Frans de Waal: Zachowanie moralne u zwierząt
-
0:00 - 0:02Urodziłem się w Den Bosch,
-
0:02 - 0:05mieście, którego nazwę
malarz Hieronim Bosch przyjął na swoje nazwisko. -
0:05 - 0:07Bardzo lubię obrazy Bosha,
-
0:07 - 0:10który żył i pracował w XV wieku.
-
0:10 - 0:12Jeśli chodzi o jego stosunek do moralności,
-
0:12 - 0:15żył w czasach kiedy wpływ religii malał
-
0:15 - 0:17i wydaje się, że zastanawiał się
-
0:17 - 0:19co stałoby się ze społeczeństwem
-
0:19 - 0:22gdyby religii nie było, lub było jej mniej.
-
0:22 - 0:25Bosh namalował ten znany obraz
,,Ogród ziemskich rozkoszy''. -
0:25 - 0:27Niektórzy widzą go
-
0:27 - 0:29jako obraz ludzkości przed Upadkiem,
-
0:29 - 0:32albo ludzkość bez żadnego Upadku.
-
0:32 - 0:34Zastanawiam się
-
0:34 - 0:37co by się stało,
gdybyśmy nie spróbowali ,,owocu wiedzy'' -
0:37 - 0:40Jaką mielibyśmy moralność?
-
0:40 - 0:42Dużo później, jako student,
-
0:42 - 0:44poszedłem do innego ogrodu
-
0:44 - 0:47do ogrodu zoologicznego w Arnhem,
-
0:47 - 0:49gdzie trzymamy szympansy.
-
0:49 - 0:51To ja jako młody chłopak z młodym szympansem.
-
0:51 - 0:54(Śmiech)
-
0:54 - 0:56Odkryłem wtedy,
-
0:56 - 0:59że szympansy są żądne władzy
i napisałem o tym książkę. -
0:59 - 1:02W tamtych czasach badania nad zwierzętami
-
1:02 - 1:04skupiały się na agresji i konkurencji.
-
1:04 - 1:06Namalowałem obraz królestwa zwierząt
-
1:06 - 1:08i ludzkości
-
1:08 - 1:10przedstawiając nas jako konkurencyjnych
-
1:10 - 1:12i agresywnych.
-
1:12 - 1:15Zależy nam głównie na korzyściach dla siebie.
-
1:15 - 1:17To jest promocja mojej książki.
-
1:17 - 1:19Nie wiem jak dokładnie szympansy ją przeczytały,
-
1:19 - 1:22ale wyglądały na zainteresowane.
-
1:24 - 1:26W czasie
-
1:26 - 1:28zbierania materiałów do książki o dominacji
-
1:28 - 1:30władzy i agresji
-
1:30 - 1:33odkryłem, że szympansy godzą się po kłótniach.
-
1:33 - 1:36Tutaj widzicie dwa samce, które się pokłóciły.
-
1:36 - 1:39Weszły na drzewo
i jeden z nich wyciąga rękę do drugiego. -
1:39 - 1:42Chwilę po tym jak zrobiłem to zdjęcie,
zeszły razem niżej, -
1:42 - 1:44żeby się pocałować i objąć.
-
1:44 - 1:46To jest bardzo ciekawe,
-
1:46 - 1:49bo skoro wtedy mówiło się o konkurencji i agresji
-
1:49 - 1:51nie miałoby to sensu.
-
1:51 - 1:53Jedyną rzeczą mającą znaczenie
to czy wygrasz czy przegrasz. -
1:53 - 1:55Więc po co się godzić po kłótni?
-
1:55 - 1:57To nie miało sensu.
-
1:57 - 2:00Tak robią to bonobo.
Wszystko załatwiają seksem. -
2:00 - 2:02I seksem też się godzą.
-
2:02 - 2:04Ale zasada jest taka sama.
-
2:04 - 2:06Jeśli zbudowałeś
-
2:06 - 2:08ważny związek,
-
2:08 - 2:10który zniszczy się przez konflikt,
-
2:10 - 2:12musisz coś z tym zrobić.
-
2:12 - 2:14Moje spojrzenie na królestwo zwierząt
-
2:14 - 2:16i ludzi
-
2:16 - 2:18zaczęło się zmieniać.
-
2:18 - 2:20Opinia obecna w naukach
-
2:20 - 2:22politycznych, humanistycznych, ekonomii
-
2:22 - 2:24i filozofii, mówi,
-
2:24 - 2:26że człowiek jest człowiekowi wilkiem.
-
2:26 - 2:29Że jesteśmy z natury źli.
-
2:29 - 2:32To bardzo niesprawiedliwy obraz wilka.
-
2:32 - 2:34Wilk jest przecież
-
2:34 - 2:36zwierzęciem współpracującym z innymi.
-
2:36 - 2:38Dlatego mamy w domu psy,
-
2:38 - 2:40które również posiadają tę cechę.
-
2:40 - 2:42To też niesprawiedliwe dla człowieka,
-
2:42 - 2:46który jest bardziej empatyczny i skłonny do współpracy,
-
2:46 - 2:48niż się często uważa.
-
2:48 - 2:50Zacząłem się tym interesować
-
2:50 - 2:52i obserwować u innych zwierząt.
-
2:52 - 2:54Oto filary moralności.
-
2:54 - 2:58Jeśli spytacie kogoś:,,Na czym oparta jest moralność?''
-
2:58 - 3:00są dwie rzeczy, które zawsze się pojawiają.
-
3:00 - 3:02Wzajemność i połączone z nią
-
3:02 - 3:05poczucie sprawiedliwości i słuszności,
-
3:05 - 3:07oraz empatia i współczucie.
-
3:07 - 3:10Ludzka moralność to coś więcej,
-
3:10 - 3:12ale bez tych dwóch filarów,
-
3:12 - 3:14niewiele by zostało.
-
3:14 - 3:16Są one niezbędne.
-
3:16 - 3:18Pokażę kilka przykładów.
-
3:18 - 3:20To bardzo stary klip z Centrum Naczelnych w Yerkes,
-
3:20 - 3:23gdzie szympansy uczone są współpracy.
-
3:23 - 3:26Już prawie 100 lat temu
-
3:26 - 3:29robiliśmy eksperymenty ze współpracy.
-
3:29 - 3:32Oto dwa młode szympansy i pudełko,
-
3:32 - 3:35które jest za ciężkie dla jednego szympansa.
-
3:35 - 3:37W pudełku jest jedzenie.
-
3:37 - 3:39Inaczej by tak mocno nie ciągnęły.
-
3:39 - 3:41Więc ciągną to pudełko.
-
3:41 - 3:43Widać synchronizację.
-
3:43 - 3:46Współpracują ze sobą,
ciągną w tym samym momencie. -
3:46 - 3:49To duży postęp w porównaniu do innych zwierząt,
-
3:49 - 3:51które nie potrafiłyby tego zrobić.
-
3:51 - 3:53A teraz coś ciekawszego.
-
3:53 - 3:56Jeden z szympansów został nakarmiony,
-
3:56 - 3:58więc już nie jest zaintresowany
-
3:58 - 4:01zadaniem.
-
4:01 - 4:04(Śmiech)
-
4:08 - 4:13(Śmiech)
-
4:19 - 4:22(Śmiech)
-
4:35 - 4:38Teraz popatrzcie co się dzieje na końcu.
-
4:41 - 4:43(Śmiech)
-
4:52 - 4:54Właściwie sam wszystko zjada.
-
4:54 - 4:57(Śmiech)
-
4:57 - 4:59Mamy tutaj dwie ciekawe rzeczy.
-
4:59 - 5:01Szympans z prawej strony
-
5:01 - 5:03rozumie, że potrzebuje partnera,
-
5:03 - 5:05wie, że potrzebuje współpracy.
-
5:05 - 5:08Po drugie partner jest skłonny do współpracy
-
5:08 - 5:10nawet bez zainteresowania jedzeniem.
-
5:10 - 5:13Prawdopodobnie ma to związek z wzajemnością.
-
5:13 - 5:15Dużo dowodów
dot. zwierząt człekokształtnych i innych, -
5:15 - 5:17wskazuje, że odwdzięczają się za przysługę.
-
5:17 - 5:19Partner się odwdzięczy
-
5:19 - 5:21kiedyś w przyszłości.
-
5:21 - 5:23I tak to działa.
-
5:23 - 5:25Podobne zadania dajemy słoniom.
-
5:25 - 5:28Choć praca ze nimi może być niebezpieczna.
-
5:28 - 5:30Jeśli chodzi o słonie problemem
-
5:30 - 5:32jest to, że nie można zbudować czegoś,
-
5:32 - 5:34co byłoby za ciężkie dla jednego słonia.
-
5:34 - 5:36Pewnie można,
-
5:36 - 5:38ale to byłoby pewnie kiepskie.
-
5:38 - 5:40My w tym przypadku...
-
5:40 - 5:43robimy te badania w Tajlandii dla Josha Plotnika...
-
5:43 - 5:46mamy taką maszynę owiniętą liną.
-
5:46 - 5:48Pociągając z jednej strony
-
5:48 - 5:50lina zniknie z drugiej.
-
5:50 - 5:53Dwa słonie muszą pociągnąć linę w tym samym czasie.
-
5:53 - 5:55W przeciwnym razie nic się nie stanie,
-
5:55 - 5:57a lina zniknie.
-
5:57 - 5:59Na pierwszym filmie
-
5:59 - 6:01słonie są wypuszczone razem
-
6:01 - 6:03i podchodzą do urządzenia.
-
6:03 - 6:06Jest ono po lewej i jest na nim jedzenie
-
6:06 - 6:09Podchodzą więc razem,
-
6:09 - 6:11razem chwytają linę i ciągną.
-
6:11 - 6:14Jest to dla nich dosyć proste.
-
6:15 - 6:17Oto one.
-
6:24 - 6:26Tak przyciągają urządzenie.
-
6:26 - 6:28Ale teraz utrudnimy zadanie.
-
6:28 - 6:30Ten eksperyment ma sprawdzić
-
6:30 - 6:32jak dobrze rozumieją one współpracę.
-
6:32 - 6:35Czy tak samo dobrze jak szympansy?
-
6:35 - 6:37Następnym razem
-
6:37 - 6:39wypuszczamy jednego słonia wcześniej.
-
6:39 - 6:41Musi on być na tyle sprytny,
-
6:41 - 6:43żeby poczekać i nie ciągnąć za linę,
-
6:43 - 6:46bo jak pociągnie to ona zniknie i tyle.
-
6:46 - 6:48Ten słoń robi coś nielegalnego
-
6:48 - 6:50czego mu nie pokazaliśmy.
-
6:50 - 6:52Ale to pokazuje, jakie ma zrozumienie.
-
6:52 - 6:55Kładzie swoją stopę na linie,
-
6:55 - 6:57staje na niej i czeka na drugiego słonia.
-
6:57 - 7:00Wtedy ten drugi wykona całą pracę za niego.
-
7:00 - 7:03To się nazywa ,,wykorzystywanie''.
-
7:03 - 7:05(Śmiech)
-
7:05 - 7:08Pokazuje to inteligencję, jaką mają słonie.
-
7:08 - 7:11Wymyślają kilka alternatywnych sposobów,
-
7:11 - 7:14które niekoniecznie pochwalamy.
-
7:14 - 7:19Więc teraz podchodzi drugi słoń
-
7:19 - 7:22i przyciąga to sam.
-
7:38 - 7:41Spójrzcie na tego drugiego,
oczywiście nie omieszka zjeść. -
7:41 - 7:45(Śmiech)
-
7:45 - 7:47Wzajemność jako element współpracy.
-
7:47 - 7:49A teraz coś na temat empatii.
-
7:49 - 7:51W obecnych badaniach skupiam się na empatii.
-
7:51 - 7:53Ma ona dwie cechy.
-
7:53 - 7:56Pierwsza to zdolność
-
7:56 - 7:58do rozumienia i podzielania uczuć innych.
-
7:58 - 8:00Druga jest emocjonalna.
-
8:00 - 8:02Empatia ma dwa kanały.
-
8:02 - 8:04Jeden to kanał cielesny.
-
8:04 - 8:06Rozmawiając ze smutną osobą
-
8:06 - 8:09przyjmiemy smutny wyraz twarzy i posturę.
-
8:09 - 8:11Zanim się spostrzeżemy, czujemy się smutni.
-
8:11 - 8:14Ten kanał cielesny empatii emocjonalnej
-
8:14 - 8:16posiada wiele zwierząt.
-
8:16 - 8:18Na przykład psy.
-
8:18 - 8:20Dlatego właśnie ludzie trzymają w domu ssaki,
-
8:20 - 8:22a nie żółwie, węże czy inne stworzenia,
-
8:22 - 8:24które nie posiadają tego rodzaju empatii.
-
8:24 - 8:26Drugi kanał jest kognitywny:
-
8:26 - 8:28możemy przejąć perspektywę kogoś innego.
-
8:28 - 8:30To jest bardziej ograniczone.
-
8:30 - 8:32Bardzo nie wiele zwierząt to potrafi.
-
8:32 - 8:35Na przykład słonie i małpy człekokształtne.
-
8:35 - 8:37Synchronizacja, która jest częścią
-
8:37 - 8:39tego mechanizmu empatii,
-
8:39 - 8:41jest w królestwie zwierząt od dawna.
-
8:41 - 8:43U ludzi można to zaobserwować
-
8:43 - 8:45przy zaraźliwym ziewaniu.
-
8:45 - 8:47Ludzie ziewają na widok innych ziewających
-
8:47 - 8:49i to jest związane z empatią.
-
8:49 - 8:51Aktywuje te same obszary w mózgu.
-
8:51 - 8:53Ludzie, którzy ziewają widząc innych ziewających
-
8:53 - 8:55są bardzo empatyczni.
-
8:55 - 8:57Ci, którzy mają problem z empatią,
np. dzieci autystyczne -
8:57 - 8:59nie mają odruchu zaraźliwego ziewania.
-
8:59 - 9:01Także jest to powiązane.
-
9:01 - 9:04Badamy to u szympansów pokazując im nagranie głowy.
-
9:04 - 9:06U góry z lewej
-
9:06 - 9:08jest nagranie głowy, która ziewa.
-
9:08 - 9:10Oto szympans ją oglądający,
-
9:10 - 9:13prawdziwy szympans oglądający ekran komputerowy,
-
9:13 - 9:16na którym puszczamy te animacje.
-
9:20 - 9:22(Śmiech)
-
9:22 - 9:24Więc zaraźliwe ziewanie,
-
9:24 - 9:26które pewnie wszyscy znacie
-
9:26 - 9:29i może niektórzy z was zaraz zaczną ziewać,
-
9:29 - 9:32jest czymś, co podzielamy ze zwierzętami.
-
9:32 - 9:35Jest to związane z synchronizacją całego ciała,
-
9:35 - 9:37która leży u podstaw empatii,
-
9:37 - 9:40która jest właściwie wspólna dla ssaków.
-
9:40 - 9:43Obecnie badamy też
bardziej złożone emocje, np. pocieszanie. -
9:43 - 9:46To jest samiec, który przegrał walkę i wrzeszczy.
-
9:46 - 9:48Młody szympans obejmuje go
-
9:48 - 9:50i uspokaja.
-
9:50 - 9:53To jest pocieszanie.
Bardzo podobne do tego ludzkiego. -
9:53 - 9:56A zachowania pocieszające
-
9:56 - 9:58biorą się z empatii.
-
9:58 - 10:01Chcąc zbadać empatię u dzieci,
-
10:01 - 10:03każemy członkowi rodziny udawać przygnębienie
-
10:03 - 10:05i podpatrujemy jak zachowają się dzieci.
-
10:05 - 10:07To też jest powiązane z empatią
-
10:07 - 10:10i tego rodzaju emocje obserwujemy.
-
10:10 - 10:13Ostatnio opublikowaliśmy eksperyment,
o którym może słyszeliście. -
10:13 - 10:16Dotyczył on altruizmu u szympansów.
-
10:16 - 10:18Pytanie brzmi: czy szympansy obchodzi
-
10:18 - 10:20dobro kogoś innego?
-
10:20 - 10:22Przez lata zakładano,
-
10:22 - 10:24że tylko ludzie są do tego zdolni,
-
10:24 - 10:27że tylko ludzie troszczą się o dobro innych.
-
10:27 - 10:29Przeprowadziliśmy prosty eksperyment.
-
10:29 - 10:32na szympansach żyjących w Lawrenceville,
-
10:32 - 10:34ośrodku badań w Yerkes.
-
10:34 - 10:36Tak mieszkają.
-
10:36 - 10:39Wołamy je do pomieszczenia i robimy doświadczenia.
-
10:39 - 10:41Tutaj, umieściliśmy dwa szympansy obok siebie.
-
10:41 - 10:44Jeden ma wiadro z klockami.
Każdy klocek ma inne znaczenie. -
10:44 - 10:47Jeden rodzaj klocków karmi tylko szympansa,
który dokonuje wyboru, -
10:47 - 10:49a drugi karmi ich obu.
-
10:49 - 10:52To badanie przeprowadziliśmy z Vicky Horner.
-
10:53 - 10:55Tutaj widzicie dwa kolory klocków.
-
10:55 - 10:57Szympansy mają ich pełne wiadra.
-
10:57 - 11:00I muszą wybrać jeden z dwóch kolorów.
-
11:00 - 11:03Zobaczcie jak to działa.
-
11:03 - 11:06Jeśli ten szympans dokona samolubnego wyboru,
-
11:06 - 11:09w tym przypadku to klocek czerwony,
-
11:09 - 11:11musi nam go podać.
-
11:11 - 11:14My go kładziemy na stole,
gdzie są dwie nagrody żywnościowe, -
11:14 - 11:17ale w tym przypadku tylko ten po prawej dostaje jedzenie.
-
11:17 - 11:19Samica z lewej odchodzi, bo już wie,
-
11:19 - 11:22że dla niej nic tym razem nie będzie.
-
11:22 - 11:24Ten następny to klocek prospołeczny.
-
11:24 - 11:27I to jest ciekawe. Dla tego,
-
11:27 - 11:29kto dokonuje wyboru,
-
11:29 - 11:31to jest właściwie bez znaczenia.
-
11:31 - 11:34Ona daje nam klocek prospołeczny
i oba szympansy dostają jedzenie. -
11:34 - 11:37Ten, kto wybiera, zawsze dostaje nagrodę.
-
11:37 - 11:39Więc dla niego to nie ma znaczenia.
-
11:39 - 11:41Powinna właściwie wybierać na ślepo.
-
11:41 - 11:43Ale odkryliśmy,
-
11:43 - 11:45że one wolą klocek prospołeczny.
-
11:45 - 11:48To jest linia spodziewanego rezultatu 50%.
-
11:48 - 11:51Szczególnie kiedy parter zwraca na siebie uwagę.
-
11:51 - 11:54Kiedy wywiera presję na drugiego...
-
11:54 - 11:57Kiedy jeden zaczyna pluć wodą i zastraszać drugiego,
-
11:57 - 12:00wtedy wybór prospołeczny maleje.
-
12:00 - 12:02To tak jakby mówił:
-
12:02 - 12:04,,Jak nie będziesz się zachowywał,
to nie będę prospołeczny''. -
12:04 - 12:06A to dzieje się,
-
12:06 - 12:08kiedy nie ma obok partnera.
-
12:08 - 12:10Przekonaliśmy się, że szympansy
-
12:10 - 12:12troszczą się o dobro innych,
-
12:12 - 12:15szczególnie jeśli są to członkowie ich własnej grupy.
-
12:15 - 12:18Ostatnim doświadczeniem, o jakim opowiem
-
12:18 - 12:20jest badanie nad sprawiedliwością.
-
12:20 - 12:23Stało się ono bardzo sławne
-
12:23 - 12:25i jest już dużo podobnych.
-
12:25 - 12:27Po tym jak je przeprowadziliśmy 10 lat temu,
-
12:27 - 12:29stało się dobrze znane.
-
12:29 - 12:31Przeprowadziliśmy je z małpkami kapucynkami.
-
12:31 - 12:34Pokażę wam pierwsze doświadczenie.
-
12:34 - 12:37Teraz już zrobiono to też z psami, ptakami
-
12:37 - 12:39i szympansami.
-
12:39 - 12:43My z Sarą Brosnan zaczęliśmy od małpek kapucynek.
-
12:43 - 12:45Oto co zrobiliśmy:
-
12:45 - 12:47posadziliśmy obok siebie dwie małpki.
-
12:47 - 12:49Są to zwierzęta, które żyją w grupie, znają się.
-
12:49 - 12:52Zabieramy je z grupy i umieszczamy w pokoju badań.
-
12:52 - 12:54Mają bardzo proste zadanie
-
12:54 - 12:56do wykonania.
-
12:56 - 12:59I jeśli za wykonane zadanie obu małpkom
-
12:59 - 13:01siedzącym koło siebie damy ogórka,
-
13:01 - 13:03mogą to powtórzyć 25 razy.
-
13:03 - 13:07Ogórek, mimo że składa się głównie z wody,
-
13:07 - 13:10jest dla nich prawdziwą nagrodą.
-
13:10 - 13:13Ale jeśli dacie parterowi winogrona...
-
13:13 - 13:15preferencje żywnościowe kapucynek
-
13:15 - 13:18odpowiadają cenom w supermarketach...
-
13:18 - 13:21jeśli damy im winogrona, co im bardziej odpowiada,
-
13:21 - 13:24stwarzamy nierówność.
-
13:24 - 13:26Przeprowadziliśmy takie doświadczenie.
-
13:26 - 13:29Ostatnio nagraliśmy to z małpkami,
które pierwszy raz to robiły -
13:29 - 13:31myśląc, że może będzie u nich silniejsza reakcja
-
13:31 - 13:33i faktycznie tak było.
-
13:33 - 13:35Małpka z lewej strony dostaje ogórka.
-
13:35 - 13:38Małpka z prawej dostaje winogrona.
-
13:38 - 13:40Ta, która dostaje ogórka,
-
13:40 - 13:42pierwszy kawałek jest zupełnie OK,
-
13:42 - 13:45pierwszy kawałek zjada.
-
13:45 - 13:48Potem widzi,
że druga dostaje winogrono i co się dzieje? -
13:48 - 13:51Oddaje nam kamień. Takie jest zadanie.
-
13:51 - 13:54A my dajemy jej kawałek ogórka, którego ona zjada.
-
13:54 - 13:57Teraz druga musi dać nam kamień.
-
13:57 - 14:00I robi to.
-
14:00 - 14:03Dostaje winogrono i zjada je.
-
14:03 - 14:05Ta druga to widzi.
-
14:05 - 14:07Daje nam teraz kamień
-
14:07 - 14:10i dostaje, znowu, ogórka.
-
14:12 - 14:27(Śmiech)
-
14:27 - 14:30Uderza kamieniem o ścianę.
-
14:30 - 14:32Musi dać go nam.
-
14:32 - 14:35I znowu dostaje ogórka.
-
14:37 - 14:41(Śmiech)
-
14:43 - 14:47To jak protest na Wall Street.
-
14:47 - 14:50(Śmiech)
-
14:50 - 14:53(Brawa)
-
14:53 - 14:55Opowiem wam
-
14:55 - 14:57zabawną historię z tym związaną.
-
14:57 - 14:59Te badania stały się bardzo sławne
-
14:59 - 15:01i dostaliśmy dużo komentarzy,
-
15:01 - 15:03głownie od antropologów, ekonomistów
-
15:03 - 15:05i filozofów.
-
15:05 - 15:07Nie spodobało im się to.
-
15:07 - 15:10Myślę, że dlatego, że zakładali,
-
15:10 - 15:12że poczucie sprawiedliwości to złożona sprawa
-
15:12 - 15:14i zwierzęta nie powinny tego posiadać.
-
15:14 - 15:16Jeden z filozofów napisał do nas,
-
15:16 - 15:19że to niemożliwe, żeby małpy miały poczucie sprawiedliwości
-
15:19 - 15:22bo wynaleziono je dopiero podczas Rewolucji Francuskiej.
-
15:22 - 15:24(Śmiech)
-
15:24 - 15:27Ktoś inny napisał cały rozdział
-
15:27 - 15:31o tym, że uwierzyłby, że chodziło tu o poczucie sprawiedliwości
-
15:31 - 15:33gdyby małpka, która odmówiła wzięcia winogron.
-
15:33 - 15:35Ciekawe, że Sarah Brosnan,
-
15:35 - 15:37która robiła te doświadczenia z szympansami
-
15:37 - 15:39miała kilka szympansów,
-
15:39 - 15:42które faktycznie odmawiały ofiarowanego winogrona,
-
15:42 - 15:44dopóki sąsiad też go nie dostał.
-
15:44 - 15:47Zbliżamy się do ludzkiego pojęcia sprawiedliwości.
-
15:47 - 15:51Myślę, że filozofowie powinni przemyśleć swoją filozofię.
-
15:51 - 15:53Pozwólcie, że podsumuję.
-
15:53 - 15:55Wierzę, że moralność wyewoluowała.
-
15:55 - 15:57Moralność to coś więcej niż to, o czym tutaj mówiłem,
-
15:57 - 16:00ale nie byłaby możliwa bez składników,
-
16:00 - 16:02które znajdujemy też u innych naczelnych.
-
16:02 - 16:04Jest to empatia, pocieszanie,
-
16:04 - 16:07prospołeczność, wzajemność i poczucie sprawiedliwości.
-
16:07 - 16:10Zajmujemy się tym,
-
16:10 - 16:13żeby przekonać się czy można
stworzyć moralność od dołu w górę, -
16:13 - 16:15bez konieczności Boga czy religii,
-
16:15 - 16:18zobaczyć jak można dojść do moralności wyewoluowanej.
-
16:18 - 16:21Dziękuję za uwagę.
-
16:21 - 16:30(Brawa)
- Title:
- Frans de Waal: Zachowanie moralne u zwierząt
- Speaker:
- Frans de Waal
- Description:
-
Empatia, współpraca, sprawiedliwość i wzajemność, troska o dobro innych - te cechy wydają się bardzo ludzkie. Ale Frans de Waal pokazuje nagrania kilku ciekawych doświadczeń behawioralnych na naczelnych i innych ssakach. Pokazują one, jak wiele z cech moralnych zwierzęta dzielą z nami.
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 16:31
![]() |
Jenny Zurawell approved Polish subtitles for Moral behavior in animals | |
![]() |
Marta Krzeminska accepted Polish subtitles for Moral behavior in animals | |
![]() |
Marta Krzeminska edited Polish subtitles for Moral behavior in animals | |
![]() |
Marta Krzeminska edited Polish subtitles for Moral behavior in animals | |
![]() |
Marta Krzeminska edited Polish subtitles for Moral behavior in animals | |
![]() |
Marta Krzeminska edited Polish subtitles for Moral behavior in animals | |
![]() |
Marta Krzeminska edited Polish subtitles for Moral behavior in animals | |
![]() |
Marta Krzeminska edited Polish subtitles for Moral behavior in animals |