sie setzen, 2 Monate, 3 Monate
    alte Kinder, nebeneinander.
  • 32:38 - 32:41
    Sie sprechen nicht, bringe eines
    aus China und eines aus Japan,
  • 32:41 - 32:45
    und eines aus Afrika und
    eines aus Nordamerika.
  • 32:46 - 32:50
    Sie werden herausfinden, dass Sie genau
    wissen, wer der Stärkste ist,
  • 32:50 - 32:51
    wer die Spitze ist
  • 32:51 - 32:55
    und wer was ist und was sie miteinander
    austauschen.
  • 32:56 - 33:00
    Welche Sprache sprechen sie,
    oder wie kommunizieren sie?
  • 33:01 - 33:07
    Selbst wenn sie zwei schwangere Frauen
    in sehr fortgeschrittenen Stadien sehen,
  • 33:07 - 33:10
    in den letzten Wochen ihrer
    Schwangerschaft, zusammen kommen.
  • 33:11 - 33:16
    Wenn eine Mutter über einen Tritt
    klagt und die andere Mutter auch.
  • 33:20 - 33:24
    Der Mensch ist zu körperlich,
    sucht nach einem Klang
  • 33:24 - 33:27
    und Licht und Bewegung
    für die Kommunikation.
  • 33:30 - 33:34
    Das Niveau der Kommunikation
    ist das, was wir sagen,
  • 33:34 - 33:36
    ist die Essenz der Schöpfung,
  • 33:36 - 33:41
    ist durch die Emotion und durch das...,
    was sie die Seele des Menschen nennen.
  • 33:43 - 33:45
    Deshalb, sage ich beim Bau der Reaktoren
  • 33:45 - 33:48
    immer zu den Wissenssuchenden
    "betet für uns in euren Einrichtungen".
  • 33:49 - 33:51
    Denn wenn es einmal erschaffen wurde...
  • 33:52 - 33:55
    Lassen Sie mich Ihnen das auf einer sehr,
    sehr einfache Art und Weise erklären.
  • 33:58 - 34:03
    Vor einer Minute sprachen
    wir über zwei Plasmen,
  • 34:05 - 34:08
    ein Elektron und ein Proton.
  • 34:09 - 34:12
    Diese beiden sind dynamisch
  • 34:13 - 34:17
    und sie interagieren, sie finden die
    Position, in Bezug auf einander.
  • 34:19 - 34:26
    Irgendwo hier gibt es eine Linie,
    wo die Felder aneinander reiben.
  • 34:26 - 34:29
    Was passiert, wenn du deine
    Hände zusammen reibst?
  • 34:31 - 34:32
    Sie haben ein Geräusch.
  • 34:32 - 34:35
    Wir hören nicht das Geräusch der Reibung,
  • 34:35 - 34:37
    wir hören das Geräusch des Reibens
    dieser...
  • 34:49 - 34:52
    (RC) Ich glaube, wir haben Ihren
    Ton verloren, Mr Keshe.
  • 35:06 - 35:10
    Okay, ich denke, wir haben hier
    eine vorübergehende Störung mit dem...
  • 35:11 - 35:15
    (KD) Wenn es um Kommunikation geht!
    (RC) Raumschiff-Institut.
  • 35:19 - 35:22
    Ja, wir sprachen über die Kommunikation,
  • 35:23 - 35:27
    dass Aliens kommunizieren können
    und Kinder kommunizieren können.
  • 35:27 - 35:33
    Aber Junge, wir erwachsene Menschen
    haben es schwer,
  • 35:34 - 35:38
    trotz unseres modernen
    Zeitalter, die Verbindungslinien
  • 35:39 - 35:41
    aufrechtzuerhalten.
  • 35:44 - 35:46
    Okay so
  • 35:47 - 35:49
    (MN) Haben wir sie alle zusammen verloren?
  • 35:50 - 35:56
    (RC) Ja, habe Geduld mit uns, wenn wir
    versuchen, uns hier wieder zu verbinden.
  • 36:03 - 36:05
    Hoppla!
  • 36:07 - 36:10
    Okay, mal sehen, ob wir
    sie zurückbringen können.
  • 36:10 - 36:13
    Möglicherweise müssen sie ihren
    Computer neu starten oder so.
  • 36:28 - 36:32
    (KD) Jetzt ist die Gelegenheit, mit meinen
    eigenen Feldern zu kommunizieren, denke ich.
  • 36:32 - 36:34
    (Lachen)
  • 36:34 - 36:38
    (RC) Ja, wir könnten einen stillen Workshop
    für den Rest des Workshops haben
  • 36:38 - 36:43
    und wir werden einfach alle über unsere
    Felder miteinander kommunizieren.
  • 36:43 - 36:45
    (Kichern)
  • 36:45 - 36:49
    Ich frage mich, was die Kinder
    darüber denken werden?
  • 36:54 - 36:58
    Okay, ich habe immer noch Probleme,
    das Raumschiff-Institut zu erreichen,
  • 36:59 - 37:01
    ich versuche es weiter.
  • 37:08 - 37:15
    Hier sollten wir das große
    Buch der Kinderwitze haben.
  • 37:16 - 37:21
    Okay, ich sehe, dass ich hier ein wenig...
    ein bisschen Fantasiearbeit leisten muss, so...
  • 37:24 - 37:27
    Habt ein paar Minuten Geduld mit mir,
  • 37:27 - 37:33
    Ich werde das wieder
    auf ein anderes Bild übertragen,
  • 37:33 - 37:34
    und...
  • 37:38 - 37:41
    Hier haben wir es, lass das einfach
    liegen.
  • 37:45 - 37:46
    (R) Hallo Marko.
  • 37:46 - 37:48
    (M) Hallo.
  • 37:52 - 37:54
    (KD) Willkommen zurück [unhörbar]
    (M) Hallo
  • 37:57 - 38:00
    Okay, wir haben Probleme
    mit einem der Computer
  • 38:00 - 38:03
    (RC) Okay, ich dachte, etwas sei
  • 38:03 - 38:05
    seltsam geworden... ja.
    (MK) Kannst du uns hören?
  • 38:05 - 38:07
    (KD) Ja, das können wir.
  • 38:07 - 38:08
    (MN) Ich kann dich auf Skype hören.
  • 38:08 - 38:12
    (RC) Ich denke, dass vielleicht dein
    Mikrofon angeschlossen werden mus, oder so.
  • 38:12 - 38:14
    (MK) Okay.
  • 38:14 - 38:18
    Also, wo sind wir stehen geblieben...
    Wir kommen zurück, okay.
  • 38:27 - 38:30
    Was erhalte ich, dieses
    Klick-Klick, im Hintergrund?
  • 38:30 - 38:33
    (MN) Klingt, als hätten Sie
    ein Sonar im Hintergrund.
  • 38:33 - 38:35
    (RC) Ja, es ist ein sehr interessanter
    Klang.
  • 38:35 - 38:37
    (MK) Ja, wir schwimmen im Moment.
  • 38:41 - 38:42
    Wir sind in einem U-Boot.
  • 38:42 - 38:45
    (RC) Irgendwo im Meer von Bari.
  • 38:47 - 38:50
    (MK) Yeah, wir sind sehr nah
    am Wasser hier, also...
  • 38:55 - 38:57
    Schließen Sie es einfach.
  • 38:58 - 39:01
    (MN) Ist das jemand, der
    versucht, ein Signal zu stehlen?
  • 39:09 - 39:10
    (RC) Okay.
  • 39:15 - 39:18
    (MK) Ich weiß nicht, woher es
    kommt, wir sind irgendwo verbunden.
  • 39:32 - 39:36
    Versuchen wir, ihn zurückzuholen,
    wenn Sie sich an den Code erinnern.
  • 39:37 - 39:39
    (Lachen)
  • 39:39 - 39:41
    Houston, wir haben ein Problem!
  • 39:41 - 39:43
    (RC) Okay.
  • 39:43 - 39:45
    (MK) Kannst du mich dort bitte verbinden,
  • 39:45 - 39:49
    Jetzt haben wir unser Skype auf
    dem Raumschiff-Institut verloren.
  • 39:49 - 39:53
    (Lösung technischer Fragen)
  • 40:07 - 40:09
    (RC) Okay, also ..
  • 40:11 - 40:13
    (MK) Oh, wir sind wieder da!
  • 40:14 - 40:16
    (RC): Zurück, in welche Richtung?
  • 40:19 - 40:24
    (Lösung technischer Fragen)
  • 40:27 - 40:30
    (MK): Können Sie uns bitte auf
    dem Raumschiff-Institut anrufen?
  • 40:30 - 40:32
    (RC): Okay, wird gemacht.
  • 40:38 - 40:44
    Okay, wir versuchen hier eine Verbindung
    mit dem Raumschiff-Institut herzustellen.
  • 40:46 - 40:48
    (MK): Wir sind im Weltraum verloren.
  • 40:48 - 40:52
    (RC): Ja, wir fingen an, über die Aliens
    und die Kommunikation zu reden
  • 40:52 - 40:54
    und alles ging schief.
  • 40:56 - 40:59
    (MK): Siehst du, das ist es, du hast es
    durch Nachdenken überlastet.
  • 41:00 - 41:03
    (MN): Ich habe Ihnen offensichtlich
    ein paar Funksprüche geschickt.
  • 41:05 - 41:06
    Siehe!
  • 41:06 - 41:08
    (MK): Hier kommt es, die
    Aliens, wir haben...
  • 41:11 - 41:15
    (RC): Okay...
    das scheint funktioniert zu haben.
  • 41:17 - 41:21
    (MK): Okay! Ich denke, jedes Mal, wenn wir
    verloren gehen, musst du uns zurückrufen.
  • 41:29 - 41:33
    Also ja, wir haben eine Universalsprache
  • 41:34 - 41:39
    Und seltsamerweise wollten wir
    sie vor Jahren patentieren.
  • 41:39 - 41:44
    Und wir kamen zu dem Schluss,
    dass wir es nicht tun sollten..
  • 41:47 - 41:49
    Also, ja, es gibt eine Sprache,
  • 41:49 - 41:51
    wir verstehen einander,
    wir verstehen Emotionen.
  • 41:51 - 41:53
    Emotion hat keine Körperlichkeit.
  • 41:53 - 41:59
    Und weil es keine Körperlichkeit hat,
    wird sie von der Gesamtheit verstanden.
  • 42:12 - 42:14
    Nächste Frage.
  • 42:18 - 42:20
    (MN) Frage 2.
  • 42:21 - 42:22
    (MK) Frage 2, okay.
  • 42:22 - 42:27
    (MN) Ja, es ist Frage 2,
    die erste war von Kay.
  • 42:28 - 42:30
    Sie ist die...
  • 42:31 - 42:36
    nach meinem Verständnis, sie ist
    die Nummer eins der 10. Klasse
  • 42:36 - 42:40
    im Bundesstaat Texas für
    amerikanische Gebärdensprache,
  • 42:40 - 42:47
    und sie ist daran interessiert, einige der
    Workshops für Kinder zu unterzeichnen.
  • 42:47 - 42:49
    Vielleicht die Erwachsenen-Workshops,
  • 42:50 - 42:56
    wissen Sie mit grundlegenden Kernelementen
    und Lehren, die darin enthalten sind,
  • 42:57 - 43:00
    für die Menschen in der
    Gebärdensprachgemeinschaft.
  • 43:02 - 43:05
    Auf jeden Fall kommt Frage 2 von Travis.
  • 43:05 - 43:08
    Er ist ein bisschen jünger als seine
    Schwester,
  • 43:08 - 43:13
    Er sagt: Wie kommt es, dass ihr die Bösen
    nicht verschwinden lasst? Ich lebe in
  • 43:13 - 43:18
    Houston Texas, und ich habe Angst davor,
    dass ISIS kommt und mir den Kopf abhackt.
  • 43:19 - 43:22
    Sie sagten, Sie können es aufhalten, wie
    kommt es, dass Sie es nicht tun?
  • 43:24 - 43:26
    (MK) Wer kommt, um seinen
    Kopf abzuschneiden?
  • 43:27 - 43:29
    ISIS
  • 43:29 - 43:30
    (MN) ISIS.
  • 43:30 - 43:38
    Unseren Medien porträtieren ISIS
    als das Böse der Welt,
  • 43:38 - 43:43
    und es läuft die ganze Zeit,
    auf allen Nachrichtenkanälen
  • 43:43 - 43:46
    und erschreckt unsere Schulkinder.
  • 43:47 - 43:50
    Das ist alles, was ist...
    (MK) Wissen Sie etwas sehr Interessantes?
  • 43:50 - 43:52
    Wissen Sie etwas sehr Interessantes?
  • 43:52 - 43:55
    Lassen sie mich ihrem Kind auf
    eine andere Weise antworten.
  • 43:57 - 44:05
    Keshe Stiftung hat ihren Sitz in Trani,
    im ... Wie nennt man es?
  • 44:05 - 44:09
    Südöstlich von Italien,
    in der Nähe des südlichsten Landesteil.
  • 44:12 - 44:15
    Wir gingen zum Abendessen
    mit Armen und Marko,
  • 44:16 - 44:18
    vor ein paar Tagen,
  • 44:18 - 44:21
    um gute Neuigkeiten zu feiern.
  • 44:23 - 44:26
    Und nicht einmal ein Steinwurf,
  • 44:26 - 44:32
    Weniger als 20 Meter -10 Meter vom
    Restaurant entfernt, gibt es eine Kirche.
  • 44:33 - 44:37
    Es gibt eine Kirche der Tempelritter,
    oder was man "Kreuzritter" nennt.
  • 44:38 - 44:43
    Diese Kirche befindet sich am Rande
    des Wassers, mehr oder weniger.
  • 44:44 - 44:47
    Dort gingen die Menschen als Mensch
    in die Kirche und kammen
  • 44:47 - 44:51
    dann als Kreuzfahrer heraus und stiegen
    auf das Boot auf der Rückseite der Kirche
  • 44:51 - 44:53
    und gingen, um das zu tun, was
    die Kreuzfahrer taten.
  • 44:54 - 44:57
    Chaos, Mord und der Rest.
  • 44:59 - 45:02
    In so vielerlei Hinsicht
    haben wir nur Namen und Religion
  • 45:02 - 45:05
    oder den Namen des Betens zu Gott,
    geändert, auf die eine oder andere Weise.
  • 45:06 - 45:08
    Wohin sind die Kreuzfahrer verschwunden?
  • 45:08 - 45:11
    ISIS wird in die gleiche Richtung
    verschwinden.
  • 45:15 - 45:19
    Der Mensch hat den Namen
    Gottes als Spaltung gewählt,
  • 45:20 - 45:23
    um Überlegenheit für seine
    eigenen Schwächen zu erschaffen.
  • 45:28 - 45:36
    Sie gehen zurück und bringen den Kinder
    bei, warum diese Menschen, nicht alle,
  • 45:36 - 45:40
    aber einige von ihnen,
    lösten diese Entwicklung aus.
  • 45:40 - 45:44
    Sie nennen sie ISIS, ich nenne sie
    Kreuzritter, es ist das gleiche Wort,
  • 45:44 - 45:46
    In verschiedener Zeit und Ort.
  • 45:50 - 45:56
    Sie haben gekämpft, oder sie kämpfen für
    das, was sie für ihr Recht hielten
  • 45:56 - 45:58
    und was sie für richtig hielten,
  • 45:59 - 46:04
    um den Menschen dazu zu bringen, in
    ihrer Denkweise an Gott zu glauben.
  • 46:04 - 46:06
    Aber im Grunde gibt es nur einen Gott,
  • 46:06 - 46:08
    egal, welchen Namen man ihm gibt.
  • 46:08 - 46:13
    Auf diesem Planeten haben wir so viele
    Namen für Gott gewählt, wie wir Bäume haben.
  • 46:18 - 46:22
    Die Kinder von heute müssen auf sehr
    einfache Weise unterrichtet werden,
  • 46:23 - 46:28
    diese verschwinden, wenn die
    Weltführer verschwinden.
  • 46:29 - 46:31
    Wenn es keine Weltführer mehr gibt
  • 46:31 - 46:34
    und es gibt keine Teilung in der
    Weise wie man zu Gott betet
  • 46:34 - 46:36
    oder den Schöpfer verehrt,
  • 46:37 - 46:39
    dann gibt es keinen Unterschied,
    es gibt keine ISIS,
  • 46:39 - 46:42
    es gibt keine Kreuzfahrer und der
    Rest, den wir gesehen haben.
  • 46:43 - 46:49
    Es ist keine Magie, es ist der Glaube, das
    Verhalten und die Akzeptanz des Weltfrieden.
  • 46:49 - 46:52
    Wenn ihr den Frieden annehmt,
    werden wir mit der Zeit
  • 46:52 - 46:57
    die Veränderung am Ende dieser Trennung
    und der Dinge, die wir erschaffen, sehen.
  • 46:59 - 47:03
    Die meisten dieser Leute, besonderes
    in Amerika, nennen sie ISIS,
  • 47:03 - 47:05
    schauen Sie sich die Waffen an, die sie
    tragen,
  • 47:06 - 47:08
    sehen Sie sich die technischen Waffen an,
    die sie tragen.
  • 47:09 - 47:13
    Sie kommen alle aus den
    fortschrittlichsten Nationen,
  • 47:13 - 47:15
    Afrikanische Nationen machen keine Waffen.
  • 47:17 - 47:20
    Fortgeschrittene Nationen machen Waffen
    um sie herzustellen,
  • 47:20 - 47:22
    und wenn die Waffen hergestellt werden,
    müssen sie
  • 47:22 - 47:26
    verkauft werden, und um ein Bedürfnis
    danach zu haben, muß es benutzt werden.
  • 47:27 - 47:29
    Dann fügen Sie einen Namen hinzu.
  • 47:29 - 47:33
    Im Moment, da die westlichen Medien Zugang
    zu allem haben, was wir Satelliten nennen,
  • 47:36 - 47:39
    ist die islamische Welt zur Geissel
    der Welt geworden.
  • 47:39 - 47:43
    Aber in Wirklichkeit ist es das
    Christentum, das sie nährt,
  • 47:43 - 47:46
    sie sind nur dem Herrscher untertan.
  • 47:50 - 47:56
    So endet ISIS, wenn die führenden,
    Politiker de Welt, sei es Präsident Obama,
  • 47:56 - 48:02
    oder Präsident Putin, der chinesische
    Führer und die islamischen Weltführer
  • 48:02 - 48:07
    sich verabschieden, ihre Koffer packen
    und wie alle andern normal leben,
  • 48:07 - 48:10
    gibt es keinen Unterschied mehr
    zwischen den Menschen.
  • 48:14 - 48:18
    Es sind die Führer der Welt, die diese
    Spaltungen und diese Namen erschaffen,
  • 48:18 - 48:21
    und sie verschwinden, sobald sie gehen.
  • 48:22 - 48:31
    Die einfache Weise, wie ich sagen kann, wie
    ISIS verschwindet, geschah in meinem Leben.
  • 48:34 - 48:37
    In den 1970er Jahren, als ich
    nach England kam,
  • 48:37 - 48:40
    war es ein Vergnügen, einen
    iranischen Freund zu haben,
  • 48:40 - 48:45
    ich wurde zu den Tees und Abendessen
    eingeladen, weil wir Perser waren.
  • 48:47 - 48:53
    '79 wurden wir geliebt, und 1980 waren
    wir die am meisten gehaßte Nation,
  • 48:54 - 48:58
    durch die Teilung der
    Religion und der Menschen
  • 48:58 - 49:00
    hat sich die Nation aber
    nicht verändert.
  • 49:00 - 49:03
    Und jetzt sehen wir nach etwa 30 Jahren,
  • 49:03 - 49:07
    dass wir zu einer der führenden wissen-
    schaftlichen Weltorganisationen
  • 49:07 - 49:09
    im Nuklear- und in anderen
    Bereichen geworden sind
  • 49:09 - 49:12
    und von der Terroristenliste
    gestrichen wurden.
  • 49:16 - 49:23
    Also, ich war ein sehr beliebter Mann, ich
    wurde zum Terroristen ernannt, jetzt wurde
  • 49:24 - 49:28
    ich von der Terroristenliste gestrichen,
    aber ich bin immer noch derselbe Mann.
  • 49:30 - 49:35
    So ist es also, wie die westlichen
    Medien die Menschen darstellen,
  • 49:35 - 49:40
    damit sie in der Lage sind, zu teilen, zu
    bestimmen, dass sie einen Anführer haben.
  • 49:42 - 49:46
    Wenn sie in die Einzelheiten gehen,
    wofür ISIS steht und
  • 49:46 - 49:50
    wie es dazu gekommen ist, sich
    zu schützen und sich zu spalten
  • 49:50 - 49:52
    und all diese lustigen
    Namen zu kreieren.
  • 49:52 - 49:56
    Vor ein paar Jahren war es Bin Laden, den
    sie getötet haben und jetzt gibt es ISIS.
  • 49:56 - 50:01
    Wo sind die europäischen Söldner, die sich
    auf den Weg machten, um dies zu beginnen?
  • 50:06 - 50:11
    Das Problem liegt bei unseren Weltführern,
    nicht bei unserer Jugend und Menschen.
  • 50:12 - 50:16
    Wenn Sie den gleichen Leuten, die die
    Waffen tragen, den Frieden lehren würden,
  • 50:16 - 50:18
    gäbe es keine ISIS.
  • 50:18 - 50:20
    Es ist die Spaltung,
    die wir geschaffen haben.
  • 50:20 - 50:25
    Das Ende des Krieges kommt durch
    das Verschwinden der Weltführer.
  • 50:25 - 50:27
    Denn solange sie ein Anführer sein wollen,
  • 50:27 - 50:31
    muss es für sie einen Feind geben, um
    da zu sein, um ihre Nation zu beschützen.
  • 50:32 - 50:34
    (MN): Können Sie ein wenig ..
    (MK): Du sagtest...
  • 50:34 - 50:37
    Lassen Sie mich, lassen Sie mich,
    lassen Sie mich Ihnen etwas sagen,
  • 50:37 - 50:41
    denn das war gestern Abend am Tisch,
    ich hatte einige Freunde bei mir.
  • 50:44 - 50:49
    Einer der Iraner in Washington nahm
    eine Kopie des Weltfriedenvertrages
  • 50:49 - 50:51
    in das Weisse Haus mit,
  • 50:52 - 50:53
    der persönlich übergeben wurde.
  • 50:53 - 50:56
    Er hört sich die Sendungen an,
    er weiß, wer er ist.
  • 50:57 - 50:58
    Er ging mit seinem Sohn.
  • 51:01 - 51:03
    Weltfriedensvertrag, ihr
    alle wisst, was es ist
  • 51:03 - 51:06
    und was mit dem Brief, der mit
    dazu gehört, erreicht wurde.
  • 51:07 - 51:12
    Am 23. Juli 2013,
    einige Monate später
  • 51:12 - 51:17
    erhielt ich einen privaten
    und explosiven Brief
  • 51:17 - 51:21
    des mächtigsten Mannes auf diesem
    Planeten: von Präsident Obama,
  • 51:22 - 51:26
    er rechtfertigte seine Tat des Tötens
    und Mordens.
  • 51:26 - 51:30
    Warum er das tun musste,
    warum er töten musste,
  • 51:30 - 51:34
    warum er eine solche Armee haben
    muss, um zu töten und zu zerstören.
  • 51:34 - 51:38
    Das heißt, sie bleiben eine
    Supermacht und alles ist friedlich.
  • 51:40 - 51:44
    Wie ihr wisst, sagte ich in einer Rede: Ich
    habe euch den Brief des Friedens geschickt
  • 51:44 - 51:48
    und ihr habt mir den Brief des Tötens und
    Mordens geschickt. Wir sind uns nicht einig.
  • 51:53 - 52:00
    Wir müssen unseren Kindern beibringen,
    dass Krieg, Konflikte, Spaltung,
  • 52:00 - 52:04
    Rasse, Farbe, Religion, Nationalität,
    keine Rolle spielt,
  • 52:04 - 52:09
    was von Männern gemacht wird, die einen
    Weg finden, es zu fördern,
  • 52:10 - 52:12
    damit sie eine Aufgabe haben.
  • 52:17 - 52:22
    Morden, Töten in irgendeiner Form
    ist falsch, es sollte nicht so sein,
  • 52:22 - 52:27
    aber Sie müssen verstehen, wie
    sie zu dem wurden, was sie sind.
  • 52:27 - 52:31
    Sie töteten ihre Eltern,
    sie töteten ihre Mütter,
  • 52:31 - 52:33
    sie töteten ihre Brüder und Schwestern,
  • 52:34 - 52:36
    für ein Stück Land mit dem
    Namen Palästina.
  • 52:37 - 52:40
    Wir sahen sie 45 Tage lang im Einsatz,
  • 52:40 - 52:44
    sie verursachten 12 Milliarden Dollar
    Schaden.
  • 52:46 - 52:47
    Wohin sollen sie gehen?
  • 52:48 - 52:49
    Sie haben kein Zuhause.
  • 52:50 - 52:53
    Was passiert, wenn jemand kommt
    und dich aus dem Haus wirft
  • 52:53 - 52:56
    und das Haus zerstört und dir
    alles nimmt, was du hast?
  • 52:57 - 53:00
    Du verteidigst dich, oder du findest
    einen Weg, deine Wut zu zeigen.
  • 53:00 - 53:02
    Das ist es, was wir haben.
  • 53:03 - 53:08
    ISIS ist aus den Ungerechtigkeiten
    des Westen im Osten entstanden.
  • 53:09 - 53:13
    Und solange du Zugang
    zum Fox TV Sender hast,
  • 53:13 - 53:18
    ist jeder ein Feind und Amerikaner ist der
    Beste, und die Europäer sind die Retter.
  • 53:18 - 53:20
    Wo in der Tat sind sie
    die Schöpfer der Kriege.
  • 53:20 - 53:24
    Deshalb wirst du in der
    kommenden Zeit verstehen,
  • 53:24 - 53:27
    dass wir das Königtum und das Amt des
    Präsidenten und die Führung beenden werden,
  • 53:27 - 53:29
    weil alle Menschen gleich sind
  • 53:29 - 53:33
    und diese Menschen die
    Ursache der Teilung waren.
  • 53:33 - 53:38
    Sie müssen verstehen, wie diese
    Gruppen gebildet wurden.
  • 53:39 - 53:41
    Einige von ihnen sind wahnsinnig,
  • 53:41 - 53:44
    Ppsychologisch verrückt.
  • 53:44 - 53:50
    Wir hatten es in der Zeit der Kreuzfahrer,
    in der Zeit des persischen Reiches,
  • 53:50 - 53:54
    wir hatten es im Römischen Reich
    und wir hatten es über die ganze Zeit.
  • 53:55 - 53:59
    Wir hatten sie im letzten
    Jahrhundert, wir nannten sie Hitler.
  • 54:01 - 54:08
    Aber die Menschen, die diese Art
    des Denken verfolgen,
  • 54:08 - 54:10
    haben keinen anderen Weg,
  • 54:10 - 54:14
    oder sie sehen den Weg zur
    Macht, um Führer zu werden.
  • 54:15 - 54:19
    Und wenn wir keine Waffen herstellen,
    wenn das gilt, was wir im Friedensvertrag
  • 54:19 - 54:24
    gesagt haben, sollen sie nicht an den Krieg
    denken, ich werde keine Waffen tragen.
  • 54:24 - 54:29
    Dann gibt es keinen Ort zum kämpfen, es
    gibt keinen Grund zum kämpfen.
  • 54:29 - 54:36
    Wie einige von euch wissen, setzen
    wir die Kräfte der Technologie ein,
  • 54:36 - 54:38
    um den Frieden zu erzwingen.
  • 54:39 - 54:43
    Und in sehr kurzer Zeit werden
    wir diesbezüglich eine grosse,
  • 54:43 - 54:47
    sehr bedeutende Entwicklung
    für die Stiftung ankündigen.
  • 54:48 - 54:55
    Wir haben es freiwillig gegeben, aber
    unsere Freiheit des Wissensaustausches
  • 54:55 - 54:57
    hat eine Bedingung: Abrüstung.
  • 54:57 - 55:01
    Und wir werden sehr bald eine Nation
    auf diesem Planeten mit uns haben.
  • 55:07 - 55:10
    Was viele Leute nicht verstanden haben,
  • 55:11 - 55:18
    ist, dass unsere Generation,deine Eltern
    und wir, nicht viel opfern, sondern
  • 55:18 - 55:24
    vielmehr sicherstellen, dass die nächste
    Generation eine friedliche Zeit hat.
  • 55:28 - 55:30
    Und der Frieden kommt dadurch,
    das man keine Armeen hat.
  • 55:30 - 55:34
    Wenn du keine Waffen hast,
    benutzt du sie nicht.
  • 55:34 - 55:40
    Wenn du lernst, dass der Prozess des Friedens
    Gerechtigkeit und Korrektheit bedeutet,
  • 55:40 - 55:43
    korrigierst du dich selbst, so dass
    es keine Ungerechtigkeit gibt.
  • 55:45 - 55:47
    Dann gibt es keinen Krieg,
  • 55:47 - 55:52
    wenn du das verstehst, dann verstehst du
    die Sprache der Außerirdischen.
  • 55:57 - 56:01
    Das ist Frieden, ein dauerhafter Frieden
    und kein Gerede über Frieden,
  • 56:01 - 56:07
    denn dann wirst du verstehen, dass deine
    Gedanken über den Krieg lange vorher
  • 56:08 - 56:10
    gelesen wurden, wenn du darüber
    nachdenkst.
  • 56:10 - 56:15
    Weil du die Felder erschaffst, die zu
    der Ebene führen, die wir...
  • 56:17 - 56:21
    Waffen, Kampf, Krieg oder was auch
    immer, nennen.
  • 56:22 - 56:25
    Alles hat ein Maß, wenn du
    anfängst, es zu messen,
  • 56:25 - 56:28
    dann verstehst du, wohin
    es geht und wie es geht.
  • 56:29 - 56:32
    Wenn du in der Sonne am Strand bist,
    wirst du nicht wütend,
  • 56:32 - 56:34
    weil es friedlich und angenehm ist.
  • 56:34 - 56:37
    Wenn du in einer engen Ecke
    in einem Bus sitzst
  • 56:37 - 56:39
    und 20 andere Leute sich
    10 Sitze teilen,
  • 56:39 - 56:41
    dann gibt es Druck und Wut.
  • 56:42 - 56:44
    Der Mensch ist derselbe Mensch,
  • 56:44 - 56:47
    es ist die Umgebung, die wir schaffen
    müssen, damit es sich richtig verhält.
  • 56:51 - 56:54
    Und die Keshe Stiftung ist auf diesem
    Weg, diese Umfeld zu erschaffen.
  • 56:54 - 56:56
    Das sage ich immer wieder:
  • 56:56 - 57:01
    "Wir schaffen die Bedingungen und
    dann bekommen wir die Ergebnisse".
  • 57:02 - 57:04
    Es geht nicht nur um die Reaktoren.
  • 57:04 - 57:09
    Wir schaffen die Bedingungen,
    dass der Mensch in Frieden kommt.
  • 57:10 - 57:13
    Und ihr werdet die Entwicklung in den
    kommenden Tagen und Wochen sehen,
  • 57:13 - 57:16
    denn sie hat begonnen, ihr werdet
    es sehen.
  • 57:19 - 57:24
    Gebt von eure Seele wie ein Kind, das
    rein und klar ist, euren Weltführern,
  • 57:24 - 57:29
    und dann werden sie weggehen, sie werden
    nicht mal ihre Herrschaft mit sich tragen.
  • 57:29 - 57:31
    Dann wird der Mensch in Frieden kommen.
  • 57:36 - 57:38
    Wir haben unsere Zeit vergeudet.
  • 57:38 - 57:40
    (RC): Ja, ich danke Ihnen, Mr Keshe
  • 57:40 - 57:44
    Wir sollten jetzt zum Gesundheits-Workshop
    übergehen, nehme ich an.
  • 57:46 - 57:49
    (MK): Es scheint, dass die
    Kinder alle Programme hören.
  • 57:52 - 57:55
    Wir dachten, mit den Kinderprogrammen
    unterrichten wir die Erwachsenen,
  • 57:55 - 57:59
    aber eigentlich mit Erwachsenenprogramm
    unterrichten wir die Kinder
  • 57:59 - 58:03
    und die Kinder kommen in die Programme
    der Erwachsenen um zu lernen.
  • 58:07 - 58:08
    Vielen Dank für Ihre Zeit.
  • 58:09 - 58:10
    Vielen Dank.
  • 58:10 - 58:14
    (MK): Es gibt etwas, während wir
    dabei sind, ich muss Ihnen erklären,
  • 58:14 - 58:18
    dass dies kommen wird, es ist nur, wenn
    wir das Institut in Schwung bringen,
  • 58:18 - 58:24
    werden wir in den kommenden Monaten das
    Keshe Foundation Children Institute gründen.
  • 58:25 - 58:29
    Das ist auf dem Weg,
    wir schauen es uns sehr genau an,
  • 58:30 - 58:36
    sobald wir das Raumschiff-Institut
    on-line haben,
  • 58:36 - 58:40
    werden wir ein Bildungssystem
    für Kinder schaffen.
  • 58:40 - 58:44
    Hoffentlich, können wir bis September
    dieses Jahres damit beginnen.
  • 58:44 - 58:48
    Es ist ein Vollzeit-Bildungsprogramm
    für Kinder,
  • 58:49 - 58:53
    auf der Grundlage des neuen Ethos des
    Friedens, und es braucht Raum dafür.
  • 58:53 - 58:56
    Es nützt nichts, etwas über die
    Geschichte des Landes zu lernen,
  • 58:56 - 58:58
    die allesamt kämpfen
    und die Besten sind.
  • 58:58 - 59:02
    Wenn man mit jeder Nation spricht, denken
    die Kinder, dass ihre Nation die Beste ist
  • 59:02 - 59:05
    und die Einzige ist,
    und es war immer die Beste.
  • 59:05 - 59:08
    Wir müssen diesen Ethos
    aus der Kindheit mitbringen.
  • 59:08 - 59:13
    Also werden wir hoffentlich nicht nur mit
    den Erwachsenen im September anfangen,
  • 59:13 - 59:18
    wir werden eine Schulausbildung für Kinder
    auf eine sehr, sehr grundlegende Weise
  • 59:18 - 59:22
    beginnen, die im Weltraum
    anwendbar ist
  • 59:23 - 59:25
    nicht aber auf diesem Planeten.
  • 59:25 - 59:29
    Denn dann arbeiten sie
    als ein Team und als ein Rasse,
  • 59:29 - 59:31
    nicht als verschiedene
    Nationen und wer ist besser.
  • 59:34 - 59:35
    (RC) Ausgezeichnet.
  • 59:36 - 59:37
    (KD) Ausgezeichnet, danke.
  • 59:40 - 59:42
    (MK) Wir arbeiten an diesen
    Prozessen
  • 59:42 - 59:45
    weil wir, wie sie wissen,
    einen jungen Sohn haben,
  • 59:45 - 59:49
    und wir sehen es als eine Zeitverschwendung,
    den er war in 2-3 verschiedenen Ländern,
  • 59:49 - 59:54
    und alle Länder sind die besten und
    sie alle lehren nichts als Teilung
  • 59:54 - 59:57
    auch unter den Nation, und
    das muss ein Ende haben.
  • 59:57 - 60:01
    Deshalb haben wir beschlossen, ein Keshe
    Foundation Children Institute zu gründen.
  • 60:02 - 60:07
    Wir unterrichten gründlich, sie können
    sich ausbilden lassen, was wir lehren,
  • 60:07 - 60:10
    können sie überall im Universum an
    Prüfungen mitwirken,
  • 60:10 - 60:14
    was die Sprache des Friedens ist,
    den Prozess verstehen
  • 60:14 - 60:18
    und verstehen, wie man sich verhält und
    wie man ein korrektes Leben führt,
  • 60:18 - 60:22
    durch die Wissenschaft und das Verständnis
    und die Anwendung der Wissenschaft.
  • 60:26 - 60:28
    (RC) Das klingt wunderbar.
  • 60:29 - 60:30
    (MK) Das wird es sein.
  • 60:30 - 60:33
    Wir haben gesagt, wir öffnen
    das Institut, wir sind hier.
  • 60:33 - 60:35
    Wir reden nicht, man muss
    es nur einzurichten.
  • 60:35 - 60:38
    Im Moment hat ihr Team
    genug zu tun.
  • 60:39 - 60:46
    Können wir seine Kinder zum Unterricht
    anmelden und über ihr Alter lügen?
  • 60:47 - 60:49
    (MK) Ja, natürlich
  • 60:49 - 60:50
    (Kichern)
  • 60:50 - 60:52
    Ich habe es nur geplant,
    vergisst es nicht.
  • 60:52 - 60:55
    Schau dir Australien an, Kinder gehen
    in Australien nicht zur Schule.
  • 60:56 - 60:58
    Sie werden im Radio unterrichtet,
  • 61:00 - 61:03
    sie setzen einen Standard, sie folgen
    dem Standard und durchlaufen ihn dann.
  • 61:05 - 61:09
    Wir haben einen internationalen Standard
    für die Erziehung von Kindern festgelegt,
  • 61:09 - 61:12
    sie alle verstehen und dann
    beginnen sie zusammen zu arbeiten.
  • 61:12 - 61:16
    Das, wir setzen die volle Struktur
    für die Universal Kinder,
  • 61:16 - 61:20
    dass sie sich eines Tages im Weltraum,
    in der gleichen Sprache verstehen.
  • 61:20 - 61:23
    Sie tragen nicht: "Ich bin
    Iraner, du bist Amerikaner,
  • 61:23 - 61:26
    du bist das und ich bin das,
    du bist Jude, ich bin Christ ".
  • 61:28 - 61:32
    Wir gehen als Einheit und das muss im
    Prinzip in der Kindheit gelehrt werden.
  • 61:33 - 61:36
    Von dem Kind, dass sie
    verstehen, dass sie als eins gehen..
  • 61:36 - 61:40
    Im Weltraum hast du keine Nationalität,
    keine Rasse und keine Religion.
  • 61:42 - 61:46
    (RC) "Universal Kinder",
  • 61:46 - 61:50
    das ist ein netter Satz, den Sie
    gerade gesagt haben, das gefällt mir.
  • 61:50 - 61:52
    Das "Universalkind".
  • 61:54 - 61:57
    (MK) Wir werden sehen, was passiert,
    wir müssen das Institut gründen.
  • 61:57 - 62:02
    Nun haben wir die Basis und wir gehen
    von hier zum nächsten Schritt.
  • 62:02 - 62:05
    Es ist sehr interessant,
    wenn die Kinder sehen wollen,
  • 62:06 - 62:09
    haben wir hier eine sehr
    interessante Position.
  • 62:09 - 62:12
    Ich versuchte, die Kamera einzustellen,
    damit die Kinder sie sehen können.
  • 62:12 - 62:16
    Ich werde mich sehr langsam
    bewegen, damit du es sehen kannst.
  • 62:18 - 62:25
    Wenn sie sehen könnt,
    versuche ich, hochzugehen.
  • 62:26 - 62:30
    Ihr seht eine Reihe von Reaktoren
    auf dem Boden.
  • 62:30 - 62:35
    Und ihr seht das Neueste,
    das kleine hier vor mir,
  • 62:36 - 62:42
    und all diese Technologie wurde
    über Jahre entwickelt,
  • 62:42 - 62:44
    man sieht buchstäblich alle Reaktoren.
  • 62:44 - 62:51
    Am anderen Ende seht ihr
    den Weissen, den Braunen,
  • 62:51 - 62:55
    sie sind alle verschieden farbig,
    verschiedene Größen,
  • 62:55 - 62:59
    gebaut in verschiedenen Teilen der Welt,
    aber alle arbeiten nach einem System.
  • 62:59 - 63:03
    um ein Plasma zu erzeugen, so dass wir
    den Menschen mit der Energie,
  • 63:03 - 63:07
    die er verbrauchen kann, am Ort
    der Nachfrage ins All bringen können.
  • 63:08 - 63:12
    Es ist wie eine menschliche Rasse, und
    in gewisser Weise ist es wie das Universum.
  • 63:12 - 63:15
    Form, Größe und Farbe ist unabhängig,
  • 63:15 - 63:19
    Alle arbeiten in eine Richtung, um
    das zu liefern, was benötigt wird.
  • 63:20 - 63:23
    Wir reden also nicht nur darüber.
  • 63:23 - 63:26
    Viele von euch werden sehen,
    das ist das Bild des neuen Labors.
  • 63:26 - 63:30
    Wir werden versuchen,mit einer Kamera
    alles aufzunehmen,
  • 63:30 - 63:33
    für die Kinder der Zukunft und die
    Erwachsenen, um dabei zu sein.
  • 63:36 - 63:39
    Sie haben also gesehen,
  • 63:39 - 63:42
    dass der nächste Schritt
    die Erziehung der Kinder ist,
  • 63:43 - 63:46
    und wir werden sehen,
    wie wir das machen können.
  • 63:48 - 63:51
    (RC) Wie passend mit den
    verschiedenen Reaktoren dort.
  • 63:52 - 63:57
    Okay, wir sollten wechseln...
    (MK) Wir haben 11 Reaktoren hier,
  • 63:57 - 63:59
    11 Reaktoren im Moment.
  • 64:00 - 64:03
    einer wurde in Quarantäne gestellt,
    er war ungezogen,
  • 64:03 - 64:06
    das ist genau das, was dein Vater
    mit dir macht, wenn du unartig bist,
  • 64:06 - 64:08
    wenn du in die letzte Kiste
    da hinten schaust,
  • 64:09 - 64:11
    kann Marko es dir zeigen.
  • 64:11 - 64:13
    Dieser spielt zu viel,
  • 64:14 - 64:16
    also haben wir ihn weggesperrt.
  • 64:17 - 64:19
    Dies ist ein ungezogener Reaktor,
  • 64:20 - 64:22
    er spielt zu viel, also
    ist er in Quarantäne.
  • 64:22 - 64:25
    Er wurde in die Kiste gelegt,
    bis er lernt, was zu tun ist,
  • 64:25 - 64:28
    oder wenn wir seine Frechheit
    brauchen,nehmen wir ihn raus.
  • 64:33 - 64:35
    (KD) Wunderbare Neuigkeiten, danke.
  • 64:36 - 64:38
    (MK) Gern geschehen,
    auf Wiedersehen für heute.
  • 64:38 - 64:40
    Wir kommen ein andermal wieder zusammen.
  • 64:40 - 64:44
    Können Sie uns etwa 5-10 Minuten
    geben, dann sind wir wieder da.
  • 64:44 - 64:50
    (RC) Okay! Vielen Dank Mr Keshe
    und vielen Dank an Keyvan und Mike
  • 64:50 - 64:55
    und an die Kinder, die die Fragen hatten,
    vielen Dank für eure Fragen,
  • 64:55 - 64:59
    wir freuen uns auf weitere Fragen
    von den Kindern
  • 64:59 - 65:03
    und auf den nächsten Kids Workshop.
  • 65:03 - 65:06
    Der nächste wird in zwei Wochen sein.
  • 65:06 - 65:09
    (MN) Vielen Dank, Jungs,
    ich weiss das zu schätzen.
  • 65:10 - 65:15
    (RC) Okay, das ist das Ende des 14.
    Wissenssucher Workshop für Kinder.
  • 65:15 - 65:18
    Vielen Dank für Ihre Teilnahme!
Title:
14th Kids Knowledge Seekers Workshop Apr 7 2015. Subtitles.
Description:

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Video Language:
English
Duration:
01:05:23

German subtitles

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