-
Bonjour.
-
En fait, je ne sais pas quelle heure il est pour vous,
-
c'est le matin pour moi.
-
Bienvenue à la présentation sur la pente et ordonnée à l'origine.
-
Cette présentation ne va pas vous apprendre à résoudre des problèmes de
-
pente et ordonnée à l'origine, mais nous espérons vous donner
-
une bonne intuition de ce que sont la pente et l'ordonnée à l'origine.
-
Et nous allons faire quelque chose d'un peu différent
-
cette fois, contrairement à ce que nous faisons normalement.
-
Nous n'allons pas utiliser le tableau, nous allons en fait
-
sur le site Khan Academy et utiliser les
-
graphes d'un exercice en ligne pour obtenir un peu l'intuition
-
de ce que sont la pente et l'ordonnée à l'origine.
-
Ainsi, lorsque l'application démarre, elle commence avec
-
l'équation y équivaut à 1.x + 1.
-
Donc, c'est la même chose que y est égal à x plus 1.
-
Mais on voit que la pente ici est égale à 1.
-
Si vous avez visionné l'introduction à la création de graphiques dont
-
j'ai parlé, la pente est la même chose que le
-
coefficient du terme x.
-
Et si vous voyez ici, chaque fois que nous avançons
-
d'un cran, nous montons d'un cran.
-
Et je vais faire un autre module sur cette pente, c'est
-
en fait la montée divisée par l'avancée.
-
Donc, c'est pour chaque quantité que vous augmentez, combien devez-vous
-
avancer pour obtenir cela?
-
Et montée signifie simplement de combien vous changez y, avancée signifie
-
de combien devez-vous changer x.
-
Donc ici montée sur avancée vaut juste 1, et l'ordonnée à l'origine est l'endroit où
-
vous interceptez l'axe des y.
-
Maintenant, comme je change la pente et l'ordonnée à l'origine de ce graphique,
-
Je pense que ça va faire un peu plus sens pour vous.
-
Regardez ce qui arrive lorsque la pente passe de 1 à 3/2.
-
Donc, trois / deux est la même chose que un et un / deux.
-
Remarquez que la pente est plus raide.
-
Et si j'augmente la pente la droite devient encore plus raide,
-
et y est égal à deux fois x.
-
Si j'augmente davantage, cinq / deux c'est deux et un / deux.
-
Donc, plus j'augmente la pente, je pense que vous
-
voyez ce qui se passe.
-
Ce truc saute partout.
-
Je devrais corriger cela.
-
Permettez-moi de revenir en arrière.
-
Et effectivement, le but est de faire passer la ligne par
-
ces deux points bleus.
-
J'imagine que vous diriez que c'est le but du jeu.
-
Je n'aime pas comment cette chose saute partout cependant.
-
Cela a été intéressant, laissez-moi y retourner.
-
y est égal à zéro x plus un.
-
Nous aurions pu réécrire que y est égal à un, parce zéro x
-
c'est la même chose que zéro.
-
Et remarquez que c'est une ligne complètement plate.
-
Peu importe ce que x est, y est un.
-
Et cela fait sens parce que cette équation dit
-
juste que y est égal à un.
-
Maintenant, je viens de vous montrer ce qui arrive à la pente.
-
Maintenant, remarquez que nous avons une pente négative.
-
La pente est maintenant une pente descendante.
-
C'est une pente qui descend à une allure de un / deux.
-
Parce que disons que la hausse dans cette situation est négative
-
de un , et l'avancée est de deux.
-
C'est pour cela que nous obtenons moins un sur deux.
-
Et nous faisions la pente jusqu'à présent et je pense que vous
-
avez compris l'idée que comme nous baissons la pente, cela va
-
repousser la ligne de plus en plus -- ça va
-
descendre en pente encore plus.
-
Je déteste utiliser un mot dans sa propre définition, mais je pense que vous
-
voyez désormais cela dans l'image.
-
Maintenant, nous allons mettre en place l'ordonnée à l'origine un petit peu.
-
Et cela est encore plus intéressant.
-
Alors ordonnée à l'origine - oh boy, comment est-ce arrivé, c'était
-
étrange -- ordonnée à l'origine -
-
Remarquez, moins une fois x, plus deux, donc la pente est négative, mais on
-
croise l'axe des y à deux.
-
Maintenant, si nous augmentons l'ordonnée à l'origine de plus un ça va tout simplement
-
rehausser cette ligne d'un cran.
-
Faisons cela.
-
Voyez.
-
Oh, ça augmente en fait par paliers de un / deux.
-
Faisons en un autre, je veux juste voir ce qui se passe
-
sur un autre graphique.
-
Cela dépend en fait du problème en cours.
-
OK, c'est intéressant.
-
OK, c'est la même chose.
-
Nous commençons au même point.
-
Essayons de trouver l'équation d'une ligne qui
-
passe par ces deux points.
-
Eh bien, voyons.
-
Il semblerait que l'ordonnée à l'origine devra
-
être un peu plus bas.
-
Je ne comprends pas pourquoi ça ferait cela.
-
ça ne fait que déplacer la droite vers le bas quand nous diminuons l'ordonnée à l'origine.
-
Et nous allons voir je pense que la pente doit être plus élevée, car
-
ces deux points, la droite qui passe par eux est
-
certainement raide.
-
Je m'excuse pour ce truc agissant comme ça.
-
Cela ressemble à la bonne pente de la droite.
-
La pente est comme ça, et ces deux points sont reliés.
-
Ouais, je pense que ça ressemble à la bonne pente, mais
-
l'ordonnée à l'origine doit être inférieure.
-
On y est presque, je pense.
-
Là vous y êtes!
-
Ainsi, l'équation de cette droite est de sept / quatre x.
-
Donc 7 / 4, c'est la même chose que 1,75.
-
Ainsi, la pente de cette droite monte plus vite que un / un et
-
vous pouvez en quelque sorte voir ça.
-
Je vais vous montrer comment comprendre tout cela, je veux juste vous donner
-
un sens intuitif de ce que sont la pente et l'ordonnée à l'origine.
-
Et on croise l'axe des y à moins treize / quatre.
-
C'est un peu plus de trois, que vous pouvez -- moins
-
trois -- que vous pouvez voir juste là.
-
Voyons si nous pouvons en faire un autre.
-
Et si vous voulez, nous pouvons attribuer ce module pour vous et vous pouvez
-
jouer avec comme je le fais ici.
-
Alors voyons voir, la droite que nous voulons obtenir ira
-
quelque chose comme ça.
-
On dirait que la pente de la droite actuelle est un peu trop élevée.
-
Permettez-moi d'abaisser la pente un petit peu.
-
Cela semble à peu près juste.
-
sept / huit, ce qui signifie que chaque fois que vous vous déplacez de huit unités vers la droite
-
vous allez monter de sept unités.
-
Et je vais dessiner ça mieux dans un autre module.
-
Ce module, je le fais en quelque sorte à la volée, donc je m'excuse.
-
Je fais chaque modèle à la volée donc je suppose que je devrais vraiment
-
m'excuser.
-
Mais vous ne payez pas pour cela, alors je ne devrais pas m'excuser.
-
Oh, je me suis laissé aller très facilement.
-
Voyons, voyons maintenant cette droite.
-
Et vous faites cela juste avec l'ordonnée à l'origine.
-
Vous pouvez voir que modifier l'ordonnée à l'origine déplace simplement
-
la droite verticalement.
-
Cela ne modifie pas l'inclinaison de la droite.
-
La pente modifie l'inclinaison de la droite.
-
Nous y voilà.
-
L'équation de cette droite est de sept sur huit x plus treize / quatre.
-
Voyons voir si ce que j'ai dit sur la pente est vraie si nous nous déplaçons.
-
Si nous avançons de huit, nous devrions monter de sept unités.
-
Alors voyons voir.
-
Avancer de huit cases.
-
un, deux, trois, quatre, cinq, six, sept, huit.
-
Alors cela nous amène droit là-bas.
-
Et puis on devrait monter de sept cases.
-
un, deux, trois, quatre, cinq, six, sept cases.
-
Bien on obtient réellement ces points précis.
-
Et nous sommes de retour sur la ligne à nouveau.
-
Je vais dessiner une autre chose comme ça pour vous, si vous êtes
-
perdus ne perdez pas courage.
-
Faisons en un de plus.
-
OK.
-
Où est l'autre point?
-
Je ne sais pas.
-
Laissez-moi voir.
-
L'autre point n'existe pas.
-
Je dois corriger tous ces bugs dans cette chose.
-
Oh là.
-
Bon.
-
Il s'est montré.
-
Il s'est montré.
-
Excellent.
-
OK, donc regardez.
-
Nous devons faire passer la droite par ces deux points.
-
Il me semble que la pente est négative, c'est sûr.
-
Non pas si négatif, c'est comme une pente négative d'une fraction.
-
Et ça va intercepter l'axe des y quelque part par là.
-
L'ordonnée à l'origine va être comme sept et quelque chose.
-
sept plus la monnaie.
-
Alors tout d'abord poussons cette pente vers le bas.
-
Oh boy.
-
Cette chose va sauter à nouveau.
-
Remarquez y est égal à zéro fois x plus un.
-
Si nous augmentons la pente.
-
Cette chose est en train de faire toutes sortes - Je n'ai pas vu cette application
-
depuis un certain temps, donc j'ai dû l'écrire quand j'avais des
-
compétences en programmation inférieures -- OK, la pente
-
peut-être correcte.
-
Remontons la droite un peu plus haut.
-
Non, il semble toujours que ma pente -- regardez l'ordonnée à l'origine,
-
Je déplace la ligne vers le haut.
-
Ah bon, j'ai exactement le bon truc.
-
Et j'avais raison.
-
La pente est négative, car vous pouvez voir que la droite descend vers le bas.
-
Mais elle n'est pas si inclinée que cela.
-
Et c'est cohérent, que la pente est de moins un tiers.
-
Et c'est cohérent, parce que si nous avançons de trois, un, deux, trois, nous nous élevons
-
de moins un, nous nous élevons de moins un.
-
Juste là.
-
C'est pour cela que la pente est égale à moins un tiers.
-
Et puis l'ordonnée à l'origine est de vingt-deux / trois.
-
Eh bien, c'est sept et un tiers.
-
Et là, nous coupons l'axe des y au tiers du
-
chemin entre sept et huit.
-
Eh bien, je pense que cela devrait au moins vous donner un peu
-
une intuition sur ce que la pente et l'ordonnée à l'origine sont et vous pouvez
-
vous faire attribuer ce module, alors vous pourriez jouer
-
avec par vous-même.
-
Et je vais faire quelques modèles supplémentaires où vous allez réellement
-
calculer la pente et l'ordonnée à l'origine et j'espère vous donner
-
ainsi une intuition plus approfondie sur ce qu'ils sont.
-
J'espère donc que vous avez du plaisir à jouer avec ce genre de choses.
-
Je me souviens, j'étais très excité quand j'ai appris
-
ce genre de choses, parce que c'est très visuel.
-
Alors, amusez-vous.