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Rick Crammond (RC):
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OK! Boas-vindas a todos para o
Kids Knowledge Seekers Workshop.
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Meu nome é Rick Crammond, eu serei
um dos co-anfitriões hoje com
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Keyvan Davani (KD) e nós estaremos falando
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Com o Sr. Keshe (MK)
Do Instituto da Nave Espacial
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E ele estará nos mostrando coisas...
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As maravilhas do Universo...
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Trazido para nós com os olhos
de uma criança, basicamente.
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E, vamos continuar com o que
aprendemos na semana passada com...
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Como... as coisas são criadas no Universo
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E como o plasma magnético
e os campos interagem.
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Acho que estamos prontos para ir.
Keyvan gostaria de...
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Dizer alguma coisa para adicionar
a este workshop neste momento?
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(KD): Quanto a mim, é que eu aprendi...
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Porque, você sabe,
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Keshe disse algo real,
realmente fundamental.
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Ele disse que, tudo está interligado.
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E bem...
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Eu aprendi, você sabe, como os campos
magnéticos repelir ou atrair uns aos outros.
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Claro, eu seria mais, você sabe ser mais,
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Mais curioso sobre saber porquê.
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Mas, você sabe, é o
começo, então eu sou...
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É realmente difícil, você sabe,
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De uma percepção científica baseada na
matéria, para uma, para uma não-matéria,
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E, eu acho que é o problema
que muitas pessoas têm.
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Isto é eu penso, o que o Sr.
Keshe significa quando diz,
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Você sabe, as pessoas não podem
aceitar sua própria existência.
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Então sim!
Talvez possamos seguir essas linhas.
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Mas, muito obrigado, Sr. Keshe.
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(MK): Oh, você é bem-vindo. Veja se podemos
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Esclarecer um pouco mais hoje,
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Recebi alguns e-mails que os adultos
aprendem mais com as crianças...
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(KD): Você está quebrando o Sr. Keshe. Olá?
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(RC): Ok, para as pessoas no stream ao vivo
parece que temos um pouco de um problema
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Com a conexão no Instituto
da Nave Espacial.
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Simplesmente os perdemos temporariamente.
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(KD): Enquanto Keshe não
está online novamente,
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Quero dizer, você teria uma posição
sobre isso que eu acabei de dizer Rick?
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Eu quero dizer. Você concorda comigo com...
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Com as questões fundamentais, que, você
sabe, que surgem para muitas pessoas?
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(MK): Quais são as perguntas?
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(KD): Oh! Oi, Sr. Keshe.
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(Risos)
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(RC): Sim, você poderia repetir aquele Keyvan?
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(MK): Parecia que estávamos perdidos,
mas ainda estamos no planeta Terra.
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(riso)
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(KD): Não, eu estou esperando como, você sabe,
um estado de evolução a qualquer minuto
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Ou qualquer segundo agora, mas, e...
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E isso está acontecendo e é, você sabe.
Quando eu ouço todos esses workshops,
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Não apenas este mas os outros.
Eu disse anteriormente Rick,
-
É que, você sabe, há...
Está indo rápido e mais rápido.
-
Isto é... isto é realmente o que você
quer dizer provavelmente, dizendo
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Nunca na história da humanidade tem sido,
-
Você sabe, tanto conhecimento e
ciência e compreensão tecnológica
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Ser transferido, você sabe, é surpreendente.
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(MK): Sim, mas a coisa é...
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Sua geração e minha geração
-
E talvez em alguns casos a
geração de nossos pais,
-
São a única geração na humanidade
que fala sobre corrente e tensão
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E... todos os tipos de coisas.
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Então, se você tivesse
falado com nossos bisavós,
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Eles teriam dito, "Atom o quê?",
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Ou eles teriam dito, "Nada está lá.
É apenas um...
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É... é uma fantasia e é tudo mentira. "
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É a nossa geração que veio ver mais
-
E compreender mais com uma
nova linha de comunicações.
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Eu já disse isso antes, é o que podemos aceitar
de acordo com nossa própria compreensão.
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Quando eu estava em Teerã
há 5 anos, um cara disse...
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Meu pai quando ele veio de Moscou, cerca
de cinquenta, sessenta anos atrás, mais.
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E ele disse: "Na Rússia
eles têm metal que voa".
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E todo mundo disse: "Você é
louco, isso é impossível",
-
"Você é, você sabe, você ficou mental.
Indo para a Rússia e voltando ".
-
E depois de alguns anos,
-
Eles viram aquele pássaro de metal, que
chamamos de avião, apareceu em Teerã.
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Então, é o que aceitamos, que é
a parte difícil de rejeitar,
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Porque senão nós...
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Temos de admitir em nossa própria
deficiência e não compreender a totalidade.
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E esta é uma das razões pelas quais
fazemos esses programas para crianças,
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É que, colocamos a semente correta
de entendimento da criação,
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Física, química, biologia.
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Que, quando se pensam outras linhas,
-
Eles se tornam juízes do
próprio conhecimento.
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E esta é a coisa toda, você
disse para apenas... no início,
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Como os campos interagem, o
que é gravidade eo que não é.
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Se olharmos para este conjunto de ímãs.
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Estas são uma série de ímãs juntos para
fazer como um campo de... campo magnético.
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Então, o que aconteceu nessa coisa.
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Uma das razões pelas quais ele treme
é porque seu irmão está perto daqui
-
Assim que está tentando jogar com ele.
-
Então, o que aconteceu é que os campos,
-
Este parece Plasma alongado,
-
É mais como um raio de luz, porque
um raio de luz é um plasma também.
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Então, o que aconteceu, este raio de
campo magnético, saindo deste Plasma,
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Vai com uma alta velocidade
na direção da seta, a cabeça.
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Mas, à medida que se move, entra em
contato com outros campos magnéticos
-
E no centro há outros campos magnéticos.
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Se você tem dois ímãs semelhantes,
-
Você vê, se seu tamanho
é, o caminho certo,
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Eles... o que eles fazem, eles se atraem.
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O que é isso? O que essa atração é?
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A atração é como um túnel.
-
Você tem um túnel eo que vai no
túnel tem que sair do túnel.
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Assim, se você tem um túnel de sentido
único em seu lugar, em sua cidade,
-
Você descobre que os carros não podem passar
pelo caminho oposto, porque é um caminho.
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E é assim que os campos magnéticos estão em
qualquer forma ou forma em condições Plasma.
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Então, o que sai em interação com
os outros campos, no ambiente,
-
Porque o Universo...
-
Não existe em nenhum lugar no Universo que
não possamos encontrar campos magnéticos.
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Eles estão lá, forças diferentes,
-
Diferentes poderes, que eles...
Eles se mostram.
-
Assim, como o campo
magnético sai deste anel,
-
Ele tem que interagir com o campo
magnético que está entrando aqui.
-
Então, é um sistema de mão única, um túnel.
-
Um... carro sai do túnel
-
E tem que ir em outro túnel.
-
Ele não tem outra escolha,
-
Porque é assim que foi definido.
-
Então, o que acontece?
-
Assim, muitos campos entrar,
-
Daqui para aqui
-
E, eles têm duas opções.
-
Se este está na mesma
direção, eles podem entrar.
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Entăo, quando entram, o
que quer que saia...
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(KD): Quebrou fora, olá?
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(RC): Opa, sim.
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(KD): Rick?
-
(RC): Sim! Parece que perdemos o
Instituto da Nave Espacial novamente
-
Por um breve tempo.
Tenho certeza que eles vão se reconectar.
-
(KD): Isso é emocionante.
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(RC): Ok, vamos continuar nossa
conversa de antes, eu acho que Keyvan?
-
... (inaudível)...
-
(RC): Oops, aqui ele vem de novo.
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(MK): Estamos de volta?
-
(RC): Sim! Cada vez que Keyvan e eu
-
Tentar obter uma conversa indo aqui,
você continuar interrompendo.
-
(riso)
-
(MK): Ah, ah, ah...
-
Quer que voltemos e voltemos
amanhã de manhã às oito...?
-
(RC): Não! Tudo bem,
vamos para outro lugar.
-
(MK): Sim,... tome um bom café.
(RC): E você .. Obrigado.
-
(MK): Então, o que acontece
é que os campos se atraem
-
E o que sai de um tem...
-
(RC): Ok, bem, nós só vamos com
o fluxo aqui e eles vão...
-
Eles podem manter fading dentro e fora,
-
Nós só podemos obter partes
desta transmissão como ela sai.
-
sim! Pode ser alguns minutos aqui,
entretanto, talvez possamos...
-
Continuar a nossa conversa que
começamos mais cedo ou algum outro.
-
Ok, você estava dizendo Keyvan,
você poderia explicar a situação?
-
Vince (V): Eu não quero interromper
a conversa do seu cara lá.
-
(Risos)...
-
(RC): Obrigado, estamos tendo um pedaço de
tempo, obtendo o seu ponto, através de aqui.
-
(V): Sim!... Tenho de pedir
desculpas pelos atrasos técnicos.
-
(RC): Ok, então vamos tentar de novo e...
-
Keyvan, sua pergunta ou situação
que você está colocando lá.
-
Talvez você possa colocá-lo de
uma forma ainda mais simples?
-
Para que, as crianças possam compreender,
assim como as crianças em nós.
-
Você pode... pode colocá-lo novamente
lá enquanto temos este interlúdio
-
Aqui?
(KD): Bem, essa linha de pensamento eu tinha
-
É isso, você sabe, quando o Sr. Keshe disse,
-
"Tudo está interligado"
-
... fazia sentido totalmente lógico.
-
Porque, você sabe, muito,
para muitas pessoas...
-
É você sabe, nós ainda...
Há muitas pessoas que
-
Ainda não, você sabe,
levá-lo, como concedido.
-
Isso, você sabe, nós não somos
as únicas criações do Universo.
-
E, eu acho que as pessoas estão tendo
um tempo muito difícil agarrar
-
A idéia de que, você sabe,
nós não somos, você sabe
-
Sozinho neste Universo ou em
qualquer outro Universo. E...
-
... E faz sentido, você sabe, quando o Sr.
Keshe disse, você sabe, é hora...
-
"O tempo acabou para todos e
qualquer tipo de religião",
-
Você sabe, para qualquer tipo de dogma.
-
E, eu acho que é realmente
sobre a paz e... abundância.
-
E estes foram, como os pensamentos que
me confortam um pouco nos últimos dias.
-
É como à vista, tudo,
-
Mas eu só estou pensando por que é
tão difícil... Aceitar, você sabe,
-
O cerne da nossa existência, você sabe,
-
O núcleo científico da nossa existência.
-
Então, eu pensei que talvez você possa ter
alguns pensamentos sobre isso, você sabe,
-
Quando Keshe, sabe,
-
Repete e repete uma e outra
vez que tudo é Plasma.
-
Esta é, você sabe, esta é a
razão pela qual, você sabe,
-
Por que eu acho que é uma idéia muito boa, você
sabe, para começar com as crianças, porque
-
Eles são os únicos que ainda
estão abertos com seus....
-
Com seu.... você sabe, com seu
pensamento criativo e consciência
-
E compreensão de que
tudo é feito de... de...
-
De campos, você sabe, de...
-
Vamos chamá-los, você sabe, por causa da
facilidade, apenas campos magnéticos.
-
É que, é que, quero dizer é que,
o, o muito, você sabe o muito...
-
A própria essência, que você sabe,
as crianças podem entender isso?
-
Campos magnéticos que
estão todos interligados.
-
(RC): Bem, eu acho...
-
Foi no workshop anterior, que...
-
O Sr. Keshe mostrou a pequena boneca
"Connects". É assim que se chama?
-
Com as várias articulações que
se movem e assim por diante
-
E depois cada junta e mesmo
entre as articulações,
-
Há essas bolinhas, que
conectam tudo juntas.
-
E ele estava dando a analogia
de que essas bolas eram como...
-
Os campos de plasma que foram...
Que eram átomos essencialmente,
-
Mas eles eram, os campos,
-
Eles estavam dentro destes redondos,
em forma de bola tipo de átomos
-
Que foram atraídos um para o
outro, e assim por diante.
-
E isso parecia uma boa
maneira de explicá-lo.
-
Acho que se eu fosse uma
criança e tivesse daqueles...
-
Uma dessas bonecas, eu iria, "Oh!
Oh sim, isso faz sentido,
-
Tudo está conectado, o mesmo
que estes estão conectados,
-
Exceto que eles são pequeninos pequeninos
em vez de esses grandes ", você sabe.
-
Então, eu definitivamente poderia...
-
Poderia identificar com isso.
(MK): Você pode nos ouvir?
-
(RC): Sim, ouvimos o senhor Keshe.
-
(MK): Ah! Nós silenciado tudo
e nós silenciado nós mesmos.
-
Assim...
Armen (A): Sim, mas agora estamos de volta.
-
(MK): Dê-nos apenas alguns segundos.
-
Você vê, você tem que perceber, enquanto
estivermos em eu posso explicar,
-
E quando caímos, vamos...
-
... vamos voltar mais tarde.
-
É que as crianças têm uma visão
totalmente diferente sobre...
-
a criação...
-
E os criados...
-
E os campos.
-
Então, para que possamos
alcançar as crianças, entender,
-
(A): Nós colocamos uma câmera aqui mais tarde.
-
É tentar ver e entender,
-
Em que língua falamos com eles.
-
E é por isso que tento usar brinquedos e...
-
Coisas diferentes que as crianças,
com ela, eles encontram associação.
-
É muito parecido com o vídeo que
você mostrou na semana passada.
-
Ele atinge as crianças de uma
forma muito, muito fácil,
-
E na verdade,
-
Não deve haver diferença para uma criança
-
Entre um Plasma de...
O que chamamos Plasma,
-
uma laranja,
-
Ou.... É por isso que eu trouxe uma
laranja, vamos olhar para ele mais cedo.
-
Então vemos que a... a realidade,
-
Então, na frente de nossos filhos, que eles
esqueceram o que eles vêem na realidade
-
E o que eles...
Eles gostariam de entender.
-
Então, de muitas maneiras...
-
Nós... nos expressamos...
-
No, no... Nós nos expressamos
de forma errada.
-
(eco)
-
Você está lá? Ok, então não faça nada.
-
Então, temos que encontrar e
falar a língua de uma criança,
-
E isso será
-
É o Livestream? OK!
-
Assim, a criança pode entender
o que estamos falando.
-
Não adianta falar sobre a criação do
Universo e como as coisas vieram,
-
Quando uma criança não pode se relacionar a ela.
-
A criança brinca com um ímã,
vê um ímã no frigorífico
-
...ele diz :
-
"Oh no mundo isso não é assim, no
Universo não é desta maneira."
-
E, de muitas maneiras,
vemos isso ainda hoje,
-
Quando você explica a lógica
na linguagem do homem,
-
O homem vai defendê-lo
-
Porque ele entende, o que
ele entendeu é correto.
-
Temos uma situação muito
grave no momento,
-
Com tal coisa.
-
Onde nós explicamos a tecnologia
em detalhe, fundamentalmente
-
Para os cientistas e quando o...
-
Você pode me ouvir?
-
(A): Você não pode ouvir?
-
(MK): Você pode me ouvir?
-
Sim! (Som de fundo)
-
Assim, que os cientistas
ao mais alto nível,
-
Quando o governo tenta mentir para eles,
-
Eles imediatamente se recusam a
aceitar a posição de governo.
-
Porque, eles entenderam o que
eles entendiam está correto
-
E é o oposto do que eles foram ensinados,
-
E agora eles estão para defendê-lo,
-
Vamos explicar isso nos próximos
dias, porque temos aceitado,
-
Stand através de um certo tipo de ..
Como você chama isso ?
-
Retenção de informações
até o momento certo.
-
Então, temos que fazer o
mesmo com as crianças.
-
Temos que ensiná-los
-
A compreensão básica da
criação de campos magnéticos.
-
Em... na realidade...
-
... o que dissemos desde o início,
-
Os campos magnéticos não são assim.
-
Isto é como vêem ímãs.
-
Temos de explicar, no Universo,
campos como este não existem.
-
Os campos existem no universo em uma
forma redonda mas ascendente e girando.
-
Na verdade, um Plasma, para uma criança,
deve ser uma laranja em rotação,
-
Mas gira o tempo todo.
-
Então, uma criança entender, e se ele ..
-
Você pode explicar, este é o fundo
onde você vê que há um buraco.
-
Quando há um buraco você pode colocar
algo nele. Assim, no buraco-fim,
-
O campo passa
-
E, na extremidade superior,
ou vamos dizer na cabeça,
-
Que é onde o campo sai.
-
Então, uma criança deve entender,
é isso, se eu colocar assim,
-
Se eu colocar as setas que mostramos
anteriormente, em uma extremidade,
-
Então a criança entende, esta é
a forma de um campo magnético.
-
O campo entra
-
E tem que sair.
-
O que vai dentro desta laranja como energia,
-
Tem que ser capaz de sair desta esfera...
esta laranja.
-
E tudo o que é mantido dentro,
-
É a energia que a criança
comê-la, absorve a seu corpo.
-
Então, faz sentido para as
crianças, eles entendem.
-
Eles... Eles podem explicar um Plasma da
maneira que é na realidade, em sua vida.
-
Então, vemos isso e temos
que explicar dessa maneira.
-
Para nós falar sobre a criação,
e as crianças nesse nível,
-
Mesmo aos dezessete, dezoito anos,
-
É muito longe buscado.
-
Mas, se você entender o
princípio da física,
-
Compreender o principal da rotação,
-
Eles entendem de uma maneira simples,
-
Se você tem uma bola magnética,
-
... esta bola tem de interagir
-
E esta bola tem que mostrar algum
efeito em relação a outro ímã,
-
... e então vemos o que acontece.
-
... Armen estava brincando com
alguns ímãs esta tarde, só com o...
-
Posso tê-los?
-
Porque ele estava mostrando, de uma maneira muito agradável
-
Como os ímãs jogam uns com os outros.
-
Posso ter o prato por favor?
Então você está seguro.
-
Você vê, isto é o que é e como
os campos magnéticos dizem ser.
-
sim!
-
Este...
-
Esta é a forma de um plasma
-
Se podemos ir em um preto,
eles podem ver mais fácil.
-
Então... esta é a forma de um Plasma
-
E o que ele faz,
-
Armen usa um truque muito simples.
-
E isso é,
-
Ele decidiu,
-
Em sua maneira,
-
O que vai estar acontecendo
eo que vai ser sair.
-
E, o que ele decide dita, a
direção que o Plasma irá fluir.
-
Se chegarmos aqui,
-
Você vê o Plasma
-
Começará a girar totalmente em uma
direção e movimento diferentes.
-
(Som de fundo)
-
Então o que aconteceu?
-
O campo sai de uma extremidade,
-
Ele tem que atrair.
-
Se o campo do Plasma for girado,
-
Você pode ver?
-
Se você ver minha mão,
-
Eu não preciso fazer nada
-
E eu posso obtê-lo para transformar
quantas rápido como você gosta,
-
Tanto quanto você gosta.
-
De muitas maneiras,
-
Não há gasolina, não há combustível,
-
É apenas a interação dos campos
-
E você vê como é fácil.
-
Podemos rodar,
-
Nós podemos saltar,
-
Podemos ver como os campos
podem jogar uns com os outros.
-
Isso é bom um novo assistente, o...
Dedo de Armen e meus dedos.
-
Então, você vê que você pode criar movimento
-
E então a criança entende.
-
Chame isso no meio, Terra.
-
Chame isso no meio do Sol,
chame isso de um átomo.
-
Assim, a criança entende
que não há motor no Plasma
-
São os campos, que está dentro dele,
-
Quando interracts com outros
campos, fá-lo mover-se.
-
Então, agora, você tenta dizer ao
aluno uma criança, em qualquer idade,
-
Você precisa de um tanque de combustível e você precisa de um motor.
-
Ele diz: "Posso me mover porque o Plasma
se move sem o motor, posso fazer o mesmo".
-
Posso decidir que vou voltar,
-
Eu posso empurrar, eu posso atrair.
-
Você pode fazer qualquer coisa que você gosta com ele.
-
Então isso é, você pode rolar, você pode rolar
para trás, você pode rolar para a frente.
-
Assim, uma criança tem que
compreender, que... ímãs,
-
Como ela vê ou ele vê em um...
Na geladeira
-
É feito para ser muito, como dissemos,
-
Para um brinquedo, não a
realidade no Universo.
-
Assim, vêem este como um ímã
e permanece em sua cabeça
-
E eles sempre associar um ímã com um
apartamento que estamos furando em um metal.
-
É isso que temos que ensinar.
-
Se começarmos a lhes
mostrar a alternativa,
-
Isso é muito... Esta é uma bola,
-
Eles têm, todos os nowdays crianças, obter
essas bolas livre ou em brinquedos diferentes.
-
Para eles, esta é uma bola,
-
Mas se eles entendem que
esta bola se você abri-lo,
-
Não tem nada nele,
-
Então esta é muito a estrutura do Plasma.
-
Você vê, a criança
entende automaticamente,
-
Está vazio dentro
-
Mas onde o campo vem para
desacelerar o suficiente,
-
Torna-se matéria, ovo, uma mão, os
pés, mas milhões e milhões deles.
-
Então, temos que esclarecer
isso para as crianças primeiro.
-
O vídeo que você fez animação na
semana passada foi tão preciso,
-
Foi tão exato e foi tão fácil,
-
E trouxe um monte de verdade para casa.
-
... E então as crianças têm que entender,
-
Depois de um tempo, quando
este Plasma está girando,
-
Ele perde sua energia.
-
É como quando você tem comido sua comida,
-
Quando a comida é terminado você se sentir fome.
-
Você tem duas coisas, você tem que comer mais,
-
Ou você tem que compartilhar
sua comida com alguém
-
Ou alimento de alguém, que
você pode sobreviver.
-
Então o que o Plasma faz, ele realmente
se abre, isso é tudo o que faz.
-
O Plasma, de uma maneira muito
engraçada, quebra em pedaços.
-
Quebra totalmente, abre,
-
Mas no processo de abertura,
-
Isso é o que lhe acontece,
fragmentos, pedaços,
-
E mais peças e, em seguida, mais peças
-
E então não sobrou nada além de pedaços.
-
Então essas peças se reúnem novamente,
-
Então é isso que você vai conseguir.
-
E o, quando estas peças se juntam,
-
Eles vêm em dois tamanhos
diferentes, um maior e um menor.
-
Então, o que você vai conseguir é muito,
-
Muito semelhante a esta posição.
-
Você teve um muito grande,
-
Agora você tem um pouco
maior, um pouco menor.
-
Então isso é o que chamamos,
torna-se o átomo.
-
Quando isso explode, ele
faz, perde seu equilíbrio,
-
Então se torna um maior e um menor.
-
Mas o que aconteceu agora,
-
É exatamente o mesmo, é
exatamente o mesmo processo.
-
Agora você tem dois ímãs,
-
Que é assim.
-
Um maior, um menor, mas agora não têm
o pequeno mostrado como o mesmo,
-
Mas estes dois terão uma
conexão uns com os outros.
-
Eles estão conectados porque
há um irmão e uma irmã.
-
Eu giro isto, o outro tem que girar.
-
Eu giro isto, o outro tem que girar.
-
E então, o que é maior se torna o chefe.
-
Então, como isso gira em torno,
-
O outro tem que girar com ele,
mas em uma formação diferente.
-
E então isto, nesta formação,
-
este é o que chamamos,
-
Em termos de física,
-
Nós o chamamos de "um átomo".
-
Assim, quando um grande plasma se
divide em um plasma menor e maior,
-
Ligeiramente menor e maior.
-
Agora você se torna de um
Plasma a dois Plasmas,
-
E então este é o átomo.
-
E agora, nós viemos da ciência
do plasma para a física,
-
Porque há uma enorme diferença
no mundo da ciência.
-
Há uma grande diferença, tanto
quanto há entre biologia e química,
-
Há uma diferença entre a tecnologia
do plasma ea física atômica,
-
Ou o que chamamos de física.
-
Plasma é Plasma.
-
A física como a chamamos de física,
é uma estrutura entre átomos.
-
E então, quando você coloca
mais desses átomos juntos,
-
De certa forma, agora você se torna no
campo da biologia... desculpe química.
-
Então, você vem do Plasma, à física,
-
Agora quatro deles se torna química,
-
E então, quando você adiciona mais
dois a ele, você se torna a biologia.
-
Assim, uma criança pode ver, em
um parâmetro, o que é o que.
-
Então, você nunca fala sobre física com a
biologia como... e como eles estão conectados.
-
Assim, é o mesmo.
-
Você nunca fala sobre Plasma e física.
-
Plasma tem de ser falado em seus próprios termos,
-
Porque tem suas próprias propriedades,
seu próprio comportamento
-
Que quando dois Plasmas se reúnem
mostram comportamento de interação,
-
E então, você encontra o que nós chamamos a física.
-
Então, como você disse,
quando você tem dois deles,
-
Dois pequenos e dois grandes se unindo.
-
Agora, os quatro fazem o que chamamos de química,
-
Porque eles têm que interagir
uns com os outros quimicamente.
-
De certa forma, eles têm que compartilhar uns aos outros.
-
O que acontece na química é que
-
O pequeno Plasma diz:
"Ok, você pode ter o meu,
-
Eu tenho o seu e então
estamos todos conectados ".
-
E então, quando você adiciona um terceiro também,
-
Outro átomo, digamos que isto é o que
chamamos de laranjas e estas são maçãs.
-
Agora, quando nós adicionamos um coco,
-
E com um coco menor,
-
E ele diz, "Ok, você me dá aquele eu
te dou um presente e todo mundo fica
-
misturado",
-
E agora, você vem para a biologia.
-
Há uma adição adicional, que então se
torna o que chamamos de inteligência
-
Mas é demais para as crianças entenderem.
-
Então, na verdade...
-
Primeira coisa que temos a fazer,
-
Temos de esclarecer a uma criança
sobre o que estamos falando.
-
Falamos sobre o Plasma da última vez
-
E agora vemos o número de Plasmas.
-
Quando interagem, eles,
nós, como seres humanos
-
Ao longo do tempo lhes deu nomes diferentes,
-
Um é chamado Susan, um é chamado
Julie, um é chamado Alan,
-
Mas na verdade quando dizemos Susan,
isso significa que há uma menina,
-
Nós chamamos isso de Alan, sabemos que é um menino.
-
Agora, em uma tecnologia de Plasma, em
física e química ou biologia, é o mesmo.
-
Então, a interação entre os
Plasmas decide onde vamos.
-
Este é um dos maiores problemas
no mundo da ciência.
-
Porque Plasma é algo que nós
viemos transversalmente
-
No passado talvez trinta, quarenta anos,
-
Não temos tido o entendimento
de dar-lhe sua própria casa.
-
E é aqui que a maior parte do problema
-
Com tecnologias como
nós entra em operação,
-
Porque as pessoas não conseguem entender
-
O que é o Plasma eo que é átomo.
-
Porque Plasma, está em sua própria tecnologia.
-
A Física é uma tecnologia
de mistura de dois plasmas.
-
Química é uma interação de
pelo menos quatro Plasmas,
-
Duas grandes, duas pequenas.
-
Se você tiver dois hidrogênio,
-
Nós chamamos isso de molécula
-
Porque essa é a terminologia.
-
E então, se você adicionar
outra dimensão a ele,
-
Que todos se confundem e ninguém sabe
quem é, mas juntos somos uma célula,
-
Isso é o que chamamos de biologia.
-
E geralmente na biologia, vemos pelo
menos, no mínimo quatro átomos,
-
Porque, há uma razão para isso.
-
Quando você tem um átomo,
quatro deles em biologia.
-
É preciso manter todos juntos,
-
Assim que o pesado vai no meio.
-
Diz, "Ok, eu sou mais pesado que eu
posso segurar todos vocês com a mão".
-
Um diz: "Ok, eu quero me comunicar com
os outros que vemos onde estamos".
-
Então isso se torna o comunicador.
-
Diz-se: "Eu sei como trazer energia".
-
Em seguida, torna-se um outro elemento.
-
E um diz: "Oh, eu tenho energia suficiente".
-
"Se você me agitar, eu
posso agitar e tudo cai".
-
Então, agora fazemos o que chamamos
de "molécula da raça humana",
-
O que chamamos de "aminoácido".
-
Assim, na realidade, isto é como simples isto é
-
Mas como entendemos a ciência
ao longo dos séculos,
-
E um monte de pessoas que entenderam
que queria torná-lo muito complicado
-
Para mostrar-lhes que eles são muito
inteligentes que tornam mais e mais complicado,
-
E agora tornamos simples.
-
Você tem um Plasma e que Plasma é uma
coisa muito, muito, muito simples.
-
Tem, como dissemos, dentro dela, da
última vez, se você se lembra...
-
Campos magnéticos.
-
Assim, a outra versão do que
você vê como uma bola colorida,
-
é isto.
-
Então, o que acontece?
-
Lá estamos nós, se você pode ver isso,
ou eu trago mais que você pode vê-lo,
-
Este é agora, este dentro com os campos
magnéticos, campos encaracolados.
-
E então, este campo
encaracolado tem que interagir.
-
Agora, este é o menor, e este é um maior.
-
Então, ele precisa interagir
com o irmão mais velho
-
Que está lá, tornou-se da mesma mãe.
-
Então, agora você vê que é... é o grande
e um pequeno, como você viu no átomo,
-
não há diferença.
-
Desta forma, quando olhamos
para ele com as bolas brancas,
-
Nós o chamamos de física.
-
Quando vemos nas bolas claras e sabemos
o que está acontecendo dentro da bola,
-
Nós chamamos isso de tecnologia de Plasma.
-
E então, esses campos dentro
de si, tem que se conectar.
-
Então, isso se torna Plasma
como gravitação e magnética
-
Porque como você viu, os ímãs fazem duas coisas,
-
Eles se juntam ou se afastam um do outro.
-
Na terminologia, nós os chamamos,
porque olhar muito inteligente
-
Criamos um nome para eles
que chamamos de gravidade.
-
Gravidade é quando você se abraça,
-
Você gravita um para o
outro, você se junta.
-
Então, se os ímãs se juntam,
-
Você vê, agora é a gravidade.
-
E esta é a simplicidade dele.
-
Então, agora temos um irmão
maior e um irmão menor,
-
Se você pode vê-lo,
-
Eles gravitam um para o outro, e
se eu posso mostrar-lhe com isso,
-
Agora você vê um grande e um pequeno,
e você vê como eles se reúnem.
-
Então, vamos... agora nós falamos, nós
explicamos o Plasma nos programas aprovados,
-
Agora entendemos o
Plasma, o que é Plasma.
-
Quando Plasma atinge a interação, que
tem que interagir com outro Plasma,
-
Você entra, no ponto de
tangibilidade, mundo da física.
-
E então, torna-se jogo de bola totalmente
diferente, torna-se tudo entendido.
-
Plasma é a forma como o Universo funciona.
-
Matéria e física é a maneira
como o homem trabalha.
-
E no Universo,
-
Não vemos... muito importa,
-
A menos que fracções pequenas,
-
Eles lentamente o suficiente,
que eles mostram-se.
-
Muito, muito pequena quantidade de Plasmas,
abrandar o suficiente, que pode ser visto.
-
É como quando você joga ocultar e ver,
-
Enquanto você pode correr e não pode
ser pego, e você pode se esconder,
-
Você é Plasma.
-
Uma vez que você é descoberto, você se torna
a matéria, você transforma-se a física,
-
E é aí que muitas crianças vão mal
e a física se torna complicada.
-
Então podemos ver o mundo da ciência
encontra novas maneiras de ensinar,
-
Para aprender e compartilhar conhecimentos.
-
Mas um dos maiores problemas com
nossos filhos no momento nas escolas
-
Seja desde o primeiro dia que eles vão
para o berçário, para sair como um...
-
Até mesmo professores fora da universidade,
-
é aquele...
-
Eles têm que proteger o que eles foram
ensinados, mesmo se é uma mentira e errado,
-
Porque uma vez que eles aceitaram,
eles têm que defendê-lo.
-
Porque de outra forma eles dirão: "Você é
estúpido. Você aceitou a coisa errada".
-
E então isso é o que encontramos; Dogmas
de revisão de pares e pessoas dizendo,
-
"O que dizemos é correto" eo resto
do que vemos no mundo da ciência
-
Nos últimos dois ou três séculos.
-
E então, "O conhecimento encontra valor
porque, nós temos que protegê-lo".
-
Então as pessoas descobrem
-
O conhecimento tem valor, desde que
esteja dentro do Plasma da Terra.
-
Você não pode vender uma barra de Marte
-
Ou você não pode vender um bar de
chocolate para o homem no espaço.
-
Porque a doçura não tem gosto
para o homem no espaço
-
É apenas para o homem que tem a sua fisicalidade.
-
Não podemos dizer a
alguém de outro planeta,
-
Vou te dar uma lata de Coca-Cola.
-
Para ele, é sem sentido porque
ele não pode beber líquido,
-
Porque seus campos são diferentes.
-
Seus campos estão mais no
centro do que na borda.
-
Se seus campos se tornarem mais distantes
-
Então tornar-se seu, então ele
pode beber uma Coca-Cola.
-
Isso é tudo o que é.
-
Este é o lugar onde as crianças têm de ser
trazidos para entender e não ser confundido.
-
E as pessoas que ensinam
física na escola,
-
Porque eles foram ensinados o caminho errado,
-
Eles ainda continuam com a mesma coisa.
-
Porque, "O que dizemos, eu sou
o professor, eu sei melhor",
-
Coloca tudo em perigo,
-
E então vemos o que está
acontecendo e qual é o processo.
-
Com o tempo, entende-se...
-
Chegamos a entender de onde vêm os
campos magnéticos, o que é a criação,
-
Porque agora entendemos a
estrutura simples do Plasma.
-
Um único plasma é Plasma
tecnologia, Plasma física.
-
Quando os Plasmas interagem, eles
interagem de maneira totalmente diferente
-
Do que quando a matéria interage.
-
Porque, quando você está em
um desses fios aqui no meio,
-
Você não se tornou uma esfera ainda.
-
Então, você vai se comportar de maneira
diferente, você se comporta como os fios.
-
Mas, quando você se tornou uma
totalidade, esfera no final
-
Você tem que se comportar, o que o
plástico diz porque isso... que é o fim.
-
De acordo com o seu.
-
Então, tentamos abrir o mundo da ciência
de uma maneira muito, muito simples.
-
Você olha para a bola,
-
Não há nada nele, porque isso é um Plasma
-
E quando se torna fraco o
suficiente, pode ser visto,
-
Então nesse ponto torna-se matéria.
-
E toda a compreensão vai,
que como as coisas vão.
-
Eu trouxe-lhe algo que foi
anos e anos na fundação
-
E começamos a mostrá-lo há alguns
anos atrás e muitas pessoas vêem
-
E eles não entendem.
-
E isto é, esta é uma
explicação muito simples,
-
Este é como um Plasma é.
-
É uma bola, e eu não sei se você pode
ver a água, o líquido dentro dele?
-
Das pequenas coisas negras, eu vou levá-lo
para a frente, se pode ser visto,
-
... você vê pequenas, pequenas varas.
-
Estas varas pequenas são
os campos que estão saindo
-
E depois na água até chegarem à parede,
-
E na parede tornam-se matéria.
-
Então, este é um Plasma
-
Mas nós jogamos com ele de uma
maneira diferente no esporte adulto.
-
E nós alimentá-lo, porque
é um campo magnético,
-
Ele pode juntar-se com alguns e
os que não gosta de ele rejeita.
-
É muito parecido na sala de aula.
-
As crianças que você gosta
de jogar, você joga com,
-
E os que você não gosta, você
rejeita e você não joga com.
-
A mesma coisa acontece com o...
-
A mesma coisa acontece
na tecnologia Plasma.
-
Os que querem juntar-se do mesmo,
então eles se juntam e eles jogam.
-
E aqueles que não são do mesmo ou
não gostam de estar nessa posição,
-
Eles se rejeitam.
-
E isso é exatamente o que você faz em
suas salas de aula com seus amigos
-
E seus povos que você não gosta
-
É o comportamento do Plasma.
-
E se você tem mais e mais pessoas ao seu
redor, a equipe mais forte que você se torna,
-
É exatamente o mesmo,
-
Quando o Plasma absorve mais
e mais, mais forte se torna,
-
E isso é tudo o que é.
-
E então, todo o começo da
criação e criado começa.
-
Então você não faz a
pergunta o que eu era...
-
Qual é o campo magnético
e onde ele foi criado?
-
É... pedaços de todos os campos,
que se juntam e eles podem jogar.
-
É como se você estivesse na segunda classe,
-
Você brinca com seus companheiros e às vezes
-
Você vai e joga talvez, com um amigo da
terceira classe ou da quarta classe,
-
Porque ele entende que ele tem alguma
força ou compreensão do seu nível,
-
Mesmo assim, ele estava no seu nível antes.
-
Um ano atrás, quando você está na segunda
classe, ele estava na segunda classe.
-
Agora ele é um pouco mais velho que ele vai para a
terceira classe, mas você ainda pode jogar com ambos.
-
Seus companheiros e outros.
-
Então, se você quiser entender
a estrutura do Plasma,
-
Olhe para a sala de aula.
-
Os que você gosta de jogar,
-
Você vem junto para jogar junto.
-
Então, chamamos de gravidade,
você gravita um para o outro.
-
Os que você não gosta porque
eles não pensam sobre o mesmo
-
Eles não brincam com os mesmos brinquedos
-
E eles não assistem os mesmos
desenhos animados que você faz,
-
E não têm nada em comum.
Você se recusa a brincar com eles
-
Porque não há nada em
comum entre você e eles.
-
Então, eles se tornam campo magnético
que significa que você rejeita.
-
E os campos são os mesmos,
-
Você joga ou você rejeita,
-
E isso é tudo o que é, este é o Plasma.
-
Esta é a forma como os
cientistas têm de...
-
E os professores têm que
começar a ensinar as crianças,
-
E então quando você fala,
quando você pensa no futuro,
-
Não vamos pensar sobre o peixe
-
Porque o peixe é... plano.
-
Você pensa em uma laranja,
-
Que pode rodar em seu eixo.
-
Então, é assim que terminamos esta sessão
-
E espero que abrimos seus olhos,
além disso, um pouco mais,
-
No mundo da realidade e da criação.
-
Mas com o passar do tempo nos programas
futuros nós ensinaremos mais
-
Que espero, dentro do ano você
sabe tanto quanto seus pais fazem.
-
Então, alguma pergunta?
-
(RC):... Keyvan está lá todas as
perguntas de seu fim lá com...
-
Houve alguma pergunta de crianças ou mães
-
Ou outras pessoas no Universo
ou de você mesmo talvez?
-
(KD): Bem, não, eu só quero te agradecer,
isso realmente me faz entender.
-
Você sabe, começando a entender
e isso é, eu acho que,
-
Que é a coisa mais importante para...
-
Porque, como você disse, Sr.
Keshe, somos todos crianças.
-
Então sim.
-
Eu não tenho nenhuma pergunta. Obrigado.
-
(RC): E como o vê continuando o Sr.
Keshe?
-
Seria semelhante a... continuar
-
De onde à esquerda, I guess, com o...
-
Talvez tenhamos uma maçã, em vez
de uma laranja na próxima vez?
-
Nós evoluímos.
-
(MK): Evolve Yeah! A próxima vez que
eu vou lhe trazer uma melancia,
-
Vai ser grande o suficiente.
-
... (rindo)...
-
(RC): Está bem.
-
Esse será o Sol, eu acho, o Sol grande?
-
(MK):... nós estávamos falando sobre
ser uma laranja como um elétron ..
-
... (inaudível)...
-
As crianças têm uma linha de ensino, para
as crianças é através de seu estômago.
-
E laranja ou frutas é
algo com que brincam
-
Então nós tentamos escolher frutas diferentes.
-
A primeira vez que trouxe um ovo
-
E este ovo esteve aqui por quase
duas semanas, três semanas agora,
-
Em breve será frango e
saindo com uma garota.
-
Então, temos que ser acessível
para as crianças a entender.
-
Não se esqueça que as forças
externas são muito fortes
-
Que dizem às crianças,
"Você está errado".
-
Mas se semearmos a semente da
tecnologia e da ciência corretas,
-
Então veremos o que acontece como você
viu nas últimas vinte e quatro horas.
-
Nós mostramos alguns desempenhos
surpreendentes do plasma
-
E nós vimos como pesos e
massas podem mudar com pouco,
-
Um grama e dez gramas.
-
Porque você tem que mostrar
coisas para as crianças,
-
As crianças querem ver para acreditar,
de uma forma que podem brincar com ele.
-
(RC): E apenas para lembrar as pessoas
que estarão no Spaceship Institute...
-
Livestream que está no mesmo canal
da Livestream do Spaceship Institute
-
Como este Kids Knowledge Seekers Workshop.
-
Assim, as pessoas podem sintonizar
o feed ao vivo do laboratório...
-
Com os reatores acontecendo lá agora, é
bastante emocionante para aqueles de nós
-
Quem é... quem tem seguido isso.
-
(MK): Então vemos o que acontece, nos
vemos às 8 horas amanhã de manhã.
-
(RC): Certo!
-
(V): Sim!
-
(MK): Sonhos, se vamos dormir e nada de
emocionante acontece no laboratório...
-
(RC): Sim... Alguns de nós estão
tendo dificuldade para dormir
-
Porque há tanta excitação,
mas está tudo bem.
-
(MK): Tudo de bom e muito
obrigado, obrigado a todos vocês.
-
(RC): Ok! Obrigado, Sr. Keshe.!
-
Obrigado Keyvan!
-
(KD): Obrigado Rick, Vince,
obrigado Sr., adeus.
-
(RC): Obrigado a todos no Livestream.
-
Esse é o final deste Kids
Knowledge Seekers Workshop.