Formarea abilităților de alfabetizare prin stimularea imaginației

(Copil) Fă o parte și apoi
păianjenul s-a cățărat pe casă și apoi...

(Heather) Învățarea prin joc pentru mine
înseamnă să văd bucuria pe fața copilului

când învață ceva nou.

Să îi văd zâmbind,
și folosind ce au învățat

atunci când se joacă,

deoarece au învățat prin joc
de la noi.

Când îi aud chicotind și râzând,

și fac ce le cer

Zic: „Da, asta e! E minunat!”

(voci de copii)

Tărâmul de poveste este
povestea orală.

Elevii mei învață
elementele de bază a scrisului,

dar le învață oral

așa cum trebuie să le învețe
la grădiniță.

Trebuie să învețe partea orală

înainte să aplice în scris

după ce mai cresc.

A fost odată ca niciodată,
spune-mi despre frumoasa ta casă.

(Copil) Într-o zi, un păianjen...

(Heather) Pe fiecare masă
pun o față de masă

care devine tărâmul de poveste.

Tărâmul toamnei, al apei,
al zăpezii,

toate acele tărâmuri diferite.

Le schimb mereu,
să nu fie întotdeauna aceleași.

Ne jucăm cu lucruri luate
din natură.

Avem ghinde, conuri de brad,
scoici, bucăți de lemn.

Avem animale de jucărie
pe care le pod adăuga în poveste.

Le aduc coșurile în care sunt
toate aceste lucruri luate din natură,

iar ei intră liniștiți în încăpere

și își aleg lucrurile cu care
vor să se joace,

și le pun pe tărâmul
ales de ei.

După care creează ceea ce doresc,

casa, copacii, orice.

După care încep să-și spună povestea,

uneori i-o spun unui partener.

(Copil) Cred că asta e cu adevărat real.

Este real, așa că ne aplecăm...

(Heather) După care circul

mă plimb printre ei
și iau contact

cu fiecare copil în parte,
cel puțin o dată.

(Copil) Apoi ăsta fuge
și apoi sar aici, în spate...

(Heather) Și în timp ce ei se joacă
de-a povestea, merg în jurul lor și spun:

„Care e cadrul poveștii tale?”

iar ei îmi spun oral
care e cadrul poveștii.

(Copil) Iar asta e apa
în care el înoată.

(Heather) Dacă lucrăm cu personaje,

Eu întreb: „Care sunt personajele
poveștii tale?”

(Copil) Erau păsări care zburau
și câțiva fluturi.

(Heather) Păsări care zburau
iar prietenii lor erau fluturi?

Acum încerc să lucrez mai mult
asupra începutului, conținutului și sfârșitului.

Ca atunci când ajung în clasa întâi,
când vor putea spune oral povestea,

să poată începe să o scrie
pe hârtie.

Pentru ei e magic și le place,

așa că e o modalitate bună
de a începe să scrie.

(Copil) Fac în așa fel încât
capra asta să nu ajungă niciodată

la untul de arahide cu ciocolată..

(Heather) Ei, uite, cred că e cineva
la ușă.

(Copil) E un urs.

(Child) Bună. Cine e acolo?