Colin Stokes: Jak filmy uczą męskości
-
0:00 - 0:03Jako tata najbardziej lubię
-
0:03 - 0:06oglądać ulubione filmy
-
0:06 - 0:08razem z dziećmi.
-
0:08 - 0:11Kiedy córka miała 4 latka,
-
0:11 - 0:14obejrzeliśmy "Czarnoksiężnika z Oz".
-
0:14 - 0:17Film całkowicie i na długo
zawładnął jej wyobraźnią. -
0:17 - 0:20Jej ulubioną postacią była Glinda,
-
0:20 - 0:22dając wymówkę do noszenia
-
0:22 - 0:24błyszczącej sukni i różdżki.
-
0:24 - 0:26Po wielokrotnym obejrzeniu dostrzegamy,
-
0:26 - 0:28że to niezwykły film.
-
0:28 - 0:31Obecnie wychowujemy dzieci
-
0:31 - 0:37w atmosferze
bajkowo-spektakularno-przemysłowej. -
0:37 - 0:39"Czarnoksiężnik z Oz" się wyróżnia.
-
0:39 - 0:41Nie zapoczątkował tego trendu.
-
0:41 - 0:44Trend zaczął się dopiero 40 lat później
-
0:44 - 0:47od zupełnie innego filmu,
-
0:47 - 0:49w którym blaszany gość
-
0:49 - 0:50i włochaty gość
-
0:50 - 0:55ocalili dziewczynę,
przebrani za strażników wroga. -
0:55 - 0:58Wiecie, o czym mówię?
(Śmiech) -
0:58 - 0:59Tak.
-
0:59 - 1:03Te dwa filmy są bardzo różne.
-
1:03 - 1:05"Czarnoksiężnik z Oz" różni się
-
1:05 - 1:06od współczesnych filmów.
-
1:06 - 1:09Jest w nim niewiele przemocy.
-
1:09 - 1:15Małpy i jabłonie są nieco agresywne.
-
1:15 - 1:18Gdyby nakręcono go dzisiaj,
-
1:18 - 1:23czarnoksiężnik rzekłby:
"Dorotko, jesteś wybawicielką Oz -
1:23 - 1:24zapowiedzianą w proroctwie.
-
1:24 - 1:26Użyj magicznych pantofelków,
by pokonać -
1:26 - 1:30komputerowo wygenerowane
armie Złej Czarownicy". -
1:30 - 1:32Ale to nie tak było...
-
1:32 - 1:34W "Czarnoksiężniku z Oz"
-
1:34 - 1:37wszystkie najbardziej heroiczne,
-
1:37 - 1:41mądre, i nawet niegodziwe postacie
-
1:41 - 1:44są płci żeńskiej.
-
1:44 - 1:46Zacząłem to zauważać,
-
1:46 - 1:49kiedy kilka lat później
pokazałem córce -
1:49 - 1:52"Gwiezdne Wojny".
-
1:52 - 1:55Miałem już wtedy także syna,
-
1:55 - 1:57miał dopiero trzy latka,
-
1:57 - 2:01za mało na "Gwiezdne Wojny".
-
2:01 - 2:02Jednak był drugim dzieckiem,
-
2:02 - 2:06i rodzicielski nadzór zszedł na psy.
(Śmiech) -
2:06 - 2:10Zawędrował przed ekran
-
2:10 - 2:14i "Gwiezdne Wojny"
-
2:14 - 2:19po prostu go oszołomiły.
-
2:19 - 2:23Zapewne nie rozumiał, o co chodzi,
-
2:23 - 2:27ale z pewnością tym przesiąkł.
-
2:27 - 2:28Co takiego sobie przyswajał?
-
2:28 - 2:31Czy przyswajał motywy odwagi,
-
2:31 - 2:33wytrwałości i lojalności?
-
2:33 - 2:36Czy przyswajał fakt, że Luke
-
2:36 - 2:41wstępuje do armii, aby obalić rząd?
-
2:41 - 2:42Czy przyswajał sobie fakt,
-
2:42 - 2:45że we wszechświecie
istnieją tylko chłopcy, -
2:45 - 2:49z wyjątkiem cioci Beru
i tej księżniczki, -
2:49 - 2:53całkiem fajnej,
ale która wyczekuje tylko, -
2:53 - 2:56by nagrodzić bohatera medalem
-
2:56 - 2:59za uratowanie wszechświata
-
2:59 - 3:02za pomocą magii,
z którą się urodził? -
3:02 - 3:05W "Czarodzieju z Oz" z 1939 r.
-
3:05 - 3:08jak wygrywa Dorotka?
-
3:08 - 3:11Otóż zaprzyjaźnia się ze wszystkimi
-
3:11 - 3:12i zostaje przywódczynią.
-
3:12 - 3:16W takim świecie
wolałbym wychowywać dzieci. -
3:16 - 3:19a nie w świecie zabijaków,
-
3:19 - 3:21w którym i tak
musimy żyć na co dzień. -
3:21 - 3:25Dlaczego jest tak wiele Władzy,
przez duże W, -
3:25 - 3:27w filmach dla dzieci,
-
3:27 - 3:29a tak mało żółto brukowanych dróg?
-
3:29 - 3:33Sporo napisano o wpływie
-
3:33 - 3:37filmów z przemocą na dziewczynki,
-
3:37 - 3:40o czym naprawdę warto poczytać.
-
3:40 - 3:44Nie czytałem zbyt wiele
o wpływie przemocy na chłopców. -
3:44 - 3:47Wiem z własnego doświadczenia,
-
3:47 - 3:53że księżniczka Leia
nie pomogła mi wcale -
3:53 - 3:57w zmierzaniu się z dorosłym życiem,
-
3:57 - 4:01w "koedukacyjnym" świecie. (Śmiech)
-
4:01 - 4:05Pamiętam swój pierwszy pocałunek,
-
4:05 - 4:08oczekiwałem napisów końcowych,
-
4:08 - 4:11jak w filmie...
-
4:11 - 4:13Wykonałem zadanie,
zdobyłem serce dziewczyny, -
4:13 - 4:16Na co jeszcze wszyscy czekają?
-
4:16 - 4:18Nie wiem, co mam robić.
-
4:18 - 4:21Filmy koncentrują się
na pokonaniu czarnego charakteru -
4:21 - 4:23i otrzymaniu nagrody.
Nie ma zbyt wiele miejsca -
4:23 - 4:26na inne związki i inne podróże.
-
4:26 - 4:28To jak przyrównywać chłopców
-
4:28 - 4:31do przygłupich zwierzaków,
-
4:31 - 4:35a dziewczyny wtłaczać
w strój wojowniczki. -
4:35 - 4:37Istnieje wiele wyjątków
-
4:37 - 4:42i będę bronił księżniczek Disneya.
-
4:42 - 4:46Ale informują chłopców,
-
4:46 - 4:48że to nie oni są
docelową widownią. -
4:48 - 4:50Te filmy uczą dziewczynki,
-
4:50 - 4:54jak się bronić przed patriarchatem,
-
4:54 - 4:56ale nie pokazują chłopcom,
-
4:56 - 4:59jak bronić się przed patriarchatem.
-
4:59 - 5:01Brak dla nich
wzorca do naśladowania. -
5:01 - 5:04Mamy także wspaniałe kobiety
-
5:04 - 5:06piszące nowe historie dla dzieci,
-
5:06 - 5:11jak Hermiona i Katniss,
trójwymiarowe, wspaniałe postacie, -
5:11 - 5:13ale nadal w kontekście wojny.
-
5:13 - 5:17Najwspanialsza wytwórnia filmowa
-
5:17 - 5:21wypuszcza klasyk po klasyku,
-
5:21 - 5:24a z nich każdy opowiada
-
5:24 - 5:28o podróży chłopca lub mężczyzny,
-
5:28 - 5:31lub dwóch przyjaciół,
lub ojca z synem, -
5:31 - 5:35lub dwóch mężczyzn,
wychowujących małą dziewczynkę. -
5:35 - 5:39W tym roku
-
5:39 - 5:41wypuścili "Meridę Waleczną".
-
5:41 - 5:45Naprawdę polecam obejrzeć.
-
5:45 - 5:48Pamiętacie, co powiedzieli krytycy?
-
5:48 - 5:53"Nie do wiary.
Pixar zrobił film o księżniczce". -
5:53 - 5:55Film jest bardzo dobry.
Nie dajcie się zniechęcić. -
5:55 - 5:59Właściwie żaden z tych filmów
nie przeszedł testu Bechdel. -
5:59 - 6:00Nie wiem, czy słyszeliście
o takim teście. -
6:00 - 6:03Jeszcze się nie upowszechnił,
-
6:03 - 6:05ale może dzisiaj
zaczniemy go propagować. -
6:05 - 6:08Alison Bechdel jest autorką komiksów,
-
6:08 - 6:13w połowie lat 80. rozmawiała z kimś
-
6:13 - 6:16na temat obejrzanego filmu.
-
6:16 - 6:19Chodzi tylko o trzy pytania:
-
6:19 - 6:22Czy w filmie są przynajmniej
-
6:22 - 6:26dwie kobiece role mówione?
-
6:26 - 6:28To jeden warunek.
-
6:28 - 6:34Czy kobiety rozmawiają ze sobą?
-
6:34 - 6:37Czy ich rozmowa
dotyczy czegoś innego, -
6:37 - 6:41niż sympatia do faceta? (Śmiech)
-
6:41 - 6:45Tak? Dziękuję. (Oklaski)
-
6:45 - 6:47Dziękuję bardzo.
-
6:47 - 6:54Dwie kobiety, które istnieją,
i rozmawiają ze sobą. -
6:54 - 6:59To się zdarza.
Widziałem na własne oczy, -
6:59 - 7:02choć bardzo rzadko w filmach,
-
7:02 - 7:04które znamy i kochamy.
-
7:04 - 7:06W tym tygodniu obejrzałem
-
7:06 - 7:09film wysokiej jakości " Operacja Argo".
-
7:09 - 7:13Materiał na Oskara, bardzo kasowy,
-
7:13 - 7:17kwintesencja wysokiej jakości
filmu Hollywoodzkiego. -
7:17 - 7:20Zupełnie oblał test Bechdel.
-
7:20 - 7:24A myślę, że nie powinien,
-
7:24 - 7:25ponieważ większa część akcji
-
7:25 - 7:29toczy się w ambasadzie,
w której ukrywają się -
7:29 - 7:31mężczyźni i kobiety.
-
7:31 - 7:33Mamy sporo scen mężczyzn
-
7:33 - 7:38prowadzących głębokie,
pełne niepokoju rozmowy. -
7:38 - 7:42I wielka chwila dla jednej z aktorek,
-
7:42 - 7:47która wychyla się zza drzwi i mówi:
"Idziesz do łóżka, kochanie?" -
7:47 - 7:49Proszę, oto Hollywood.
-
7:49 - 7:51Warto więc spojrzeć na liczby.
-
7:51 - 7:55Spośród 100 najbardziej popularnych
filmów roku 2011, -
7:55 - 7:59w ilu kobieta ma główną rolę?
-
7:59 - 8:02W 11. To nieźle.
-
8:02 - 8:06To mniej procent niż liczba kobiet
-
8:06 - 8:09właśnie wybranych do Kongresu. Nieźle.
-
8:09 - 8:12Ale istnieje jeszcze liczba
-
8:12 - 8:15która wami wstrząśnie.
-
8:15 - 8:18The New York Times
opublikował badanie -
8:18 - 8:20przeprowadzone przez rząd.
-
8:20 - 8:21Oto co podaje raport.
-
8:21 - 8:26Jedna na pięć kobiet w Ameryce twierdzi,
-
8:26 - 8:32że przynajmniej raz w życiu
była napastowana seksualnie. -
8:32 - 8:36Nie sądzę, że to wina popularnej rozrywki.
-
8:36 - 8:40Nie sądzę, że filmy dla dzieci
mają coś z tym wspólnego. -
8:40 - 8:42Nie uważam też,
-
8:42 - 8:45że wiążą się z tym
teledyski lub pornografia, -
8:45 - 8:48ale coś jest nie tak.
-
8:48 - 8:51Słysząc tę liczbę,
-
8:51 - 8:54wyobrażam sobie całą masę
-
8:54 - 8:58napastników seksualnych.
-
8:58 - 9:01Kim oni są? Czego się nauczyli?
-
9:01 - 9:03Czego nie zdołali się nauczyć?
-
9:03 - 9:05Czy przyswoili sobie schematem,
-
9:05 - 9:09gdzie zadaniem bohatera
jest pokonanie przemocą zła, -
9:09 - 9:12zdobycie w nagrodę kobiety,
-
9:12 - 9:17która nie ma przyjaciół
i nie zabiera głosu? -
9:17 - 9:22Czy światem rządzi taki właśnie schemat?
-
9:22 - 9:25Jako rodzic uprzywilejowany szansą
-
9:25 - 9:27Jako rodzic uprzywilejowany szansą
-
9:27 - 9:30wychowywania córki,
-
9:30 - 9:33podobnie jak inni rodzice,
-
9:33 - 9:37niepokoję się światem i tą statystyką.
-
9:37 - 9:38Chcemy dobrze przygotować dzieci.
-
9:38 - 9:42Dysponujemy takimi narzędziami
jak "dziewczęca moc" -
9:42 - 9:45i mamy nadzieję, że to pomoże.
-
9:45 - 9:48Ale czy ta "moc"
wystarczy im do obrony -
9:48 - 9:51jeśli jednocześnie, czynnie lub biernie,
-
9:51 - 9:56uczymy synów korzystać
z "mocy chłopców". -
9:56 - 9:59Myślę, że dobieranie filmów
-
9:59 - 10:03to dobry sposób, by zrobić coś ważnego.
-
10:03 - 10:06Zwracam się tutaj głównie do ojców.
-
10:06 - 10:09Musimy pokazać naszym synom
-
10:09 - 10:10nową definicję męskości.
-
10:10 - 10:15Definicja męskości została
obrócona do góry nogami. -
10:15 - 10:17Czytamy, jak w dzisiejszej gospodarce
-
10:17 - 10:20zmieniają się role
opiekuna i żywiciela rodziny. -
10:20 - 10:22Tracą rację bytu.
-
10:22 - 10:25Nasi synowie będą jakoś musieli
-
10:25 - 10:28nagiąć się i stworzyć nowe zależności.
-
10:28 - 10:32Trzeba pokazać im
nowy wzór do naśladowania, -
10:32 - 10:35wzór prawdziwego mężczyzny
-
10:35 - 10:39który ufa swoim siostrom,
-
10:39 - 10:42szanuje je i chce być w ich zespole,
-
10:42 - 10:46stawia czoła prawdziwie złym facetom,
-
10:46 - 10:50czyli mężczyznom,
którzy źle traktują kobiety. -
10:50 - 10:53Naszym zadaniem przy wyborze filmów
-
10:53 - 10:56jest stosowanie testu Bechdel.
-
10:56 - 11:01Jeśli się da, szukajmy bohaterek,
-
11:01 - 11:02które są obecne,
-
11:02 - 11:06wykazują się prawdziwą odwagą,
jednoczą ludzi, -
11:06 - 11:10Nakłońmy synów do identyfikacji z nimi,
-
11:10 - 11:13by chcieli być w ich zespole,
-
11:13 - 11:18bo do takiego zespołu trafią.
-
11:18 - 11:21Zapytałem córkę o ulubionego bohatera
z "Gwiezdnych Wojen", -
11:21 - 11:23wiecie, co powiedziała?
-
11:23 - 11:26Obi-Wan.
-
11:26 - 11:30Obi-Wan Kenobi i Glinda.
-
11:30 - 11:33Co mają wspólnego
te dwie postacie? -
11:33 - 11:35Może to nie tylko błyszczący strój.
-
11:35 - 11:39Uważam, że to eksperci.
-
11:39 - 11:40Te dwie postacie z filmu
-
11:40 - 11:42wiedzą więcej niż inni
-
11:42 - 11:45i chętnie dzielą się wiedzą z innymi,
-
11:45 - 11:48pomagając im się realizować.
-
11:48 - 11:50To są liderzy.
-
11:50 - 11:53Podoba mi się takie wyzwanie
-
11:53 - 11:55zarówno dla córki jak dla syna.
-
11:55 - 11:57Chcę więcej wyzwań tego typu.
-
11:57 - 11:59Chcę mniej wyzwań, które każą chłopcom
-
11:59 - 12:02ruszać samotnie do boju,
-
12:02 - 12:07a więcej takich, gdzie trzeba
przyłączyć się do zespołu, -
12:07 - 12:11może kierowanego przez kobiety,
-
12:11 - 12:16aby pomóc innym
-
12:16 - 12:19być coraz lepszymi ludźmi,
-
12:19 - 12:21jak Czarnoksiężnik z Krainy Oz.
-
12:21 - 12:34Dziękuję.
- Title:
- Colin Stokes: Jak filmy uczą męskości
- Speaker:
- Colin Stokes
- Description:
-
Kiedy 3-letni syn Colina Stokesa zobaczył fragment "Gwiezdnych Wojen", momentalnie popadł w obsesję. Ale jakie przesłanie wyniósł z klasyka SF? Stokes apeluje o więcej filmów z pozytywnym przesłaniem dla chłopców, gdzie współpraca jest bohaterstwem, a szacunek dla kobiet jest równie męski, co pokonywanie czarnych charakterów.
(Nagrane na TEDxBaconStreet) - Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 12:56
![]() |
Rysia Wand commented on Polish subtitles for How movies teach manhood | |
![]() |
Rysia Wand approved Polish subtitles for How movies teach manhood | |
![]() |
Rysia Wand commented on Polish subtitles for How movies teach manhood | |
![]() |
Rysia Wand edited Polish subtitles for How movies teach manhood | |
![]() |
Rysia Wand edited Polish subtitles for How movies teach manhood | |
![]() |
Rysia Wand edited Polish subtitles for How movies teach manhood | |
![]() |
Rysia Wand edited Polish subtitles for How movies teach manhood | |
![]() |
Rysia Wand edited Polish subtitles for How movies teach manhood |