Perché alcuni di noi non hanno una singola vocazione | Emilie Wapnick | TEDxBend
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0:20 - 0:23Alzate la mano se vi hanno mai chiesto:
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0:23 - 0:25"Cosa vuoi fare da grande?"
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0:25 - 0:27(Risate)
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0:27 - 0:29Ora, se doveste ipotizzare,
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0:29 - 0:32quanti anni direste che avevate
quando ve l'hanno chiesto la prima volta? -
0:32 - 0:34Potete anche alzare le dita.
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0:34 - 0:39Tre, cinque, tre, cinque, cinque. Ok.
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0:40 - 0:44Ora, alzate la mano se la domanda
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0:44 - 0:48"Cosa vuoi fare da grande?"
vi ha mai causato ansia. -
0:48 - 0:50(Risate)
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0:50 - 0:52Anche un minimo di ansia.
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0:55 - 0:58Non sono mai riuscita
a rispondere alla domanda -
0:58 - 1:00"Cosa vuoi fare da grande?".
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1:00 - 1:04Il problema non era
che non avevo interessi, -
1:04 - 1:06ma che ne avevo troppi.
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1:06 - 1:10Al liceo mi piacevano inglese,
matematica e arte, e costruivo siti web, -
1:11 - 1:15e suonavo la chitarra in una punk band
chiamata "Il centralinista frustrato". -
1:15 - 1:16(Risate)
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1:16 - 1:18Forse avete sentito parlare di noi.
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1:18 - 1:19(Risate)
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1:19 - 1:22Anche dopo il liceo avevo tanti interessi,
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1:22 - 1:25e ad un certo punto ho notato
che questo schema si ripeteva: -
1:25 - 1:28mi interessavo a una cosa,
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1:28 - 1:31mi ci dedicavo totalmente
ed ne ero infervorata, -
1:31 - 1:35diventavo piuttosto brava
in quel campo, -
1:35 - 1:40e poi ad un certo punto,
cominciavo ad annoiarmi. -
1:40 - 1:43Di solito, provavo comunque a persistere,
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1:43 - 1:46perché avevo dedicato a quel campo
così tanto tempo e energia, -
1:46 - 1:48e a volte anche denaro.
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1:48 - 1:52Ma alla fine, questo senso di noia,
questa sensazione di -
1:52 - 1:56"Sì, lo so fare!
Non è più stimolante", -
1:56 - 1:59diventava troppo
e abbandonavo. -
2:00 - 2:03Ma poi mi interessavo a qualcos'altro,
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2:03 - 2:04qualcosa di completamente diverso,
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2:04 - 2:08mi ci dedicavo completamente,
ero infervorata, -
2:08 - 2:10e mi dicevo:
"Sì, ho trovato la mia passione!" -
2:10 - 2:13E poi arrivavo di nuovo al punto
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2:13 - 2:18di sentirmi annoiata
e alla fine mollavo anche quello. -
2:19 - 2:22Ma poi scoprivo qualcosa di nuovo,
completamente diverso, -
2:22 - 2:24e mi dedicavo a quello...
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2:25 - 2:30Questo schema mi causava
molta ansia per due motivi: -
2:30 - 2:33il primo era che non ero sicura
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2:33 - 2:36di come avrei fatto
a farlo diventare una carriera. -
2:36 - 2:39Pensavo che alla fine
avrei scelto una cosa, -
2:39 - 2:45rinnegato tutte le mie altre passioni
e mi sarei rassegnata ad essere annoiata. -
2:45 - 2:48L'altro motivo che mi ha causato
così tanta ansia -
2:48 - 2:50era un po' più personale.
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2:50 - 2:53Mi preoccupavo che
qualcosa fosse sbagliato in questo, -
2:53 - 2:54e in me;
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2:54 - 2:58che fossi incapace di restare
fedele a qualcosa. -
2:58 - 3:01Credevo di aver paura di impegnarmi,
o di essere incostante, -
3:01 - 3:06o di star compromettendo me stessa,
timorosa del mio successo. -
3:07 - 3:11Se potete immedesimarvi nella mia storia
e nei miei sentimenti, -
3:11 - 3:16mi piacerebbe porvi una domanda
che vorrei aver fatto a me stessa. -
3:17 - 3:20Chiedetevi dove avete imparato
ad assegnare -
3:20 - 3:24il significato di sbagliato o anormale
al fare tante cose insieme. -
3:25 - 3:27Vi dirò dove l'avete imparato.
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3:27 - 3:30L'avete imparato dalla cultura.
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3:32 - 3:36Quando vi hanno chiesto la prima volta
"Cosa vuoi fare da grande?", -
3:36 - 3:38avevate circa cinque anni,
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3:38 - 3:42e la verità è che a nessuno importa
cosa dite a quell'età. -
3:42 - 3:43(Risate)
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3:43 - 3:45È considerata una domanda innocua
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3:45 - 3:47posta a bambini piccoli
per ottenere risposte simpatiche. -
3:47 - 3:51Come "voglio fare l'astronauta",
o "voglio fare la ballerina", -
3:51 - 3:55o "voglio fare il pirata"
- inserite qui un costume di Halloween. -
3:55 - 3:56(Risate)
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3:56 - 3:59Ma questa domanda ci viene fatta
più e più volte -
3:59 - 4:02quando siamo più grandi,
e in varie forme. -
4:02 - 4:04Ad esempio, ai liceali viene chiesto
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4:04 - 4:07che facoltà sceglieranno all'università.
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4:07 - 4:11E ad un certo punto,
quello che vogliamo fare da grandi -
4:11 - 4:14si trasforma da una domanda simpatica
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4:14 - 4:17in una cosa che ci tiene svegli la notte.
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4:17 - 4:18Perché?
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4:19 - 4:25Vedete, nonostante questa domanda ispiri
i bambini a sognare cosa diventare, -
4:25 - 4:28non li ispira a sognare
tutte le cose che potrebbero essere. -
4:28 - 4:30Anzi, fa proprio il contrario.
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4:30 - 4:34Perché quando qualcuno
vi chiede cosa volete fare, -
4:34 - 4:36non potete rispondergli 20 cose diverse.
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4:36 - 4:39L'adulto benintenzionato
ridacchierà e vi dirà: -
4:39 - 4:45"Bello, ma non puoi fare il liutaio
e lo psicologo, devi scegliere." -
4:47 - 4:49Questo è il dottor Bob Childs.
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4:49 - 4:50(Risate)
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4:52 - 4:55Ed è un liutaio e uno psicoterapeuta.
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4:56 - 4:59E questa è Amie Ann,
direttrice di una rivista, -
4:59 - 5:03diventata illustratrice, imprenditrice,
maestra e direttrice creativa. -
5:03 - 5:06Ma la maggior parte dei bambini
non sanno di queste persone. -
5:06 - 5:10Tutto ciò che sanno
è che dovranno scegliere. -
5:11 - 5:13Ma c'è di più.
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5:13 - 5:19Il concetto di una vita specializzata
è romanticizzato nella nostra cultura. -
5:20 - 5:24È questa idea di destino
o di un'unica, vera vocazione. -
5:24 - 5:26L'idea che ognuno di noi
abbia una grande cosa -
5:26 - 5:29che è destinato a fare
durante la sua vita sulla Terra. -
5:29 - 5:30E dobbiamo comprendere
-
5:30 - 5:34quale sia questa cosa
e dedicare la nostra vita a questo. -
5:35 - 5:39E se non foste persone
programmate in questo modo? -
5:39 - 5:42E se ci fossero diverse materie
che vi incuriosiscono? -
5:42 - 5:45E tante cose diverse che volete fare?
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5:45 - 5:50Bè, non c'è spazio per qualcuno come voi
in questa mentalità. -
5:50 - 5:53Potreste perciò sentirvi soli.
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5:53 - 5:55Potreste pensare di non avere uno scopo.
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5:55 - 5:58Potreste credere che ci sia in voi
qualcosa di sbagliato. -
5:59 - 6:01Non c'è nulla di sbagliato in voi.
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6:01 - 6:05Siete in realtà "multipotentialite".
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6:06 - 6:09(Applauso)
-
6:15 - 6:19Un multipotentialite è una persona
con molti interessi e attività creative. -
6:20 - 6:22È uno scioglilingua.
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6:22 - 6:28Può aiutarvi suddividerlo in tre parti:
multi - potential - ite. -
6:29 - 6:32Potete anche usare altri termini
che connotano le stesse idee, -
6:32 - 6:35come eclettico o rinascimentale.
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6:35 - 6:37Anzi, durante il Rinascimento
-
6:37 - 6:41era considerato ideale
essere portati per più discipline. -
6:41 - 6:44Barbara Sher ci definisce scanner.
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6:44 - 6:47Usate il termine che preferite
o inventatene uno vostro. -
6:47 - 6:50Devo dire che mi sembra significativo
che, come comunità, -
6:50 - 6:53non riusciamo a metterci d'accordo
su un solo nome. -
6:53 - 6:55(Risate)
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6:57 - 7:00È facile vedere la multipotenzialità
-
7:00 - 7:04come un limite o una malattia
da superare. -
7:04 - 7:06Ma ciò che ho imparato
parlando con le persone -
7:06 - 7:10e scrivendo le mie idee
sul mio sito internet, Puttylike, -
7:10 - 7:15è che c'è una forza straordinaria
nell'essere così. -
7:15 - 7:20Qui ci sono tre superpoteri
dei multipotenzialite. -
7:21 - 7:24Primo: sintesi delle idee.
-
7:24 - 7:27Ovvero combinare due o più settori
-
7:27 - 7:30e creare qualcosa di nuovo
all'intersezione. -
7:31 - 7:35Sha Hwang e Rachel Binx si sono ispirati
al loro interesse comune -
7:35 - 7:40per la cartografia, la statistica,
i viaggi, la matematica e la moda -
7:40 - 7:43quando hanno fondato Meshu.
-
7:43 - 7:49Meshu è un'azienda che crea gioielli
personalizzati ispirati alla geografia. -
7:49 - 7:51Sha e Rachel hanno avuto
questa idea unica -
7:51 - 7:54non malgrado, ma grazie
-
7:54 - 7:57al loro eclettico mix
di abilità e esperienze. -
7:59 - 8:04L'innovazione avviene alle intersezioni.
Ecco da dove derivano le nuove idee. -
8:05 - 8:08E i multipotentialite,
con tutte le loro esperienze, -
8:08 - 8:12riescono ad avere accesso
a molti punti di intersezione. -
8:13 - 8:19Il secondo superpotere
è l'apprendimento rapido. -
8:19 - 8:24Quando noi multipotentialite
ci interessiamo a qualcosa, ci lanciamo. -
8:24 - 8:27Assorbiamo tutto ciò
su cui possiamo mettere mano. -
8:27 - 8:29Siamo anche abituati
ad essere principianti -
8:29 - 8:32perché in passato siamo stati
principianti tantissime volte. -
8:32 - 8:35E ciò significa che abbiamo
meno paura di provare nuove cose -
8:35 - 8:37e di uscire dalle nostre zone di comfort.
-
8:37 - 8:41Inoltre, molte abilità sono trasversali
a molte discipline. -
8:41 - 8:45E portiamo tutto ciò che abbiamo imparato
ad ogni nuovo percorso che seguiamo, -
8:45 - 8:48perciò raramente ripartiamo dalle basi.
-
8:48 - 8:52Nora Dunn è una scrittrice freelance
e una viaggiatrice a tempo pieno. -
8:52 - 8:54Da bambina era una pianista
-
8:55 - 8:58e ha affinato un'incredibile abilità,
quella della memoria muscolare. -
8:59 - 9:02Ora è la dattilografa più veloce
che conosca. -
9:03 - 9:06Prima di diventare scrittrice,
Nora era una pianificatrice finanziaria. -
9:06 - 9:08Ha dovuto imparare
il meccanismo delle vendite -
9:08 - 9:10quando ha cominciato la sua attività,
-
9:10 - 9:14e questa competenza la aiuta a scrivere
proposte efficaci per gli editori. -
9:15 - 9:19Raramente è una perdita di tempo
dedicarsi a qualcosa che ci attira, -
9:19 - 9:21anche se alla fine la abbandoniamo.
-
9:21 - 9:24Si può applicare quella conoscenza
in un settore completamente diverso -
9:24 - 9:27e in un modo che non avevamo anticipato.
-
9:28 - 9:33Il terzo superpotere
dei multipotentialite è l'adattabilità. -
9:33 - 9:37Si tratta dell'abilità di trasformarsi
in qualsiasi figura vi serva -
9:37 - 9:39in una data situazione.
-
9:40 - 9:44Abe Cajudo è a volte un regista di video,
a volte un designer di siti web, -
9:45 - 9:48a volte un consulente per Kickstarter,
a volte un insegnante, -
9:49 - 9:51e a volte, a quanto pare, James Bond.
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9:51 - 9:52(Risate)
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9:52 - 9:55È prezioso perché fa un buon lavoro.
-
9:55 - 9:57È ancora più prezioso
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9:57 - 10:01perché può ricoprire vari ruoli
a seconda dei bisogni dei suoi clienti. -
10:01 - 10:04La rivista Fast Company
ha identificato l'adattabilità -
10:04 - 10:07come l'abilità più importante
da sviluppare -
10:07 - 10:10per poter avere successo
nel ventunesimo secolo. -
10:10 - 10:14Il mondo economico sta cambiando
così velocemente e imprevedibilmente -
10:14 - 10:17che saranno gli individui
e le organizzazioni in grado di adattarsi -
10:17 - 10:21per soddisfare le necessità del mercato
ad avere davvero successo. -
10:23 - 10:27Sintesi delle idee, apprendimento rapido
e adattabilità. -
10:27 - 10:31Tre abilità di cui i multipotentialite
sono molto esperti. -
10:31 - 10:36E tre abilità che potrebbero perdere
se costretti a specializzarsi. -
10:38 - 10:41La nostra società ha
un interesse personale -
10:41 - 10:46nell'incoraggiare i moltipotentialite
ad essere se stessi. -
10:46 - 10:50Nel mondo abbiamo molti problemi
complessi e multidimensionali -
10:50 - 10:53e dobbiamo essere pensatori creativi,
fuori dagli schemi, per affrontarli. -
10:55 - 11:00Ora, diciamo che nel vostro cuore
siete degli specialisti. -
11:00 - 11:05Siete usciti dall'utero sapendo che
volevate fare il neurochirurgo pediatrico. -
11:05 - 11:08Non preoccupatevi, anche in voi
non c'è niente che non va. -
11:08 - 11:09(Risate)
-
11:09 - 11:11Anzi, alcuni dei migliori team
-
11:11 - 11:15sono formati da una coppia
di specialisti e multipotentialite. -
11:15 - 11:18Uno specialista può approfondire
e eseguire delle idee, -
11:18 - 11:22mentre il multipotentialite apporta
al progetto una vasta conoscenza. -
11:22 - 11:24È una bellissima collaborazione.
-
11:24 - 11:27Ma dovremmo tutti progettare
vite e carriere -
11:27 - 11:30che siano allineate
al nostro modo di essere, -
11:30 - 11:34e, purtroppo, i multipotentialite
sono incoraggiati per lo più -
11:34 - 11:37a comportarsi
come i loro colleghi specialisti. -
11:38 - 11:41Perciò, detto questo,
-
11:41 - 11:44se c'è una cosa
che ricorderete di questo discorso, -
11:44 - 11:46spero sia questa:
-
11:47 - 11:51accettate il vostro cablaggio interno,
qualunque esso sia. -
11:51 - 11:55Se nel midollo vi sentite specialisti,
allora, naturalmente, specializzatevi. -
11:55 - 11:58È lì che farete il lavoro migliore.
-
11:58 - 12:01Ma ai multipotentialite nella stanza
-
12:01 - 12:04- compresi quelli di voi
che si sono resi conto -
12:04 - 12:06negli ultimi 12 minuti di esserlo -
-
12:06 - 12:07(Risate)
-
12:07 - 12:11a voi dico: accettate
le vostre tante passioni, -
12:12 - 12:16seguite la vostra curiosità
dentro la tana del coniglio, -
12:16 - 12:19esplorate le vostre intersezioni.
-
12:20 - 12:23Accettare il proprio cablaggio interno
-
12:23 - 12:26conduce a una vita
più felice e autentica, -
12:26 - 12:30e cosa forse più importante:
multipotentialite, -
12:31 - 12:33il mondo ha bisogno di noi.
-
12:33 - 12:35Grazie.
-
12:35 - 12:36(Applausi)
- Title:
- Perché alcuni di noi non hanno una singola vocazione | Emilie Wapnick | TEDxBend
- Description:
-
Questo discorso si è tenuto durante un evento TEDx locale, prodotto indipendentemente rispetto alle Conferenze TED.
Hai troppe passioni per sceglierne solo una? Perfetto. Il tuo unico mix di interessi può rivelarsi il tuo personalissimo superpotere.
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 12:53
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Michele Gianella approved Italian subtitles for Why some of us don't have one true calling | Emilie Wapnick | TEDxBend | |
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Michele Gianella edited Italian subtitles for Why some of us don't have one true calling | Emilie Wapnick | TEDxBend | |
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Michele Gianella edited Italian subtitles for Why some of us don't have one true calling | Emilie Wapnick | TEDxBend | |
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Michele Gianella edited Italian subtitles for Why some of us don't have one true calling | Emilie Wapnick | TEDxBend | |
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Michele Gianella edited Italian subtitles for Why some of us don't have one true calling | Emilie Wapnick | TEDxBend | |
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Michele Gianella edited Italian subtitles for Why some of us don't have one true calling | Emilie Wapnick | TEDxBend | |
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Lela Selmo accepted Italian subtitles for Why some of us don't have one true calling | Emilie Wapnick | TEDxBend | |
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Lela Selmo edited Italian subtitles for Why some of us don't have one true calling | Emilie Wapnick | TEDxBend |