10 metros de pensamiento: El ABC de la comunicación | Paul Hughes | TEDxInnsbruck.
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0:09 - 0:12El éxito
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0:14 - 0:17no es un punto.
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0:18 - 0:20El éxito
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0:21 - 0:23es un camino.
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0:24 - 0:27Soy irlandés,
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0:27 - 0:30y en la simbología celta
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0:30 - 0:35hay muchos símbolos
referidos al viaje y al camino. -
0:35 - 0:41Uno de ellos es así.
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0:43 - 0:45Significa unidad.
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0:45 - 0:48Todo está conectado.
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0:48 - 0:51También significa eternidad.
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0:51 - 0:56No importa dónde empieces,
siempre volverás al mismo sitio. -
0:57 - 0:59Hoy me gustaría hablaros del camino
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0:59 - 1:02y algunas de las cualidades
a lo largo del camino. -
1:03 - 1:07Y lo haré en diez metros de papel
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1:07 - 1:09a los que llamo:
10 metros de pensamiento. -
1:09 - 1:14Antes de profundizar en el aprendizaje,
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1:14 - 1:17quiero contaros un poco
sobre la lógica irlandesa. -
1:18 - 1:20La lógica irlandesa:
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1:21 - 1:25Como veis claramente,
este es Patrick Murphy. -
1:25 - 1:29El lunes por la noche,
Patrick Murphy -
1:29 - 1:33salió y se tomó 10 whiskys
y un refresco de cola. -
1:34 - 1:38El martes se despertó
con una resaca horrible. -
1:38 - 1:42Así que el martes por la noche
se tomó 10 whiskys y una cola. -
1:42 - 1:45El miércoles se despertó
con una resaca horrible. -
1:45 - 1:50Así que el miércoles salió
y se tomó 10 Bacardis y una cola. -
1:50 - 1:52El jueves se despierta
con una resaca horrible -
1:52 - 1:55y dice: "se acabaron
los refrescos de cola". -
1:55 - 1:59(Risas)
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1:59 - 2:03Totalmente correcto.
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2:04 - 2:09Está claro, el problema es la cola.
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2:09 - 2:12Es lógico.
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2:12 - 2:17De hecho, podría decirse
que hay que ser ilógico para ser irlandés. -
2:17 - 2:20(Risas)
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2:20 - 2:25Por supuesto, en ese punto están
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2:25 - 2:28muchos negocios de la actualidad,
desgraciadamente. -
2:29 - 2:34Tenemos que mirar más allá de lo obvio
para encontrar la causa principal. -
2:34 - 2:38Y estoy interesado en ver
cómo la ciencia y otras disciplinas -
2:38 - 2:40lo han hecho.
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2:40 - 2:41Por ejemplo,
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2:41 - 2:46como podéis ver,
esto es una mariposa. -
2:47 - 2:50Lo que tradicionalmente
ha hecho la ciencia -
2:50 - 2:55ha sido capturar la mariposa,
matarla, derramar sangre, -
2:55 - 2:57(Risas)
-
2:57 - 3:03y dejar el análisis
en un punto estático. -
3:04 - 3:07Por el contrario,
lo que hace la ciencia ahora -
3:07 - 3:12es observar la mariposa.
Claramente, esto es una mariposa. -
3:12 - 3:14Ahora se observa a la mariposa
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3:14 - 3:19en su ambiente, en el contexto.
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3:19 - 3:23Es lo que se conoce como
conocimiento dinámico. -
3:23 - 3:26Conocimiento dinámico
porque ahora la ciencia entiende -
3:26 - 3:29que cuando tenemos carbono,
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3:29 - 3:30hidrógeno
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3:30 - 3:33y oxígeno
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3:33 - 3:36y los juntamos,
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3:36 - 3:40se crea algo único.
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3:40 - 3:42Se crea algo
-
3:42 - 3:47que no está ni en el carbono,
ni en el hidrógeno, ni en el oxígeno. -
3:47 - 3:51Solo se crea
a través de la sinergia de estos. -
3:51 - 3:56Y es azúcar.
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3:56 - 3:59Aunque no hay azúcar en el carbono,
el hidrógeno y el oxígeno, -
3:59 - 4:05se crea algo dulce
a través de la sinergia. -
4:07 - 4:11Como sabemos, esto significa
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4:11 - 4:16que uno más uno es igual a...
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4:20 - 4:22¿Algún científico en la sala?
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4:22 - 4:25Uno más uno es igual a ...
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4:25 - 4:2711.
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4:29 - 4:31Obvio.
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4:31 - 4:38Individuos actuando unidos,
unidos en la diversidad, -
4:38 - 4:41somos individuos
que mantienen la diversidad, -
4:41 - 4:45creando un valor exponencial.
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4:45 - 4:50Uno más uno sinérgicamente
ya no es dos, -
4:50 - 4:54en el mundo actual, es 11.
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4:57 - 5:03Esto significa que
cuando tenemos comunidades, -
5:03 - 5:08comunidades que están conectadas
y que actúan por sinergia, -
5:08 - 5:13sucede algo nuevo,
hay un nuevo significado. -
5:14 - 5:18Este tipo de comunidad procede
de la cultura Maorí en Nueva Zelanda. -
5:18 - 5:20En la cultura Maorí en Nueva Zelanda,
-
5:20 - 5:25cada período de tiempo viene marcado
por la construcción de un barco. -
5:25 - 5:31Todos los habitantes son responsables
en la construcción del barco, -
5:31 - 5:34incluidas las personas mayores,
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5:34 - 5:38cuya tarea es encender la hoguera
en el centro del pueblo, -
5:38 - 5:44sentarse a su alrededor y recordar
por qué están construyendo el barco. -
5:50 - 5:54Tenemos que preguntarnos: ¿por qué?
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5:54 - 5:59En particular,
porque creo que nuestro "¿por qué?" -
5:59 - 6:04se ha desplazado
desde el interior de la sociedad -
6:04 - 6:08a una zona desconocida,
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6:08 - 6:12a una zona que provoca
que tengamos que ir más allá, -
6:12 - 6:15a un nuevo umbral.
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6:15 - 6:21Un nuevo umbral con nuevas normas,
nuevas reglas y nuevas oportunidades. -
6:21 - 6:25Una nueva aventura.
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6:25 - 6:28Sin embargo, he venido
para daros buenas noticias: -
6:28 - 6:34Esas nuevas normas
son en realidad normas muy antiguas. -
6:36 - 6:41Cuando nos comunicamos,
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6:41 - 6:45no debemos hacer esto,
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6:45 - 6:48debemos hacer esto.
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6:48 - 6:51Cuando nos comunicamos,
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6:51 - 6:55debemos basarnos en la verdad.
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6:55 - 7:03Cuando actuamos,
debemos basarnos en la justicia. -
7:03 - 7:08La justicia y la verdad
son los nuevos principios de actuación. -
7:08 - 7:11Principios antiguos en un nuevo mundo.
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7:11 - 7:13Ahora entenderéis,
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7:13 - 7:16los magníficos matemáticos de entre el
público, por supuesto, entenderán que -
7:16 - 7:21cuando añades esto a esto,
-
7:21 - 7:25obtenemos esto.
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7:27 - 7:29Es el factor distintivo.
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7:29 - 7:34Esa es la diferencia
que marcará la diferencia. -
7:36 - 7:40Tenemos individuos
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7:40 - 7:45compitiendo
con diferentes organizaciones. -
7:45 - 7:49Ésta organización hará volar ésta cometa.
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7:49 - 7:52Ésta organización hará volar ésta cometa.
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7:52 - 7:54Todos en competición.
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7:54 - 8:00Nosotros, sin embargo,
volaremos esta cometa. -
8:06 - 8:08Antiguas normas.
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8:13 - 8:19Nosotros, otros.
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8:19 - 8:25Haz a los demás
lo que quieras que hagan contigo. -
8:28 - 8:29La regla de oro.
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8:29 - 8:31Me sorprende
cuántos libros de negocios éstos días -
8:31 - 8:35que necesitan 300 páginas
para decirnos esto. -
8:37 - 8:39Pero, lo interesante de todo esto
-
8:39 - 8:42es que creo
-
8:42 - 8:48que debemos centrarnos
en la calidad de nuestras relaciones. -
8:48 - 8:54La calidad de nuestras relaciones
determinará lo que ofrecemos. -
8:55 - 8:59En eso nos centramos ahora.
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8:59 - 9:05Y, rápidamente, me gustaría ofreceros
un modelo sencillo, -
9:05 - 9:08un modelo que uso
para la creación de una marca -
9:08 - 9:13y que podéis emplear
para marcas, negocios o personas. -
9:13 - 9:17Y se parece a esto.
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9:17 - 9:19Esto es una organización.
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9:19 - 9:24Y esto es una persona.
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9:24 - 9:26Llamémoslo consumidor.
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9:26 - 9:28La organización y el consumidor.
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9:28 - 9:29Lo que sucede es que
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9:29 - 9:35lo primero que hace la organización es
emprender una acción -
9:35 - 9:38con respecto al consumidor.
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9:38 - 9:43La acción tiene como resultado
una creencia -
9:43 - 9:47en la mente del consumidor.
-
9:47 - 9:51A continuación, la organización
se comunica. -
9:53 - 9:59Si la acción no es paralela
a la comunicación, -
10:00 - 10:02tendremos una creencia negativa.
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10:02 - 10:05En otras palabras, si hacemos una cosa
y decimos otra, -
10:05 - 10:08no creemos.
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10:08 - 10:11Sin embargo, si son paralelas,
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10:11 - 10:13tenemos una creencia positiva.
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10:13 - 10:19De nuevo, hay muchos libros de gestión
que necesitan 300 páginas para explicarlo. -
10:19 - 10:23Lo interesante de todo esto
es su simplicidad. -
10:23 - 10:29La simplicidad de A, B y C.
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10:29 - 10:31Primero viene la A.
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10:31 - 10:35No nos comunicamos primero,
actuamos. -
10:35 - 10:40Ya hemos aprendido
que las nuevas normas -
10:40 - 10:45significan que nuestra acción
tiene que ser justa. -
10:46 - 10:52Nuestra comunicación
tiene que ser veraz. -
10:52 - 10:57Y puedo garantizaros que
si nuestras acciones son justas -
10:57 - 10:59y nuestras comunicaciones veraces,
-
10:59 - 11:04obtendremos "confianza".
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11:05 - 11:10Esa es la meta de cualquier organización.
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11:12 - 11:16ABC, acción dirigida.
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11:16 - 11:20Ahora, para los oyentes avanzados,
-
11:20 - 11:22¿sabéis quiénes sois?
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11:22 - 11:24Para los oyentes avanzados,
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11:24 - 11:29es obvio que no es solo ABC,
tal vez hay una D. -
11:29 - 11:32Porque la comunicación
no debe ser en un sentido, -
11:32 - 11:36sino en ambos sentidos,
como todos sabemos. -
11:36 - 11:42Y esto origina un diálogo.
-
11:42 - 11:46Sin embargo, no podemos lograrlo
sin esto, -
11:46 - 11:48sin confianza.
-
11:48 - 11:51No creáis que podéis hacer esto,
-
11:51 - 11:54primero necesitamos confianza.
-
11:54 - 11:57Acción, damas y caballeros,
hablamos de acción. -
11:57 - 12:00Y la acción se basa en el aprendizaje.
-
12:00 - 12:01Y aprendemos haciendo.
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12:01 - 12:04Actuamos y aprendemos de ello.
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12:04 - 12:06Hablemos sobre el aprendizaje.
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12:06 - 12:11Este es el perro
con el que me crié en Irlanda, -
12:11 - 12:13como podéis ver.
-
12:13 - 12:18Y este es el coche
al que le gustaba perseguir -
12:18 - 12:20por la calle en la que vivíamos.
-
12:20 - 12:24Hasta que un día lo atropelló un coche.
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12:24 - 12:26Fuimos al doctor,
-
12:26 - 12:30y, sorprendentemente,
-
12:30 - 12:33se recuperó muy rápido
con uno de estos en el cuello. -
12:33 - 12:36Ladraba más fuerte.
-
12:36 - 12:42Y cuando le quitamos esto
y pudo volver a la calle, -
12:42 - 12:47aprendió a no volver a perseguir coches
en esa calle. -
12:47 - 12:51En cambio, los perseguía en ésta.
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12:51 - 12:53(Risas)
-
12:53 - 12:58El aprendizaje requiere reflexión
-
12:58 - 13:03y la reflexión debe tener lugar
en un nivel de madurez. -
13:03 - 13:07Y una de las cosas
que pueden ayudar con la reflexión -
13:07 - 13:09es cuando consideramos
-
13:09 - 13:13que el contexto da significado.
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13:15 - 13:17Esta serie tiene sentido.
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13:17 - 13:21Claramente, tiene sentido.
-
13:25 - 13:27Ahora cambia.
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13:27 - 13:33El contexto da significado.
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13:33 - 13:38Para enriquecer una reflexión más madura
debemos tener un contexto más amplio. -
13:39 - 13:43Y para que entendamos dónde estamos hoy,
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13:43 - 13:47tenemos que retroceder hasta Darwin,
-
13:47 - 13:51que habla de la supervivencia
del más fuerte, -
13:51 - 13:53en la que uno se enfrenta a otro.
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13:53 - 13:58Está fijado,
es un modelo basado en la competitividad. -
13:58 - 14:02Desgraciadamente, muchas actividades
se basan en esto. -
14:02 - 14:08Sin embargo, Darwin solo
hablaba de la supervivencia del más fuerte -
14:08 - 14:13dentro de un contexto más amplio
de cooperación. -
14:14 - 14:19Nuestro modelo de competitividad
es excelente, -
14:19 - 14:25si funciona dentro de un contexto
más amplio de cooperación. -
14:25 - 14:28Y el primer paso
que podemos dar hacia él -
14:28 - 14:30es involucrar a otros,
-
14:30 - 14:33consultar a otros sobre
nuestras actividades, -
14:33 - 14:37consultar a otros
sobre lo que es importante. -
14:37 - 14:43Así pues, debemos recuperar eso
con unas bases sencillas, -
14:44 - 14:47cuando hacemos
el ABC de la comunicación, -
14:47 - 14:50se trata de empezar con la acción.
-
14:50 - 14:53Aprendemos de lo que hacemos.
-
14:53 - 14:59Recordando a nuestro perro,
tiene que basarse en la reflexión. -
14:59 - 15:02Por lo tanto, tenemos que reflexionar
sobre nuestra acción. -
15:02 - 15:05Y para tener un contexto más maduro
y amplio, -
15:05 - 15:11debemos involucrar a otros
consultándoles. -
15:11 - 15:15Este es un modelo de reflexión.
Aprender actuando. -
15:15 - 15:19Se trata de un modelo de consulta
con un mayor entendimiento. -
15:21 - 15:25Sencillamente, significa que
-
15:25 - 15:29cuando queremos ir desde A hasta B,
-
15:29 - 15:31en cualquier momento,
-
15:31 - 15:36nos movemos a A, ARC.
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15:36 - 15:41Actuamos, reflexionamos, consultamos.
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15:45 - 15:50Entender que
nos involucramos con otros, -
15:50 - 15:53que queremos formar parte de los demás,
-
15:53 - 15:57que somos interdependientes,
-
15:57 - 16:00quiere decir que
somos partes independientes -
16:00 - 16:04que deben convertirse en partes
interdependientes de un todo orgánico, -
16:04 - 16:07Ese es nuestro mantra de comportamiento.
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16:07 - 16:09Ahí es hacia dónde vamos.
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16:09 - 16:13Eso significa que
mientras enrollo esto, -
16:13 - 16:18podéis poner su contenido
en el lugar que consideréis más valioso, -
16:18 - 16:24mientras lo enrollo, podemos mirarlo
y pensar en cómo aprender actuando -
16:24 - 16:28a través de un proceso de actuación,
reflexión y consulta -
16:28 - 16:32da lugar a un valor emergente.
-
16:33 - 16:37Da lugar a un significado más rico.
-
16:38 - 16:43Significa que
cuando estamos actuando y reflexionando, -
16:43 - 16:49todo ello se basa en las acciones.
-
16:49 - 16:53Acciones en un contexto más amplio
-
16:53 - 16:57que crea un significado más rico.
-
16:57 - 17:02Hacer eso supone que
nuestras relaciones son más ricas. -
17:02 - 17:07Supone que nos centramos
en crear relaciones más ricas. -
17:07 - 17:14Y supone que
lo que fue una cualidad atemporal, -
17:16 - 17:22ahora se convierte
en una manifestación temporal. -
17:26 - 17:32La verdad y la justicia crean confianza.
-
17:34 - 17:37Esa es la diferencia
que marcará la diferencia. -
17:37 - 17:43Nos ayudará a navegar
más allá de los muros de nuestra sociedad. -
17:43 - 17:48Nos ayudará a recordar
un "¿por qué?" diferente. -
17:48 - 17:54Nos ayudará a actuar en
un mayor sentido de unidad y diversidad -
17:54 - 17:56que dará lugar a un valor exponencial.
-
17:58 - 18:04Y todo ello nos recuerda
el viaje en el que nos encontramos. -
18:04 - 18:10Un camino en el que nuestras acciones,
-
18:10 - 18:15nuestras creencias
-
18:15 - 18:18y nuestra comunicación
-
18:18 - 18:21se convierten en
componentes clave del camino. -
18:21 - 18:27Un camino que llevamos a cabo
con ARC. -
18:28 - 18:31Actuación, reflexión, consulta.
-
18:31 - 18:36Un camino de ARC.
-
18:36 - 18:42E ir más allá de la cultura del contexto
supone que, en el fondo de todo esto, -
18:42 - 18:45nuestras acciones son justas,
-
18:45 - 18:51nuestras creencias se basan
en la confianza -
18:53 - 18:57y nuestra comunicación en la verdad.
-
18:57 - 19:00Os garantizo que
-
19:00 - 19:04esto dará lugar a
un "por qué" aglutinador -
19:04 - 19:10y nos recordará que
el éxito no es un punto, -
19:10 - 19:13el éxito es un camino.
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19:13 - 19:14Muchas gracias.
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19:14 - 19:15(Aplausos).
- Title:
- 10 metros de pensamiento: El ABC de la comunicación | Paul Hughes | TEDxInnsbruck.
- Description:
-
Esta charla es de un evento TEDx, organizado de manera independiente a las conferencias TED.
A través de sus "10 metros de pensamiento", Paul Hughes revela historias que dan lugar a un cambio en la organización. Este cambio es un camino en proceso en el que se vale de dibujos y marcas para allanar el camino y ofrecer indicaciones para un viaje en el que guía a los participantes a través de una serie de pasos prácticos.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 20:19