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Bunker Roy: Lecciones de un movimiento de descalzos

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    Me gustaría transportarlos a otro mundo.
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    Quisiera compartir
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    45 años de una historia de amor
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    con los pobres
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    que viven con menos de un dólar al día.
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    En la India tuve una educación costosa,
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    muy elitista y esnob
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    que casi me destruyó.
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    Todo estaba preparado
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    para que yo fuese
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    diplomático, profesor o médico.
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    Luego, no parece, pero fui campeón nacional de squash en la India
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    durante 3 años.
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    (Risas)
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    El mundo entero estaba dispuesto ante mí.
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    Todo estaba a mis pies.
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    Nada podía salir mal.
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    Y luego, por curiosidad, pensé
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    que me gustaría ir, vivir, trabajar
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    y simplemente ver cómo es una aldea.
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    Así, en 1965,
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    fui a lo que se denominó la peor hambruna de Bihar, en la India,
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    y por primera vez vi hambre, muerte,
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    personas que morían de hambre.
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    Eso cambió mi vida.
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    Regresé a casa
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    y le dije a mi madre:
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    "Me gustaría vivir y trabajar en una aldea".
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    Ella entró en coma.
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    (Risas)
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    "¿Qué es esto?
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    Tienes el mundo entero ante ti, los mejores empleos por delante,
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    y, ¿quieres ir a trabajar a una aldea?”
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    Dijo: “¿Te pasa algo?"
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    Le dije: "No, tengo la mejor educación,
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    eso me hizo pensar,
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    y quisiera retribuir algo
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    a mi manera".
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    "¿Qué quieres hacer en una aldea?
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    Sin empleo, ni dinero,
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    sin seguridad, ni perspectiva".
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    Le dije: "Quiero vivir
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    cavando pozos durante 5 años".
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    "¿Cavar pozos durante 5 años?
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    ¿Fuiste a los colegios más caros de la India
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    y quieres cavar pozos durante 5 años?"
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    Dejó de hablarme por mucho tiempo
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    porque pensaba que yo había defraudado a la familia.
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    Pero luego,
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    entré en contacto con el saber y las técnicas más extraordinarios
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    que tiene la gente muy pobre,
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    que nunca son parte de la tendencia general,
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    que no se les identifica ni respeta,
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    pero que se aplican a gran escala.
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    Pensé crear una Escuela de descalzos (Barefoot College)
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    solo para los pobres.
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    Esa universidad reflejaría todo
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    lo que los pobres consideren importante.
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    Fui a esta aldea por primera vez.
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    Me recibieron los ancianos
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    y dijeron: "¿Estás huyendo de la policía?"
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    Les dije: "No".
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    (Risas)
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    "¿Te fue mal en el examen?"
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    Les dije: "No".
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    "¿No conseguiste trabajo en el gobierno?" Dije: "No".
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    "¿Qué estás haciendo aquí?
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    ¿Por qué estás aquí?
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    El sistema educativo indio
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    hace que aspires a Paris, Nueva Delhi, Zúrich;
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    ¿qué estás haciendo en esta aldea?
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    ¿Te pasa algo malo que no nos has contado?"
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    Les dije: "No, en realidad quiero crear una universidad
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    solo para pobres.
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    Esa universidad reflejaría todo lo que los pobres consideren importante".
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    Y los ancianos me dieron un consejo muy sano y eficaz.
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    Me dijeron: "Por favor,
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    no traigas a nadie con título y calificación
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    a la universidad".
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    Por eso, es la única universidad en la India
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    en la que si uno tiene un doctorado o una maestría
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    está descalificado.
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    Hay que ser un desastre, un fracaso, un marginado,
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    para venir a nuestra universidad.
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    Tienen que hacer trabajos manuales,
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    tener dignidad de trabajo,
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    demostrar que uno tiene una habilidad para ofrecer a la comunidad
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    y brindarle un servicio.
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    Comenzamos la Escuela de descalzos
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    y redefinimos el profesionalismo.
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    ¿Quién es profesional?
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    Un profesional es alguien
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    con una combinación de competencias,
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    confianza y fe.
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    Un zahorí es un profesional.
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    Una partera tradicional
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    es una profesional.
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    Un ensalmador tradicional es un profesional.
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    Son profesionales que están en todo el mundo.
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    Se los encuentra en cualquier aldea aislada del mundo.
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    Y pensamos que estas personas debían saltar a la palestra
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    y mostrar que el saber y las habilidades que tienen
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    son universales.
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    Que hace falta usarlos, aplicarlos,
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    que hay que mostrarle al mundo
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    que estos saberes y habilidades
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    son importantes incluso hoy.
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    Por eso el colegio funciona
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    siguiendo el estilo de vida y trabajo de Mahatma Gandhi.
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    Se come en el piso, se duerme en el piso, se trabaja en el piso.
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    No hay contratos, no hay contratos escritos.
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    Pueden permanecer conmigo 20 años e irse mañana.
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    Y nadie puede ganar más de 100 dólares al mes.
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    Si vienen por el dinero, no vengan a la Escuela de descalzos.
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    Si vienen por el trabajo y el desafío,
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    vengan a la Escuela de descalzos.
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    Allí queremos que traten de probar y crear las ideas.
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    Cualquiera sea la idea que tengan, vengan a probarla.
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    No importa si fallan.
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    Maltratados, amoratados, empiezan nuevamente.
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    Es la única universidad donde los profesores son alumnos
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    y los alumnos, profesores.
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    Y es la única universidad donde no damos certificado.
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    A uno lo certifica la comunidad para la que sirve.
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    No hace falta un papel que cuelgue de la pared
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    para mostrar que uno es ingeniero.
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    Cuando dije eso
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    me dijeron: "Bueno, muéstranos que se puede hacer. ¿Qué estás haciendo?
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    Todo esto es un galimatías si no puedes demostrarlo en el terreno".
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    Así construimos la primera Escuela de descalzos
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    en 1986.
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    Fue construida por 12 arquitectos "descalzos"
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    que no sabían leer ni escribir
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    costó $1,50 el pie cuadrado;
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    150 personas vivían y trabajaban allí.
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    Ganaron el Premio Aga Khan de Arquitectura en 2002.
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    Pero luego sospecharon, pensaron que había arquitectos detrás de esto.
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    Y dije: "Sí, ellos hicieron los planos,
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    pero, en realidad, los arquitectos 'descalzos' construyeron el colegio".
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    Fuimos los únicos que realmente devolvimos el premio de $50.000
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    porque no nos creyeron
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    y pensamos que ellos estaban poniendo en duda
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    a los arquitectos "descalzos" de Tilonia.
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    Le pregunté a un silvicultor,
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    experto, prestigioso, muy calificado,
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    le dije: "¿Qué puedes construir en este lugar?"
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    Con una sola mirada al suelo dijo: "Olvídalo. No se puede.
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    Ni siquiera vale la pena.
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    No hay agua, tiene suelo rocoso".
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    Estaba en un espacio ínfimo.
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    Dije: "Bueno, preguntaré a un anciano de la aldea
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    '¿Qué debería cultivar en este lugar?'"
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    El anciano miró en silencio y me dijo:
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    "Construye esto, esto, pon esto, y va a funcionar".
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    Este es el aspecto que tiene hoy.
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    Fuimos a la azotea
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    y las mujeres dijeron: "Lárguense.
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    Los hombres deben irse porque no queremos compartir esta tecnología con ellos.
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    Esto es impermeabilización de techos".
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    (Risas)
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    Un poco de azúcar moreno y un poco...
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    de otras cosas que no sé.
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    Pero realmente no se filtra.
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    Desde 1986 no se ha filtrado.
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    Las mujeres no compartirán esta tecnología con los hombres.
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    (Risas)
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    Es la única universidad
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    con electricidad solar total.
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    Toda la energía viene del sol.
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    Tiene paneles de 45 kilovatios en el techo.
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    Todo funcionará con el sol durante los próximos 25 años.
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    Mientras el sol brille,
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    no tendremos problemas de energía.
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    Pero la belleza es
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    que la red fue instalada
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    por un sacerdote hindú
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    que tuvo solo 8 años de escolaridad primaria;
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    nunca fue a la secundaria ni a la universidad.
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    Sabe más de energía solar
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    que otra persona de cualquier lugar del mundo, lo garantizo.
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    Los alimentos, si vienen a la Escuela de descalzos
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    se cocinan con el sol.
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    Las personas que fabricaron esa cocina solar
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    son mujeres,
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    mujeres analfabetas,
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    que en realidad fabrican
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    la cocina solar más sofisticada.
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    Es una cocina solar parabólica.
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    Por desgracia, son casi medio alemanas;
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    son muy precisas.
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    (Risas)
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    Nunca encontrarán mujeres indias tan precisas.
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    Pueden construir esa cocina
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    hasta el último milímetro.
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    Se sirven 60 comidas dos veces al día,
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    cocinadas con el sol.
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    Tenemos una dentista.
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    Es una abuela, analfabeta, que es dentista.
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    Se ocupa de los dientes
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    de 7000 niños.
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    Tecnología "descalza":
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    esto fue en 1986; no había ingenieros ni arquitectos en esto
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    pero recolectamos agua de lluvia de los techos.
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    Se desperdicia muy poca agua.
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    Todos los techos están conectados de forma subterránea
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    a un tanque de 400.000 litros,
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    y no se desperdicia agua.
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    Si tuviéramos 4 años de sequía, todavía habría agua en el campus
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    porque recolectamos agua de lluvia.
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    El 60 % de los niños no van a la escuela,
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    porque tienen que cuidar de los animales
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    –ovejas, cabras–
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    tareas domésticas.
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    Por eso pensamos abrir una escuela
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    nocturna para niños.
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    Gracias a las escuelas nocturnas de Tilonia
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    más de 75.000 niños han concurrido a las mismas
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    porque a los niños les conviene;
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    no es por conveniencia del maestro.
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    ¿Qué enseñamos en estas escuelas?
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    Democracia, ciudadanía,
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    cómo se debe medir la tierra,
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    qué hacer en caso de ser arrestado
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    o si un animal se enferma.
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    Esto es lo que enseñamos en las escuelas nocturnas.
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    Pero todas las escuelas tienen energía solar.
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    Cada 5 años
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    tenemos una elección.
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    Los niños de 6 a 14 años
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    participan en un proceso democrático
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    y eligen al primer ministro.
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    La primera ministra tiene 12 años.
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    Ella cuida 20 cabras por la mañana
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    y por la tarde es primera ministra.
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    Tiene un gabinete:
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    ministerios de educación, energía y salud
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    que controlan y supervisan
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    150 escuelas para 7000 niños.
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    Hace 5 años ganó el Premio Mundial de la Infancia
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    y viajó a Suecia.
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    Era la primera vez que salía de su aldea.
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    Nunca había visitado Suecia antes.
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    No se deslumbró para nada con lo que estaba sucediendo.
  • 10:45 - 10:47
    Y la Reina de Suecia, que estaba allí,
  • 10:47 - 10:50
    giró hacia mí y dijo: "¿Puede preguntarle a esta niña de dónde sacó esa confianza?
  • 10:50 - 10:52
    Solo tiene 12 años
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    y nada la deslumbra".
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    Y la niña, que estaba a su izquierda,
  • 10:58 - 11:01
    giró hacia mí y miró a la reina directo a los ojos
  • 11:01 - 11:04
    y dijo: "Por favor, dígale que soy la primera ministra".
  • 11:04 - 11:06
    (Risas)
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    (Aplausos)
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    Cuando el porcentaje de analfabetismo es muy alto,
  • 11:18 - 11:21
    usamos títeres.
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    Nos comunicamos con títeres.
  • 11:30 - 11:33
    Aquí está Jaokim Chacha
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    que tiene 300 años.
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    Él es mi psicoanalista, maestro,
  • 11:40 - 11:42
    médico, abogado,
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    y mecenas.
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    En realidad recauda dinero,
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    resuelve mis conflictos.
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    Resuelve mis problemas en la aldea.
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    Si hay tensión en la aldea,
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    si baja la asistencia a las escuelas
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    y hay roces entre maestros y padres
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    el títere reúne a maestros y padres frente a toda la aldea
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    y dice: "Dense la mano.
  • 12:03 - 12:05
    La asistencia no debe decaer".
  • 12:07 - 12:09
    Estos títeres
  • 12:09 - 12:11
    están hechos de informes del Banco Mundial reciclados.
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    (Risas)
  • 12:13 - 12:20
    (Aplausos)
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    En este enfoque descentralizado, desmitificado,
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    de aldeas electrificadas a energía solar
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    hemos cubierto toda la India
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    desde Ladakh hasta Bután;
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    aldeas electrificadas con energía solar
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    por personas que han sido capacitadas.
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    Y fuimos a Ladakh,
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    y le preguntamos a esta mujer
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    –estábamos a menos 40 grados, en la azotea
  • 12:46 - 12:49
    porque no había lugar, estaba todo nevado a ambos lados–
  • 12:49 - 12:51
    y le preguntamos a esta mujer:
  • 12:51 - 12:53
    "¿Qué beneficio obtiene
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    de la energía solar?"
  • 12:55 - 12:57
    Ella pensó durante un minuto y dijo:
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    "Es la primera vez que puedo ver el rostro de mi esposo en invierno".
  • 13:01 - 13:04
    (Risas)
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    Fuimos a Afganistán.
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    Una lección que aprendimos en la India es que
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    a los hombres no se les puede enseñar.
  • 13:15 - 13:19
    (Risas)
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    Los hombres son inquietos,
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    son ambiciosos,
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    se mueven compulsivamente,
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    y todos quieren un certificado.
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    (Risas)
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    En todo el mundo existe esta tendencia
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    de hombres que quieren certificados.
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    ¿Por qué? Porque quieren dejar la aldea
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    e ir a una ciudad a buscar un empleo.
  • 13:41 - 13:44
    Por eso se nos ocurrió una gran solución:
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    enseñar a las abuelas.
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    ¿Cuál es la mejor manera de comunicarse
  • 13:50 - 13:52
    en el mundo de hoy?
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    ¿La televisión? No.
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    ¿El telégrafo? No.
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    ¿El teléfono? No.
  • 13:58 - 14:00
    Contarle a una mujer.
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    (Risas)
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    (Aplausos)
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    Así que fuimos a Afganistán por primera vez,
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    elegimos a 3 mujeres
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    y les dijimos: "Queremos llevarlas a la India".
  • 14:13 - 14:15
    Dijeron: "Imposible. Ni siquiera salen de sus habitaciones
  • 14:15 - 14:17
    y quieren llevarlas a la India".
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    Dije: "Voy a hacer una concesión. Me llevaré a los maridos también".
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    Así que llevé a los maridos.
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    Por supuesto, las mujeres fueron mucho más inteligentes que los hombres.
  • 14:24 - 14:26
    ¿Cómo cambiar a estas mujeres
  • 14:26 - 14:29
    en 6 meses?
  • 14:29 - 14:31
    Con lenguaje de signos.
  • 14:31 - 14:34
    Uno no elige la palabra escrita
  • 14:34 - 14:36
    ni la hablada.
  • 14:36 - 14:39
    Usa lenguaje de signos.
  • 14:39 - 14:41
    Y en 6 meses
  • 14:41 - 14:45
    pueden convertirse en ingenieras solares.
  • 14:45 - 14:48
    Regresan a su aldea y hacen la electrificación fotovoltaica.
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    Esta mujer regresó
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    y electrificó fotovoltaicamente la primera aldea,
  • 14:53 - 14:55
    impartió un taller...
  • 14:55 - 14:58
    fue la primera aldea con electricidad solar de Afganistán
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    gracias a estas 3 mujeres.
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    Esta mujer
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    es una abuela extraordinaria.
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    Tiene 55 años y ha llevado electricidad solar a 200 hogares afganos.
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    Y siguen en pie.
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    Ella fue a hablar a un departamento de ingeniería en Afganistán
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    y le explicó al jefe del departamento
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    la diferencia entre AC y DC.
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    Él no lo sabía.
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    Esas 3 mujeres capacitaron a otras 27 mujeres
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    y llevaron electricidad solar a 100 aldeas afganas.
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    Fuimos a África
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    e hicimos lo mismo.
  • 15:33 - 15:36
    Todas estas mujeres sentadas a la mesa, de 8 o 9 países,
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    todas hablando unas con otras sin entender una palabra
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    porque están hablando todas idiomas diferentes.
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    Pero el lenguaje corporal es genial.
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    Están hablando unas con otras
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    convirtiéndose, de hecho, en ingenieras solares.
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    Fui a Sierra Leona,
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    y este ministro, que conducía a altas horas de la noche,
  • 15:53 - 15:55
    encuentra esta aldea.
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    Vuelve, entra a la aldea y dice: "Bueno, ¿de qué se trata?"
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    Le dicen: "Estas dos abuelas..."
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    "¿Abuelas?" El ministro no podía creer lo que estaba sucediendo.
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    "¿Dónde fueron?" "Fueron a la India y volvieron".
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    Fue directo al presidente.
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    Le dijo: "¿Sabía que hay una aldea con electricidad solar en Sierra Leona?"
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    Respondió: "No". La mitad del gabinete fue a ver a las abuelas al día siguiente.
  • 16:13 - 16:15
    "¿De qué se trata?"
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    El presidente me llamó: "¿Puede enseñar a 150 abuelas?"
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    Le dije: "No puedo, señor presidente.
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    Pero ellas sí. Las abuelas lo harán".
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    Así construyó el primer centro "descalzo" de formación de Sierra Leona.
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    Y se instruyó a 150 abuelas en Sierra Leona.
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    Gambia:
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    fuimos a seleccionar una abuela en Gambia.
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    Fuimos a la aldea.
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    Yo sabía qué mujer elegir para llevar.
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    La comunidad se reunió y dijo: "Lleve estas 2 mujeres".
  • 16:42 - 16:44
    Dije: "No, quiero llevar a esta mujer".
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    Me dijeron: "¿Por qué? Ella no conoce el idioma. Ud. no la conoce".
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    Dije: "Me gusta su lenguaje corporal. Me gusta la forma en que habla".
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    "Su marido es difícil; no es posible".
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    Llamé al marido, el marido vino;
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    arrogante, político, móvil en mano. "No es posible".
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    "¿Por qué no?" "Mire lo hermosa que es esta mujer".
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    Dije: "Sí, es muy hermosa".
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    "¿Qué tal si se va con un indio?"
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    Ese era su mayor temor.
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    Le dije: "Ella estará feliz. Lo llamará a su móvil".
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    Ella se fue como abuela
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    y regresó como una tigresa.
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    Salió del avión
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    y habló a la prensa como si tuviera experiencia.
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    Ella manejó la prensa nacional
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    como una estrella.
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    Y cuando volví 6 meses más tarde le dije: "¿Dónde está tu marido?"
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    "Oh, en algún lugar. No importa".
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    (Risas)
  • 17:30 - 17:32
    Historia de éxito.
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    (Risas)
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    (Aplausos)
  • 17:37 - 17:43
    Voy a terminar diciendo
  • 17:43 - 17:47
    que pienso que no tienen que buscar soluciones fuera.
  • 17:47 - 17:49
    Búsquenlas dentro.
  • 17:49 - 17:52
    Y escuchen a las personas que tienen las soluciones frente a Uds.
  • 17:52 - 17:54
    Están en todo el mundo.
  • 17:54 - 17:56
    Ni se preocupen.
  • 17:56 - 17:59
    No escuchen al Banco Mundial, escuchen a la gente del lugar.
  • 17:59 - 18:02
    Tienen todas las soluciones del mundo.
  • 18:02 - 18:05
    Voy a terminar con una cita de Mahatma Gandhi:
  • 18:05 - 18:07
    "Primero te ignoran,
  • 18:07 - 18:09
    luego se ríen de ti,
  • 18:09 - 18:11
    después te atacan,
  • 18:11 - 18:13
    y entonces ganas".
  • 18:13 - 18:15
    Gracias.
  • 18:15 - 18:46
    (Aplausos)
Title:
Bunker Roy: Lecciones de un movimiento de descalzos
Speaker:
Bunker Roy
Description:

En Rajastán, India, una escuela extraordinaria prepara a mujeres y hombres del campo –muchos de ellos analfabetos– para que lleguen a ser ingenieros solares, artesanos, dentistas y médicos en sus propias aldeas. Se llama Barefoot College (Escuela de descalzos) y su fundador, Bunker Roy, explica cómo funciona.
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Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
18:47
Sebastian Betti edited Spanish subtitles for Learning from a barefoot movement
Mohammad Tofighi edited Spanish subtitles for Learning from a barefoot movement
Sebastian Betti added a translation

Spanish subtitles

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