به شیوه برترین رهبران ارکستر رهبری کنید
-
0:01 - 0:05آن لحظه جادویی، آن لحظه جادویی هدایت ارکستر.
-
0:05 - 0:07که شما به روی صحنه میروید. گروه ارکستر نشسته است.
-
0:07 - 0:11همه مشغول گرم کردن و انجام کارهایشان هستند.
-
0:11 - 0:13و من به روی سکو میروم.
-
0:13 - 0:16همان جایگاه کوچک برای رهبر اکستر.
-
0:16 - 0:19یا یک کابین، یک کابین باز،
-
0:19 - 0:21با کلی فضا.
-
0:21 - 0:23و در برابر همه آن سر و صدا
-
0:23 - 0:25حرکات بسیار محدودی را انجام میدهید.
-
0:25 - 0:29حرکاتی مانند این، نه خیلی با شکوه و نه خیلی پیچیده.
-
0:29 - 0:32و ناگهان از میان آشفتگی، نظم بیرون می آید.
-
0:32 - 0:34سر و صدا به موسیقی مبدل میشود.
-
0:34 - 0:36و این خارق العاده است. و وسوسه کننده
-
0:36 - 0:38که فکر کنی همه اینها کار من است.
-
0:38 - 0:40(خنده حضار)
-
0:40 - 0:42همه این نوازندگان بزرگ اینجا
-
0:42 - 0:44سر و صدا ایجاد میکنند و برای اجرای موسیقی نیازمند من هستند.
-
0:44 - 0:46در واقع اینگونه نیست، اگر اینطور بود
-
0:46 - 0:48من یک سخنرانی برایتان ضبط میکردم
-
0:48 - 0:50و این حرکات را آموزش میدادم.
-
0:50 - 0:52میتوانستید بروید و این حرکات را
-
0:52 - 0:55با همراهی هر کسی و به هر شکلی که خواستید انجام دهید،
-
0:55 - 0:57و یک هارمونی عالی داشته باشید. اینطور نیست.
-
0:57 - 0:59اجازه بدهید نخستین ویدئو را ببینیم.
-
0:59 - 1:02امیدوارم این را به عنوان یک نمونه خوب از هماهنگی بدانید.
-
1:02 - 1:06سپس درباره چگونگی ایجاد آن صحبت خواهم کرد.
-
1:06 - 1:10(موسیقی)
-
2:02 - 2:04زیبا بود نه؟
-
2:04 - 2:07خب به نوعی موفق بود.
-
2:07 - 2:10خب، از چه کسی باید به خاطر این موفقیت تشکر کنیم؟
-
2:10 - 2:12منظورم این است که قطعا نوازندگان ارکستر
-
2:12 - 2:14زیبا اجرا کردند،
-
2:14 - 2:18ارکستر فیلارمونیک وین.
-
2:18 - 2:20آنها اغلب حتی به رهبر ارکستر نگاه هم نمیکنند.
-
2:20 - 2:23بعد شنوندگان را میبینید که در حال دست زدن هستند.
-
2:23 - 2:25و در واقع در اجرای این موسیقی مشارکت میکنند.
-
2:25 - 2:29میدانید که شنوندگان وینی معمولا در موسیقی مداخله نمیکنند.
-
2:29 - 2:33این شبیه ترین چیز به یک ضیافت رقص عربی است
-
2:33 - 2:35که تا بحال در وین دیده اید.
-
2:35 - 2:36(خنده حضار)
-
2:36 - 2:39و بر خلاف آن به عنوان مثال اسرائیل، که شنوندگان تمام مدت مشغول سرفه کردن هستند.
-
2:39 - 2:42میدانید که آرتور رابینستین -پیانیست مشهور- گفته:
-
2:42 - 2:45«در تمام دنیا مردم وقتی آنفولانزا میگیرند به دکتر مراجعه میکنند،
-
2:45 - 2:48اما در تلاویو به کنسرت من می آیند.»
-
2:48 - 2:49(خنده حضار)
-
2:49 - 2:51پس این به نوعی یک سنت است.
-
2:51 - 2:53اما شنوندگان وینی آنرا رعایت نمیکنند.
-
2:53 - 2:58در اینجا تنها برای مشارکت در موسیقی، از عادت معمولشان خارج شده اند،
-
2:58 - 3:00برای اینکه بخشی از گروه ارکستر باشند
و این عالیست. -
3:00 - 3:02میدانید، شنوندگانی مانند شما
-
3:02 - 3:05برنامه را تکمیل میکنند.
-
3:05 - 3:07اما درباره رهبر ارکستر چطور؟ درباره اینکه او
-
3:07 - 3:11دقیقا چه کاری میکند چه میتوانید بگویید؟
-
3:11 - 3:14هوم! او خوشحال بود!
-
3:14 - 3:17من معمولا این ویدئو را به مدیران با سابقه نشان میدهم.
-
3:17 - 3:19آنها آزرده میشوند.
-
3:19 - 3:21«شما به محل کار می آیید، چه چیزی اینقدر خوشحالتان میکند؟»
-
3:21 - 3:24یک چیزی باید اشتباه شده باشد نه؟ اما او در حال شاد کردن دیگران است.
-
3:24 - 3:26من فکر میکنم شادی، مهمترین چیز این است که این شادی
-
3:26 - 3:29تنها برآمده از
-
3:29 - 3:32روایت او یا لذت شخصی او از موسیقی نیست.
-
3:32 - 3:36این لذت حاصل اجرای روایت دیگران است
-
3:36 - 3:38که در یک زمان واحد به گوش میرسد.
-
3:38 - 3:42شما به عنوان یک فرد متخصص روایت خودتان را از ارکستر دارید
-
3:42 - 3:45و روایت شنوندگان به عنوان یک اجتماع (در ترکیب با آن)
-
3:45 - 3:47روایتهای شخصی افراد در گروه ارکستر
-
3:47 - 3:49بعلاوه روایتهای شنوندگان (در کنار هم).
-
3:49 - 3:52روایتهای نادیدنی دیگری را هم داریم،
-
3:52 - 3:55از مردمی که این سالن کنسرت را ساخته اند.
-
3:55 - 4:00افرادی که این استرادیواریوسها، آماتیها،(دو گونه ویالون) و تمام این سازهای زیبا را ساخته اند.
-
4:00 - 4:03تمامی این روایت ها در یک زمان واحد شنیده میشوند.
-
4:03 - 4:06این یک تجربه واقعی از یک کنسرت زنده است.
-
4:06 - 4:08دلیل بیرون رفتن از خانه همین است. نه؟
-
4:08 - 4:11البته همه رهبران ارکستر به این شکل عمل نمیکنند.
-
4:11 - 4:13بیایید فرد دیگری را ببینیم، یک رهبر ارکستر بزرگ.
-
4:13 - 4:15ریکاردو موتی، لطفا.
-
4:16 - 4:20(موسیقی)
-
4:52 - 4:54بله. این قطعه خیلی کوتاه بود، اما میتوانید ببینید
-
4:54 - 4:56شمایل کاملا متفاوتی داشت. درست است؟
-
4:56 - 4:58او خارق العاده است. بسیار فرمان دهنده. نه؟
-
4:58 - 5:03بسیار صریح. شاید کمی هم فراتر از صریح.
-
5:03 - 5:06میتوانیم کمی تجربه نمایشی داشته باشیم؟ ممکن است برای مدت کوتاهی گروه ارکستر من باشید؟
-
5:06 - 5:08میتوانید لطفا نت نخست «دن گاوانی» را بخوانید؟
-
5:08 - 5:11باید بخوانید «آآآآآآآآه» بعد من متوقفتان میکنم.
-
5:11 - 5:13خب؟ حاضرید؟
-
5:13 - 5:15حضار: ♫آآآآآآآآآآه...♫
-
5:15 - 5:17ایتای تالگام: با من همراه باشید. اگر بدون من انجامش دهید
-
5:17 - 5:20بیش از پیش احساس اضافی بودن میکنم.
-
5:20 - 5:23پس لطفا به خاطر رهبر ارکستر صبر کنید.
-
5:23 - 5:26به من نگاه کنید: «آآآآآآآه» و من دستور توقف میدهم. برویم.
-
5:26 - 5:30حضار: ♫آآآآآآآآآآه...♫
-
5:30 - 5:32(خنده حضار)
-
5:32 - 5:34ایتای تالگام: خب ما بعدا کمی با هم حرف داریم.
-
5:34 - 5:35(خنده حضار)
-
5:35 - 5:39اما... یک جای خالی برای...
-
5:39 - 5:43اما ... (خنده حضار)
-
5:43 - 5:46دیدید که شما توانستید ارکستر را با یک انگشت متوقف کنید.
-
5:46 - 5:48حالا ریکاردو موتی چه میکند؟ یک کاری شبیه به این...
-
5:51 - 5:52(خنده حضار)
-
5:52 - 5:55و بعد... به نوعی...(خنده حضار)
-
5:55 - 5:58پس نه تنها فرمان واضح است،
-
5:58 - 6:01بلکه مجازات معلوم است. اینکه چه خواهد شد اگر آنچه به تو گفته ام را انجام ندهی.
-
6:01 - 6:04(خنده حضار)
-
6:04 - 6:08پس. آیا این روش عملی است؟ بله
-
6:08 - 6:10در یک نقطه مشخص عملی است.
-
6:10 - 6:12وقتی از موتی سوال شد: «چرا به این شکل رهبر میکنی؟»
-
6:12 - 6:14او پاسخ داد: «من مسئولم!»
-
6:14 - 6:16مسئول در برابر او.
-
6:16 - 6:18نه منظورش واقعا او نبود. منظورش موتزارت بود.
-
6:18 - 6:22که... (خنده حضار) ...مانند صندلی ردیف سوم
-
6:22 - 6:23(خنده حضار)
-
6:23 - 6:25پس گفت: «اگر من...
-
6:25 - 6:27(تشویق حضار)
-
6:27 - 6:29اگر من در مقابل موتزارت مسئول هستم،
-
6:29 - 6:31این تنها روایتی است که بیان میشود.
-
6:31 - 6:35این موتزارت است که در من تجلی کرده، ریکاردو موتی، این را بفهمید.»
-
6:35 - 6:37و میدانید چه بر سر موتی آمد؟
-
6:37 - 6:39سه سال پیش نامه ای دریافت کرد که
-
6:39 - 6:42توسط ۷۰۰ نفر از کارکنان «اسکالا» امضا شده بود،
-
6:42 - 6:44کارکنان موسیقی، منظورم نوازندگان است،
-
6:44 - 6:48حاوی این جملات: «شما یک رهبر ارکستر عالی هستید. ما نمیخواهیم با شما کار کنیم. لطفا استعفا بدهید.»
-
6:48 - 6:49(خنده حضار)
-
6:49 - 6:52«چرا؟ زیرا شما به ما اجازه رشد کردن نمیدهید.
-
6:52 - 6:55از ما به عنوان ابزار استفاده میکنید، نه اینکه مثل یک شریک با ما رفتار کنید.
-
6:55 - 6:57و لذت ما از موسیقی و ...»
-
6:57 - 6:59پس او ناچار به استعفا شد، قشنگ نیست؟
-
6:59 - 7:01(خنده حضار)
-
7:01 - 7:04او انسان خوبی بود، واقعا انسان خوبی بود.
-
7:04 - 7:07خب، شما میتوانید این کار را با میزان کنترل کمتری انجام دهید
-
7:07 - 7:09یا با نوع دیگری از کنترل.
-
7:09 - 7:13رهبر ارکستر بعدی را ببینیم، ریچارد استراوس.
-
7:15 - 7:19(موسیقی)
-
7:43 - 7:47نگرانم این احساس به شما دست دهد که انتخاب او به دلیل پیر بودنش است.
-
7:47 - 7:50اینطور نیست. وقتی او مردی جوان و
-
7:50 - 7:52حدودا ۳۰ ساله بود، مطلبی را با این عنوان نوشت:
-
7:52 - 7:54«ده فرمان برای رهبران ارکستر»
-
7:54 - 7:57نخستینش این بود: «اگر در انتهای کنسرت عرق کردی،
-
7:57 - 7:59به این معناست که یک جای کارت اشتباه بوده.»
-
7:59 - 8:01این اولی بود. چهارمی حتی از این هم بهتر است.
-
8:01 - 8:03می گوید: هرگز به ترومبونها نگاه نکنید،
-
8:03 - 8:05این کار تنها باعث تهییج آنها میشود.
-
8:05 - 8:10(خنده حضار)
-
8:10 - 8:12ایده اصلی این است که واقعا اجازه دهد
-
8:12 - 8:14کار کاملا خودبخود انجام شود.
-
8:14 - 8:16هیچ دخالتی انجام نشود
-
8:16 - 8:19اما این چطور امکان پذیر است؟
-
8:19 - 8:21دید چطور اوراق را حساب شده ورق میزد؟
-
8:21 - 8:23حالا، یا او سالخوره است،
-
8:23 - 8:26و توان به یاد آوردن موسیقی خودش را ندارد، چون آهنگساز آن موسیقی خودش است،
-
8:26 - 8:29یا در واقع یک پیام مهم را به نوازندگان انتقال میدهد، میگوید:
-
8:29 - 8:33«هی بچه ها! شما باید از روی نوشته اجرا کنید.
-
8:33 - 8:35پس این روایت من نیست. روایت شما هم نیست.
-
8:35 - 8:38تنها اجرای نتهای نوشته شده است،
-
8:38 - 8:40بدون هیچ شرح و تفسیری.»
-
8:40 - 8:43تفسیر یک روایت واقعی از سوی نوازنده است.
-
8:43 - 8:46پس نه، او این را نمیخواهد. این گونه ی دیگری از کنترل است.
-
8:46 - 8:49یک رهبر ارکستر فوق العاده دیگر را ببینیم.
-
8:49 - 8:52یک رهبر ارکستر آلمانی خارق العاده. هربرت وون کارایان، لطفا.
-
8:52 - 8:56(موسیقی)
-
9:25 - 9:28تفاوت چیست؟ چشمهایش را دیدید؟ بسته بود.
-
9:28 - 9:31دستهایش را دیدید؟
-
9:31 - 9:34این شکل حرکت را دیدید؟ اجازه بدهید من دو دفعه شما را رهبری کنم!
-
9:34 - 9:36بار اول مانند موتی و شما...(دست میزند)... فقط یکبار دست میزنید.
-
9:36 - 9:38و سپس مانند کارایان. ببینیم چه اتفاقی می افتد. خب؟
-
9:38 - 9:41مثل موتی. حاضرید؟ چون موتی...
-
9:41 - 9:44(خنده حضار)خب؟ حاضرید؟ برویم؟
-
9:44 - 9:45حضار: (دست میزنند)
-
9:45 - 9:47ایتای تالگام: هوم... دوباره.
-
9:47 - 9:49حضار: (دست میزنند)
-
9:49 - 9:51ایتای تالگام: خب. حالا مثل کارایان. با توجه به اینکه شما در حاضر آموزش دیده اید.
-
9:51 - 9:54اجازه بدهید تمرکز کنم، چشمایم را ببندم، بیا. بیا.
-
9:56 - 9:58حضار: (دست میزنند) (میخندند)
-
9:58 - 10:00ایتای تالگام: چرا هماهنگ نبودید؟ (خنده حضار)
-
10:00 - 10:02زیرا نمیدانستید چه زمانی باید اجرا کنید.
-
10:02 - 10:04حالا میتوانم به شما بگویم حتی فیلارمونیک برلین هم
-
10:04 - 10:06نمیداند چه زمانی باید اجرا کند.
-
10:06 - 10:07(خنده حضار)
-
10:07 - 10:09اما من به شما خواهم گفت چطور اجرا میکنند. بدون بدبینی.
-
10:09 - 10:11این یک ارکستر آلمانیست، نه؟
-
10:11 - 10:15آنها به کارایان و سپس به همدیگر نگاه میکنند.
-
10:15 - 10:18(خنده حضار)
-
10:18 - 10:21«شما متوجه شدید این یارو چی میخواد؟»
-
10:21 - 10:23و بعد از این کار
-
10:23 - 10:25آنها واقعا به هم نگاه میکنند و نوازنده نخست ارکستر
-
10:25 - 10:28همنوازی را رهبری میکند.
-
10:28 - 10:30وقتی از کاریان در این باره سوال شد
-
10:30 - 10:32او در واقع پاسخ داد: «بله، بدترین لطمه ای که
-
10:32 - 10:34می توانم به ارکستر وارد کنم
-
10:34 - 10:38این است که به آنها یک دستورالعمل واضح بدهم.
-
10:38 - 10:40زیرا این کار
-
10:40 - 10:44جلوی ایجاد همنوازی را میگیرد. گوش دادن به یکدیگر
-
10:44 - 10:46چیزی است که یک ارکستر به آن نیازمند است.»
-
10:46 - 10:48خب عالیست. درباره چشمها چطور؟
-
10:48 - 10:50چرا چشمها بسته هستند؟
-
10:50 - 10:54داستان شگفت انگیزی درباره رهبری کارایان در لندن وجود دارد.
-
10:54 - 10:57او به این شکل به نوازنده فلوت اشاره میکند.
-
10:57 - 11:00نوازنده به هیچ عنوان نمیداند چه باید بکند. (خنده حضار)
-
11:00 - 11:03«استاد! با نهایت احترام، من کِی باید شروع کنم؟»
-
11:03 - 11:06فکر میکنید پاسخ کارایان چه بود؟ من کِی باید شروع کنم؟
-
11:06 - 11:10اوه بله. او گفت: «زمانی شروع کن که دیگه نمیتونی صبر کنی.»
-
11:10 - 11:13(خنده حضار)
-
11:13 - 11:18به این معنا که میدانی تو هیچ اختیاری برای تغییر چیزی نداری.
-
11:18 - 11:22این موسیقی من است. موسیقی واقعی تنها در ذهن کارایان است.
-
11:22 - 11:25و تو باید حدس بزنی در ذهن من چیست. پس شما زیر یک فشار سهمگین قرار دارید
-
11:25 - 11:27زیرا من دستورالعمل را به شما نمیدهم
-
11:27 - 11:29و شما ناچار به خواندن ذهن من هستید.
-
11:29 - 11:31پس این نوع کنترل بسیار متکی به روان اما همچنان
-
11:31 - 11:34بسیار قوی است.
-
11:34 - 11:36آیا میتوانیم آنرا به روش دیگری هم انجام دهیم؟ البته! بیایید به عقب برگریدم
-
11:36 - 11:38به اولین رهبر ارکستر که دیدیم:
-
11:38 - 11:40نام او کارلوس کلابیراست. ویدئوی بعدی لطفا.
-
11:42 - 11:46(موسیقی)
-
12:38 - 12:40(خنده حضار) بله.
-
12:40 - 12:43خب. متفاوت است. اما آیا کنترل به همان شیوه نیست؟
-
12:43 - 12:46نه نیست. زیرا به آنها نمیگوید چه باید بکنند.
-
12:46 - 12:48وقتی این حرکت را میکند چنین منظوری ندارد.
-
12:48 - 12:51«ویالون هاتون رو مثل جیمی هندریکس بگیرید
-
12:51 - 12:53و بکوبیدش کف زمین!» نه این نیست.
-
12:53 - 12:55او میگوید: «این ژست موسیقی است.
-
12:55 - 12:57من فضا برای شما ایجاد میکنم
-
12:57 - 12:59تا لایه بعدی تفسیر را
-
12:59 - 13:01اضافه کنید.»
-
13:01 - 13:03این روایت دیگری است.
-
13:03 - 13:05اما بدون ارائه دستورالعمل چطور
-
13:05 - 13:07همنوازی ایجاد می شود؟
-
13:07 - 13:09مثل نشتن در ترن هوایی است نه؟
-
13:09 - 13:11واقعا هیچ دستورالعمل به شما داده نشده،
-
13:11 - 13:15اما روند حرکت با نیروی خودش شما را با خود میبرد.
-
13:15 - 13:17این کاریست که او انجام میدهد.
-
13:17 - 13:19نکته جالب اینجاست که مسلما هیچ ترن هوایی اینجا وجود ندارد.
-
13:19 - 13:23هیچ چیز فیزیکی وجود ندارد. هرچه هست در ذهن نوازنده هاست.
-
13:23 - 13:26و این است که آنها را به شرکای اجرا تبدیل میکند.
-
13:26 - 13:28شما نقشه را در ذهنتان دارید.
-
13:28 - 13:31حتی اگر کلایبر هم هدایتتان نکند، میدانید که چه باید بکنید.
-
13:31 - 13:34مراحل اجرا را میشناسید. میدانید که چه باید بکنید
-
13:34 - 13:37و مبدل به شریک ساخت ترن هوایی میشوید.
-
13:37 - 13:39بله با صدا،
-
13:39 - 13:41همان هنگام که سوار آن هستید.
-
13:41 - 13:44برای نوازندگان بسیار هیجان انگیز است.
-
13:44 - 13:46بعد از آن ناچار میشوند که دو هفته در آسایشگاه بستری شوند.
-
13:46 - 13:47(خنده حضار)
-
13:47 - 13:49خیلی خسته کننده است. نه؟
-
13:49 - 13:53اما این بهترین شکل اجرای موسیقی است.
-
13:53 - 13:56البته تنها به ایجاد انگیزه
-
13:56 - 13:59و انرژی دادن به آنها محدود نمیشود.
-
13:59 - 14:01همچنین باید بسیار حرفه ای باشید.
-
14:01 - 14:03دوباره کلایبر را ببینیم.
-
14:03 - 14:05میتوانیم ویدئو بعدی را سریعا ببینیم؟
-
14:05 - 14:09خواهید دید در برابر اشتباه چه اتفاقی می افتد.
-
14:09 - 14:12(موسیقی) دوباره این نمایش زیبای زبان بدن را می بینید.
-
14:12 - 14:15(موسیقی)
-
14:18 - 14:21حالا یک نوازنده ترومپت هست که
-
14:21 - 14:23کاری را دقیقا آنطور که باید انجام نمی دهد
-
14:23 - 14:25ویدئو را ادامه دهیم. نگاه کنید.
-
14:28 - 14:32ببینید. بار دوم به همان نوازنده اشاره میکند.
-
14:34 - 14:37(خنده حضار) وحالا برای بار سوم به همان فرد.
-
14:41 - 14:42(خنده حضار)
-
14:42 - 14:44«بعد از کنسرت منتظر من باش!
-
14:44 - 14:46یه حرف مختصری باهات دارم!»
-
14:46 - 14:50میدانید، در موقع لزوم وجود اقتدار در جای خود بسیار مهم است.
-
14:50 - 14:53اما اقتدار به تنهایی برای مشارکت دادن افراد در کار کافی نیست.
-
14:53 - 14:55ویدئوی بعدی را ببینیم لطفا. ببینید اینجا چه رخ میدهد.
-
14:55 - 14:57ممکن است با دیدن کلایبر به عنوان یک فرد
-
14:57 - 15:00بیش فعال متعجب بشوید.
-
15:00 - 15:02او اجرای آهنگی از موتزارت را رهبری میکند.
-
15:02 - 15:05(موسیقی)
-
15:05 - 15:07تمامی ارکستر در حال نواختن است.
-
15:07 - 15:09(موسیقی)
-
15:09 - 15:11حالا یک چیز دیگر.
-
15:11 - 15:14(موسیقی)
-
15:21 - 15:25می بینید؟ او صد در صد حاضر است
-
15:25 - 15:27اما بدون دستور دادن و گفتن اینکه چه کنند
-
15:27 - 15:30از آنچه تکنوازان انجام میدهند لذت می برد.
-
15:30 - 15:33(موسیقی)
-
15:33 - 15:36حالا یک تکنوازی دیگر. ببینید چه برداشتی میتوانید از این بکنید.
-
15:36 - 15:39(موسیقی)
-
15:42 - 15:44به چشمایش نگاه کنید.
-
15:48 - 15:50خب. دیدیدش؟
-
15:50 - 15:53اول از همه، این نوعی تمجید است که همه ما مایل به شنیدن آن هستیم.
-
15:53 - 15:56یک بازخورد نیست. یک «اوووهووم....» بله. این از اینجا می آید.
-
15:56 - 15:58خب چیز خوبیست.
-
15:58 - 16:00اما دومین نکته
-
16:00 - 16:02در واقع درباره تحت کنترل داشتن
-
16:02 - 16:04به یک شیوه خاص است.
-
16:04 - 16:07وقتی کلایبر مشغول بود ... چشمهایش را دیدید؟
-
16:07 - 16:09از اینجا حرکت میکند. (ادای آواز)
-
16:09 - 16:13میدانید چه اتفاقی می افتند؟ دیگر جذبه ای وجود ندارد.
-
16:13 - 16:15کلایبر نه تنها فرآیند را ایجاد میکند
-
16:15 - 16:18بلکه فضایی را نیز ایجاد میکند
-
16:18 - 16:21که در آن فرآیند میتواند انجام پذیرد.
-
16:21 - 16:23خب دوباره نوازنده ابوا
-
16:23 - 16:25کاملا مستقل
-
16:25 - 16:28و در نتیجه شاد و مغرور از کار
-
16:28 - 16:30و خلاقیتش است.
-
16:30 - 16:34سطح کنترلی که کلایبر اعمال میکند، سطح متفاوتی است.
-
16:34 - 16:37بنابراین کنترل دیگر یک بازی برنده-بازنده نیست.
-
16:37 - 16:39تو کنترل این بخش داری. تو این بخش دیگر را و تمام اینها را کنار هم قرار میدهید
-
16:39 - 16:43و در یک مشارکت جمعی بهترین موسیقی ایجاد می شود.
-
16:43 - 16:45بنابراین کلایبر به فرآیند می اندیشد.
-
16:45 - 16:47کلایبر به ایجاد فضا و شرایط می اندیشد.
-
16:47 - 16:51اما برای ایجاد معنا شما به شرایط و محتوا همزمان نیاز دارید.
-
16:51 - 16:53استاد خود من «لنی برنستین»
-
16:53 - 16:56از آنجا که او یک معلم بزرگ بود
-
16:56 - 17:02همیشه از محتوا آغاز میکرد. لطفا این را ببینید.
-
17:02 - 17:06(موسیقی)
-
18:01 - 18:03آیا چهره موتی را در ابتدا به خاطر دارید؟
-
18:03 - 18:06خب او شیوه بیان فوق العاده ای داشت، اما فقط یکی!!
(بازی با لغت wonderful که صدای واژه one را در ابتدای خود دارد) -
18:06 - 18:07(خنده حضار)
-
18:07 - 18:09چهره لنی را دیدید؟
-
18:09 - 18:13میدانید چرا؟ زیرا معنای این موسیقی درد است
-
18:13 - 18:15و شما در حال اجرای یک موسیقی دردناک هستید.
-
18:15 - 18:18به چهره لنی نگاه کنید، او درحال رنج کشیدن است.
-
18:18 - 18:20اما نه به شکلی که بخواهید متوقفش کنید.
-
18:20 - 18:24رنجی مانند لذت از خویشتن به روش یهودیت، آنطور که میگویند.
-
18:24 - 18:28(خنده حضار)
-
18:28 - 18:31اما میتوانید موسیقی را در چهره او تماشا کنید.
-
18:31 - 18:34میبینید که چوبش را در دست چپ نگه میدارد و دیگر از آن استفاده نمیکند.
-
18:34 - 18:36حالا همه چیز با شماست، با نوازندگان
-
18:36 - 18:38که داستان خودتان را روایت کنید.
-
18:38 - 18:40حالا برعکس عمل میشود. تو داستان خودت را میگویی و تو داستان خودت را.
-
18:40 - 18:43به طور خلاصه تر شما تبدیل به راوی میشوید
-
18:43 - 18:46برای تمامی جمعی که به شما گوش میکنند.
-
18:46 - 18:50و برنستین این امکان را ایجاد میکند. فوق العاده نیست؟
-
18:50 - 18:54حالا اگر شما تمام اینهایی را که درباره شان صحبت کردیم با هم انجام دهید،
-
18:54 - 18:56و شاید چیزهای دیگری را،
-
18:56 - 18:59میتوانید به این نقطه خارق العاده دست یابید: عملِ بی عملی.
-
18:59 - 19:04و فکر میکنم این بهترین عنوان برای آخرین ویدئو باشد.
-
19:04 - 19:06دوست من پیتر میگوید:
-
19:06 - 19:10«اگر عاشقش هستی، رهایش کن» لطفا ببینیم.
-
19:10 - 19:14(موسیقی)
-
20:14 - 20:31(تشویق حضار)
- Title:
- به شیوه برترین رهبران ارکستر رهبری کنید
- Speaker:
- ایتای تالگام
- Description:
-
more » « less
رهبر ارکستر با واپسین چالش رهبری مواجه است:
ایجاد هماهنگی کامل بدون به زبان آوردن حتی یک کلمه. در این بحث جذاب، ایتای تالگام سبکهای منحصر به فرد شش رهبر ارکستر بزرگ قرن بیستم را به عنوان درسی مهم برای همه رهبران تشریح میکند. - Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 20:31
|
b a approved Persian subtitles for Lead like the great conductors | |
|
|
b a edited Persian subtitles for Lead like the great conductors | |
|
|
b a edited Persian subtitles for Lead like the great conductors | |
|
|
b a edited Persian subtitles for Lead like the great conductors | |
|
Hajar Almasi edited Persian subtitles for Lead like the great conductors | |
|
|
Hajar Almasi edited Persian subtitles for Lead like the great conductors | |
|
|
Hajar Almasi accepted Persian subtitles for Lead like the great conductors | |
|
Saeid Saadattalab edited Persian subtitles for Lead like the great conductors |