< Return to Video

Simple Equations

  • 0:00 - 0:12
    Powiedzmy że mamy równanie
    7 razy x równa się 14.
  • 0:13 - 0:20
    Teraz, zanim w ogóle spróbujemy rozwiązać to równanie, chciałbym abyśmy pomyśleli nieco
    co to tak właściwie znaczy.
  • 0:22 - 0:26
    7x równa się 14, oznacza dokładnie
    to samo co 7 razy x
  • 0:29 - 0:35
    Zapiszmy to tak, 7 razy x, 7 razy, 7 razy....x
  • 0:37 - 0:41
    7 razy x równa się 14, równa się 14
  • 0:41 - 0:43
    Cóż, moglibyśmy obliczyć
    to w pamięci.
  • 0:43 - 0:43
    Moglibyśmy dosłownie przejść
    przez tabliczkę mnożenia dla 7.
  • 0:43 - 0:48
    Zobaczmy: 7 razy 1 równa się 1,
    więc to nie pasuje.
  • 0:48 - 0:50
    7 razy 2 równa się 14,
    więc 2 pasuje tutaj.
  • 0:50 - 0:53
    Więc moglibyśmy
    od razu to rozwiązać.
  • 0:53 - 0:58
    Od razu, po prostu próbując
    po kolei różne liczby,
  • 0:58 - 1:01
    możemy, stwiedzić - hej!
    To będzie 2!
  • 1:01 - 1:03
    Ale to co zamierzamy zrobić
    na tej wideo-lekcji, to pomyśleć
  • 1:03 - 1:04
    jak rozwiązać to metodycznie.
  • 1:04 - 1:07
    A to dlatego, że jak zobaczymy,
    gdy równania robią się
  • 1:07 - 1:09
    coraz bardziej i bardziej skomplikowane,
    nie będziemy już w stanie
  • 1:09 - 1:11
    po prostu pomyśleć sobie o tym
    i rozwiąć to w pamięci.
  • 1:11 - 1:14
    Tak więc jest bardzo ważne abyście
    po pierwsze, zobaczyli jak
  • 1:14 - 1:16
    przekształcać te równania
    i co ważniejsze -
  • 1:16 - 1:18
    zrozumieli co one faktycznie
    przedstawiają.
  • 1:18 - 1:22
    To dosłownie mówi, że
    7 razy x jest równe 14.
  • 1:22 - 1:24
    W równaniach nie piszemy
    znaku "razy".
  • 1:24 - 1:27
    Kiedy piszecie dwie liczby obok
    siebie albo liczbę obok
  • 1:27 - 1:30
    niewiadomej w taki sposób,
    oznacza to po prostu
  • 1:30 - 1:31
    że mnożycie.
  • 1:31 - 1:33
    Jest to po prostu skrót,
    skrótowa notacja.
  • 1:33 - 1:37
    Generalnie nie chcemy używać
    znaku mnożenia,
  • 1:37 - 1:40
    mogło by to być mylące, gdyż x
    jest zajczęściej stosowanym symbolem
  • 1:40 - 1:41
    w równaniach.
  • 1:41 - 1:49
    I gdybyśmy mieli napisać 7 razy x
    jest równe 14, gdy zapiszemy
  • 1:49 - 1:52
    znak możenia albo x nieco
    niezgrabnie, może to wyglądać
  • 1:52 - 1:54
    jak xx albo "razy razy".
  • 1:54 - 1:56
    Tak więc, w ogólności, jeśli zajmujemy się
    równaniami,
  • 1:56 - 1:58
    a zwłaszcza jeśli jedna z
    niewiadomych nazywa się "x",
  • 1:58 - 2:01
    nie używamy znaku mnożenia.
  • 2:01 - 2:05
    Moglibyśmy użyć coś takiego jak
    to -- moglibyśmy użyć kropki jako
  • 2:05 - 2:06
    znaku mnożenia.
  • 2:06 - 2:10
    Wtedy mielibyśmy 7 razy..
    jest równe 14.
  • 2:10 - 2:11
    Ale to cały czas jest
    raczej nietypowe.
  • 2:11 - 2:13
    Jeśli mamy coś
    mnożone przez niewiadomą,
  • 2:13 - 2:15
    po prostu piszemy 7x
  • 2:15 - 2:18
    To dosłownie oznacza 7 razy x.
  • 2:18 - 2:22
    Teraz, aby zrozumieć jak możemy
    przekształcić to równanie,
  • 2:22 - 2:25
    aby dojść do rozwiązania,
    przedstawmy to następująco:
  • 2:25 - 2:27
    więc, 7 razy x, co to jest?
  • 2:27 - 2:29
    To jest to samo -- więc po prostu
    przepiszę to
  • 2:29 - 2:32
    równanie, ale zrobię to w
    bardziej obrazowo.
  • 2:32 - 2:34
    Tak więc, 7 razy x.
  • 2:34 - 2:37
    To dosłownie znaczy x
    dodane do siebie 7 razy.
  • 2:37 - 2:40
    Taka jest przecież defnicja
    mnożenia.
  • 2:40 - 2:47
    Tak więc dosłownie mamy x plus x plus
    x plus x plus x -- zobaczmy,
  • 2:47 - 2:51
    mamy 5 x-ów -- plus x plus x.
  • 2:51 - 2:54
    Więc to co tu mamy to dosłownie
    7 x-ów.
  • 2:54 - 2:56
    Mamy tu 7x
  • 2:56 - 2:58
    zaznaczmy to:
  • 2:58 - 3:03
    Tutaj mamy 7x.
  • 3:03 - 3:07
    Teraz, to równanie mówi nam,
    że 7x jest równe 14.
  • 3:07 - 3:10
    Czyli mówi nam, że to
    jest równe 14.
  • 3:10 - 3:13
    Narysujmy tu 14 elementów.
  • 3:13 - 3:19
    Powiedzmy że mamy 1,
    2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,
  • 3:19 - 3:23
    9, 10, 11, 12, 13, 14.
  • 3:23 - 3:26
    Tak więc dosłownie mówimy, że
    7x równa się tym 14 rzeczom.
  • 3:26 - 3:29
    To są równoznaczne
    stwierdzenia.
  • 3:29 - 3:32
    Teraz, narysowałem to
    w ten sposób, abyśmy
  • 3:32 - 3:34
    naprawdę zrozumieli, co tak naprawdę
    zamierzamy zrobić, gdy
  • 3:34 - 3:37
    podzielimy obie strony przez 7.
  • 3:37 - 3:39
    Usuńmy to tutaj.
  • 3:39 - 3:44
    Tak więc, standardowy krok, kiedy
    -- nie, tego nie chciałem zrobić,
  • 3:44 - 3:48
    narysujmy to ostatnie kółko.
  • 3:48 - 3:52
    Wiec ogólnie, kiedy upraszczamy
    równanie
  • 3:52 - 3:55
    -- współczynnik to po prostu
    liczba przez którą mnożymy
  • 3:55 - 3:55
    niewiadomą.
  • 3:55 - 3:58
    Liczba mnożona przez niewiadomą,
    albo możemy powiedzieć
  • 3:58 - 4:00
    współczynnik razy niewiadoma
    równa się
  • 4:00 - 4:01
    czemuś.
  • 4:01 - 4:05
    Co teraz zrobimy to po prostu
    podzielimy obie strony przez 7
  • 4:05 - 4:08
    - w tym przypadku, albo ogólnie
    podzielimy obie strony przez współczynnik.
  • 4:08 - 4:12
    Tak więc, gdy podzielimy obie strony
    przez 7, co dostaniemy?
  • 4:12 - 4:16
    7 razy coś podzielone
    przez 7 to będzie po prostu
  • 4:16 - 4:17
    to coś.
  • 4:17 - 4:22
    7-ki się skracają a 14
    dzielone przez 7 to 2.
  • 4:22 - 4:26
    Tak więc naszym rozwiązaniem
    będzie x równa się 2.
  • 4:26 - 4:29
    Ale aby było to jeszcze bardziej
    poukładane w naszych główach -
  • 4:29 - 4:32
    kiedy dzielimy obie strony równania
  • 4:32 - 4:36
    przez 7, dosłownie dzielimy
    obie strony przez 7.
  • 4:36 - 4:37
    Tu mamy równanie.
  • 4:37 - 4:39
    To mówi, że to jest równe temu.
  • 4:39 - 4:43
    Cokolwiek robie z lewą stroną,
    muszę też zrobić z prawą.
  • 4:43 - 4:46
    Obie strony zaczynają jako równe,
    i nie mogę wykonać jakiejś operacji
  • 4:46 - 4:48
    tylko na jednej stronie
    i nadal zachować równość.
  • 4:48 - 4:50
    Były tą samą rzeczą.
  • 4:50 - 4:53
    Tak wiec jeśli podzielę lewą stronę
    przez 7, podzielmy to
  • 4:53 - 4:55
    na 7 grup.
  • 4:55 - 4:58
    Mamy tutaj 7 x-ów, to jest
    jeden, dwa, trzy,
  • 4:58 - 5:01
    cztery, pięć, sześć, siedem.
  • 5:01 - 5:04
    Mamy - jeden, dwa, trzy,
    cztery, pięć, sześć, siedem grup.
  • 5:04 - 5:07
    Teraz, gdy podzielimy to na
    7 grup, chcemy również
  • 5:07 - 5:11
    podzielić prawą stronę
    na siedem grup.
  • 5:11 - 5:16
    Jeden, dwa, trzy,
    cztery, pięć, sześć, siedem.
  • 5:16 - 5:20
    Tak więc jeśli ta cała rzecz
    jest równa tej, wtedy każda
  • 5:20 - 5:25
    z tym mniejszych części na które
    podzieliliśmy, tych siedmiu części,
  • 5:25 - 5:27
    bedzie równa sobie.
  • 5:27 - 5:32
    Wiec ta część, możena powiedzieć, jest
    równa tej części.
  • 5:32 - 5:34
    Ta części jest równa
    tej części -- są one
  • 5:34 - 5:35
    równoznaczne.
  • 5:35 - 5:37
    Mamy siedem części tutaj,
    siedem części tutaj.
  • 5:37 - 5:41
    Tak więc x musi być równy
    2 z tym elementów.
  • 5:41 - 5:46
    Tak więc mamy x jest równe, w tym przypadku
    -- w tym przypadku
  • 5:46 - 5:48
    mieliśmy elementy zakreślone
    tam gdziej są 2 z nich.
  • 5:48 - 5:50
    x jest równe 2.
  • 5:50 - 5:53
    Teraz, zróbmy jeszcze kilka
    innych przykładów tutaj aby
  • 5:53 - 5:55
    naprawdę załapać że mamy
    do czynienia z równością,
  • 5:55 - 5:58
    i jakakolwiek operacja wykonana
    na jednej stronie równania,
  • 5:58 - 6:00
    musi być też wykonana na drugiej.
  • 6:00 - 6:04
    Przewińmy trochę w dół.
  • 6:04 - 6:13
    Powiedzmy że mamy - powiedzmy -
    mamy 3x równa się 15.
  • 6:13 - 6:15
    Tym razem również moglibyśmy
    obliczyć to w pamięci.
  • 6:15 - 6:17
    Moglibyśmy powiedzieć, że to oznacza
    3 razy jakaś
  • 6:17 - 6:19
    liczba jest równe 15.
  • 6:19 - 6:22
    Moglibyśmy przejść przez tabliczkę
    mnożenia dla 3 i rozwiązać to.
  • 6:22 - 6:25
    Ale powiedzmy że chcielibyśmy
    zrobić to w sposób metodyczny,
  • 6:25 - 6:27
    i dobrze jest rozumieć to
    metodycznie, powiedzmy, OK,
  • 6:27 - 6:30
    ta część po lewiej jest równa
    tej po prawej.
  • 6:30 - 6:31
    Co musimy zrobić z tą
    częścią po lewej,
  • 6:31 - 6:33
    aby został tu tylko x?
  • 6:33 - 6:36
    Więc, aby mieć tu tylko x,
    chcemy podzielić to przez 3.
  • 6:36 - 6:39
    I powód dla którego chcemy to zrobić,
    wynika z tego, że 3 razy
  • 6:39 - 6:43
    coś dzielone przez 3, 3-ki
    się skracają
  • 6:43 - 6:45
    i zostaje na samo x.
  • 6:45 - 6:48
    Teraz, 3x było równe 15.
  • 6:48 - 6:52
    Jeśli dzielimy lewą stronę
    przez 3, aby równość
  • 6:52 - 6:57
    została zachowana, musimy również
    podzielić prawą strone przez 3.
  • 6:57 - 6:58
    Teraz, co dostaniemy?
  • 6:58 - 7:01
    Po lewej stronie,
    zostanie nam
  • 7:01 - 7:04
    x, tak więc bedziemy tam
    mieli tylko x.
  • 7:04 - 7:08
    A teraz prawa strone -
    ile jest 15 dzielone przez 3?
  • 7:08 - 7:10
    No, jest to prostu 5.
  • 7:10 - 7:13
    Można by rozwiązać to równanie
    w trochę
  • 7:13 - 7:16
    inny sposób, chociaż tak
    na prawdę jest to równoważne.
  • 7:16 - 7:21
    Jeśli zaczymamy od 3x jest równe
    15, moglibyście powiedzieć - hej, Sal,
  • 7:21 - 7:25
    zamiast dzielić przez 3, moglibyśmy
    też pozbyć się tej 3-ki,
  • 7:25 - 7:28
    zostałby nam tylko x, jeśli
    pomnożymy obie strony
  • 7:28 - 7:30
    równania przez 1/3.
  • 7:30 - 7:34
    Więc jeśli pomnożmy obie strony
    przez 1/3
  • 7:34 - 7:35
    to powinno też zadziałać.
  • 7:35 - 7:38
    Możecie powiedzieć - popatrz, 1/3 z 3 to 1.
  • 7:38 - 7:41
    Gdy po pomnożysz, tą część
    tutaj, 1/3 razy
  • 7:41 - 7:46
    3, to jest po prostu 1, 1x.
  • 7:46 - 7:52
    1x jest równe 15 razy
    1/3, równa się 5.
  • 7:52 - 7:56
    I 1 razy x to to samy co
    samo x, tak więc mamy ten sam wynik,
  • 7:56 - 7:58
    mamy x jest równe 5.
  • 7:58 - 8:01
    I są to rzeczywiście dwie równoważne
    drogi rozwiązywania tego.
  • 8:01 - 8:05
    Jeśli podzielisz obie strony przez
    3, jest to równoważne
  • 8:05 - 8:10
    mnożeniu obu stron
    równania przez 1/3.
  • 8:10 - 8:12
    Teraz zróbmy jeszcze jeden
    przykład, weźmy nieco
  • 8:12 - 8:15
    bardziej skomplikowany
  • 8:15 - 8:16
    I zmieńmy troszkę niewiadomą.
  • 8:16 - 8:36
    Powiedzmy że mamy 2y
    plus 4y równa się 18.
  • 8:36 - 8:37
    Teraz nagle widać, że
    jest już trochę trudniej
  • 8:37 - 8:38
    rozwiązać to w pamięci.
  • 8:38 - 8:42
    Mówimy, że 2 razy coś
    plus 4 razy to samo
  • 8:42 - 8:45
    "coś" ma być równe 18
  • 8:45 - 8:47
    Trudniej jest pomyśleć
    jaka to może być liczba.
  • 8:47 - 8:48
    Można by próbować.
  • 8:48 - 8:51
    Powiedzmy, jeśli y byłoby równe 1,
    mielibyśmy 2 razy 1 plus 4 razy 1,
  • 8:51 - 8:52
    cóż - to nie pasuje.
  • 8:52 - 8:54
    Ale pomyślmy jak można by
    rozwiązać to metodycznie.
  • 8:54 - 8:56
    Moglibyśmy zgadywać
    i w końcu znaleźć
  • 8:56 - 8:58
    odpowiedź, ale jak podejść
    do tego metodycznie.
  • 8:58 - 8:59
    Zobrazujmy to sobie.
  • 8:59 - 9:04
    Jeśli mamy 2 y-ki,
    co to oznacza?
  • 9:04 - 9:08
    Oznacza to, że mamy dosłownie
    2 y-ki dodane do siebie.
  • 9:08 - 9:11
    Więc jest to dokładnie y plus y.
  • 9:11 - 9:15
    I potem do tego dodajemy
    jeszcze 4 y-ki.
  • 9:15 - 9:18
    Dodajemy do tego 4 y-ki,
    co dosłownie oznacza
  • 9:18 - 9:20
    4 y-ki dodane do siebie.
  • 9:20 - 9:25
    To jest y plus y plus y plus y.
  • 9:25 - 9:28
    I to ma być równe 18.
  • 9:28 - 9:34
    Więc to jest równe 18.
  • 9:34 - 9:38
    Teraz, ile y-ków mamy
    tutaj po lewej stronie?
  • 9:38 - 9:41
    Ile mamy y-ków?
  • 9:41 - 9:45
    Mamy jeden, dwa, trzy,
    cztery, pięć, sześć y-ków.
  • 9:45 - 9:49
    Można więc to uproscić jako
    6y równa się 18.
  • 9:49 - 9:50
    I gdy pomyślisz o tym,
    ma to duży sens.
  • 9:50 - 9:57
    Ta rzecz tutaj,
    2y plus 4y równa się 6y.
  • 9:57 - 10:00
    Więc 2y plus 4y to 6y,
    co jest sensowne.
  • 10:00 - 10:02
    Jeśli mamy 2 jabłka plus
    4 jabłka, to razem będzie
  • 10:02 - 10:03
    6 jabłek.
  • 10:03 - 10:07
    Jeśli mamy 2 y-ki plus 4 y-ki,
    to razem będzie 6 y-ków.
  • 10:07 - 10:09
    Teraz, ma to być równe 18.
  • 10:09 - 10:12
    Teraz, to ma być 18.
  • 10:12 - 10:15
    I teraz, mam nadzieję,
    rozumiemy jak to rozwiązać.
  • 10:15 - 10:18
    Jeśli mamy 6 razy "coś" jest
    równe 18, jeśli podzielę obie
  • 10:18 - 10:22
    strony równości przez 6,
    rozwiąże równanie dla tego "czegoś"
  • 10:22 - 10:29
    Więc dzielimy lewą stronę
    przez 6, i dzielimy
  • 10:29 - 10:31
    prawą stronę przez 6.
  • 10:31 - 10:39
    I zostaje nam
    y równa się 3.
  • 10:39 - 10:40
    I możemy teraz to wypróbować.
  • 10:40 - 10:41
    To jest właśnie cool
    w równaniach.
  • 10:41 - 10:44
    Zawsze możemy sprawdzoć
    czy mamy poprawny wynik.
  • 10:44 - 10:45
    Sprawdźmy czy wszystko pasuje:
  • 10:45 - 10:52
    2 razy 3 plus 4 razy 3
    równa się ile?
  • 10:52 - 10:56
    2 razy 3, to tutaj,
    równa się 6.
  • 10:56 - 10:59
    I teraz 4 razy 3 jest równe 12.
  • 10:59 - 11:03
    6 plus 12 jest faktycznie równe 18.
  • 11:03 - 11:05
    Więc wszystko pasuje.
Title:
Simple Equations
Video Language:
English
Duration:
11:06
Lech Mankiewicz edited Polish subtitles for Simple Equations
Lech Mankiewicz edited Polish subtitles for Simple Equations
Lech Mankiewicz edited Polish subtitles for Simple Equations
Lech Mankiewicz edited Polish subtitles for Simple Equations
kszyntar edited Polish subtitles for Simple Equations
kszyntar edited Polish subtitles for Simple Equations
kszyntar edited Polish subtitles for Simple Equations
kszyntar edited Polish subtitles for Simple Equations
Show all

Polish subtitles

Revisions