ما تقوله عنك تصميماتك
-
0:00 - 0:03نحن نتحدث اليوم عن الإقناع الأخلاقي.
-
0:03 - 0:05ما هو "الأخلاقي" و "الغير أخلاقي"
-
0:05 - 0:07في محاولة تغيير سلوكيات الناس
-
0:07 - 0:09عن طريق استخدام التكنولوجيا واستخدام التصميم؟
-
0:09 - 0:11وأنا لا أعلم ماذا يمكن أن تتوقعوه،
-
0:11 - 0:13لكنني عندما كنت أفكر في تلك المسألة،
-
0:13 - 0:14أدركت مبكرا
-
0:14 - 0:18أن ما لا أستطيع تقديمه لكم هو الإجابات.
-
0:18 - 0:20أنني لا أستطيع أن أقول لكم ماهو "الأخلاقي" أو "غير الأخلاقي"
-
0:20 - 0:23ذلك لأننا نعيش في مجتمع تعددي.
-
0:23 - 0:26يمكن لقيمي أن تكون مختلفة بشكل جذري
-
0:26 - 0:28عن قيمكم.
-
0:28 - 0:31مما يعني استنادا لذلك ، أن ما أعتبره انا أخلاقيا أو غير أخلاقي
-
0:31 - 0:35قد لا يكون بالضرورة مماثلا لما تعتبرونه أنتم أخلاقيا أو غير أخلاقي.
-
0:35 - 0:38لكنني أيضا أدركت أن هناك شيء واحد أستطيع أن أقدمه لكم.
-
0:38 - 0:41وهو الشيء الذي قدمه الشخص الذي خلفي هنا إلى العالم
-
0:41 - 0:42"سقراط"
-
0:42 - 0:43وهي عبارة عن أسئلة.
-
0:43 - 0:46ما أستطيع فعله، والذي أود أن أفعله معكم
-
0:46 - 0:48هو أن أعطيكم متل ذلك السؤال الأولي،
-
0:48 - 0:49مجموعة من الأسئلة
-
0:49 - 0:51لتكتشفوا بأنفسكم،
-
0:51 - 0:52طبقة بعد طبقة،
-
0:52 - 0:55مثل تقشير بصلة،
-
0:55 - 0:57لتصلوا إلى جوهر ما تعتقدون أنتم
-
0:57 - 1:00أنه إقناع أخلاقي أو غير أخلاقي.
-
1:00 - 1:03وأود أن أفعل ذلك عن طريق بعض الأمثلة
-
1:03 - 1:06التكنولوجية، حيث استخدم الناس عناصر ألعاب
-
1:06 - 1:09لحمل أناس على فعل أشياء ما.
-
1:09 - 1:13لذا، فهو سؤال أولي بسيط وبديهي
-
1:13 - 1:14أود أن أطرحه عليك:
-
1:14 - 1:17ما هي نواياكم إذا كنتم تقومون بتصميم شيء ما؟
-
1:17 - 1:20وبوضوح، فإن النوايا ليست هي الشيء الوحيد هنا،
-
1:20 - 1:24إذا، هنا مثال آخر لأحد هذه التطبيقات.
-
1:24 - 1:27هناك بعض من هذه "اللوحات البيئية" حاليا --
-
1:27 - 1:29وهي لوحات مدمجة داخل السيارات
-
1:29 - 1:31والتي تحاول تحفيزك لتقود بشكل أكثر كفاءة من حيث استهلاك الوقود.
-
1:31 - 1:33هذه هنا سيارة "نيسان - ماي ليف" (Nissan - MyLeaf)
-
1:33 - 1:35حيث يتم مقارنة أسلوبك في القيادة
-
1:35 - 1:37مع أسلوب قيادة أناس آخرين،
-
1:37 - 1:39فباستطاعتكم التنافس حول من يقود
-
1:39 - 1:40بأسلوب أكثر كفاءة في استهلاق الوقود.
-
1:40 - 1:43وهذه الأشياء تبين أنها مؤثرة جدا،
-
1:43 - 1:45مؤثرة جدا لدرجة أنها تحفز الناس
-
1:45 - 1:47لينخرطوا في أساليب قيادة غير آمنة --
-
1:47 - 1:49مثل عدم التوقف عند إشارة حمراء.
-
1:49 - 1:51وذلك بسبب أنه، سوف يستلزمك إبطال المحرك ثم إعادة تشغيله.
-
1:51 - 1:55وذلك قد يتسبب في استهلاك بعض الوقود، أليس كذلك؟
-
1:55 - 2:00لذلك فعلى الرغم من كونه تطبيق حسن النية جدا،
-
2:00 - 2:02فبشكل واضح، كانت له أعراض جانبية.
-
2:02 - 2:04وهنا مثال آخر لأحد تلك الأعراض الجانبية.
-
2:04 - 2:06Commendable = (جدير بالثناء)
-
2:06 - 2:09وهو موقع إلكتروني يتيح للآباء منح "شارات" لأبنائهم
-
2:09 - 2:11في مقابل فعلهم للأشياء التي يريدها آباؤهم منهم فعلها ..
-
2:11 - 2:13كربط أحذيتهم مثلا.
-
2:13 - 2:15وفي بداية ذلك، يبدو ذلك لطيفا جدا،
-
2:15 - 2:17وحميدا جدا وحسن النية.
-
2:17 - 2:21ولكن يتبين عندما تلقي نظرة على أبحاث عن عقليات الناس،
-
2:21 - 2:23الذين يهتمون بعوائد ذلك،
-
2:23 - 2:25الذين يهتمون بـ "التقدير الشعبي" لهم.
-
2:25 - 2:28الذين يهتمون بهذه النوعية من علامات "التقدير الشعبي"
-
2:28 - 2:31أن ذلك ليس بالضرورة مفيدا جدا
-
2:31 - 2:33من أجل "سلامتك النفسية" على المدى البعيد.
-
2:33 - 2:36الأفضل من ذلك أن تتعلم شيئا ما.
-
2:36 - 2:38من الأفضل اهتمامك بنفسك
-
2:38 - 2:41عن اهتمامك بكيفية ظهورك أمام الناس.
-
2:41 - 2:44هكذا فإن ذلك النوع المستعمل من أدوات التحفيز
-
2:44 - 2:46في حد ذاته
-
2:46 - 2:48له أعراض جانبية طويلة الأمد
-
2:48 - 2:49وبذلك فإن كل مرة نستخدم تكنولوجيا
-
2:49 - 2:53تعتمد على شيء مثل "التقدير الشعبي" أو "الحالة"
-
2:53 - 2:55فإننا في الحقيقة بذلك، نؤيدها إيجابيا
-
2:55 - 2:59كشيء جيد وطبيعي الاهتمام به..
-
2:59 - 3:01بهذه الطريقة، محتمل أن يكون له تأثير مؤذ
-
3:01 - 3:05على "سلامتنا النفسية" - كحضارة - على المدى البعيد.
-
3:05 - 3:08لذا هذا ثاني سؤال بديهي :
-
3:08 - 3:10ما هي تأثيرات ما تفوم به؟
-
3:10 - 3:13التأثيرات التي تحدثها بالآلة،
-
3:13 - 3:14مثل "وقود أقل"
-
3:14 - 3:17وكذلك تأثيرات الأدوات التي تستعملها
-
3:17 - 3:19لحمل الناس على فعل أشياء معينة --
-
3:19 - 3:20التقدير الشعبي.
-
3:20 - 3:23الآن، هل هذا كل شيء -- النوايا والتأثيرات؟
-
3:23 - 3:25حسنا هناك بعض التكنولوجيا
-
3:25 - 3:27التي بوضوح، تضم كلا الأمرين.
-
3:27 - 3:29كلا من التأثيرات الجيدة طويلة وقصيرة المدى
-
3:29 - 3:32و النية الحسنة مثل تطبيق "فريدوم" لـفريد ستاتزمان
-
3:32 - 3:34حيث الهدف الأساسي من التطبيق
-
3:34 - 3:37هو، حسنا، نحن عادة يتم قصفنا
-
3:37 - 3:38بوابل من مكالمات من أناس آخرين،
-
3:38 - 3:41عن طريق هذه الأداة تستطيع قطع اتصال الانترنت
-
3:41 - 3:44عن جهاز الكمبيوتر باختيارك مقدار من الوقت معين مسبقا
-
3:44 - 3:46لإنجاز بعض العمل بالفعل.
-
3:46 - 3:48وأنا أعتقد أن أغلبيتنا سوف توافق،
-
3:48 - 3:49حسنا.. هذا أمر حسن النية بالفعل
-
3:49 - 3:51وله أيضا نتائج حميدة.
-
3:51 - 3:53على حد تعبير "ميشيل فوكو"،
-
3:53 - 3:55"إنها تكنولوجيا من أجل الذات"
-
3:55 - 3:58إنها تكنولوجيا تمكن الفرد
-
3:58 - 4:00من تحديد مسار حياته بذاته.
-
4:00 - 4:02لتشكيل ذاته.
-
4:02 - 4:03لكن المشكلة هي،
-
4:03 - 4:05كما يشير "فوكو" إليها
-
4:05 - 4:07أن كل تكنولوجيا للذات
-
4:07 - 4:10لديها تكنولوجيا للسيطرة في جانبها الآخر.
-
4:10 - 4:14كما ترى في الديموقراطيات التحررية اليوم،
-
4:14 - 4:16المجتمع والدولة
-
4:16 - 4:21لا تسمح لنا فقط بتحديد ذواتنا وتشكيل ذواتنا،
-
4:21 - 4:23بل تطلب أيضا منا ذلك.
-
4:23 - 4:25إنها تطب منا أن نحسن ذواتنا،
-
4:25 - 4:26أن نتحكم في ذواتنا،
-
4:26 - 4:29أن ندير الذات باستمرار
-
4:29 - 4:31لأن هذا هو السبيل الوحيد
-
4:31 - 4:33لاستمرار مجتمع تحرري مماثل.
-
4:33 - 4:38هذه التكنولوجيا تريد منا أن نظل داخل اللعبة
-
4:38 - 4:40التي ابتكرها لنا المجتمع.
-
4:40 - 4:43تريد منا أن نلائمه بشكل أفضل.
-
4:43 - 4:46تريد منا أن نطور ذواتنا لنلائمه.
-
4:46 - 4:49الآن أنا لا أقول أن هذا بالضرورة شيء سيء.
-
4:49 - 4:52أنا فقط أعتقد ان هذا المثال
-
4:52 - 4:54يرشدنا إلى إدراك عام،
-
4:54 - 4:58وأنه أيا كان ما تعاينه من تكنولوجيا أو تصميم،
-
4:58 - 5:03حتى إذا كان شيئا نعتبره حسن النية بقدر ما هو حميد التأثير ..
-
5:03 - 5:04مثل تطبيق "فريدوم" لستاتزمان --
-
5:04 - 5:07يأتي بقيم معينة مدمجة داخله.
-
5:07 - 5:09ونحن باستطاعتنا التساؤل عن هذه القيم.
-
5:09 - 5:11نستطيع التساؤل: هل هو شيء جيد
-
5:11 - 5:14أن جميعنا باستمرار، نقوم بتحسين ذواتنا
-
5:14 - 5:16لنلائم المجتمع بشكل أكبر؟
-
5:16 - 5:18أو لإعطائكم مثال آخر،
-
5:18 - 5:20ماذا عن نموذج من تكنولوجيا الإقناع
-
5:20 - 5:23التي تقوم بـإقناع النساء المسلمات على ارتداء الحجاب؟
-
5:23 - 5:26هل هي تكنولوجيا حميدة أم خبيثة
-
5:26 - 5:28فيما يخص نواياها أو تأثيراتها؟
-
5:28 - 5:30حسنا، هذا بالأساس يعتمد
-
5:30 - 5:32على نوع القيم التي تقوم بتطبيقها
-
5:32 - 5:34لاتخاذ هذا النوع من الأحكام؟
-
5:34 - 5:36إذا، ذلك سؤال ثالث:
-
5:36 - 5:38ما القيم التي تستخدمها للحكم؟
-
5:38 - 5:40وبالحديث عن القيم،
-
5:40 - 5:43قد لاحظت في المناقشات حول الحث الأخلاقي على الانترنت،
-
5:43 - 5:45وعند حديثي مع الناس،
-
5:45 - 5:48أن في أغلب الأحيان هناك تحيز غريب.
-
5:48 - 5:51وذلك التحيز هو أننا نسأل
-
5:51 - 5:54هل "يظل" هذا أو ذاك أخلاقيا؟
-
5:54 - 5:56هل "يظل" مباحا؟
-
5:56 - 5:58نحن نسأل أسئلة مثل،
-
5:58 - 6:00هل هذه الاستمارة للتبرع لمؤسسة "أوكسفام" --
-
6:00 - 6:03حيث التبرع الشهري الاعتيادي هو الاختيار الافتراضي
-
6:03 - 6:05والناس، ربما بدون نية منهم،
-
6:05 - 6:08بهذه الطريقة يتم تشجيعهم أو حثهم
-
6:08 - 6:10لتقديم تبرع بشكل شهري اعتيادي ، بدل التبرع لمرة واحدة --
-
6:10 - 6:12هل يظل ذلك مباحا؟
-
6:12 - 6:13هل يظل هذا أخلاقيا؟
-
6:13 - 6:15نحن نصطاد في الطرف المنخفض.
-
6:15 - 6:17لكن في الحقيقة، ذلك السؤال
-
6:17 - 6:17"هل يظل ذلك مراعيا للأخلاقيات؟"
-
6:17 - 6:20هو مجرد طريقة واحدة للنظر إلى الأخلاقيات.
-
6:20 - 6:22لأنك إذا نظرت إلى بدايات الاخلاقيات
-
6:22 - 6:25في الحضارة الغربية،
-
6:25 - 6:27تجد فكرة مختلفة تماما
-
6:27 - 6:28عما يمكن أن تكون عليه الأخلاقيات.
-
6:28 - 6:32بالنسبة لـ "أرسطو"، الأخلاقيات لم تكن متعلقة بسؤال،
-
6:32 - 6:35ما إذا ظل هذا حميدا أم خبيثا.
-
6:35 - 6:38الأخلاقيات تتعلق بالتساؤل عن كيفية عيش الحياة جيدا.
-
6:38 - 6:41ووضع ذلك في كلمة "arete"
-
6:41 - 6:43التي نترجمها -عن الإغريقية القديمة- إلى "virtue = فضيلة"
-
6:43 - 6:45لكنها حقيقة تعني الامتياز.
-
6:45 - 6:49تعني الحياة وفقا لإمكانياتك بأكملها
-
6:49 - 6:51كإنسان.
-
6:51 - 6:52وهذه فكرة
-
6:52 - 6:56في اعتقادي، أن "بول ريتشارد بوكانان" وضعها مؤخرا في طرحه
-
6:56 - 6:58حيث قال، "المنتجات هي براهين حية
-
6:58 - 7:01عن كيف يجب أن نحيا حياتنا".
-
7:01 - 7:03منتجاتنا ليست بأخلاقية أو غير الاخلاقية
-
7:03 - 7:08باستخدامها لأساليب أخلاقية أو غير أخلاقية في حثها لنا.
-
7:08 - 7:10لديها مكون أخلاقي
-
7:10 - 7:14فقط في ذلك النوع من التصور والتطلع للحياة الجيدة
-
7:14 - 7:16التي تقدمه لنا.
-
7:16 - 7:20وإذا نظرتم إلى البيئة المصممة حولنا
-
7:20 - 7:21بهذا النوع من العدسات،
-
7:21 - 7:23متسائلين، "ما هو تصور الحياة الجيدة
-
7:23 - 7:26الذي تقدمه لنا منتجاتنا أو تصميماتنا؟" ،
-
7:26 - 7:28حينها غالبا ما تنتابك رعشات،
-
7:28 - 7:31بسبب ضآلة ما نتوقعه من بعضنا البعض،
-
7:31 - 7:34بسبب ضآلة ما يبدو فعلا أننا نتوقعه
-
7:34 - 7:37من حياتنا وما الذي تبدو عليه الحياة الجيدة.
-
7:37 - 7:41إذا ، هذا هو السؤال الرابع الذي أود أن أتركه لكم:
-
7:41 - 7:42ما هو تصور الحياة الجيدة
-
7:42 - 7:46الذي تحمله تصميماتك؟
-
7:46 - 7:47وبالحديث عن التصميم،
-
7:47 - 7:51تلاحظ أنني بالفعل وسعت النقاش.
-
7:51 - 7:56بسبب أنها ليست فقط تكنولوجيا الإقناع هي التي نتحدث عنها هنا،
-
7:56 - 8:00بل هو أي تصميم نخرجه إلى العالم.
-
8:00 - 8:01لا أعلم إذا كنتم تعرفون
-
8:01 - 8:03باحث الاتصالات العظيم "بول فاتسلافيك"
-
8:03 - 8:05الذي قام في الستينيات بإثبات
-
8:05 - 8:06أننا لا نستطيع "عدم التواصل"
-
8:06 - 8:09حتى وإن اخترنا أن نبقى صامتين،
-
8:09 - 8:13نختار الصمت. نحن نتواصل مع شيء ما عبر اختيارنا أن نكون صامتين.
-
8:13 - 8:16وبنفس منطلق أننا لا نستطيع "عدم التواصل"،
-
8:16 - 8:17فنحن لا نستطيع "عدم الحث".
-
8:17 - 8:19أيا كان ما نفعله أو نمتنع عن فعله،
-
8:19 - 8:22أيا كان ما نخرجه على أنه تصميم ما
-
8:22 - 8:24إلى العالم
-
8:24 - 8:26يحمل مكونا للحث.
-
8:26 - 8:28يحاول أن يؤثرعلى الناس.
-
8:28 - 8:30يضع تصورا معين للحياة الجيدة
-
8:30 - 8:31أمامنا هناك.
-
8:31 - 8:33وهو ما قام "بيتر-باول فيربيك"،
-
8:33 - 8:36فيلسوف التكنولوجيا الهولندي، بقوله.
-
8:36 - 8:40مهما اعتزمنا نحن كمصممين أم لم نعتزم ذلك،
-
8:40 - 8:42فإننا نجسد الأخلاقيات.
-
8:42 - 8:45نجعل عمل أشياء معينة أصعب أو أسهل .
-
8:45 - 8:47نحن ننظم كينونة الناس.
-
8:47 - 8:50نحن نضع تصورا معينا عما هو جيد أو سيء
-
8:50 - 8:53أو عادي أو اعتيادي أمام الناس
-
8:53 - 8:56بواسطة كل شيء نخرجه إلى العالم.
-
8:56 - 8:59حتى لو كانت أشياء عديمة الضرر كمجموعة من الكراسي المدرسية
-
8:59 - 9:01فإنها تكنولوجيا حاثة،
-
9:01 - 9:03لأنها تقدم وتجسد
-
9:03 - 9:05تصورا معينا للحياة الجيدة --
-
9:05 - 9:09الحياة الجيدة في كيفية أن التدريس والتعلم والاستماع
-
9:09 - 9:12متعلق بشخص واحد يُدرس، والآخرين يستمعون.
-
9:12 - 9:15في كيفية أن ، التعلم يتم أثناء الجلوس،
-
9:15 - 9:18في كيفية أنك تتعلم لنفسك،
-
9:18 - 9:20في كيفية أنك لا ينبغي أن تغير هذه القواعد
-
9:20 - 9:23لأن الكراسي مثبتة في الأرض.
-
9:23 - 9:27وحتى شيء عديم الضرر مثل كرسي تصميم منفرد --
-
9:27 - 9:28كهذا الذي صممه "آرني ياكوبسون" --
-
9:28 - 9:30هو تكنولوجية حاثة.
-
9:30 - 9:33بسبب أنه، مجددا، يبعث بتصور عن الحياة الجيدة.
-
9:33 - 9:34حياة جيدة --
-
9:34 - 9:37حياة تقول أنك كمصمم تتفق
-
9:37 - 9:39مع قولك، "في الحياة الجيدة،
-
9:39 - 9:43السلع يتم إنتاجها بطريقة مستديمة أو غير مستديمة بقدر هذا الكرسي.
-
9:43 - 9:45العمال تتم معاملتهم بقدر الحسن أو السوء
-
9:45 - 9:48الذي عومل به العمال اللذين صنعوا هذا الكرسي".
-
9:48 - 9:50الحياة الجيدة هي حياة حيث التصميم أمر مهم
-
9:50 - 9:53لأن شخص ما بوضوح بذل من وقته وأنفق من ماله
-
9:53 - 9:55من أجل هذا الكرسي المصمم بعناية.
-
9:55 - 9:56حيث التقاليد مهمة.
-
9:56 - 9:58لأن هذا كلاسيكي تقليدي
-
9:58 - 10:00وشخص ما اهتم بذلك،
-
10:00 - 10:02وحيث يوجد شيء كاستهلاك واضح،
-
10:02 - 10:03حيث من المسموح والعادي
-
10:03 - 10:06أن تنفق كم هائل من المال مقابل كرسي مماثل
-
10:06 - 10:10للإشارة أمام الآخرين إلى ماهية وضعك الاجتماعي.
-
10:10 - 10:13إذأً هذه هي نوعيات الطبقات، ونوعيات التساؤلات
-
10:13 - 10:15التي وددت ان أقودكم من خلالها اليوم --
-
10:15 - 10:17تساؤل، ما هي النوايا
-
10:17 - 10:19التي تعتنقها عند تصميمك لشيء ما؟
-
10:19 - 10:23ما هي التأثيرات ، المقصودة والغير مقصودة، التي تنتجها؟
-
10:23 - 10:24ما هي القيم التي تستخدمها
-
10:24 - 10:26للحكم على ذلك؟
-
10:26 - 10:27ما هي الفضائل، التطلعات
-
10:27 - 10:30التي تعبر عنها في ذلك؟
-
10:30 - 10:32وكيف ينطبق ذلك،
-
10:32 - 10:34ليس فقط على التكنولوجيا الحاثة،
-
10:34 - 10:36بل على كل شيء تقوم بتصميمه؟
-
10:36 - 10:38هل نتوقف هنا؟
-
10:38 - 10:40لا أعتقد ذلك.
-
10:40 - 10:44أعتقد أن كل هذه الأشياء في النهاية سوف يُطلع عليها
-
10:44 - 10:46من خلال جوهر هذا كله --
-
10:46 - 10:49وهو لا شيء غير الحياة في حد ذاتها.
-
10:49 - 10:52لماذا، عندما يقوم التساؤل عن ماهية الحياة الجيدة
-
10:52 - 10:54بإطلاعنا على كل ما نقوم بتتصميمه،
-
10:54 - 10:57يتوجب علينا التوقف عن التصميم وليس سؤال أنفسنا ،
-
10:57 - 11:00كيف ينطبق ذلك على حياتنا؟
-
11:00 - 11:02"لماذا ينبغي أن يكون المصباح أو البيت غرضا فنيا،
-
11:02 - 11:04ولا ينبغي لحياتنا؟"
-
11:04 - 11:05على حد تعبير "ميشيل فوكو".
-
11:05 - 11:09من أجل إعطائكم مثال عملي لـ "باستر بنسون".
-
11:09 - 11:11هذا "باستر" يقوم بتجهيز جهاز لتمارين السحب
-
11:11 - 11:14في المكتب أثناء بدء تشغيله الجديد لمختبرات "هابيت لاب"
-
11:14 - 11:16حيث يحاولون تجهيز تطبيقات أخرى
-
11:16 - 11:18مثل "شهر الصحة" للناس.
-
11:18 - 11:20ولماذا يقوم هو ببناء شيء كهذا؟
-
11:20 - 11:22حسنا, هنا مجموعة من المسَلمات
-
11:22 - 11:26التي وضعها بدء تشغيل "باستر" لـ "هابيت لاب" لأنفسهم
-
11:26 - 11:29حول كيف أرادوا أن يشتغلوا مع بعضهم البعض كفريق
-
11:29 - 11:30حينما كانوا يبنون هذه التطبيقات --
-
11:30 - 11:33مجموعة من المبادئ الأخلاقية أعدوها لأنفسهم
-
11:33 - 11:34للعمل معا --
-
11:34 - 11:36وواحد منها هو،
-
11:36 - 11:39"أننا نحرص على صحتنا ونتحكم في ما نقوم بحرقه."
-
11:39 - 11:42لأنه في نهاية المطاف، كيف يمكنكم أن تسألوا أنفسكم
-
11:42 - 11:44وكيف يمكنكم الحصول على إجابة
-
11:44 - 11:46عن أي تصورعن الحياة الجيدة
-
11:46 - 11:49التي تود إيصاله أو ابتكاره عن طريق تصميمك.
-
11:49 - 11:51بدون طرح سؤال،
-
11:51 - 11:53ما هو تصور الحياة الجيدة
-
11:53 - 11:55الذي تريد أنت بنفسك أن تحياه؟
-
11:55 - 12:00وبهذا، أشكركم.
-
12:00 - 12:03(تصفيق)
- Title:
- ما تقوله عنك تصميماتك
- Speaker:
- سيباستيان ديتردينج
- Description:
-
ما الذي يقوله مقعدك عن ما تقيّمه؟ المصمم سيباستيان ديتردينج يعرض كيف أن تصوراتنا عن الأخلاقيات وعن ماهية الحياة الجيدة تنعكس في تصميم الأشياء من حولنا.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 12:23
Retired user edited Arabic subtitles for What your designs say about you | ||
Retired user commented on Arabic subtitles for What your designs say about you | ||
Retired user commented on Arabic subtitles for What your designs say about you | ||
Retired user approved Arabic subtitles for What your designs say about you | ||
Retired user accepted Arabic subtitles for What your designs say about you | ||
Retired user commented on Arabic subtitles for What your designs say about you | ||
Retired user edited Arabic subtitles for What your designs say about you | ||
Retired user edited Arabic subtitles for What your designs say about you |