Enamorarse del arte | Lori Kent | TEDXWarsaw
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0:05 - 0:09No pude tener los auriculares normales,
porque deben sostenerse con algo -
0:09 - 0:11que solo la seguridad del aeropuerto
puede ver. -
0:11 - 0:13(Risas)
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0:14 - 0:18Bien, estoy aquí para pedirles que
se enamoren de la mente de un artista. -
0:18 - 0:20Estoy aquí para persuadirlos.
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0:20 - 0:22Y voy a lograrlo de diferentes maneras.
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0:22 - 0:24Mayormente, voy a vagar por la historia,
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0:24 - 0:28y mostrarles qué importante
es el arte en la cultura humana. -
0:28 - 0:32Les mostraré la forma especial
en la que los artistas piensan. -
0:34 - 0:35¿Por qué hago esto?
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0:35 - 0:39En realidad, yo soy una artista
y miren, voy a probarlo. -
0:40 - 0:42(Risas)
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0:42 - 0:45(Aplausos)
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0:47 - 0:51O soy una artista o soy francesa.
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0:51 - 0:54Trabajo en pintura un poco, verán,
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0:54 - 0:57de fotografía y arte
con base en la comunidad. -
0:57 - 1:02Esta es una fotografía mía
en Nueva Orleans en 1960 -
1:02 - 1:05y tal vez lo hayan experimentado Uds.,
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1:05 - 1:08jugar pintando con los dedos,
cuando eran pequeños. -
1:08 - 1:13Es divertido, ¿no? Te sumerges
en las pinturas, tan blandas. -
1:13 - 1:16Lo frotas, lo pruebas.
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1:16 - 1:19Haces un desastre en tu casa.
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1:19 - 1:22Pero, lo más importante,
te puedes expresar, -
1:22 - 1:25incluso antes de tener un lenguaje.
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1:25 - 1:28Lo que sucede con ser un artista
es que uno nunca pasa esa etapa. -
1:29 - 1:31Es una gran vida.
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1:31 - 1:35Pero la segunda razón, más seria,
por la que quería hablarles un poco -
1:35 - 1:38sobre lo que es esencialmente
el mensaje del arte, -
1:38 - 1:40es porque he vivido en Nueva York,
-
1:40 - 1:43solía dedicarme en las escuelas
públicas de Nueva York -
1:44 - 1:47a enseñar arte a los chicos
en los barrios. -
1:47 - 1:49Y he descubierto que los niños
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1:49 - 1:52que han sufrido casos
de negligencia y abuso, -
1:52 - 1:55cuando pones materiales en sus manos,
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1:55 - 1:59en el momento en que se les permite ser
artistas, sus vidas se llenan de alegría. -
1:59 - 2:02Y eso es algo increíble de ver.
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2:06 - 2:09Además, como artista, trabajo
contra de los estereotipos. -
2:09 - 2:15Tal vez conocen a esa persona que confunde
mal humor con creatividad, ¿no? -
2:15 - 2:21¿O el artista que encuentra
su creatividad en una botella? -
2:21 - 2:23Y creo que el peor estereotipo
de todos, aquí representado -
2:23 - 2:26por la oreja sangrante de Van Gogh,
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2:26 - 2:30es el mito del "artista torturado",
que no creo para nada verdadero. -
2:30 - 2:32Creo que el arte es algo muy alegre.
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2:33 - 2:35Aunque los estereotipos
vienen de algún lado, -
2:36 - 2:40y Polonia hace un muy buen Vodka.
Así que, bien hecho Polonia. -
2:40 - 2:43(Aplausos)
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2:43 - 2:44Oh, chico.
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2:44 - 2:46Pero, en serio, ahora
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2:46 - 2:51todo el mundo parece vivir
en un tiempo de re-evaluación. -
2:51 - 2:53Pueden llamarlo recesión económica.
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2:53 - 2:57Estamos repensando, realmente, lo que
significa el dinero, la prosperidad, -
2:58 - 3:01que queremos invertir para hacer
que el planeta continúe. -
3:01 - 3:04Y lo que no quisiera ver que suceda,
es que las artes queden desechadas, -
3:04 - 3:09porque son vistas como poco prácticas
o innecesarias. -
3:11 - 3:12Entonces, les mostraré
cómo funcionaron los artistas -
3:12 - 3:14en 30 000 años de historia.
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3:14 - 3:17Iremos por la vía rápida.
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3:17 - 3:20No puedo decirles exactamente
que ocurría en la mente -
3:20 - 3:22de un artista del Paleolítico,
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3:22 - 3:26pero lo que sí sé es que ellos
pintaban el mundo que los rodeaba -
3:26 - 3:28en patrones de estrellas,
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3:28 - 3:32y animales; y se piensa que creaban
un espacio para los rituales, -
3:32 - 3:36y los rituales, por supuesto, son muy
importantes para nosotros como humanos. -
3:38 - 3:40Algunos expertos creen que los humanos
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3:40 - 3:43tienen esta necesidad innata de hacer
a ciertas cosas especiales. -
3:43 - 3:46Cuando visitan un museo
y miran los objetos, -
3:46 - 3:49hay cosas especiales que nos dan
una visión de las culturas pasadas, -
3:49 - 3:52y como la gente solía pensar.
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3:53 - 3:55Durante el clásico período griego,
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3:55 - 3:58que algunos consideran el principio
de la civilización occidental, -
3:58 - 4:03los artistas hacían hermosos santuarios
y dedales originariamente multicolores -
4:03 - 4:06que ahora se han fundido a blanco,
pero aún los admiramos -
4:06 - 4:08por su belleza y sus matemáticas.
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4:10 - 4:13La edad oscura no fue necesariamente
oscura para los artistas. -
4:13 - 4:18En verdad, somos en gran parte
responsables de propagar el cristianismo. -
4:19 - 4:21Esta no fue una tarea menor,
a través de toda Asia Menor, -
4:22 - 4:24con el uso de fotografías.
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4:25 - 4:28Fue el Renacimiento el que
nos dio superestrellas, -
4:28 - 4:33las personalidades que recordamos hoy:
Leonardo da Vinci, Michelangelo, Rafael. -
4:33 - 4:37Gente que admiramos,
su creatividad y su inventiva, -
4:37 - 4:39y aún usamos como modelos.
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4:39 - 4:41Aquí les muestro a Leonardo da Vinci
-
4:42 - 4:46teniendo una conversación con el papa
por este asunto. -
4:47 - 4:49Pero hace 100 años, el arte cambió
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4:49 - 4:53y se centró más en la idea
que en el objeto en sí. -
4:53 - 4:57Y eso a veces enfurece
y confunde a la gente, -
4:57 - 4:59como es el caso del urinal de Duchamp,
-
5:00 - 5:01presentado como una obra de arte
confeccionada. -
5:02 - 5:04Y a veces esto juega
en contra del arte, -
5:04 - 5:08porque toma un poco más de trabajo
entender qué es lo que está pasando. -
5:10 - 5:12Estamos en una etapa de post-modernismo,
-
5:12 - 5:16y estoy segura de que no importa en qué
campo se desarrollen Uds., el público, -
5:16 - 5:19no estoy segura cómo
las tecnologías digitales -
5:20 - 5:22van a cambiar finalmente al arte.
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5:22 - 5:26Es demasiado nuevo, pero definitivamente
usamos estas tecnologías hoy. -
5:29 - 5:32Aquí, en el núcleo de mi charla,
les mostraré cómo piensa un artista, -
5:32 - 5:37con la salvedad de que, por supuesto,
no es solo un artista que piensa así, -
5:37 - 5:40hay científicos creativos,
personas de negocios, -
5:40 - 5:42y también con la salvedad de que,
-
5:42 - 5:45por supuesto que en 13 minutos
esto es una simplificación. -
5:45 - 5:48Pero empezaré diciendo que
-
5:48 - 5:50esto está basado en mi experiencia
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5:50 - 5:53como artista, profesora de arte
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5:53 - 5:56y, además, mis lecturas en lo cognitivo
y las ciencias sociales, -
5:56 - 5:59y sé que ahora entendemos mucho más
-
5:59 - 6:02sobre cómo aprende el ser humano,
cómo somos motivados, -
6:02 - 6:05por lo que vivimos en un tiempo
muy emocionante. -
6:07 - 6:11Primero: los artistas ven bien.
Tenemos una visión. -
6:11 - 6:14Y, probablemente, el objetivo número uno
de una educación artística -
6:14 - 6:17es desarrollar un sentido agudo
de observación, -
6:17 - 6:19esto es muy importante.
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6:19 - 6:23La palabra "see" (ver) en inglés y,
me han dicho que también en polaco, -
6:23 - 6:26es sinónimo de entender.
-
6:26 - 6:30Cuando uno dice que tiene una visión,
eso es más que solo ver con los ojos. -
6:30 - 6:35Es ser capaz de imaginar un futuro,
y de inventar cosas. -
6:37 - 6:39Los artistas descubren problemas.
-
6:39 - 6:42Que es muy diferente
a solucionar problemas -
6:42 - 6:44que es en esencia lo que
hacen los diseñadores. -
6:44 - 6:46Los artistas examinan
las cosas del mundo, -
6:46 - 6:50unen las partes y las piezas
y construyen cultura, -
6:50 - 6:53y luego reinterpretan
esa cultura en sí misma. -
6:53 - 6:57Esta es realmente la tarea
de un artista visual. -
6:58 - 7:01Los artistas son conscientes de sí mismos,
-
7:02 - 7:05y esa es una muy buena manera
de enfrentarse al mundo, -
7:05 - 7:09particularmente cuando uno lidia
con la diferencia, con "el otro". -
7:09 - 7:11Al ver una obra de arte,
-
7:11 - 7:14examinamos la mente del artista,
-
7:14 - 7:18y mucha gente cree que el arte
es un proceso que da sentido. -
7:19 - 7:22Yo creo que cuando la conciencia
en uno mismo se desvanece, -
7:22 - 7:26pasan malas cosas en la cultura.
-
7:26 - 7:28¿Recuerdan hace un año?
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7:28 - 7:33El pobre Bernie Maydolf
pudriéndose en la cárcel. -
7:33 - 7:37Los aliento a pensar sobre
nuestros niveles de autoconsciencia. -
7:37 - 7:40Los artistas son expertos en jugar.
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7:41 - 7:43¿Recuerdan las pinturas con dedos?
-
7:43 - 7:46Es muy divertido trabajar con materiales
-
7:46 - 7:49del arte visual, la pintura
y la escultura. -
7:50 - 7:52También es divertido pensar nuevas ideas,
-
7:52 - 7:56y hablar con la gente sobre sus ideas.
-
7:56 - 8:00Y pueden buscar en los archivos
de TED, Stuart Brown nos dice -
8:00 - 8:02que jugar durante nuestra vida
-
8:02 - 8:06es muy bueno y necesario para todos.
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8:08 - 8:10Los artistas aceptan la dificultad.
-
8:10 - 8:14Esto empieza uno le anuncia
a sus padres -
8:14 - 8:18que quiere ser artista
y ellos lloran. -
8:18 - 8:20(Risas)
-
8:23 - 8:26Y además, es difícil vivir de esto.
-
8:26 - 8:30Muchos luchamos, por supuesto,
y hay muy pocas superestrellas del arte. -
8:30 - 8:35Aquí les muestro a Michelangelo
en esta difícil tarea. -
8:35 - 8:38Si pueden imaginen observar
un gran bloque de mármol blanco, -
8:38 - 8:44y tratar de liberar la estatua del David
que se encuentra atrapada en él. -
8:44 - 8:46No es una tarea fácil.
-
8:47 - 8:49Los artistas son multidisciplinares.
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8:50 - 8:54Porque en este momento casi cualquier
cosa puede ser el sujeto del arte, -
8:54 - 8:59miramos otros campos
y tenemos conversaciones. -
8:59 - 9:04Pero la honestidad, la cooperación,
la colaboración no son fáciles, -
9:04 - 9:09y tal vez oigan pedazos y piezas hoy,
en los temas actuales. -
9:09 - 9:11Entonces, les mostraré
lo que pasa a veces -
9:11 - 9:15cuando los artistas tratan
de cooperar entre ellos. -
9:15 - 9:18Para ser honestos, tuve que agregar eso.
-
9:20 - 9:22Los artistas reflejan y critican.
-
9:22 - 9:25Dentro de nuestro sistema
de educación de artistas, -
9:25 - 9:29tenemos un ritual sobre
el estudio de las críticas, -
9:29 - 9:32y ahí es cuando múltiples mentes
se juntan e interpretan, -
9:32 - 9:34y le crean significado
a un objeto artístico. -
9:34 - 9:38Ahora, esto era antes del término
"multitud de fuentes", ¿no? -
9:40 - 9:45Escuchamos las ideas de otras personas
sobre lo que hacemos, -
9:45 - 9:47y pensamos muy en serio sobre eso.
-
9:47 - 9:51Y esto es, realmente, algo esencial
en la habilidad de criticar. -
9:51 - 9:54Entonces, de vuelta a donde empezamos,
-
9:54 - 9:57lo que puede parecer innecesario
en la cultura, -
9:57 - 10:00puede ser lo más necesario de todo.
-
10:00 - 10:02Eso es lo que discuto.
-
10:02 - 10:04Entonces debemos ser muy cuidadosos
-
10:04 - 10:07sobre lo que descartamos
mientras avanzamos, -
10:07 - 10:10y pensar en cómo será el mundo.
-
10:11 - 10:15¿Quién decide qué es lo más
valioso en la cultura -
10:15 - 10:17y en la educación en particular?
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10:17 - 10:19Bueno, la respuesta es simple: Uds.
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10:19 - 10:22Todos lo hacemos,
todos construimos cultura -
10:22 - 10:26en la forma más positiva
que podemos imaginar, ojalá. -
10:28 - 10:32En 1957, los soviéticos asustaron
a los políticos estadounidenses -
10:32 - 10:35cuando se lanzó el Sputnik.
-
10:35 - 10:38Puede parecer que fue hace mucho,
pero realmente afectó -
10:38 - 10:40el sistema educativo de EE.UU.
-
10:40 - 10:42Lo que pasó es que las artes
fueron reducidas, -
10:42 - 10:47y la matemática y la ciencia elevadas
en los planes escolares. -
10:47 - 10:51Pero lo triste es, en mi opinión,
que no ha funcionado para nosotros. -
10:51 - 10:53Cuando investigué para esta charla,
-
10:53 - 10:55EE.UU. estaba en el número 25 del mundo
-
10:56 - 10:58en resultados de exámenes de matemática,
ciencia y lectura. -
10:58 - 11:00Esto es detrás de Letonia,
-
11:00 - 11:03sin ofender a Letonia.
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11:03 - 11:07Entonces, pienso en un nuevo
satélite del siglo XXI, -
11:07 - 11:10lanzado en cooperación mundial.
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11:10 - 11:14Así se vería mi nuevo satélite,
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11:16 - 11:19que todos podemos buscar, observar,
-
11:19 - 11:24cuando miramos las estrellas
como Copérnico. -
11:24 - 11:27Entonces, quiero que se enamoren
de cómo piensan los artistas. -
11:27 - 11:28No importa qué sea lo que hagas.
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11:28 - 11:31Y estoy segura de que harán
cosas realmente increíbles, -
11:32 - 11:34ya sea en innovación, administración,
-
11:34 - 11:38o particularmente en negocios,
encontrarán una buena contraparte. -
11:38 - 11:40Les pido que ubiquen el arte
-
11:40 - 11:43realmente en el centro.
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11:43 - 11:46Ya saben, agreguen
un poco de arte a sus días. -
11:46 - 11:49Miren la belleza que los rodea,
-
11:50 - 11:53y apoyen a las artes, particularmente
en la vida de los chicos, ¿sí? -
11:54 - 11:55Gracias.
-
11:56 - 11:58(Aplausos)
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12:03 - 12:06Ralph Talmont: Quédate, quédate.
¿Está encendido el micrófono? -
12:07 - 12:12Esta idea de juego que elegiste,
-
12:12 - 12:15que personalmente encuentro fascinante,
-
12:15 - 12:18parece no encontrarse ni aquí ni allá.
-
12:18 - 12:20Cómo crees que el juego
-
12:20 - 12:23ha ayudado en el contexto
de estos artistas -
12:23 - 12:29tratando de evitar que
ocurra esta violencia, -
12:29 - 12:33y tal vez buscando formas
de colaborar un poco mejor? -
12:33 - 12:36¿Cómo crees que eso puede reflejarse
-
12:36 - 12:38en un contexto más amplio?
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12:38 - 12:41Lori Kent: Creo que existen
diferentes formas de juego. -
12:41 - 12:44Parece un juego cuando
pierdes la noción del tiempo, -
12:44 - 12:46cuando descubres más
sobre quién eres, -
12:46 - 12:50y eso, nuevamente, te coloca en
una buena posición de cooperación. -
12:50 - 12:55La cooperación se trata
de escuchar, y tener empatía -
12:55 - 12:57y, si quisiera generalizar,
-
12:57 - 13:00diría que una persona sensible
puede convertirse en artista -
13:00 - 13:03y ser muy bueno en estas
habilidades humanas. -
13:03 - 13:05¿Eso responde tu pregunta, Ralph?
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13:05 - 13:07RT: Creo que sí.
LK: Mi pregunta sorpresa. -
13:08 - 13:09RT: Gracias, Lori.
LK: Gracias. -
13:09 - 13:11(Aplausos)
- Title:
- Enamorarse del arte | Lori Kent | TEDXWarsaw
- Description:
-
Esta charla es de un evento TEDx, organizado de manera independiente a las conferencias TED. Más información en: http://ted.com/tedx
La artista visual Lori Kent nos da un vistazo de cómo las artes pueden alentar a la cooperación y ayudar a expresarnos a nosotros mismos; mientra nos lleva por el camino de la historia de la expresión artística.
Lori Kent es una artista visual de Nueva York, profesora de artes visuales y de educación adulta, y becaria Fulbrighten la Academia de Artes Jan Matejko en Cracovia (2009/2010). Se especializó en el estudio de la creatividad en artes digitales y contemporáneas, incluyendo un proyecto sobre métodos de enseñanza en medios digitales y educación en diseño en Suecia.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 13:11
Sebastian Betti approved Spanish subtitles for Fall in love with art | Lori Kent | TEDxWarsaw | ||
Sebastian Betti edited Spanish subtitles for Fall in love with art | Lori Kent | TEDxWarsaw | ||
Sebastian Betti accepted Spanish subtitles for Fall in love with art | Lori Kent | TEDxWarsaw | ||
Sebastian Betti edited Spanish subtitles for Fall in love with art | Lori Kent | TEDxWarsaw | ||
Cecilia Noguera edited Spanish subtitles for Fall in love with art | Lori Kent | TEDxWarsaw | ||
Cecilia Noguera edited Spanish subtitles for Fall in love with art | Lori Kent | TEDxWarsaw |