< Return to Video

طيف التوحد: نظرة العالم النمطية للعقول غير النمطية المختلفة.

  • 0:03 - 0:07
    عندما نفحص 100 عينة عشوائية من المراهقين،
  • 0:07 - 0:09
    سنجد أنه بينما يبدو جميعهم أنهم مختلفون،
  • 0:09 - 0:12
    تعمل عقولهم بطرق متشابهة جدًا.
  • 0:12 - 0:18
    ومع ذلك، فإن واحدًا أو اثنين
    لديهم عقول غير نمطية.
  • 0:18 - 0:21
    يمكن تشخيصهم بالتوحد.
  • 0:21 - 0:24
    هذا يحدث للأولاد أكثر من 4 أضعاف عن غيرهم،
  • 0:24 - 0:28
    وهذا لأن تشخيص الأولاد أسهل.
  • 0:29 - 0:35
    يرى الأطفال والبالغون المصابون
    بالتوحد العالم بشكل مختلف؛ لأنهم
  • 0:35 - 0:40
    وُلدوا بدرجات مختلفة من الصفات العصبية.
  • 0:40 - 0:43
    معظم المصابون بالتوحد لديهم حواس أقوى،
  • 0:43 - 0:48
    ولديهم رغبة عميقة في جلب المنطق لمحيطهم.
  • 0:48 - 0:52
    يسعى البعض للسلوك المتكرر ذو أنماط محددة،
  • 0:52 - 0:56
    ويبدو الكثير منهم غير اجتماعي ويتجنب التواصل البصري.
  • 0:56 - 1:01
    التوحد ليس مرضًا ولذلك لا يمكن علاجه.
  • 1:02 - 1:06
    طالما تعمل أدمغتنا بشكل مختلف، إذ يوجد
  • 1:06 - 1:11
    اختلافات عدة في هياكلها، يعد التوحد طيفًا.
  • 1:11 - 1:15
    ومن جوانبه هو التوحد عالي الأداء الوظيفي،
  • 1:15 - 1:18
    والذي يُعرف بمتلازمة أسبرچر.
  • 1:18 - 1:22
    هؤلاء الأطفال لديهم ذكاء حاد وقدرات فائقة
  • 1:22 - 1:24
    واهتمامات في جوانب محددة.
  • 1:24 - 1:28
    يتوسطهم من ذوي الذكاء المتوسط وبعض الصعاب
  • 1:28 - 1:31
    في تعلم أشياء جديدة في المدرسة.
  • 1:31 - 1:33
    و يوجد على الجانب الأخر من طيف التوحد
  • 1:33 - 1:35
    أطفال ذو إعاقة شديدة في التعلم
  • 1:35 - 1:39
    والذين يحتاجون للدعم في حياتهم اليومية.
  • 1:40 - 1:44
    الطفل الصغير، تيمو، يمكن أن يساعدنا لفهم
  • 1:44 - 1:48
    كيفية العيش مع عقل مختلف عصبيًا.
  • 1:48 - 1:52
    لاحظت أمه مبكرًا تجنب طفلها للتواصل البصري
  • 1:52 - 1:55
    وانزعاجه الشديد من احتضانها له.
  • 1:55 - 1:59
    كما أنه لم يرد الأبتسامات ابدًا، وغالبًا
  • 1:59 - 2:02
    ما ينتهي لعبه مع أصدقائه بنوبة غضب.
  • 2:03 - 2:08
    تسرب الشك للأم بأن هناك خطب ما حينما وجدته
  • 2:08 - 2:13
    لا ينطق أكثر من كلمتين أو ثلاثة رغم بلوغه أربعة أعوام.
  • 2:13 - 2:18
    مما دفعها للبحث عن مساعدة، وشُخِص بمتلازمة
  • 2:18 - 2:21
    طيف التوحد أو ASD كأختصارًا.
  • 2:22 - 2:25
    لدى تيمو منظور مختلف عن الآخرين.
  • 2:25 - 2:27
    حينما يقرأ كتابًا أو يشاهد فيلمًا،
  • 2:27 - 2:32
    تلتقط دماغه وتنظم المعلومات بشكل مختلف.
  • 2:32 - 2:37
    بينما يُصنف أقرانه الأشياء ويشكلوا مخطوطات
  • 2:37 - 2:42
    مثالًا،أى شئ له أربع أرجل وينبح يعد كلبًا،
  • 2:42 - 2:49
    هو يُصنف كل نوع من الكلاب بشكل منفرد وفريد.
  • 2:49 - 2:53
    اهتمامه بالتفاصيل وعدم تعميمه للأشياءيجعله
  • 2:53 - 2:59
    أكثر موضوعية في نظرته للعالم وغير متحيز.
  • 2:59 - 3:05
    وعلى الرغم من ذلك، هذا يُعقد أى تجربة جديدة
  • 3:05 - 3:12
    إذ يفضل الأنخراط في نشاط روتيني صارم للحد من مدخلاته الحسية.
  • 3:13 - 3:15
    تيمو شخص حساس للغاية
  • 3:15 - 3:18
    إذ يضخم عقله أي مدخلات يستقبلها.
  • 3:18 - 3:22
    إنه يسمع كل شيئ ولديه حاسه لمس قوية.
  • 3:22 - 3:27
    ولكن يصبح التحدث مع الكثير في نفس الوقت
  • 3:27 - 3:29
    صعبًا للغاية بسبب هذة القوة الخارقة؛ لذلك
  • 3:29 - 3:34
    يسمع تيمو كل الأشخاص ولكنه لا يفهم شيئا.
  • 3:34 - 3:38
    تجعل حساسية اللمس تجربة الأكل مرهقة.
  • 3:38 - 3:43
    إذا كان ملمس الأكل أو طعمه لا يمكن تحمله،
  • 3:43 - 3:44
    فلن يأكل تيمو.
  • 3:44 - 3:47
    المشي حافي القدمين على الحشائش المبتلة أو
  • 3:47 - 3:52
    اللعب في الطين يُربك عقله أيضًا.
  • 3:52 - 3:56
    لدى تيمو شغف بالمنطق حيث أنه بطبيعته
  • 3:56 - 3:59
    يبحث عن أنماط تبعث المنطق لعالمه.
  • 3:59 - 4:03
    احيانًا، يحاول أيضًا أن ينظم سلوكه
  • 4:03 - 4:05
    وطرق تحريكه لجسده.
  • 4:05 - 4:09
    وحينما ينكسر هذا النمط، يكون مستاءًا.
  • 4:09 - 4:14
    يخيفه بشده عندما يعد أحدًا لغاية 8 وليس 10
  • 4:14 - 4:18
    وهذا ما يسمونه الأطباء باضطراب الوسواس القهري
  • 4:18 - 4:21
    أو OCD.
  • 4:21 - 4:25
    ما يمر به تيمو هو الابتعاد الاجتماعي.
  • 4:25 - 4:27
    هو لديه أضطراب للتواصل مع الآخرين لأن
  • 4:27 - 4:31
    المواقف الاجتماعية تُربك حساسيته ورغبته للنظام.
  • 4:32 - 4:35
    وذلك لأن المشاعر الإنسانية في غاية التعقيد
  • 4:35 - 4:38
    ولا تتبع نمطًا محددًا يمكن التنبؤ به.
  • 4:38 - 4:41
    غالبًا ما يخطيء تيمو في فهم المواقف
  • 4:41 - 4:44
    وهذا ما يزعج الآخرين منه لذلك
  • 4:44 - 4:49
    يتجنبهم ونادرًا ما يتواصل معهم بصريًا.
  • 4:49 - 4:53
    هذا لا يعنيه كثيرًا إذ معظم ما يتحدثوا عنه
  • 4:54 - 4:57
    غير منطقي وغير ذي صلة وممل في الأحوال.
  • 4:57 - 5:03
    لمدة أربعة أعوام، أخذته أمه لمعالج نفسي
  • 5:03 - 5:08
    يعرض عليه صور وجوه لتساعده في فهم المشاعر
  • 5:08 - 5:11
    وبهذا فأنه تحسن في فهم تعبيرات الوجه
  • 5:11 - 5:14
    والمشاعر المصاحبه لها.
  • 5:14 - 5:18
    ولكن، هو مازال غير مهتم بقراءة الوجوه أو
  • 5:18 - 5:22
    إنشاء علاقات إجتماعية جديدة.
  • 5:22 - 5:26
    لديه صديقيه بنفس الميول ولا يريد المزيد.
  • 5:28 - 5:32
    وطالما توحده ليس مرضًا يمكن علاجه، ولكنه
  • 5:32 - 5:35
    طريقة مختلفة لتجربة العالم.
  • 5:35 - 5:39
    فالسؤال هنا هل نغيره بالعلاج النفسي أم
  • 5:39 - 5:43
    نتقبله كما هو.
  • 5:44 - 5:46
    لذا ماذا تعتقد؟
  • 5:46 - 5:49
    هل يجب أن نعالج أطفال التوحد نفسيا أم
  • 5:49 - 5:53
    نحتفل بما هما عليه؟ أم ربما الأثنين معًا؟
  • 5:54 - 5:57
    لعل الأمر لا يتعلق بعقولهم ولكن بنظرتنا
  • 5:57 - 6:03
    النمطية لهم التي تحتاج إلي الإصلاح؟
  • 6:03 - 6:06
    لنأخذ نظرة ثلاثية عن فتاة على طيف التوحد
  • 6:06 - 6:10
    وتجربتها تجاه حفلة عيد ميلادها أو
  • 6:10 - 6:13
    لتقوم بتنزل هذا الڤيديو بدون موسيقي خلفية
  • 6:13 - 6:14
    أنظر للوصف تحت الفيديو أو
  • 6:15 - 6:18
    زور موقع sproutsschools.com
  • 6:32 - 6:36
    نُشرت مقاطع Sprouts بموجب ترخيص الإبداع
  • 6:36 - 6:40
    مما يعني أنها مجانية للتحميل والتعديل و
  • 6:40 - 6:41
    التشغيل للاستخدام الشخصي.
  • 6:41 - 6:43
    ويمكن استخدامه من قبل المدارس الحكومية
  • 6:43 - 6:45
    والحكومات والمؤسسات الخيرية
  • 6:45 - 6:48
    للتدريب والدروس المجانية
  • 6:48 - 6:51
    أو لإنشاء مناهج جديدة.
  • 6:51 - 6:54
    لإبقائنا مستقلين ودعم محتوانا
  • 6:54 - 6:56
    كن من رعاة عملنا وأشترك
  • 6:56 - 6:59
    فقط زور patron.com/sprouts.
  • 6:59 - 7:01
    دولار واحد يكفي.
  • 7:01 - 7:04
    المترجم: "شيرين مدحت".
Title:
طيف التوحد: نظرة العالم النمطية للعقول غير النمطية المختلفة.
Description:
more » « less
Video Language:
English
Team:
Amplifying Voices
Project:
Neurodiversity
Duration:
07:04

Arabic subtitles

Incomplete

Revisions Compare revisions

Our website uses cookies for analysis purposes.