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激发想象力，培养读写能力

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    孩子：一边玩，然后蜘蛛爬上房子，然后……
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    老师：对我来说，快乐学习
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    是看到孩子们学习新事务时脸上洋溢的喜悦。
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    看到他们微笑，看到他们在玩耍时能够
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    把所学应用到实际情境中，
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    因为他们是通过和我们一起玩耍学到的。
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    当我看到他们开心大笑时，
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    但仍然在完成我要求他们的任务
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    我说：“是啊，就是这样。太好了。”
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    故事乐园以讲故事的方式呈现。
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    我的学生正在学习写作的基础知识，
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    但他们是通过口语学习的。
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    他们需要在幼儿园学习这些知识。
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    他们需要先学习口语部分，
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    然后随着年龄的增长，
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    才能学习写作部分。
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    老师：来说说你美丽的房子吧。很久以前...
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    孩子：一天一只蜘蛛......
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    老师：我用桌布盖住每张桌子，
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    它就变成了那片土地。
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    秋天的土地、水域、雪地，
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    所有这些不同的土地。
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    我更换桌布，让它们每次都不一样。
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    我们玩的东西都是基于大自然的。
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    我有橡子、松果、贝壳、木块，
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    也把动物加入其中。
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    我把装有大自然物品的篮子摆出来，
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    然后她们悄悄地出来
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    收集他们想玩的物品，
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    并带到他们选择的土地。
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    然后他们开始建造
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    所有他们喜欢的东西， 房子、树木等。
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    然后，他们开始讲述自己的故事，
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    有时会和伙伴一起。
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    孩子：我觉得这是真的。
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    这是真的，所以我们蹲下来...
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    老师：我会走动观看，
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    四处走动，确保我参与其中，
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    至少与每个孩子互动一次。
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    孩子：然后它跑掉了，然后他们跳回去了...
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    老师：当他们玩故事乐园时，我会走过去说：
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    “现在告诉我，你的故事讲什么呢？”
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    然后他们以口头回答的方式回答我。
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    孩子：这是它游泳的地方。
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    老师：如果我们在练习人物角色，
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    我会说：“好吧，你故事中的人物有谁呀？”
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    孩子：有鸟在飞翔，还有一些蝴蝶。
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    老师：那是鸟儿在飞，那它们的朋友是蝴蝶吗？
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    现在，我正努力更好地处理
    故事的开头、过程和结尾。
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    当他们到一年级时，只要能够讲述故事，
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    希望他们能开始把故事写出来。
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    这对他们来说很神奇，会很喜欢，
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    所以这是一个很好的方式让他们开始写作。
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    孩子：我让这只山羊永远得不到
    他的巧克力花生酱——
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    老师：快看，我觉得有人在门口。
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    孩子：那是一只熊。
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    你好。谁在那儿？
Title:
激发想象力，培养读写能力
Description:

当教师通过游戏活动引导幼儿园儿童探索故事元素时，便为阅读和写作能力奠定了基础。

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#读写能力 #读写技能 #寓教于乐

© 2023 乔治·卢卡斯教育基金会
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Video Language:
English
Team:
Amplifying Voices
Project:
Promotion of Literacy Worldwide
Duration:
03:37

Chinese, Simplified subtitles

Incomplete

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