第5次兒童知識尋求

等離子體也將帶來美食烹飪經驗的革命

里克:

OK! 歡迎來到第5次知識尋求

由凱史基金會帶來的

我叫里克, 是你們今天的主持人

以及與奇蒙一起

他將為各位簡短說一下, 在凱史先生教學之前

凱史基金會的, 目前位在太空研究這裡

我們將看到一些現場的影片, 由太空研究帶給我們的

上禮拜我們討論到不同面向的

等離離子體與磁場, 以及, 以某個方式帶來

孩子能夠理解

我們希望, 今天能在那個部分, 往下講更多

以更深的方向試著學習更多

.....某些原理.....構成宇宙的觀念

OK, 奇蒙, 你想要說幾句話嗎, 在我們開始之前

...與凱史先生的談話?

奇蒙: 哈囉, 凱史先生, 里克....

我想知道, 環境條件有何重要性

你總是會在談話中強調的...

創造環境條件是....是很重要的

它...它是鑰匙...創造任何我們要的, 在時間點?

再次地談到磁場與引力場

我...你知道, 短時間內, 現在, 確實

真正接受為....一個既定的事實

當...因為你說

你解釋得很清楚，很清楚

在西班牙知識尋求者，你談到...你知道，

我們所學到的物理，實際上只是物理的一半。

無論是牛頓或特斯拉

所以，我们所没有...
我身為一個孩子在學校没有學到的？

它只是，某種程度，一半，另一半在哪里？所以...

凱史：晚安，早安

對於孩子, 和孩子的父母, 和他們的祖父母。

我被告知，大人在兒童的課程裡學到更多

關於等離子體的, 比他們在大人的課程裡學到更多

所以，透過孩子搭起這個橋樑很好

也許, 我們內心仍都是個孩子

在現實中，你所看到的不是我們所學的，

我們没有被告知，...
某些老師藏起來的東西

事實是, 甚至老師自己都不知道

他們自己也沒被教到。

以及對於人類

有教想法的學校，也有教...思考方式的學校，

是我們接受老師教我們的東西，

因為，我們必須信任老師。

但是，在許多方面，老師自己都不是學到正確的事物。

所以，你能期望什麼呢？

你不能怪他們。

但是，在很多方面，

老師, 是由科學家, 與意識形態的

.....人類接受了幾世紀, 幾十年的東西所教導

所以，我們的父母，我們的祖父母，

不瞭解有兩種型態的領域

對於整件事的平衡

那就是;
一個必須拉，一個必須推。

而且，在我們的生活中，我们被教導關於磁鐵，我们玩磁鐵。

但是，他们從没告訴過我們，拉的這一端

我們所說的磁鐵是引力。

甚至老師應該要教的，當他們講到這部份時。

大部分透過語言的使用。

引力，我們吸引朝向某事物

和某人, 或某物, 吸引, 或是被拉走

所以不用怪老師

因為老師自己也覺得不完整

現在, 我們知道的故事的全貌是....

你要有辦法自己思考

理解萬事萬物, 如果有道理的話

因為很多孩子知道，...大人知道。

我追求了解引力的事物, 早自8歲時就開始

....這是終身的工作, 身為我們所處的位置

而現在，另一方面，它必須被理解

人類歷史上,

知識從未被如此自由, 與公開地擴散

而且，以很多方式

我們必須，我們的創新者阿曼先生，

剛剛傳給我們, 我們的太陽系

所以，你將很快看到它，當我們可以聚焦在它。

所以...

是的，但你必須覆蓋你的電腦，你知道。

我試圖打開電腦。
沒問題。

所以，所發生的事

老師從沒被教到有關引力之事

即使他們看到引力的存在

老師，從來没有...
自己從未真正理解

引力是兩個場域的互動

如果...如果老師可以理解這一點，

或者可以補充到這一點，或被召喚到這一點，

我們將對整個全貌, 有個充分的了解。

所以，它是什麼，非常簡單。

對你而言，比方，踢足球，

你需要一個球

以及你有足球場，

無論在街上，在花園，或是足球場。

所以，以很多方式，

你創造了一個條件，才能够玩遊戲。

如果你是個女孩，你喜歡烹飪，

你不會坐在烤箱前, 或坐在...

平底鍋，等食物，或蛋糕從烤箱或鍋裡出来。

你創造一個條件

你......你創造熱度才能煮東西

你創造...你揉麵粉，

你去買奶油。

所以，這就是在創造一個條件。

創造一個環境

烤箱的温度是對的，或者平底鍋的温度是對的

你就可以做飯了。

你準備一個足球，

你不會用網球去踢足球

就是這樣

你創造一個條件能夠

玩遊戲

在等離子體的世界裡

在物理的世界裡，是一樣的。

我們創造一個條件。

我們，一旦我們創造一個條件，

條件會帶來互動與結果

你買一個足球, 放在球上, 它不會動

你必須踢它

而且還要有别人跟你一起玩，會有一個隊伍，

或你有玩遊戲的對象。

所以，這就是我們在做的。

這就是我們創造了一個條件。

在等離子體的磁場中，

我们創造了一個條件，兩個等離子體如何靠近, 起。

當他們靠得太近在一起時，

哪個部分的等離子體會互動呢？

這代表

這個等離子體

具有特定的强度。

這個等離子體，有它自有的特定強度。

不全是來自這顆球的場域

能與這顆球的所有場域互動

有些能

能的人

允許他們介入，允許他們顯示出结果。

所以，我們所做的，我們創造一個條件。

我們把兩個等離子體彼此靠近。

我們把兩個等離子體相互遠離。

他們在自身場域找平衡，

我們說，OK，這是他們的位置。

所以，在等離子體的世界裡，

我們不做任何你不習慣的事

在你的工作領域，在你的遊玩領域。

或是，你如何準備烹饪或踢足球的方式。

我們創造一個條件，在等離子體的...世界裡...
以及在創造的世界裡，

條件只能由磁場的强度產生

相對於彼此

這代表甚麼?

這意味著，你知道，你從來没看過一隻鳥

跟一隻驢, 或一隻馬, 玩在一起

很少，如果有的話。

但你會看到馬和馬玩在一起，而鳥和鳥飛在一起。

等離子體的世界也是一樣。

等離子體，在既定力量下，它們彼此互動

根據自身的力量，什麼是最強的

與另一個互動

我們如何操縱和創造一個環境, 等離子體能聚集在一起

以及它們如何相較於彼此做定位，

創造環境，

在那環境中, 不管什麼會受到場域影響, 或不受其影響。

所以，這是非常，當你有一個磁鐵

由金屬做成

它只吸引

或與鐵相互作用。

現在有了等離子體的科技，理解

你可以控制不同的場域，不同的大小。

人類首次有能力創造

一個條件，你可以做磁鐵，互動，吸引或排斥木材。

磁鐵和磁性的世界不再適用，

只有鐵或含鐵基連接的材料。

所以，在等離子體的新世界裡

你可以製造出一個等離子體的條件

那裡比方

你想做一個塑膠的磁鐵。

這成為可能。

那裡，如果你到某處說，“我要一個塑膠磁鐵”，

他們會取笑你說，“沒有塑膠磁鐵”。

或说，“我要一塊木頭磁鐵”，“它不存在”。

但現在我們學到了

創造條件的過程，

我们可以做出引力場與磁場，

木頭的等離子體的

所以，當你有木頭, 你能吸引木頭

在...未來的時間，我們會告訴你這些東西，因為..

我們正在測量的過程。

在...接下來的幾個月, 幾年中，例如，

如果你失去了你的，讓我們說一個...

房子裡的玩具熊，

你可以有一台機器, 能創造出泰迪熊的

你會有泰迪熊相伴。

這不再是笑話，這些都是會有的事實。

這就是等離子體科技的事實。

你創造出一個條件。

你想去月球，

還是你想去火星？

你創造一個條件，

符合環境的條件，

符合月球的磁引力場。

那麼，會發生什麼呢？

你被吸引，你不需要燃燒燃料。

這代表：

如果你還記得這些磁鐵？

我必須看看你在哪一邊，我可以玩，你可以看到。

如果你還記得這些磁鐵。

你看看你是否太快了，發生了什麼事？

磁鐵断了。

它一部分分裂。

所以，那不是對的環境, 對的壓力

但...

（呼氣）

啊! 有了..

所以，我想把相機拿下來，

然後再把它放回去，這樣我們就可以看得到。

因為我們在看的是小磁鐵，

然後，它太遠了...
相机沒辦法照到。

所以，發生什麼...

這裡這個是一個金屬的磁鐵，

鐵的。

所以發生什麼?

是的，這是引力。

我創造一個條件，

以某個方式，

兩個互相吸引，

他們拉。

但是，當他們拉的時候，

我可以創造一個條件，那那個吸引

但這一個被踢出來。

看看不管我做什麼，它們就是跑開，他們不想跟這個在一起。

但一旦它在正確的位置，它們就會走在一起。

所以，我創造了環境。

這個環境很簡單。

在等離子體的世界裡，

我們只理解一件事。

吸引或排斥。

這代表我們想要與這部分在一起，或我們不想與這部分在一起，

或者我們創造一個條件成為那一部分。

這很像，當你辦了一個宴會。

你創造環境，朋友會來你家，大家團聚。

所以，這正是你能看到的。

非常，非常簡單。

你不使用到任何燃料。

你找到定位。

所以，等離子體的世界，教了我們非常新的東西。

那是...

移動，

去創造，

能夠產生任何東西。

我們需要做的是，創造環境，

和一個條件，那個環境讓我們去，

實現(獲得)我們要的事物，

不去傷害到任何人，

或任何其他。

目前，

人類的知識與科技, 真正...已經成為

我可以破壞去達到跟擁有。

我們燃燒燃料, 一路從住家到學校。

事實上，燃燒不會毁掉任何東西。

你轉換它，

將物質，轉入不同形式的能量。

但，在這過程中，你不會有跟開始時相同的東西

在宇宙中，沒有任何東西會失去。

它所做的一切，它改變形式，從一樣東西到另一樣東西。

其中一個過程是...

有了物質，當你燃燒，

不管木材，不管燃料，

你不會錯過任何東西。

您只需在一個層面轉換它

你肉眼所見, 它跟之前的不同。

這代表什麼？

你放, 我們說的, 一塊木頭在火裡，

它燃燒。

你燒它...

然後你得到熱，

你煮飯烹飪. 或你在它面前得以取暖。

但，過程的最後，再也沒有木頭了。

因為，能量，等離子體的结購，使得木頭，

現在部分是你身体的一部分了，因為你吸收了它。

現在，你有木頭的能量。

你已經成了木頭能量的吸收器。

部分木頭的磁場结構

坐在金屬裡是...

是木頭，但是，它是放到壁爐裡燃燒。

結構的部分是你抛出的灰燼，

部分是氣體，是你呼吸的空氣

它已經成為你的一部分。

所以，你在壁爐燃燒的木頭, 以不同的形式, 分享了它的場域，

成為你的部分，因為没有那熱氣，你會覺得冷。

但在等離子體科技中，我們所做的一切，我们連接和鏈結磁場

不燃燒，不改變結構。

所以，你以一個磁鐵或一個等離子體開始。

你做你的工作，無論你想做什麼，

你移動，你可以去, 甚至去跳舞。

如果你能看到它

我們之前展示過。

如果我能在這裡給大家看。

你看，如我昨天所展示的，它可以跳舞。嗯？

但是，仍然保持不变，没有失去什麼。

因為它們分享的場域，

部分的場域, 到了底下的紙, 以及其他。

原理是，你開始，

你仍在物質狀態, 如同你能觀察到的, 在等離子體科技裡

所以，在等離子體與物質的世界裡，没有差别，

但是，事實上，如果我們可以說, 差别會是

物質是較弱的磁鐵, 像這個。

我試著把另一個放到一邊。

等離子體是一種磁鐵，如此強大，像這個。

你看，

如果我用這個，看看這個。

看！磁鐵跳得多遠。

因為它說，

“我不想跟你在一起，我太強了”。

你看，它把它推得多遠。

而且，它創造了一個距離, 讓它們彼此都安全

而且它们能一起共享他們的場域。

我可以用這個磁鐵, 當成等離子體

数百年。幾千年來

它仍然會是它所是，它仍是一個磁鐵。

你看，距離演繹出，更遠更遠。如果你能看到？

之前，當它是個更小的磁鐵，

我可以互動

以你能看到的大小。

看！你可以看到另一個磁鐵。

這是我能與之互動的距離。

但是，你是否能把相機往上調，我們看不到距離。

但是，如果你能跑更高, 與另一個，距離增加。

所以，這是等離子體和物質之间的區别。

首先，物質是最弱的，

最小的等離子體場強，

以及

等離子體，涵蓋了物質全部的光譜，在它之上，在它之下。

所以，

你在等離子體有中心，在這裡的某處。

這個磁鐵最强的場域，不在物質。

是在這裡某處, 人看不到的地方

但我們習慣以肉眼, 相信眼裡看到的

但場域最强之處，

因為，所有場域進来出去，都會經過中心。

所以，以某個方式，以一個形状，如果你看看它

等離子體，如同我們所說的，總是像這個。

它是一顆球。

那就是如何，事實上，它看起來像。

我的兒子在這裡，他只是做了某件很棒的事情

我會告訴你它是如何作用的。

他放了一塊磁鐵

在一顆球裡。

現在，如果你把這顆球移動一段距離。

你可以看到它。

它可以影響

甚至一塊大磁鐵, 在它的工作上。

它在一顆球裡，它在踢足球。

就是它。

所以，這是...這個磁鐵, 在一顆球裡, 能涵蓋的環境。

我們創造一個還境, 和兩者之间的距離，

它只是滾動, 滾動, 和滾頓，直到它們在一起。

如果我可以選擇另一顆球，

這個方式

你可以看到如何

兩個等離子體的相互作用，

或者他們被彼此牵引。

我們可以使用較小的一個。

現在你看到一個動態的等離子體。

如果你旋轉它, 因為一個等離子體是動態的，

你看到球開始移動, 沒有真正做什麼事

而以很多方式

這是物理與

一個等離子體的世界

當你一個人的時候，

你就是一個等離子體的科学。

當另外一個物品靠近你時，

兩個等離子體, 是我們所說的原子。

這就成為物理，那是我們上次說的。

而，這正是生命的形式。

我们創造出一個環境，

兩個磁鐵，兩個等離子體，能遇到一起。

看！

所以，現在，我們從這個學到什麼？

我們學到的是，

正如我之前提到的，在人類知識的領域

我們又往前進了一步。

我們往前跨一步，更接近

理解到真理，有關宇宙的作工，

創造的工作，

食物的工作。

食物確實是如何產生的。

我們的身體如何組成的。

因為，在接下來的幾課裡，

我們開始展示，當這麼多這些磁鐵，

我們稱之為等離子體場域的，

如何遇在一起，

產生人體的結構。

產生生命的結構，

不僅在這個星球，也在宇宙之中。

所以，如果你明白，

工作的單純性，

不要把它弄得太複雜，你必須是一位天才

能理解，等離子體的工作。

很快你學會兩件事。

你不用再更多了。

两個等離子體如何相互作用。

再來，就是等離子體相互作用的數目，

以及, 如何產生環境與條件, 讓它們能互動，

其中一塊成為你的手指。

一個等離子體成為你眼睛的一部分。

另一個等離子體, 又成為你耳朵的一部分

一個成為你的...
還有部分你美麗的心臟。

但是，事實上，它們都是由相同的東西，相同的結構組成的，

在宇宙中，只有一個結構。

等離子體磁場，是引力聚在一起。

我們稱之為磁性，這是一種分離。

然後，他们如何互動，什麼會留下, 當它們彼此接觸，

以及它們如何分裂，產生其他的創作。

產生我們知道的其他部分。

我們看向天空。

所有你在天空中..看到星星的運作，

所有你在夜晚看到的銀河星系。

太陽。

他們工作的方式, 以及, 他們彼此相隔的距離。

因為，你不會看到所有星星互相堆疊，

它們彼此會相隔距離。

太陽距離我們有一段距離。

銀河的運作没有差別

跟人體的運作相較起來。

人體是一個封閉的銀河，

但是, 是被海選過的銀河

以有規則的組成表現自己，我們所說的人体。

但是，所有創造的開始。

宇宙有的，地球有的。

一個人體有的，你吃的食物裡，

都是一樣的。

所有的組成，都是根據，兩個等離子體, 磁場的相互作用

在它們如何聚在一起，以及它們如何彼此相隔。

如果你看

這兩者的距離，

因為尺寸相同，

是不一樣的，

我會盡其所能不失去我的手指，而我試著讓你知道這個。

如果你看，我會放一個標記。

這是..如果我移動這個，這是極限。

我移動的那一分鐘起，另一個也跟著移動。

我會在那裡放一個標記，我把標記放那裏。

現在我改變

到更大的磁鐵，在更大的層面。

現在你看到距離。

我保持小的一樣

我把大的, 放在他朋友的位置上。

看會發生什麼。

如果它來得太快，它會破掉。

它很快被吸走，你失去了。

但是，如果我能創造出正確的位置，

我可以讓另外一個, 保持在它的位置，

我移動這個，

看看另一個被移動到哪裡。

這一個仍在同樣的地方。

但現在，因為較大(磁鐵)的力量，

這個選擇待在這個位置。

這是力量之間的差别，小的

兩個小的, 以及, 一大一小

所以，這裡我們創造初一個不同的條件。

當我們擺更多的等離子體，一個較大的等離子體，

我们創造出一個更大的距離，所以它覆蓋更多的區域。

現在，這個比方，前兩個磁鐵，

是

人的身體，

你的手指，你的脚趾。

和...

一個更大的，更像星系

或星星的。

非常有趣的是。

如果你看，

現在磁鐵聚在一起。

如果我轉，只是轉這個磁鐵，

它往另一個方向走。

我不知道你能不能看到。

發生了什麼，

如果你看，只是看這個磁鐵。

如果你能看到，

這個磁鐵旋轉。

為何會這樣？

看一看。

它改變條件。

只是看。

我保持這個穩定，但看看另外一個。

這一邊我標記為藍色。

如果你能看到。

然後我只是轉它，看看會發生什麼。

它轉。

這就是宇宙中產生動力的方式。

你在同一個等離子體上，

兩個相似或南方。

然後我讓它...
如果你看，

它轉去找它的位置。

這就是等離子體的行為模式。

在一邊，相似的

場域會走同一個方向，我们稱之為北極

一邊，場域以同一方向聚在一起

然後, 它們旋轉, 創造動力與旋轉

如果你看，

這個磁鐵，

為何它們會這樣運作？

因為它打破成兩半。

現在，你有兩個一半。

北半和南半。

這是等離子體創造工作的方式。

在南極是什麼，

所有的場域都過去。

它們必須從北極出來。

如果我把兩個帶到一起，只是看看會發生什麼。

他們在一起形成

一個球體的形狀。

因為它們必須互相容纳對方。

它們可以經過

分享它們的場域。

所以，你已經看到一個簡單的方式。

現在，你身為青少人有這知識

甚至你的父母都不知道。

即使他們很熟知磁鐵。

當他們年輕時，他們有磁鐵。

但他們從來不曾理解

等離子體

同時間有兩個屬性

吸引和排斥

因為内部磁場的關係

我們在第一次, 和第二次教學中提到的。

所以，現在我希望, 你能明白我們的意思，

我们創造一個條件。

當我們創造條件，

我們演繹出，它將是什麼，以及它能到多遠。

有任何問題嗎？

没有問題。

里克：謝謝凱史先生，這很有趣。

我有一個問題。

你確實帶到一些事情，關于磁場與它們如何相互作用。

我想知道，

我們如何以磁引力場來保持温暖

是某種空氣加熱的方式嗎？

它會溫暖我們的身體嗎？

...我們如何保暖...在...
等離子體的宇宙裡？

凱史：在等離子體的宇宙裡，你讓你的太陽

或你想要的熱能，

相對於你, 移動快一點, 或慢一點。

如果磁場移動得更快，

具有更强大的力量，

那麼, 它們與你身體的互動, 就像

摩擦雙手。

當你很快摩擦雙手，手會變得越來越温暖。

當你跟隨等離子體

走到更中心點的位置, 場域越強

與較弱的實體相互作用時，釋放出更多能量。

加熱的過程，没有熱氣，本身是個磁場。

取决於你想從源頭釋放多少。

然後它...就變成加熱的温度，你想要的。

但唯一的差别是，用...

等離子體加熱，

你不需要在它上面, 放一個相襯的東西

或者你不需要加熱到...
你所說的？

燃燒或壓缩它，直到它爆炸。

你往中心點去，

或你從中心點移動出來，取决於力量要在哪裡。

或你打開等離子體。

較强的場域觸及到你, 你感到温暖。

在未來的加熱中，你有...

等離子體反應器加熱。未來

將會是..完全不同於以往...人類習慣的方式。

它温暖你

根據你身体磁引力場的强度。

這是非常重要的。

有個為你準備的結構，無論你到哪裡，根據你想要的熱能。

它會被加熱。

你在那裏。

此刻，如果你放一個壁爐，並在它前面有把椅子，

椅子變熱，以及其他東西。

在等離子體科技中，這些東西不會，不會發生。

木頭，椅子，他們仍會留下

但根據你身體的力量，

因為它是不同的結構，你可以導向任何你行經之處。

無論你移動到哪裡，都會根據你所在位置加熱，

在你的方向，你的環境。

加熱的等離子體科技

是非常，非常簡單，但也非常，非常複雜的，

如果你沒搞懂。

但是實際上, 也沒有差別。

它等離子體的相互作用

會依照等離子體的强度而定。

你永不失去它，它們總是相同的。

以某個方式，當你今天進到房間，

你打開燈，

和你調暗或你點亮。

未來, 以等離子子科技加熱的機制, 是非常相同的。

但你决定你要釋放出多少等離子體，

你想要什麼樣的强度。

里克：謝謝你。
凱史：還有任何其他問題嗎？

我們還會回來談加熱這件事，因為這將是非常非常有趣的。

你將如何利用等離子體反應器來烹飪。

里克：對。

凱史：我告訴你一件事。
你將永遠不需燃燒(煮)任何食物。

加熱烹食這個過程, 已經過去了。

你將不會在烤箱烤蛋糕

因為，加熱的過程, 是根據你需要而設定

在你需要的地方，它必須有的方式。

奇蒙：而且，凱史先生，你最终不需要任何，

你知道，在..在我看来，

對健康有害的微波爐, 很多人在使用，

不僅扭曲了味道，但你知道，還..

降低了食物的营養品質。

不是那個...
會有一個機會，你知道...

凱史：讓我解釋給你聽。

你叫它微波爐。

未來的等離子體烹飪設備，

離現在使用的微波爐, 並不是很遠，

但將會在等離子體...
在等離子體的環境中。

而且，實際上，

我們將明白...

你所說的微波是有害的，因為它們是光線。

它們在某個既定方向產生出來，它們是...

它們不在一個...

我說的"球體匯聚的形式"。

它們像放...
你說的？

一桶水，只是從一個方向澆灌。

這是為何他們放錯原子的結構

並產生問題。

奇蒙：哦！好的，謝謝你。

凱史：在等離子體科技的廚具裡，未來的烤箱，

你會以你想要的方式, 達到等離子體，

烤箱將跟微波, 沒有太大不同，

但它是等離子體。

這個，我們已做了很多的測試。

很快我會告訴你，因為這是非常有趣的主題。

烹飪時間會瞬間完成。

未来以等離子體反應器烹飪, 烹煮的時間

或多或少都是瞬間的。

這是大家無法想像事的，但你會很快會看到。

燃燒食物(煮東西) 將是過去式。

很多女性會愛上等離子體反應器。

因為不會破壞食物，不需用到燃燒煮食。

人人都可以是賢慧的的家庭煮婦，與家庭煮夫。

因為男人通常比女人更常下廚

因為他們不知道怎麼煮

現在每個人都是美食主廚

里克：是說，有個很好的賣點，有關等離子體科技。

成為一位米其林料理主廚。

阿曼問，“那洗碗呢？”

人們將沒有碗盤要洗。

里克：我們還得發明等離子體洗碗機, 在等離子體炊具推出之前

...（笑聲）...

凱史：反正。這是個令人興奮的時刻，什麼即將來到, 以及即將變成什麼。

有什麼問題要問，我們回答，否則今天的教學救維持在四十分鐘了。

因為，我知道四十分鐘後，孩子們開始變得不耐煩。

我這裡就有一個。

...（背景討論）...

你可以留下，如果你没想到要問什麼...來。

你想要解釋一點什麼...

可以請你關上門嗎。
關上門。

好的。

... （背景）...

是啊！

有任何問題想要發問的？

奇蒙：不是現在，凱史先生。
凱史：好的。

凱史：你已經澄清了很多東西。
謝謝你。

凱史：非常感谢，

我希望我們有學習到，正如我所說的，

我們將去睡覺了

正好再十二個小時，我們又要開始大人的教學。

我们看看是否...我們能教给大人一點點..兒童知識尋求的內容。

里克：是的，那將是...
第35次知識尋求的教學

周三晚上11點（太平洋）和星期四中午8點。

而且，你可以在與此直播相同的頻道上找到。

凱史：耶。
里克：OK！謝謝凱史先生，

謝謝奇蒙。
奇蒙：謝謝凱史先生

有個好的...謝謝
凱史：明天見。謝謝掰掰。

里克：掰。
奇蒙：再見。

凱史：掰掰。

里克：OK，各位，感謝各位參與現場直播的教學

謝謝大家的参與

第5次知識尋求總結告個段落