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Enamorarse del arte | Lori Kent | TEDXWarsaw

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    No pude tener los auriculares normales,
    porque deben sostenerse con algo
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    que solo la seguridad del aeropuerto
    puede ver.
  • 0:11 - 0:13
    (Risas)
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    Bien, estoy aquí para pedirles que
    se enamoren de la mente de un artista.
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    Estoy aquí para persuadirlos.
  • 0:20 - 0:22
    Y voy a lograrlo de diferentes maneras.
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    Mayormente, voy a vagar por la historia,
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    y mostrarles qué importante
    es el arte en la cultura humana.
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    Les mostraré la forma especial
    en la que los artistas piensan.
  • 0:34 - 0:35
    ¿Por qué hago esto?
  • 0:35 - 0:39
    En realidad, yo soy una artista
    y miren, voy a probarlo.
  • 0:40 - 0:42
    (Risas)
  • 0:42 - 0:45
    (Aplausos)
  • 0:47 - 0:51
    O soy una artista o soy francesa.
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    Trabajo en pintura un poco, verán,
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    de fotografía y arte
    con base en la comunidad.
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    Esta es una fotografía mía
    en Nueva Orleans en 1960
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    y tal vez lo hayan experimentado Uds.,
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    jugar pintando con los dedos,
    cuando eran pequeños.
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    Es divertido, ¿no? Te sumerges
    en las pinturas, tan blandas.
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    Lo frotas, lo pruebas.
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    Haces un desastre en tu casa.
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    Pero, lo más importante,
    te puedes expresar,
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    incluso antes de tener un lenguaje.
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    Lo que sucede con ser un artista
    es que uno nunca pasa esa etapa.
  • 1:29 - 1:31
    Es una gran vida.
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    Pero la segunda razón, más seria,
    por la que quería hablarles un poco
  • 1:35 - 1:38
    sobre lo que es esencialmente
    el mensaje del arte,
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    es porque he vivido en Nueva York,
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    solía dedicarme en las escuelas
    públicas de Nueva York
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    a enseñar arte a los chicos
    en los barrios.
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    Y he descubierto que los niños
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    que han sufrido casos
    de negligencia y abuso,
  • 1:52 - 1:55
    cuando pones materiales en sus manos,
  • 1:55 - 1:59
    en el momento en que se les permite ser
    artistas, sus vidas se llenan de alegría.
  • 1:59 - 2:02
    Y eso es algo increíble de ver.
  • 2:06 - 2:09
    Además, como artista, trabajo
    contra de los estereotipos.
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    Tal vez conocen a esa persona que confunde
    mal humor con creatividad, ¿no?
  • 2:15 - 2:21
    ¿O el artista que encuentra
    su creatividad en una botella?
  • 2:21 - 2:23
    Y creo que el peor estereotipo
    de todos, aquí representado
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    por la oreja sangrante de Van Gogh,
  • 2:26 - 2:30
    es el mito del "artista torturado",
    que no creo para nada verdadero.
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    Creo que el arte es algo muy alegre.
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    Aunque los estereotipos
    vienen de algún lado,
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    y Polonia hace un muy buen Vodka.
    Así que, bien hecho Polonia.
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    (Aplausos)
  • 2:43 - 2:44
    Oh, chico.
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    Pero, en serio, ahora
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    todo el mundo parece vivir
    en un tiempo de re-evaluación.
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    Pueden llamarlo recesión económica.
  • 2:53 - 2:57
    Estamos repensando, realmente, lo que
    significa el dinero, la prosperidad,
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    que queremos invertir para hacer
    que el planeta continúe.
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    Y lo que no quisiera ver que suceda,
    es que las artes queden desechadas,
  • 3:04 - 3:09
    porque son vistas como poco prácticas
    o innecesarias.
  • 3:11 - 3:12
    Entonces, les mostraré
    cómo funcionaron los artistas
  • 3:12 - 3:14
    en 30 000 años de historia.
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    Iremos por la vía rápida.
  • 3:17 - 3:20
    No puedo decirles exactamente
    que ocurría en la mente
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    de un artista del Paleolítico,
  • 3:22 - 3:26
    pero lo que sí sé es que ellos
    pintaban el mundo que los rodeaba
  • 3:26 - 3:28
    en patrones de estrellas,
  • 3:28 - 3:32
    y animales; y se piensa que creaban
    un espacio para los rituales,
  • 3:32 - 3:36
    y los rituales, por supuesto, son muy
    importantes para nosotros como humanos.
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    Algunos expertos creen que los humanos
  • 3:40 - 3:43
    tienen esta necesidad innata de hacer
    a ciertas cosas especiales.
  • 3:43 - 3:46
    Cuando visitan un museo
    y miran los objetos,
  • 3:46 - 3:49
    hay cosas especiales que nos dan
    una visión de las culturas pasadas,
  • 3:49 - 3:52
    y como la gente solía pensar.
  • 3:53 - 3:55
    Durante el clásico período griego,
  • 3:55 - 3:58
    que algunos consideran el principio
    de la civilización occidental,
  • 3:58 - 4:03
    los artistas hacían hermosos santuarios
    y dedales originariamente multicolores
  • 4:03 - 4:06
    que ahora se han fundido a blanco,
    pero aún los admiramos
  • 4:06 - 4:08
    por su belleza y sus matemáticas.
  • 4:10 - 4:13
    La edad oscura no fue necesariamente
    oscura para los artistas.
  • 4:13 - 4:18
    En verdad, somos en gran parte
    responsables de propagar el cristianismo.
  • 4:19 - 4:21
    Esta no fue una tarea menor,
    a través de toda Asia Menor,
  • 4:22 - 4:24
    con el uso de fotografías.
  • 4:25 - 4:28
    Fue el Renacimiento el que
    nos dio superestrellas,
  • 4:28 - 4:33
    las personalidades que recordamos hoy:
    Leonardo da Vinci, Michelangelo, Rafael.
  • 4:33 - 4:37
    Gente que admiramos,
    su creatividad y su inventiva,
  • 4:37 - 4:39
    y aún usamos como modelos.
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    Aquí les muestro a Leonardo da Vinci
  • 4:42 - 4:46
    teniendo una conversación con el papa
    por este asunto.
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    Pero hace 100 años, el arte cambió
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    y se centró más en la idea
    que en el objeto en sí.
  • 4:53 - 4:57
    Y eso a veces enfurece
    y confunde a la gente,
  • 4:57 - 4:59
    como es el caso del urinal de Duchamp,
  • 5:00 - 5:01
    presentado como una obra de arte
    confeccionada.
  • 5:02 - 5:04
    Y a veces esto juega
    en contra del arte,
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    porque toma un poco más de trabajo
    entender qué es lo que está pasando.
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    Estamos en una etapa de post-modernismo,
  • 5:12 - 5:16
    y estoy segura de que no importa en qué
    campo se desarrollen Uds., el público,
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    no estoy segura cómo
    las tecnologías digitales
  • 5:20 - 5:22
    van a cambiar finalmente al arte.
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    Es demasiado nuevo, pero definitivamente
    usamos estas tecnologías hoy.
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    Aquí, en el núcleo de mi charla,
    les mostraré cómo piensa un artista,
  • 5:32 - 5:37
    con la salvedad de que, por supuesto,
    no es solo un artista que piensa así,
  • 5:37 - 5:40
    hay científicos creativos,
    personas de negocios,
  • 5:40 - 5:42
    y también con la salvedad de que,
  • 5:42 - 5:45
    por supuesto que en 13 minutos
    esto es una simplificación.
  • 5:45 - 5:48
    Pero empezaré diciendo que
  • 5:48 - 5:50
    esto está basado en mi experiencia
  • 5:50 - 5:53
    como artista, profesora de arte
  • 5:53 - 5:56
    y, además, mis lecturas en lo cognitivo
    y las ciencias sociales,
  • 5:56 - 5:59
    y sé que ahora entendemos mucho más
  • 5:59 - 6:02
    sobre cómo aprende el ser humano,
    cómo somos motivados,
  • 6:02 - 6:05
    por lo que vivimos en un tiempo
    muy emocionante.
  • 6:07 - 6:11
    Primero: los artistas ven bien.
    Tenemos una visión.
  • 6:11 - 6:14
    Y, probablemente, el objetivo número uno
    de una educación artística
  • 6:14 - 6:17
    es desarrollar un sentido agudo
    de observación,
  • 6:17 - 6:19
    esto es muy importante.
  • 6:19 - 6:23
    La palabra "see" (ver) en inglés y,
    me han dicho que también en polaco,
  • 6:23 - 6:26
    es sinónimo de entender.
  • 6:26 - 6:30
    Cuando uno dice que tiene una visión,
    eso es más que solo ver con los ojos.
  • 6:30 - 6:35
    Es ser capaz de imaginar un futuro,
    y de inventar cosas.
  • 6:37 - 6:39
    Los artistas descubren problemas.
  • 6:39 - 6:42
    Que es muy diferente
    a solucionar problemas
  • 6:42 - 6:44
    que es en esencia lo que
    hacen los diseñadores.
  • 6:44 - 6:46
    Los artistas examinan
    las cosas del mundo,
  • 6:46 - 6:50
    unen las partes y las piezas
    y construyen cultura,
  • 6:50 - 6:53
    y luego reinterpretan
    esa cultura en sí misma.
  • 6:53 - 6:57
    Esta es realmente la tarea
    de un artista visual.
  • 6:58 - 7:01
    Los artistas son conscientes de sí mismos,
  • 7:02 - 7:05
    y esa es una muy buena manera
    de enfrentarse al mundo,
  • 7:05 - 7:09
    particularmente cuando uno lidia
    con la diferencia, con "el otro".
  • 7:09 - 7:11
    Al ver una obra de arte,
  • 7:11 - 7:14
    examinamos la mente del artista,
  • 7:14 - 7:18
    y mucha gente cree que el arte
    es un proceso que da sentido.
  • 7:19 - 7:22
    Yo creo que cuando la conciencia
    en uno mismo se desvanece,
  • 7:22 - 7:26
    pasan malas cosas en la cultura.
  • 7:26 - 7:28
    ¿Recuerdan hace un año?
  • 7:28 - 7:33
    El pobre Bernie Maydolf
    pudriéndose en la cárcel.
  • 7:33 - 7:37
    Los aliento a pensar sobre
    nuestros niveles de autoconsciencia.
  • 7:37 - 7:40
    Los artistas son expertos en jugar.
  • 7:41 - 7:43
    ¿Recuerdan las pinturas con dedos?
  • 7:43 - 7:46
    Es muy divertido trabajar con materiales
  • 7:46 - 7:49
    del arte visual, la pintura
    y la escultura.
  • 7:50 - 7:52
    También es divertido pensar nuevas ideas,
  • 7:52 - 7:56
    y hablar con la gente sobre sus ideas.
  • 7:56 - 8:00
    Y pueden buscar en los archivos
    de TED, Stuart Brown nos dice
  • 8:00 - 8:02
    que jugar durante nuestra vida
  • 8:02 - 8:06
    es muy bueno y necesario para todos.
  • 8:08 - 8:10
    Los artistas aceptan la dificultad.
  • 8:10 - 8:14
    Esto empieza uno le anuncia
    a sus padres
  • 8:14 - 8:18
    que quiere ser artista
    y ellos lloran.
  • 8:18 - 8:20
    (Risas)
  • 8:23 - 8:26
    Y además, es difícil vivir de esto.
  • 8:26 - 8:30
    Muchos luchamos, por supuesto,
    y hay muy pocas superestrellas del arte.
  • 8:30 - 8:35
    Aquí les muestro a Michelangelo
    en esta difícil tarea.
  • 8:35 - 8:38
    Si pueden imaginen observar
    un gran bloque de mármol blanco,
  • 8:38 - 8:44
    y tratar de liberar la estatua del David
    que se encuentra atrapada en él.
  • 8:44 - 8:46
    No es una tarea fácil.
  • 8:47 - 8:49
    Los artistas son multidisciplinares.
  • 8:50 - 8:54
    Porque en este momento casi cualquier
    cosa puede ser el sujeto del arte,
  • 8:54 - 8:59
    miramos otros campos
    y tenemos conversaciones.
  • 8:59 - 9:04
    Pero la honestidad, la cooperación,
    la colaboración no son fáciles,
  • 9:04 - 9:09
    y tal vez oigan pedazos y piezas hoy,
    en los temas actuales.
  • 9:09 - 9:11
    Entonces, les mostraré
    lo que pasa a veces
  • 9:11 - 9:15
    cuando los artistas tratan
    de cooperar entre ellos.
  • 9:15 - 9:18
    Para ser honestos, tuve que agregar eso.
  • 9:20 - 9:22
    Los artistas reflejan y critican.
  • 9:22 - 9:25
    Dentro de nuestro sistema
    de educación de artistas,
  • 9:25 - 9:29
    tenemos un ritual sobre
    el estudio de las críticas,
  • 9:29 - 9:32
    y ahí es cuando múltiples mentes
    se juntan e interpretan,
  • 9:32 - 9:34
    y le crean significado
    a un objeto artístico.
  • 9:34 - 9:38
    Ahora, esto era antes del término
    "multitud de fuentes", ¿no?
  • 9:40 - 9:45
    Escuchamos las ideas de otras personas
    sobre lo que hacemos,
  • 9:45 - 9:47
    y pensamos muy en serio sobre eso.
  • 9:47 - 9:51
    Y esto es, realmente, algo esencial
    en la habilidad de criticar.
  • 9:51 - 9:54
    Entonces, de vuelta a donde empezamos,
  • 9:54 - 9:57
    lo que puede parecer innecesario
    en la cultura,
  • 9:57 - 10:00
    puede ser lo más necesario de todo.
  • 10:00 - 10:02
    Eso es lo que discuto.
  • 10:02 - 10:04
    Entonces debemos ser muy cuidadosos
  • 10:04 - 10:07
    sobre lo que descartamos
    mientras avanzamos,
  • 10:07 - 10:10
    y pensar en cómo será el mundo.
  • 10:11 - 10:15
    ¿Quién decide qué es lo más
    valioso en la cultura
  • 10:15 - 10:17
    y en la educación en particular?
  • 10:17 - 10:19
    Bueno, la respuesta es simple: Uds.
  • 10:19 - 10:22
    Todos lo hacemos,
    todos construimos cultura
  • 10:22 - 10:26
    en la forma más positiva
    que podemos imaginar, ojalá.
  • 10:28 - 10:32
    En 1957, los soviéticos asustaron
    a los políticos estadounidenses
  • 10:32 - 10:35
    cuando se lanzó el Sputnik.
  • 10:35 - 10:38
    Puede parecer que fue hace mucho,
    pero realmente afectó
  • 10:38 - 10:40
    el sistema educativo de EE.UU.
  • 10:40 - 10:42
    Lo que pasó es que las artes
    fueron reducidas,
  • 10:42 - 10:47
    y la matemática y la ciencia elevadas
    en los planes escolares.
  • 10:47 - 10:51
    Pero lo triste es, en mi opinión,
    que no ha funcionado para nosotros.
  • 10:51 - 10:53
    Cuando investigué para esta charla,
  • 10:53 - 10:55
    EE.UU. estaba en el número 25 del mundo
  • 10:56 - 10:58
    en resultados de exámenes de matemática,
    ciencia y lectura.
  • 10:58 - 11:00
    Esto es detrás de Letonia,
  • 11:00 - 11:03
    sin ofender a Letonia.
  • 11:03 - 11:07
    Entonces, pienso en un nuevo
    satélite del siglo XXI,
  • 11:07 - 11:10
    lanzado en cooperación mundial.
  • 11:10 - 11:14
    Así se vería mi nuevo satélite,
  • 11:16 - 11:19
    que todos podemos buscar, observar,
  • 11:19 - 11:24
    cuando miramos las estrellas
    como Copérnico.
  • 11:24 - 11:27
    Entonces, quiero que se enamoren
    de cómo piensan los artistas.
  • 11:27 - 11:28
    No importa qué sea lo que hagas.
  • 11:28 - 11:31
    Y estoy segura de que harán
    cosas realmente increíbles,
  • 11:32 - 11:34
    ya sea en innovación, administración,
  • 11:34 - 11:38
    o particularmente en negocios,
    encontrarán una buena contraparte.
  • 11:38 - 11:40
    Les pido que ubiquen el arte
  • 11:40 - 11:43
    realmente en el centro.
  • 11:43 - 11:46
    Ya saben, agreguen
    un poco de arte a sus días.
  • 11:46 - 11:49
    Miren la belleza que los rodea,
  • 11:50 - 11:53
    y apoyen a las artes, particularmente
    en la vida de los chicos, ¿sí?
  • 11:54 - 11:55
    Gracias.
  • 11:56 - 11:58
    (Aplausos)
  • 12:03 - 12:06
    Ralph Talmont: Quédate, quédate.
    ¿Está encendido el micrófono?
  • 12:07 - 12:12
    Esta idea de juego que elegiste,
  • 12:12 - 12:15
    que personalmente encuentro fascinante,
  • 12:15 - 12:18
    parece no encontrarse ni aquí ni allá.
  • 12:18 - 12:20
    Cómo crees que el juego
  • 12:20 - 12:23
    ha ayudado en el contexto
    de estos artistas
  • 12:23 - 12:29
    tratando de evitar que
    ocurra esta violencia,
  • 12:29 - 12:33
    y tal vez buscando formas
    de colaborar un poco mejor?
  • 12:33 - 12:36
    ¿Cómo crees que eso puede reflejarse
  • 12:36 - 12:38
    en un contexto más amplio?
  • 12:38 - 12:41
    Lori Kent: Creo que existen
    diferentes formas de juego.
  • 12:41 - 12:44
    Parece un juego cuando
    pierdes la noción del tiempo,
  • 12:44 - 12:46
    cuando descubres más
    sobre quién eres,
  • 12:46 - 12:50
    y eso, nuevamente, te coloca en
    una buena posición de cooperación.
  • 12:50 - 12:55
    La cooperación se trata
    de escuchar, y tener empatía
  • 12:55 - 12:57
    y, si quisiera generalizar,
  • 12:57 - 13:00
    diría que una persona sensible
    puede convertirse en artista
  • 13:00 - 13:03
    y ser muy bueno en estas
    habilidades humanas.
  • 13:03 - 13:05
    ¿Eso responde tu pregunta, Ralph?
  • 13:05 - 13:07
    RT: Creo que sí.
    LK: Mi pregunta sorpresa.
  • 13:08 - 13:09
    RT: Gracias, Lori.
    LK: Gracias.
  • 13:09 - 13:11
    (Aplausos)
Title:
Enamorarse del arte | Lori Kent | TEDXWarsaw
Description:

Esta charla es de un evento TEDx, organizado de manera independiente a las conferencias TED. Más información en: http://ted.com/tedx

La artista visual Lori Kent nos da un vistazo de cómo las artes pueden alentar a la cooperación y ayudar a expresarnos a nosotros mismos; mientra nos lleva por el camino de la historia de la expresión artística.

Lori Kent es una artista visual de Nueva York, profesora de artes visuales y de educación adulta, y becaria Fulbrighten la Academia de Artes Jan Matejko en Cracovia (2009/2010). Se especializó en el estudio de la creatividad en artes digitales y contemporáneas, incluyendo un proyecto sobre métodos de enseñanza en medios digitales y educación en diseño en Suecia.

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Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDxTalks
Duration:
13:11

Spanish subtitles

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