-
Тепер, до того як ми розкажемо вам
більше про ці три школи та три моделі,
-
ми вважаємо, дуже важливо згадати термін
"перевернутий клас",
-
тому що ви, можливо, вже чули про нього.
-
В багатьох випадках перевернутий клас є
найпростішим шляхом
-
для переходу до змішаного навчання.
Отже, давайте просто швидко
-
подивимося на визначення того,
що означає "перевернутий клас".
-
Впродовж курсу, або предмету, учні мають
фіксований розклад, що містить:
-
(1) практику з викладачем віч-на-віч
в класі в звичний шкільний день і
-
(2) отримання змісту і інструкцій після
школи в видаленому місці (вдома).
-
Основний зміст доводиться онлайн, що і
відрізняє перевернутий клас від
-
учнів, які раніше робили домашнє
завдання онлайн вночі.
-
Перевернутий клас є типом змішаного
навчання, тому що ця модель
-
дозволяє учням обирати де і коли їм
отримувати онлайн зміст і інструкції.
-
В моделі перевернутого класу те, що
традиційно робилося в класі, тепер
-
робиться вдома, а те, що традиційно було
домашнім завданням, робиться в класі.
-
Основна ідея перевернутого класу
є простою.
-
По суті, те, що раніше робили в класі -
тепер робиться вдома онлайн,
-
а те, що раніше робили дома,
виконуючи вправи,
-
тепер виконується в класі, тож викладач
може дійсно
-
направляти учнів в процесі.
-
Отже, на цьому графіку перед вами
ліворуч бачимо студентів,
-
які позначені синіми кружками,
вони знаходяться
-
в класі зі своїми приятелями
-
і бачать перед собою вчителя,
який позначений червоним.
-
І вони працюють над проектами
або практикуються.
-
Права частина зображення
-
представляє студентів вдома, коли
-
вони вчаться онлайн.
-
Ми зараз не будемо глибоко занурюватися
в це поняття,
-
тому що ми вважаємо, що це дійсно початок
змішаного навчання,
-
але ми не хочемо, щоб люди на
цьому зупинялися.
-
Це початкова точка ідеї зробити навчання
більш персоналізованим
-
і краще використовувати час, але коли
ви починаєте розбиратися
-
з різними ідеями змішаного навчання,
-
не думайте, що це кінець гри.
Змушуйте себе думати,
-
і творчо підходити, і ризикувати,
-
щоб повніше залучити дітей до навчального
процесу,
-
і краще відрізняти потреби кожного учня.